2023蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5篇

數(shù)字的世界顯得冷冰冰且純凈如水晶，它可以給我們帶來(lái)最為稀

缺的事物，那便是"確定精確〃。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了2023

蘇教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

2023蘇教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第81、82頁(yè)練習(xí)十五第6-11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解并駕馭分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，并能按運(yùn)

算依次正確進(jìn)行計(jì)算，并能依據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)

便運(yùn)算。

2、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

閱歷，用分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據(jù)整數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)

算。

教學(xué)措施：

設(shè)計(jì)相應(yīng)的計(jì)算題和實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)光盤(pán)及補(bǔ)充題

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、練習(xí)十五第6題。

學(xué)生先回憶等式的性質(zhì)，指名說(shuō)一說(shuō)。

視察每個(gè)方程，說(shuō)說(shuō)方程的特點(diǎn)。

提示：都要把方程的左邊進(jìn)行化簡(jiǎn)，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的

解。

學(xué)生獨(dú)立解每個(gè)方程，指名板演，進(jìn)行講評(píng)，提示學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行

檢驗(yàn)。

2、計(jì)算下列各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。

(7/8-2/3岡7/10+1/5)(2/5+1/3)4-4/54-3/4

3/10-?[l/2x(2/5+4/5)]7/16-?1/10-7/164-1/9

(1-1/64-5/12)x7/6(4/25x99+4/25)4-1/8

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，每人任選三題，同時(shí)指名學(xué)生板演。

老師結(jié)合學(xué)生板演狀況進(jìn)行講評(píng)并剛好總結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

的運(yùn)算依次。

3、練習(xí)十五第8題。

(1)圖中告知我們哪些信息，你會(huì)計(jì)算梯形的面積嗎？

⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，任選一題。

4、練習(xí)十五第9-11題。

⑴分析第9題，學(xué)生先讀題并列出算式，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思

路。

⑵分析第10題，先說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學(xué)生明白要求

兩個(gè)小隊(duì)平均每人采集樹(shù)種多少千克，先要算這兩個(gè)小隊(duì)一共采集樹(shù)

種的千克數(shù)和這兩個(gè)小隊(duì)的總?cè)藬?shù)。

⑶分析第11題，解決每一問(wèn)時(shí)鼓舞學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系并留意第2

小題與第3小題之間的聯(lián)系。

二、拓展練習(xí)

解決實(shí)際問(wèn)題：

1、一個(gè)食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2

立方米，兩天用的煤氣量占本周支配用氣量的3/8。這一周支配用多

少立方米煤氣？

2、工程隊(duì)運(yùn)來(lái)黃沙9/2噸，運(yùn)來(lái)的水泥比黃沙重量的2/3少1/5

噸。黃沙和水泥一共運(yùn)來(lái)多少?lài)崳?/p>

3、小華看一本120頁(yè)的故事書(shū)，前3天看了總頁(yè)數(shù)的3/4,后2

天準(zhǔn)備按1：2看完剩下的頁(yè)數(shù)，最終一天要看多少頁(yè)？

三、全課總結(jié)

進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)不僅要留意運(yùn)算依次，還要留意分?jǐn)?shù)加、

減法與分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法的不同，必需看清什么時(shí)候須要通分，

什么時(shí)候須要先約分再計(jì)算;解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要細(xì)致讀題，分析數(shù)量

關(guān)系再列式解答。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十五第7、9、10、11題。

2023蘇教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

1.在現(xiàn)實(shí)情境中初步相識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)

生與作用，感受負(fù)數(shù)運(yùn)用帶來(lái)的便利。

2.會(huì)正確地讀、寫(xiě)正、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫(xiě)法。

理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

游戲：《我變，我變，我變變變》

老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出一句和它意思相反的話。

二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)例1。

⑴課件出示：中心電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)場(chǎng)面：哈爾濱零下6

攝氏度至3攝氏度。

你能用自己的方法來(lái)表示這兩個(gè)溫度嗎？

學(xué)生思索后反饋，老師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。

老師小結(jié)：

(2)鞏固練習(xí)。

同學(xué)們，你能用剛才我們學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來(lái)表示溫度嗎？

試試看O

學(xué)生獨(dú)立完成第123頁(yè)下圖的練習(xí)。

老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫(xiě)得是否正確，并讓學(xué)生齊讀。

2.自主學(xué)習(xí)例2o

老師：同學(xué)們，你們知道嗎?世界第一高峰一一珠穆朗瑪峰從山

腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。今日，老師

帶來(lái)了一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看。（課件演示珠穆朗瑪峰的海

拔圖，課本第124頁(yè)上圖的左部分，數(shù)字前沒(méi)有符號(hào)）從圖上你看懂

了些什么？

引導(dǎo)學(xué)生溝通：珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米。

我們?cè)賮?lái)看新疆的吐魯番盆地的海拔圖。（課件演示吐魯番盆地

的海拔狀況，課本第124頁(yè)上圖的右部分，數(shù)字前沒(méi)有符號(hào)）你又能

從圖上看懂些什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生溝通：吐魯番盆地比海平面低155米。

老師小結(jié)：珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大

家再想想：你能用一種簡(jiǎn)潔的方法來(lái)記錄一下這兩個(gè)地方的海拔高度

嗎？

學(xué)生溝通：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43

米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。（板書(shū)）

老師追問(wèn)：你是怎么想到用這種方法來(lái)記錄的呢？

老師小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)

表示比海平面高8844.43米;-155米這樣的數(shù)表示比海平面低155米。

（2）鞏固練習(xí)：課本第124頁(yè)試一試。

老師巡察，集體訂正。

3.小組探討，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，（課件顯示）我

們可以用這些數(shù)來(lái)表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上

的高度和海平面以下的高度。那么，你們視察一下這些數(shù)，它們一樣

嗎?它們可以怎樣分類(lèi)呢？

學(xué)生溝通、探討。

指出：因?yàn)?8844.43米也可以寫(xiě)成8844.43米，所以有正號(hào)和沒(méi)

正號(hào)都可以歸于一類(lèi)。

提出疑問(wèn)：0原委歸于哪一類(lèi)?引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表看法。

小結(jié)：（結(jié)合圖）我們從溫度計(jì)上視察，以0回為界限線，0回以上的

溫度用正幾表示,0回以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，

高于海平面的高度我們用正幾來(lái)表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。

0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開(kāi)了，它誰(shuí)都不屬于。但對(duì)于正

數(shù)和負(fù)數(shù)來(lái)說(shuō)，它卻必不行少。我們把像+6、3、+8844.43等這樣的

數(shù)叫做正數(shù);像-6、-155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù);而0既不是正數(shù)，也不

是負(fù)數(shù)。（板書(shū)）

通常正號(hào)可以省略不寫(xiě)，負(fù)號(hào)可以不寫(xiě)嗎？為什么？

三、鞏固練習(xí)，深化相識(shí)

1.課堂活動(dòng)：1、2題。

①讀一讀，議一議。

學(xué)生齊讀，鞏固負(fù)數(shù)的讀法。

②依據(jù)題中的信息，說(shuō)一說(shuō)三個(gè)班的答題狀況。

學(xué)生探討溝通，并說(shuō)出理由。

2.練習(xí)二十五：1、3題。

獨(dú)立練習(xí)，反饋溝通。

四、聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用

說(shuō)一說(shuō)：生活中哪些地方還會(huì)用到負(fù)數(shù)。

2023蘇教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六班級(jí)上冊(cè)80-81頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，閱歷綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決合理

購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程。

2.學(xué)問(wèn)與技能：了解合理購(gòu)物的意義，能自己做出購(gòu)物方案，并

對(duì)方案的合理性作出充分的說(shuō)明。

3.情感看法與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值，豐富

購(gòu)物閱歷。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的說(shuō)明。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的說(shuō)明。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣

師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷(xiāo)售量，常

常搞一些促銷(xiāo)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些促銷(xiāo)方式？

師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇?/p>

銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì)合理

購(gòu)物呢?這節(jié)課，我們就來(lái)探討購(gòu)物問(wèn)題。（板書(shū)：學(xué)會(huì)購(gòu)物）

二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)

活動(dòng)一：促銷(xiāo)

（一）視察情境圖，先了解便利面的三種包裝和一袋的價(jià)格，計(jì)算

出其他兩種包裝的價(jià)格寫(xiě)在書(shū)上，再了解三個(gè)商店的實(shí)惠條件。

師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，看便利面促銷(xiāo)問(wèn)題，細(xì)致視察上面

的圖，說(shuō)說(shuō)你們從圖上都發(fā)覺(jué)了哪些信息？

1、學(xué)生自學(xué)

2、溝通

（預(yù)設(shè)）

生：我發(fā)覺(jué)甲店是“買(mǎi)一包送一袋，買(mǎi)一箱送一包?！ㄒ业晔谴蚓?/p>

折實(shí)惠;丙店是購(gòu)物達(dá)到30元就能打八折實(shí)惠。

師：請(qǐng)對(duì)這三個(gè)商店的促銷(xiāo)方式進(jìn)行一下比較分析，談一談各有

什么優(yōu)勢(shì)?三家店都適合怎樣購(gòu)物呢？

（這里不需學(xué)生能精確計(jì)算每個(gè)商店的實(shí)惠額度，但大體上能了

解每個(gè)商店更適合

2怎樣購(gòu)物。）

（二）提出問(wèn)題（1）：買(mǎi)工袋這種便利面去哪家商店合適?買(mǎi)2袋、3

袋呢？

1、思索

2、全班溝通

（預(yù)設(shè)）師：作為消費(fèi)者，買(mǎi)同樣的東西確定情愿買(mǎi)便宜的，也就

是少花錢(qián)。同學(xué)

們不計(jì)算，你能推斷出買(mǎi)1袋便利面去哪家店合適嗎？

生：在乙店合適，因?yàn)橘I(mǎi)一袋在甲店、丙店都得不到實(shí)惠。

師：那買(mǎi)2袋、3袋呢？

生：買(mǎi)2袋、3袋也不行。

師：買(mǎi)幾袋才能享受到甲店的實(shí)惠條件呢？

生：買(mǎi)5袋或5袋以上就可以得到甲店的實(shí)惠條件。

（三）提出問(wèn)題（2）：買(mǎi)7袋這種便利面去哪家商店合適?買(mǎi)8袋、9

袋、10袋呢?

1、自己獨(dú)立思索、計(jì)算

2、全班溝通

（預(yù)設(shè)）

師：現(xiàn)在假如想買(mǎi)7袋便利面，在甲店可以怎樣買(mǎi)？

生：只買(mǎi)6袋就行了。因?yàn)樯痰陼?huì)送一袋。

板書(shū)：

甲店：1.5x6=9（元）

乙店：L5x7x90%=9.45（元）

結(jié)論：甲店合適。

（按以上方法溝通買(mǎi)8、9、10袋的結(jié)果）

10袋狀況預(yù)設(shè)：

甲店1、1.5x9=13.5（元）

13.5+10=1.35（元）

甲店2、1.5x10=15（元）

10+2=12（袋）

1.5+12=1.25（元）

乙店：

L5xl0x90%=13.5（元）

（這里面甲店的其次種購(gòu)買(mǎi)方法，雖花了15元，但能得到12袋,

有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是一種較便宜方案，現(xiàn)實(shí)生活中也如此。所以不應(yīng)

按錯(cuò)誤定論。）

（四）提出問(wèn)題⑶買(mǎi)多少袋便利面才能達(dá)到丙店的實(shí)惠條件？

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)

30+1.5=20（袋），買(mǎi)20袋才能達(dá)到丙店的實(shí)惠條件。

（五）提出問(wèn)題⑷

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

2、小組內(nèi)溝通

3、全班匯報(bào)

師：誰(shuí)能說(shuō)明這原委是為什么？

（預(yù)設(shè)）

生1：李明只花了27元不夠丙店的實(shí)惠條件。

生2：因?yàn)橥鯊?qiáng)買(mǎi)了20袋，20x1.5=30（元），可以打八折實(shí)惠，

所以只花了24元，20xl.5x80%=24（元）

師：通過(guò)這兩位同學(xué)的閱歷，你們有什么收獲？

生：在購(gòu)物時(shí)，確定要先算一算在哪家購(gòu)物合適，才去買(mǎi)，就能

充分利用商家的促銷(xiāo)手段，少花錢(qián)多購(gòu)物。

接著探究：出示"議一議〃問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，溝

通解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適？

結(jié)論：在丙店買(mǎi)最合適。

師：所以購(gòu)物時(shí)我們要依據(jù)購(gòu)物多少的不同，選擇不同的商店,

充分利用商家的優(yōu)

惠政策，就能夠少花錢(qián)多購(gòu)物，這叫"合理購(gòu)物”。

活動(dòng)二：有獎(jiǎng)銷(xiāo)售

（一）師：為了促進(jìn)銷(xiāo)售，商家還會(huì)搞另外一種促銷(xiāo)方式一一有獎(jiǎng)

銷(xiāo)售?，F(xiàn)在讓我們到購(gòu)物廣場(chǎng)去看一看吧。打開(kāi)書(shū)81頁(yè)，讀一讀上

面的銷(xiāo)售廣告，了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生閱讀"有獎(jiǎng)銷(xiāo)售〃上的銷(xiāo)售廣告。溝通一下廣告中的信息。

（二）出示問(wèn)題（1）,計(jì)算獎(jiǎng)金額和中獎(jiǎng)率。

師：依據(jù)這則廣告，請(qǐng)同學(xué)們算一算，這次有獎(jiǎng)銷(xiāo)售活動(dòng)的獎(jiǎng)品

總金額是多少元?中獎(jiǎng)率是百分之幾？

學(xué)生獨(dú)立思索并計(jì)算。然后全班溝通。

1、獎(jiǎng)品總金額

500x10+100x20+50x60=10000（元）

2、中獎(jiǎng)率：（60+20+10）+1000=9%

（三）出示問(wèn)題（2）,學(xué)生計(jì)算銷(xiāo)售額，并分析獎(jiǎng)金額與銷(xiāo)售額之間

的關(guān)系，進(jìn)一步相識(shí)"有獎(jiǎng)銷(xiāo)售〃的意義。

師：誰(shuí)知道假如獎(jiǎng)券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣(mài)出了多少元的商

品？

生：商家每發(fā)出一張獎(jiǎng)券，說(shuō)明至少已賣(mài)出了100元商品，所以

1000張獎(jiǎng)券全部發(fā)完，

1000x100=100000（元），商家至少賣(mài)出10萬(wàn)元的商品。

師：那么獎(jiǎng)金額至多占銷(xiāo)售額的百分之幾？

學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)。

生：獎(jiǎng)金額是10000元，而銷(xiāo)售額是100000元，

100004-100000=10%,獎(jiǎng)金額最多占銷(xiāo)售額的10%□

（四）提出問(wèn)題⑶

師：很好。假如這10萬(wàn)元的商品全部按八五折銷(xiāo)售，同學(xué)們算

一算，會(huì)讓利給顧客多少元？

學(xué)生獨(dú)立思索、計(jì)算。

生：100000-100000x85%=15000（元）

接著探究：分別提出"議一議〃的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己

的看法。老師進(jìn)行正確引導(dǎo)。

師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想?

師：那么假如你是顧客，你會(huì)選擇哪種銷(xiāo)售方式?為什么？

師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單

獨(dú)參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)。假如要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展

紅光小學(xué)準(zhǔn)備買(mǎi)28臺(tái)電視機(jī)。甲、乙兩個(gè)商家每臺(tái)電視機(jī)原價(jià)

都是500元，為了做成這筆生意兩個(gè)商家做出如下實(shí)惠

請(qǐng)你算一算，再比一比，為學(xué)校拿個(gè)方法：到哪個(gè)商家購(gòu)買(mǎi)更便

宜？

甲：一次購(gòu)買(mǎi)20臺(tái)以上（含20臺(tái)）的，按七五折實(shí)惠

乙："買(mǎi)十送三〃，即每買(mǎi)10臺(tái)另外免費(fèi)送3臺(tái)同樣的電視機(jī)，

不滿(mǎn)10臺(tái)仍按原價(jià)計(jì)算。

四、自主反思、深化體驗(yàn)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想與大家溝通一下？

2023蘇教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

實(shí)踐要求：

1、閱歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。

2、結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)

程。

3、在給定目標(biāo)下，感受針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)潔

的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、通過(guò)應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的學(xué)問(wèn)和方法，了解所學(xué)

學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六班級(jí)上冊(cè)69——70頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的

說(shuō)明。

2、數(shù)學(xué)思索：如何對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的說(shuō)明。

3、問(wèn)題解決：可以通過(guò)比較、思索、溝通的方法，閱歷計(jì)算對(duì)

自己的理財(cái)方案作出說(shuō)明。

4、情感看法：感受理財(cái)?shù)闹匾裕啔v運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)理

財(cái)，培育科學(xué)、合理的理財(cái)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)理財(cái)，會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的說(shuō)明。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的說(shuō)明。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

老師最近看了一套《貝貝熊系列》叢書(shū)，是關(guān)于培育孩子理財(cái)實(shí)

力方面的書(shū)籍，讀了以后覺(jué)得受益匪淺，在動(dòng)物界，貝貝熊通過(guò)學(xué)習(xí)

能做到對(duì)自己的財(cái)寶有支配、合理支配，我想我們通過(guò)這一單元前面

的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)ξ覀兊呢?cái)寶進(jìn)行支配，你們同意嗎?那好，希望通

過(guò)這節(jié)課，我們也能合理支配自己的財(cái)寶，即駕馭《學(xué)會(huì)理財(cái)》的實(shí)

力。

｛設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生談話，輕松引入本節(jié)課的課題｝

二、任務(wù)一

設(shè)計(jì)方案，解決問(wèn)題

聰聰?shù)陌职质且粋€(gè)工程師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后，老板嘉獎(jiǎng)

他8000元的獎(jiǎng)金。再過(guò)6年聰聰就要上高校了，爸爸確定把這筆錢(qián)

存入銀行，留給聰聰上高校用。（存款方式為整存整?。?/p>

⑴小組合作，做出3個(gè)存錢(qián)方案。（提示：小組先協(xié)商好方案，

然后寫(xiě)到學(xué)案上）

⑵并算每種方案可獲得的利息。（依據(jù)小組制定的三種存錢(qián)方案,

組長(zhǎng)做好合理分工，計(jì)算利息，為了便于計(jì)算，我們計(jì)算利息的時(shí)候，

只考慮本金）

⑶議一議：你認(rèn)為那種存錢(qián)方案?為什么？

｛設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了計(jì)算利息的實(shí)力，

學(xué)生能夠依據(jù)聰聰家的狀況，制定不同的存錢(qián)方案，進(jìn)而計(jì)算每種方

案的利息，從而獲得一種成功的喜悅感｝

三、小組匯報(bào)、展示

｛在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中，老師巡察，發(fā)覺(jué)學(xué)生有代表性的方案進(jìn)

行展示，重點(diǎn)放在說(shuō)明哪種方案，即學(xué)生能對(duì)自己制定的方案進(jìn)行合

理的說(shuō)明｝

四、任務(wù)二

聰聰一家三口，媽媽每月的工資是2160元，爸爸每月的工資是

4180元，爸爸的工資中還要繳納30多元的個(gè)人所得稅。過(guò)6年聰聰

要上高校，請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)零存整取的支配。

零存整取：零存整取是銀行定期儲(chǔ)蓄的一種基本類(lèi)型，是指儲(chǔ)戶(hù)

在進(jìn)行銀行存款時(shí)約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一

種儲(chǔ)蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有

漏存，應(yīng)在次月補(bǔ)齊，只有一次補(bǔ)交機(jī)會(huì)。存期一般分一年、三年和

五年。

⑴計(jì)算聰聰家每個(gè)月的結(jié)余。

⑵依據(jù)聰聰家的實(shí)際狀況，制定合理的存錢(qián)支配，并說(shuō)明理由。

⑶依據(jù)你的存錢(qián)支配，算一下，到期能取回多少錢(qián)？

學(xué)問(wèn)鏈接：零存整取利息計(jì)算公式是：利息=月存金額x累計(jì)月積

數(shù)x月利率。

其中累計(jì)月積數(shù)=(存入次數(shù)+l)+2x存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的

累計(jì)月積數(shù)為(12+1)+2x12=78,以此類(lèi)推，三年期、五年期的累計(jì)月

積數(shù)分別為666和1830o

五、共享收獲

｛設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，感受在給定目標(biāo)下，針對(duì)具

體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)潔的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。｝

六、課下作業(yè)

為自己的零花錢(qián)制定一個(gè)零存整取的存錢(qián)支配。

｛設(shè)計(jì)意圖：作為本節(jié)課學(xué)問(wèn)的持續(xù)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)合理消費(fèi)

的習(xí)慣，做一個(gè)生活上有支配的人，合理支配自己的財(cái)寶｝

板書(shū)設(shè)計(jì):

收入：2160+4180=6340(元)

支出：2500+800+200+160+30=3690(元)

結(jié)余：6340—3690=2650(元)

2023蘇教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)