6的乘法口訣教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)

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第1頁(yè)共23頁(yè)

6的乘法口訣教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)

這是6的乘法口訣教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老

師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

6的乘法口訣教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第1部分

教學(xué)內(nèi)容：新人教版義務(wù)教育教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)例6及

做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

2.使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。

3.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步掌握6的乘法口訣。

2.能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)

算兩道乘法算式題等）。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究和記憶6的乘法口訣。

教材分析：

6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)

的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是

第2頁(yè)共23頁(yè)

乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)，教材首先

呈現(xiàn)了一幅由6個(gè)豌豆英組成的主題圖，圖中的每一個(gè)豌豆英里都有

6顆豆子，再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個(gè)數(shù)之間的

關(guān)系時(shí)，得到6的乘法口訣的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相

應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒(méi)給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的

乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來(lái)探索6的乘法口訣，體現(xiàn)

出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。

學(xué)情分析：

1.學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編

寫(xiě)口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記2——5的乘法口訣并加以運(yùn)用。

2.經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能

力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，

有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以內(nèi)乘法

口訣還不夠熟練。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、例題表格等。

教學(xué)關(guān)鍵：

為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想去

解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.齊背1——5的乘法口訣。

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2.口算訓(xùn)練

3X54X32X45X44X4

5X3-53X3+42X3+82X2+95X5-6

（獨(dú)立完成后，指名先說(shuō)口訣，再說(shuō)答案。）

師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面

請(qǐng)大家再一起背一下1——5的乘法口訣。

3.再次齊背口訣。

【反思：6的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)上的，因

此，通過(guò)『5的乘法口訣的復(fù)習(xí)，較好的做了鋪墊，使得后續(xù)學(xué)

習(xí)比較順利。另外這里還復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘減。在舊

教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了1-5的乘法口訣和

6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來(lái)記憶口訣。

所以這里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊。］

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1.情境導(dǎo)入

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)研究6的乘法口訣，請(qǐng)大家先看黑板。

這里有一個(gè)表格，表格有兩行，第一行寫(xiě)的是“豆莢個(gè)數(shù)”，第二行

寫(xiě)的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的個(gè)數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6,接下

里請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，翻到60頁(yè)，看看圖中每個(gè)豆莢里有幾顆豆子?

生：6顆。

師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？

第4頁(yè)共23頁(yè)

生：6顆。

師：那2個(gè)豆英里呢？

生：12顆。

師：好，那接下來(lái)的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后

坐端正。

（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）

【反思：通過(guò)前兩個(gè)的指導(dǎo)，讓孩子們對(duì)表格有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之

后再開(kāi)始獨(dú)立

填寫(xiě)表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備。】

2.觀察思考：

師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每次加6.

師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6?

生：1個(gè)6是6。

師：那第二格里的12呢？

生：2個(gè)6是12。

師：第三格里的18呢？

生：3個(gè)6是18。

師：第四格里的24呢？

生：4個(gè)6是24。

師：第五格里的30呢？

生：5個(gè)6是30。

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師：第六格里的36呢？

生：6個(gè)6是36。

師：嗯，不錯(cuò)，我們一起讀一讀：1個(gè)6是6、2個(gè)6是12……6

個(gè)6是36。

【反思：將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大

膽放手，引導(dǎo)

學(xué)生自主探究。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感

知6的乘法口訣的意義?！?/p>

2.參考上面的統(tǒng)計(jì)表，寫(xiě)乘法算式和乘法口訣：

師：請(qǐng)大家根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6

寫(xiě)出乘法算式，能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。

（生自己在練習(xí)本上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)算式，之后

評(píng)價(jià)訂正。）

【反思：孩子們已經(jīng)有了1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這里完全

放手讓孩子們自己寫(xiě)算式，既是對(duì)乘法意義的一個(gè)復(fù)習(xí)，也為下一步

編寫(xiě)口訣做好了鋪墊?！?/p>

師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣嗎?

生異口同聲：能！

師：在編寫(xiě)口訣之前，誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？

生L要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。

師：嗯，說(shuō)得很好！還有嗎？

生2：口訣要用漢字。

第6頁(yè)共23頁(yè)

師：嗯，對(duì)，口訣和算式有所不同。第三呢？

生3：得數(shù)不滿十的要寫(xiě)“得”字。

師：很細(xì)心的孩子。第四呢？

生：因數(shù)在前，積在后。

師：很好！大家在寫(xiě)的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲。接下來(lái)，請(qǐng)

大家把課本60頁(yè)上藍(lán)色方框中的口訣補(bǔ)充完整。

（生自己在書(shū)上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)口訣，之后評(píng)價(jià)

訂正。）

【反思：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有2-5乘法口訣為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，

所以把口訣的編寫(xiě)留給學(xué)生來(lái)歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中，

加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣?！?/p>

3.記憶6的乘法口訣

師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫(xiě)出的口訣吧！

（生齊讀口訣）

師：仔細(xì)觀察我們編寫(xiě)的口訣;你發(fā)現(xiàn)了什么？

（觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）

生4：口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多1,第二個(gè)乘數(shù)都是六，積每次

多60

師：觀察得真仔細(xì)，并且能夠做到有順序的觀察，這一點(diǎn)值得大

家學(xué)習(xí)！好，請(qǐng)大家跟著趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一起再來(lái)看一看吧！

（一起有順序的觀察）

師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進(jìn)行

第7頁(yè)共23頁(yè)

1分鐘背口訣比賽。

（生開(kāi)始背口訣，之后進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí)，先是師生對(duì)口訣，然后

是同桌對(duì)口訣。）

師：孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來(lái)“四六”和“六六”

是多少了，但是我記得“五六三十”，誰(shuí)能幫我想想辦法？

生5：五六三十，減去一個(gè)6就是24,所以四六二十四。

師：那六六呢？

生6：五六三十，加上一個(gè)6就是36,所以六六三十六。

師：嗯，真好!你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即

使忘了某一句也沒(méi)關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來(lái)。

【反思：乘法口訣是本課教學(xué)的主要內(nèi)容，利用多種形式如：對(duì)

口令、做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶，加深了

學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，

培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)?！?/p>

4.鞏固練習(xí)、反饋應(yīng)用。

1）聽(tīng)口訣寫(xiě)算式；

三六十八六六三十六

2）口算（先想口訣，再寫(xiě)算式）

4X65X66X36X26X6

【反思：學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，馬上就設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)

是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式與口訣之間的聯(lián)系，使知識(shí)得到及時(shí)

的鞏固?！?/p>

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5.全課總結(jié)、布置作業(yè)

師：大家剛才表現(xiàn)得很好!現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課

學(xué)習(xí)了什么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣

生：我知道6的乘法口訣一共有6句。

生：我知道一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算式。

生：我學(xué)會(huì)了怎么又對(duì)又快記住口訣。

生：我覺(jué)得乘法口決的作用可真大。

師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，真了不起，希望同學(xué)

們以后能正確、

熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細(xì)體會(huì)，看看生活中還有哪些地方有

用到6的

乘法口訣？

今天課下請(qǐng)大家熟練背會(huì)1——6的乘法口訣。好！下課！

【反思：讓學(xué)生反思總結(jié)，在反思總結(jié)中鞏固深化新學(xué)知識(shí)，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

6的乘法口訣教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第2部分

教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級(jí)上冊(cè)30頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)

源，促使學(xué)生加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好地掌握乘法口訣。

第9頁(yè)共23頁(yè)

2.使學(xué)生熟記6的乘法口訣，能靈活運(yùn)用6的乘法口訣解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣和推理概括能力，向

學(xué)生滲透函數(shù)對(duì)應(yīng)思想。

4.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積

極性。樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握6的乘法口訣。

難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、齊背1?5的乘法口訣。

2、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。

（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—5的乘法口訣，同學(xué)們對(duì)編口訣有了很大

的興趣，今

天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，這次，老師想讓同學(xué)們自己編口

訣，你們敢挑戰(zhàn)嗎？）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、學(xué)生合作探究例7：編寫(xiě)口訣。

1）課件出示例7主題圖

2）學(xué)生觀察圖畫(huà)，思考并完成下面的問(wèn)題：

課件先出示一個(gè)沙包，提問(wèn)：做一個(gè)沙包用幾塊布？

做2個(gè)呢？那么做3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)呢？

第10頁(yè)共23頁(yè)

3）學(xué)生討論，然后提問(wèn)：

4）6是有幾個(gè)6相加得到的？12?...

1個(gè)6是幾？2個(gè)6是幾？3個(gè)6?…

2、你能根據(jù)1個(gè)6是6,2個(gè)6是12編口訣嗎？

板書(shū)：一六得六

二六十二

3、你能編出6的其它4句口訣嗎？

請(qǐng)你把教材31頁(yè)的口訣補(bǔ)充完整

板書(shū)：三六十八

四六二十四

五六三十

KK二十K

（在生匯報(bào)時(shí)師板書(shū)，并讓生說(shuō)一說(shuō)口訣所表示的意思）

4、齊讀6的乘法口訣。

5、根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道乘法算式

（找一生上臺(tái)寫(xiě)，其余在課本上填結(jié)果，邊填邊說(shuō)用了哪句乘法

口訣）

6、背口訣

1）自由背

2）齊背

7、仔細(xì)觀察6的乘法口訣，想一想有什么規(guī)律？

（找規(guī)律是為了讓學(xué)生能夠更好的記憶口訣）

第11頁(yè)共23頁(yè)

8、你認(rèn)為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記？

9、老師實(shí)在想不出四六多少了，怎么辦？

10、記憶口訣

1）比賽背

2）自己背

3）對(duì)口令

4）開(kāi)火車背

5）指名背

6）同桌互背

三、鞏固練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)你能行（教材32頁(yè)自主練習(xí)第一題）

2、考考你（教材32頁(yè)第二題）

3、謎語(yǔ)

有時(shí)掛在天上，

有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，

有時(shí)像把鐮刀。

這首詩(shī)里面一共有多少個(gè)字？誰(shuí)能最快的知道？你是怎么想

的？

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣解決問(wèn)題）

4、買書(shū)游戲

6元一本，你準(zhǔn)備你買幾本？應(yīng)該給我多少錢？用那句口訣計(jì)算

第12頁(yè)共23頁(yè)

的？

（通過(guò)這一游戲讓生更好的運(yùn)用6的乘法口訣）

5、我說(shuō)你寫(xiě)

教材32頁(yè)第三題

四、全課小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

1X6=6一六得六6X1=6

2X6=12二六十二6X2=12

3X6=18三六十八6X3=18

4X6=24四六二十四6X4=24

5X6=30五六三十6X5=30

6X6=36六六三十六

6的乘法口訣教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)第3部分

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

2.使學(xué)生能夠正確、比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣。

3.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂(lè)趣。進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

第13頁(yè)共23頁(yè)

1.初步掌握6的乘法口訣。

2.能夠正確而比較熟練地應(yīng)用6的乘法口訣（如：用一句口訣計(jì)

算兩道乘法算式題等）。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究和記憶6的乘法口訣。

教材分析：

6的乘法口訣是義務(wù)教育課程新教材人教版二年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè)

的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了1至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是

乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)，教材首先

呈現(xiàn)了一幅由6個(gè)豌豆英組成的主題圖，圖中的每一個(gè)豌豆英里都有

6顆豆子，再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索豆子顆數(shù)和豆莢的個(gè)數(shù)之間的

關(guān)系時(shí)，得到6的乘法口訣的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相

應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒(méi)給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的

乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來(lái)探索6的乘法口訣，體現(xiàn)

出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。

學(xué)情分析：

1.學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編

寫(xiě)口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記2——5的乘法口訣并加以運(yùn)用。

2.經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能

力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，

有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了，但也有個(gè)別學(xué)生5以內(nèi)乘法

口訣還不夠熟練。

第14頁(yè)共23頁(yè)

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、例題表格等。

教學(xué)關(guān)鍵：

為學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓他們學(xué)會(huì)遷移，用類推的思想去

解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.齊背1——5的乘法口訣。

2.口算訓(xùn)練

3X54X32X45X44X4

5X3-53X3+42X3+82X2+95X5-6

（獨(dú)立完成后，指名先說(shuō)口訣，再說(shuō)答案。）

師：剛剛我們一起用1——5的乘法口訣做了一些口算題，下面

請(qǐng)大家再一起背一下1——5的乘法口訣。

3.再次齊背口訣。

【反思：6的乘法口訣的學(xué)習(xí)是建立在1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)上的，因

此，通過(guò)1-5的乘法口訣的復(fù)習(xí)，較好的做了鋪墊，使得后續(xù)學(xué)

習(xí)比較順利。另外這里還復(fù)習(xí)了上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)的乘加和乘減。在舊

教材中，乘加乘減安排比較靠后，新教材把提到了1-5的乘法口訣和

6的乘法口訣之間，目的就是為了讓孩子們借用乘加乘減來(lái)記憶口訣。

所以這里也要做好復(fù)習(xí)鋪墊?！?/p>

第15頁(yè)共23頁(yè)

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1.情境導(dǎo)入

師：接下來(lái)，我們一起來(lái)研究6的乘法口訣，請(qǐng)大家先看黑板。

這里有一個(gè)表格，表格有兩行，第一行寫(xiě)的是“豆莢個(gè)數(shù)”，第二行

寫(xiě)的是“豆子顆數(shù)”。豆莢的.個(gè)數(shù)分別是：1、2、3、4、5、6,接

下里請(qǐng)大家打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，翻到60頁(yè)，看看圖中每個(gè)豆英里有幾顆豆

子？

生：6顆。

師：那一個(gè)豆莢里有幾顆豆子？

生：6顆。

師：那2個(gè)豆英里呢？

生：12顆。

師：好，那接下來(lái)的表格自己數(shù)一數(shù)、算一算、填一填。填完后

坐端正。

（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）

【反思：通過(guò)前兩個(gè)的指導(dǎo)，讓孩子們對(duì)表格有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)之

后再開(kāi)始獨(dú)立

填寫(xiě)表格，為讓學(xué)生自主探索做好充分準(zhǔn)備?！?/p>

2.觀察思考：

師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每次加6.

師：繼續(xù)觀察：第一格里的6是幾個(gè)6?

第16頁(yè)共23頁(yè)

生：1個(gè)6是6。

師：那第二格里的12呢？

生：2個(gè)6是12。

師：第三格里的18呢？

生：3個(gè)6是18。

師：第四格里的24呢？

生：4個(gè)6是24。

師：第五格里的30呢？

生：5個(gè)6是30。

師：第六格里的36呢？

生：6個(gè)6是36。

師：嗯，不錯(cuò)，我們一起讀一讀：1個(gè)6是6、2個(gè)6是12……6

個(gè)6是36。

【反思：將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此，大

膽放手，引導(dǎo)

學(xué)生自主探究。通過(guò)動(dòng)手操作、觀察思考等活動(dòng)，使學(xué)生初步感

知6的乘法口訣的意義?！?/p>

2.參考上面的統(tǒng)計(jì)表，寫(xiě)乘法算式和乘法口訣：

師：請(qǐng)大家根據(jù)1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6

寫(xiě)出乘法算式，能寫(xiě)幾個(gè)寫(xiě)幾個(gè)。

（生自己在練習(xí)本上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)算式，之后

評(píng)價(jià)訂正。）

第17頁(yè)共23頁(yè)

【反思：孩子們已經(jīng)有了1-5的乘法口訣學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這里完全

放手讓孩子們自己寫(xiě)算式，既是對(duì)乘法意義的一個(gè)復(fù)習(xí)，也為下一步

編寫(xiě)口訣做好了鋪墊?！?/p>

師：孩子們，你們能根據(jù)這些乘法算式編寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣嗎?

生異口同聲：能！

師：在編寫(xiě)口訣之前，誰(shuí)想提醒大家注意點(diǎn)什么呢？

生1：要注意小數(shù)在前大數(shù)在后。

師：嗯，說(shuō)得很好！還有嗎？

生2：口訣要用漢字。

師：嗯，對(duì)，口訣和算式有所不同。第三呢？

生3：得數(shù)不滿十的要寫(xiě)“得”字。

師：很細(xì)心的孩子。第四呢？

生：因數(shù)在前，積在后。

師：很好！大家在寫(xiě)的時(shí)候可一定要注意這幾點(diǎn)喲。接下來(lái)，請(qǐng)

大家把課本60頁(yè)上藍(lán)色方框中的口訣補(bǔ)充完整。

（生自己在書(shū)上寫(xiě)，同時(shí)請(qǐng)6位同學(xué)到黑板上寫(xiě)口訣，之后評(píng)價(jià)

訂正。）

【反思：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生已有2-5乘法口訣為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，

所以把口訣的編寫(xiě)留給學(xué)生來(lái)歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過(guò)程中，

加深對(duì)每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。】

3.記憶6的乘法口訣

師：孩子們，一起讀一讀我們剛剛編寫(xiě)出的口訣吧！

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（生齊讀口訣）

師：仔細(xì)觀察我們編寫(xiě)的口訣；你發(fā)現(xiàn)了什么？

（觀察后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。）

生4：口訣中第一個(gè)乘數(shù)每次多1,第二個(gè)乘數(shù)都是六，積每次

多60

師：觀察得真仔細(xì)，并且能夠做到有順序的觀察，這一點(diǎn)值得大

家學(xué)習(xí)！好，請(qǐng)大家跟著趙培林同學(xué)觀察的規(guī)律一起再來(lái)看一看吧！

（一起有順序的觀察）

師：當(dāng)我們掌握了其中的規(guī)律，背起口訣就容易多了，下面進(jìn)行

1分鐘背口訣比賽。

（生開(kāi)始背口訣，之后進(jìn)行對(duì)口訣練習(xí)，先是師生對(duì)口訣，然后

是同桌對(duì)口訣。）

師：孩子們，老師在背口訣的時(shí)候想不起來(lái)“四六”和“六六”

是多少了，但是我記得“五六三十”，誰(shuí)能幫我想想辦法？

生5：五六三十，減去一個(gè)6就是24,所以四六二十四。

師：那六六呢？

生6：五六三十，加上一個(gè)6就是36,所以六六三十六。

師：嗯，真好!你們看，當(dāng)我們知道了這些口訣之間的關(guān)系，即

使忘了某一句也沒(méi)關(guān)系，我們可以用相鄰的口訣幫我們想起來(lái)。

【反思：乘法口訣是本課教學(xué)的主要內(nèi)容，利用多種形式如：對(duì)

口令、做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶，加深了

學(xué)生對(duì)乘法含義的理解。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，

第19頁(yè)共23頁(yè)

培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)?！?/p>

4.鞏固練習(xí)、反饋應(yīng)用。

1）聽(tīng)口訣寫(xiě)算式；

三六十八六六三十六

2）口算（先想口訣，再寫(xiě)算式）

4X65X66X36X26X6

【反思：學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，馬上就設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)

是為了讓學(xué)生加深理解乘法算式與口訣之間的聯(lián)系，使知識(shí)得到及時(shí)

的鞏固。】

5.全課總結(jié)、布置作業(yè)

師：大家剛才表現(xiàn)得很好!現(xiàn)在我們一起回頭看一看我們這節(jié)課

學(xué)習(xí)了什么？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣

生：我知道6的乘法口訣一共有6句。

生：我知道一句乘法口決可以計(jì)算兩道乘法算式。

生：我學(xué)會(huì)了怎么又對(duì)又快記住口訣。

生：我覺(jué)得乘法口決的作用可真大。

師：同學(xué)們?cè)谶@堂課中學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，真了不起，希望同學(xué)

們以后能正確、

熟練地應(yīng)用它們。在課后仔細(xì)體會(huì)，看看生活中還有哪些地方有