2023初中音樂說課稿10篇

2023初中音樂說課稿篇1

一、說教材

（一）教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂課的一首作品。

這首民歌是由有“西部歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先

生，在20世紀(jì)40年代從一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得，并加

以整理而成。全曲是由五個(gè)樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣

的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變

化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許

變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律

中去結(jié)束全曲。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情

緒。

能力目標(biāo)：通過音樂活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，

增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理,

啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲

的歡快情緒，鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

二、說學(xué)情

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基

礎(chǔ)知識(shí)，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)

一步的加強(qiáng)和提高。對(duì)于我們所教的學(xué)生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生,

他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠

濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又

迅速的掌握音樂知識(shí)，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣

是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效

果。

三、說教法

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以

下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

四、說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如

下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主

探究法、實(shí)踐法。

五、說過程：

（一）情景導(dǎo)入引情激趣

lo教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

2o要求學(xué)生聽后說出它是哪個(gè)民族的歌曲，并說說歌

曲的音樂情緒。

設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生的注意力都比較分散，因此，運(yùn)用

提問法集中學(xué)生的注意力。通過情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用視聽法、提

問法，讓學(xué)生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興

趣，為新課教學(xué)做了很好的鋪墊，從而引入新課教學(xué)《青春

舞曲》。

(二)整體感知引導(dǎo)掌握

lo教師范唱《青春舞曲》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學(xué)生

的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

2o學(xué)唱歌曲

(1)隨老師跟唱歌曲旋律。

(2)教師唱旋律，學(xué)生唱詞。

(4)教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)唱的過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講

解、分析、糾正。

(5)完整演唱歌曲(要求唱出歡快的情緒和拍的韻律

感)

(6)分小組和組合進(jìn)行歌曲的演唱

設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨

向于成熟階段，已經(jīng)具有獨(dú)立思考問題的能力，同時(shí)在學(xué)唱

歌曲的過程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

(三)音樂活動(dòng)-----探究表演展現(xiàn)自我

教師教授新疆舞蹈基本動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：通過教授舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)

造能力，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

(四)拓展

1。思考：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人

生道理？

2o討論(師生、生生互動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖：音樂也是一門學(xué)科，它滲透著情感教育、道

德教育；通過師生、生生之間進(jìn)行交流、討論，不僅能夠掌

握歌曲中蘊(yùn)涵的人生道理（告戒人們青春易逝，一寸光陰一

寸金，要好好把握時(shí)間，珍惜時(shí)間。）同時(shí)還能提高學(xué)生的

鑒別、分析和表達(dá)能力。

（五）小結(jié):

今天我們從學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌曲中，對(duì)我們美麗

的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要熱愛我們的民族音樂文

化，繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的音樂文化。同時(shí)還要謹(jǐn)

記歌曲給予我們的人生道理：珍惜時(shí)光，展現(xiàn)自我。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思

想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興

趣為主線，貫穿整堂課。

2023初中音樂說課稿篇2

一、說教材

1、教材內(nèi)容：本課選自人民教育出版社音樂八年級(jí)上

冊第二單元?jiǎng)游锟駳g節(jié)。這首歌曲由金波作詞，劉莊作曲，

很有生氣。以小鳥為主題，抒發(fā)了青少年熱愛大自然，向往

與小鳥一樣自由、快樂的心情。

2、教材的地位和作用：本單元選材都與動(dòng)物有關(guān)，目

的是使學(xué)生通過音樂來感受動(dòng)物的活潑可愛，啟發(fā)學(xué)生愛護(hù)

動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，為建立綠色的地球而努力。讓學(xué)生明白，

動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起

用生命的色彩，共同裝扮這美好的世界。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和初中生

學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生養(yǎng)成良

好的演唱x慣，感受歌曲中的八分音符，休止符對(duì)于表現(xiàn)歌

曲情緒所起的作用。

②技能目標(biāo)：能自信有感情的演唱歌曲，演唱好二部合

唱，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一，撐握好弱起和六度大跳。

③情感目標(biāo)：通過感受歌曲中活潑可愛的小鳥形象，啟

發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物。讓學(xué)生明白，動(dòng)物和人類同

頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

①重點(diǎn)：感受歌曲中的八分音符，休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲

情緒所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲。

?難點(diǎn)：演唱好二部合唱，做到聲部合協(xié)統(tǒng)一，撐握好

弱起和六度大跳。

二、說學(xué)法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過各種有效的途徑和方式引

導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)過程中喜愛音樂，掌

握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好x慣,

為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生是學(xué)x的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的去學(xué)x,選

擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和初中學(xué)生的年齡特

點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過聽、唱、

跳等活動(dòng)讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生

體會(huì)愉悅學(xué)X帶來的快樂。

三、說教法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：通過提供開放式和趣味性的音

樂學(xué)X情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)海

陸空生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活

動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。我采用了以下教

學(xué)方法：

①聽賞法：教學(xué)中播放歌曲《小鳥，小鳥》通過對(duì)歌曲

的聆聽、聯(lián)想、想象等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自覺愉悅的學(xué)X,

促使其形成對(duì)音樂學(xué)X的濃厚興趣與求知欲望。

②討論法：學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材中心問

題，各抒己見，使每個(gè)學(xué)生都參加活動(dòng)，可以集思廣益，相

互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，加深對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題,

獨(dú)立思考的能力。

③合作探究法：在為歌曲編配打擊樂伴奏的過程中，充

分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好

的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：播放電影《苗苗》片段，問同學(xué)們有沒

有看過這部電影，最喜歡什么動(dòng)物。學(xué)生回答，老師接著說:

“對(duì)，是小鳥，我們今天要學(xué)唱的歌就是這部電影的主題曲

《小鳥，小鳥》首先請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一遍，并回答老師的一

個(gè)問題。這首歌曲表達(dá)了怎樣的一種情感？”

2、新課教學(xué)：

①同學(xué)們回管老師提出的問題，然后由老師補(bǔ)充：這首

歌曲描寫了小鳥在藍(lán)天陽光下自由自在的飛翔，抒發(fā)了作者

對(duì)小鳥的熱愛，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

②歌曲為F大調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)

③八六拍，表現(xiàn)了歡快活潑的情緒

④弱起小節(jié)要注意把握

⑤帶著以上感情復(fù)聽《小鳥，小鳥》讓學(xué)生輕聲跟唱

⑥教師彈奏旋律，學(xué)生填詞唱

⑦將全班學(xué)生分為兩組，合唱部分分開練x,再合唱

⑧最后完整地演唱歌曲，要注意歌曲的速度和情緒

3、歌曲表演：

①分小組研討分排創(chuàng)編任務(wù)角色

②教師引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇自己喜歡

的樂器

③編配伴奏展示

④評(píng)價(jià)（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）通過評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂

的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增

強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心

⑤教師小結(jié)。

2023初中音樂說課稿篇3

一、說教材

1、教材分析：本次參賽課的內(nèi)容，是初二上冊第六單

元教材。本課共分三個(gè)課時(shí)，我上的是第一課時(shí)，本課時(shí)的

主要教學(xué)內(nèi)容有：歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練（一）（二）（三）。

《新年好》是一首英國兒童歌曲，拍，F(xiàn)大調(diào)，是由兩

個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢，表現(xiàn)了人們在

新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

綜合訓(xùn)練

（一）是認(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法；

（二）是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。

（三）讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》

伴奏。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的

聲音演唱《新年好》。

（2）、認(rèn)識(shí)鈴鼓，掌握其演奏方法，并會(huì)使用其為歌

曲伴奏；進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的

能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲

音演唱。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

4、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲節(jié)奏，用各種方式為歌曲伴奏。

二、說教法

教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，

要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、

指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律，充

分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的

心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生

在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境。基于以上原因，我

設(shè)計(jì)如下教法：

1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、

趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí)，

把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。

如在教學(xué)節(jié)奏時(shí)，我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方

式，讓學(xué)生按節(jié)奏說話，學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：通過開火車的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中

感受到了音樂的快樂。

3、根據(jù)以音樂審美為核心，注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂

創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”

和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。

聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重

要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知

的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和

主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲

后，我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及，選擇表演形式自編

表演動(dòng)作，對(duì)歌詞二度創(chuàng)作，讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、

創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能

力，在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育一

一審美教育。

4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生

的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌

詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。

5、視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，

聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如:

在節(jié)奏練習(xí)時(shí)，通過直觀教具小兔子的說話，讓學(xué)生主動(dòng)參

與到學(xué)習(xí)中去；在歌曲導(dǎo)入時(shí)，我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖

片，使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣，并使學(xué)生感受

到了新年的情景。

2023初中音樂說課稿篇4

一、說教材：

本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊第三單元《長江兩

岸》，本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌，這是第一課時(shí)唱

歌課。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風(fēng)格《課

程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)

域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是

實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是

培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演

奏和演唱兩方面，其中對(duì)于演唱的的要求是：能主動(dòng)地參與

各種演唱活動(dòng)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情

地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、

止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)

格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的

演唱作簡單評(píng)價(jià)。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、

風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的

音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能

夠大聲的演唱歌曲，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。

基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解，本人將該

節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)知、能力目標(biāo)：能夠用深情懷念的

情緒演唱《十送紅軍》；情感態(tài)度價(jià)值觀：喜歡我國江南地

區(qū)的民歌級(jí)民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂，是本節(jié)課的重點(diǎn)；難點(diǎn)是歌

曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),

我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

二、教法和學(xué)法：

（一）教法。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以

下幾種方法：

1、范唱法：范唱，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性，引

起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情

感，能引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的

熱情，對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)

生對(duì)音樂的興趣。作為一個(gè)音樂教育老師，在唱歌課教學(xué)中

應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣，引起美

感，產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美，在審美的

過程中既學(xué)到知識(shí)，又提高素質(zhì)。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我

先范唱歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，再欣賞歌唱家

的演唱，使學(xué)生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上

學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)音樂。同時(shí)，在學(xué)唱歌曲的過程中，我會(huì)走

進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱，解決問題；

2、啟發(fā)、討論法：對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)一歌曲情感的理解,

采取教師啟發(fā)，師生討論法，加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解,

提高學(xué)生的演唱能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)：是指在從“體驗(yàn)”

中實(shí)行對(duì)“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師

啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與

體驗(yàn)，就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)

之中，自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋，與音樂融為一

體，才能對(duì)音樂知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握，才能實(shí)行

對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造。

最后，我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分，我設(shè)計(jì)了

以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；

二、學(xué)唱歌曲，演繹音樂；

三、查找音樂，拓展延伸

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌

曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌

曲的興趣。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的

音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長江兩岸

的省份。導(dǎo)出課題《長江兩岸》。

（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的

發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首

民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？

（X）（學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案）在此，我

給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌

曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

讀歌詞，品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)

環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞一加方言朗誦，增加學(xué)生朗

誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽范唱，學(xué)歌詞，唱旋律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我

將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱

等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于

歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中，我將在學(xué)

生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生，詢問他們認(rèn)為

的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和

學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單

位進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生的演唱激情。

3、體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授

給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也

為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作

背景（※》并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情

緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖

英的演唱，增加感性認(rèn)識(shí)。最后，我們師生有感情的共同合

作演繹《十送紅軍》。

(三)、搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，

推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下

搜集長江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課

后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的

探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的

延伸。

2023初中音樂說課稿篇5

一、首先說教材

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)

等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

1、教材分析：

本節(jié)課所選用的教材是

2、教學(xué)目標(biāo)分析

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著

非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標(biāo)指

出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與

價(jià)值觀這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有

機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能過程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，形

成正確價(jià)值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技

能為主線，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)

在過程與方法中。借此，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

(1)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(2)過程與方法：

(3)知識(shí)與技能：

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了

以下教學(xué)重難點(diǎn)。

3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：

為了講清教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教

學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)?/p>

我的想法。

二、說教法：

從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐

步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅

速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的

興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)

造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主

要采取設(shè)置情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)

合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了

一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，

促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

(1)直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(2)活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式

來獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分

的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

(3)集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)

行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這

兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科

與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)

和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

三、說學(xué)法：

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不

如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視

學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)

習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方

法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)

生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、說板書設(shè)計(jì)：

本著簡潔、形象、直觀、概括的原則，我將板書設(shè)計(jì)如

下：

2023初中音樂說課稿篇6

一、說教材：

教材分析：《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版，初中

七年級(jí)上冊第一單元的音樂欣賞曲目，第三課時(shí)。初中音樂

第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第一階段，這一階段主要是聯(lián)

系生活，培養(yǎng)學(xué)生的一般音樂能力，著重開闊學(xué)生的音樂視

野。而第一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《春之聲》，則重點(diǎn)是了解、

感受新疆民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。民族音

樂，多種多樣，豐富多彩，富有民族生活氣息，是勞動(dòng)人民

的指揮結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將加深對(duì)民族音樂的了解，弘

揚(yáng)祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，曲作者是馬耀先、

李中漢。樂曲采用維吾爾族音樂素材，表現(xiàn)了新中國成立后

新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂曲的感情樂觀

豪爽，樂思奔放流暢，具有鮮明的維吾爾族音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

二、說學(xué)情：

鑒于上述認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本課音樂欣賞要降低困難系數(shù)，

利用學(xué)生已有的音樂根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展規(guī)律表明：

初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，這一階段抽

象思維能力處于形象思維，而音樂欣賞恰恰就是以抽象思維

為主的學(xué)習(xí)方式。通過聆聽音樂，找到切入口，著重讓學(xué)生

感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實(shí)踐

活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本單元的教學(xué)目標(biāo)：

①了解我國少數(shù)民族音樂，積極參與各種音樂實(shí)踐活

動(dòng)。

②聆聽、感受新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格，并體驗(yàn)小提琴

齊奏的藝術(shù)特征。

③能演唱、背唱《青春舞曲》

④能創(chuàng)造性地為歌曲、樂曲配伴奏

根據(jù)教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)

于初中音樂欣賞課的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難

點(diǎn)定為：重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)音樂，參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。難點(diǎn):

為樂曲編配伴奏。

①感受新疆民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)小提琴演奏的藝術(shù)特

征。

②能用身邊樂器（手勢、自制樂器）為樂曲配伴奏，積

極參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。

四、說教法：

根據(jù)初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年

齡，心理特征，我認(rèn)為本課音樂基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞不必要精講

細(xì)唱。只需從整體上把握，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞感知力，開闊

音樂視野，訓(xùn)練學(xué)生“舉一反三”、“觸類旁通”的能力。鑒

于這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，本課采用以下教學(xué)方法：①愉快教學(xué)法；②復(fù)

習(xí)引入教學(xué)法；③提問教學(xué)法；④試唱教學(xué)法；⑤點(diǎn)撥教學(xué)

法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法；②復(fù)習(xí)教學(xué)法；③試唱教學(xué)法;

④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

說學(xué)法：

1、自學(xué)法：二十一世紀(jì)的文盲不是不懂知識(shí)的人，而

是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在本課中，著重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣,

達(dá)到自覺主動(dòng)參與音樂欣賞實(shí)踐活動(dòng)。2、倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式（略）。

五、說教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕播放歌曲《青春舞曲》，學(xué)生伴隨

音樂走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂，動(dòng)人的畫面，使人仿佛置身于

歌舞之鄉(xiāng)一新疆

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：列舉常見的新疆民族-復(fù)習(xí)歌曲《青春舞

曲》：起伏流暢的旋律，洋溢著青春的活力，密集而富有動(dòng)

感的節(jié)奏，展現(xiàn)了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。師生隨著

樂曲邊唱邊做運(yùn)動(dòng)，自發(fā)表演，充分展示自我。

3、整體感知：

1）感性欣賞《新疆之春》：讓學(xué)生看著畫面，聆聽音樂,

感受完整的音樂形象和音樂風(fēng)格。

⑵設(shè)置疑問：A、樂曲的音樂風(fēng)格怎么樣（音調(diào)、節(jié)奏）

B、樂曲用什么樂器演奏的？C、是采用哪種演奏形式？根據(jù)

設(shè)置的疑問進(jìn)行討論，教師整理歸納：這是一首新疆音樂風(fēng)

格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。

（3）作品簡介：教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識(shí)：《新疆

之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用

新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)

格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上

口，深受人民群眾的喜愛。

（4）視唱練習(xí)（音樂主題）：引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。

（要求：旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確）精講多練，以唱代講，以唱

入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。

4、理性欣賞，突出重點(diǎn)：復(fù)聽音樂，加深對(duì)音樂藝術(shù)

形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解，達(dá)到感性到理性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)、啟

發(fā)：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。

5、藝術(shù)創(chuàng)作，突破難點(diǎn)：分組創(chuàng)作：以小組為單位組

織小樂隊(duì)，利用身邊樂器（身勢、唱歌、跳舞）或自制樂器,

為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

7、教師總結(jié)：《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光，

了解了新疆的民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)了祖國民族音樂的魅力。

六、說板書設(shè)計(jì)：

譜例便于教師指導(dǎo)，學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主

題。

七、說教學(xué)效果：

說好的教學(xué)效果，關(guān)注到：課堂情緒、興趣培養(yǎng)、知識(shí)

掌握、能力提升（創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等）

2023初中音樂說課稿篇7

一、說教材

《陽光路上》是花城出版社義務(wù)教育初中音樂七年級(jí)上

冊第六單元第六課的一節(jié)唱歌課。歌曲為四三拍子，速度為

小快板，通過聆聽音樂作品，掌握二聲部的演唱方式與和諧

統(tǒng)一，并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態(tài)度，提高了自身

的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音

樂。

二、說學(xué)情

那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生

的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的

放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿

足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這

時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重

要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐，找到

切入口，著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂，開闊音樂視野，

并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,

教師要講通過授歌唱知識(shí)，提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程

與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊

密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《陽光路上》，感受歌曲

中表達(dá)出生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的喜愛之情。

過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、合作

的方式，提升音樂的表現(xiàn)力。

知識(shí)與技能：掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的

完整演唱歌曲。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我

確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠有感情的完整演唱歌曲；難點(diǎn)是掌

握二聲部的演唱技巧。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的

教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為

四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一一新課教授一一拓展延伸

——教師小結(jié)，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)

節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃

郁的音樂課堂氛圍。

上課伊始，我會(huì)用設(shè)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考祖國媽媽

即將迎來她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽

媽呢?學(xué)生自由發(fā)言后，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)后順勢

導(dǎo)入新課。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂

思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一

個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我

會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《陽光

路上》，并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,

通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂

的，速度為小快板的。隨后我會(huì)向同學(xué)們介紹歌曲創(chuàng)作背景

的相關(guān)知識(shí)，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層

的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探

究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是

學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途

徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱等的

方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)

“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探

究，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)以及二聲部。

其中，反復(fù)記號(hào)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說已經(jīng)有所涉獵了，

因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡單的回顧即可，但二聲部演唱

的和諧統(tǒng)一對(duì)于他們來說把握還不夠準(zhǔn)確，在這里我會(huì)選擇

講授法等的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)

容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

在拓展提升環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們自由分享關(guān)于祖國相關(guān)

的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式為今天所學(xué)習(xí)的這首

歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏，隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，使知識(shí)

掌握得更加牢固和全面；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文

化視野，對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、

表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和

同學(xué)們回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的

精神內(nèi)涵。

2023初中音樂說課稿篇8

、

《草原牧歌》是人音版七年級(jí)上冊第三單元，本單元以

蒙古族音樂作為教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中弘揚(yáng)民

族音樂教育理念，讓學(xué)生在傳承音樂文化過程中增強(qiáng)中華民

族音樂文化意識(shí)。在教材中起到承上啟下的作用。

《銀杯》屬于民歌中的風(fēng)俗類歌曲酒歌。曲調(diào)短小、節(jié)

奏整齊。由兩個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，音樂歡快、熱情。

二、

1、過程與方法：通過聆聽、模唱學(xué)唱《銀杯》，指導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用律動(dòng)和固定節(jié)奏性伴奏等多種手段體驗(yàn)多聲部音樂

形式，并能夠多種形式演唱歌曲。

2、知識(shí)與技能：通過學(xué)唱《銀杯》和對(duì)比欣賞《牧歌》,

了解長調(diào)、短調(diào)的音樂特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)分辨長調(diào)與短調(diào)；了解

民歌，知道一段體結(jié)構(gòu)，會(huì)劃分樂句。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱歌曲《銀杯》體會(huì)歌

曲的意境，了解蒙古族的音樂文化及獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，了解民歌一段體，區(qū)分長調(diào)與短調(diào)。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的裝飾音和大跳并能用固定節(jié)

奏型為《銀杯》伴奏，體驗(yàn)多聲部音樂形式；

四、

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛剛從小學(xué)升入初中的七年級(jí)新

生，根據(jù)他們活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用奧爾夫

教學(xué)法、克洛茲教學(xué)法和柯達(dá)依教學(xué)法三大系中的聲勢律

動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)和柯爾文手勢進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在聆聽、律動(dòng)、

表現(xiàn)中感受音樂的快樂。

五、

本節(jié)課我以銀杯為主線、牧歌為隱線，讓學(xué)生了解長調(diào)、

短調(diào)，在對(duì)比中了解音樂。從橫向、縱向、縱深三個(gè)方面進(jìn)

行教學(xué)。橫向是歌曲的結(jié)構(gòu)脈絡(luò);縱向是歌曲的速度、力度、

情緒等音樂要素；縱深是歌曲的相關(guān)文化背景。

六、

（一）、激情導(dǎo)入迅速地拉近了與學(xué)生的距離，課堂氣

氛活潑。

1、（播放《吉祥三寶》）提問學(xué)生：吉祥三寶是哪個(gè)民

族的歌曲？老師與學(xué)生一起做互動(dòng)游戲。（學(xué)生拍切分節(jié)奏

XX-,教師舞蹈動(dòng)作）。

［設(shè)計(jì)意圖］看似簡單的律動(dòng)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)聽覺、

視覺、動(dòng)覺的體驗(yàn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲中的切分音和固定節(jié)奏

型伴奏做準(zhǔn)備。

2、互動(dòng)游戲

1、互動(dòng)（一）

剛才我們體會(huì)了蒙古人民的熱情，下面我們就到大草原

蒙古包里，去感受一下那里熱情的氣氛吧！（板書：《草原牧

歌》）

在這里主人會(huì)用銀杯為你捧上一杯香甜奶灑，請(qǐng)你先聞

一聞，再由衷地贊嘆一下“??！”讓學(xué)生跟我一起做。

??4/4?6—I7----Ii—I

......啊......啊......啊

（目的是找到假聲的歌唱位置，用真假聲演唱歌唱）。

2、互動(dòng)（二）

4/4?2121?-I2121?-I2121?-I2121--I

??賽勒日賽???賽勒日賽???賽勒日賽???賽勒日賽

律動(dòng)??舉杯.........敬酒........飲酒.......舉

杯

接下來就讓我們一起舉杯、敬酒、飲酒、舉杯，演唱賽

勒日賽，

賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達(dá)了蒙古人

民非常高興的情緒。

起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。用切分節(jié)奏2121-

做伴唱，為下面學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》做準(zhǔn)備。

接著播放音樂《銀杯》伴奏，學(xué)生邊長唱邊做動(dòng)作。

［設(shè)計(jì)意圖］在有趣的互動(dòng)中，學(xué)生聆聽旋律，就是本節(jié)

課的新課《銀杯》

在剛才學(xué)生興趣正濃厚時(shí)，導(dǎo)入今天的歌曲《銀杯》。

（二）、感知體驗(yàn)

1聽錄音

讓學(xué)生知道這是一首短調(diào)歌曲，節(jié)奏短小、情緒歡快

通過聆聽《銀杯》錄音，思考：

1、它描述了一個(gè)怎樣的場景?

2、音樂的情緒是怎樣的？

3、歌曲分成幾個(gè)樂句？

情緒是：熱情的、

它描述了一個(gè)怎樣的場景-

一首流傳在鄂爾多斯草原上的宴歌

每當(dāng)節(jié)日聚會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人便會(huì)在飲宴的過

程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌

的歌詞多為珍重、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。

2、教師范唱

分析兩句“賽勒日外咚賽”在情緒上有怎樣的變化？

賽勒日外咚賽是蒙古民歌里的一句襯詞，表達(dá)了蒙古人

民非常高興的情緒。

起到了渲染情緒、推動(dòng)情緒的作用。

3、體態(tài)律動(dòng)

學(xué)唱歌詞，情緒處理

a引導(dǎo)學(xué)生用描述故事開頭的感覺唱好第一句；

師：第一句我們演唱的感覺就像講故事的開頭描述語言

一樣，相對(duì)來講比較平靜，但是要能吸引人。請(qǐng)同學(xué)們帶著

這樣的感覺再來唱唱。

b通過律動(dòng)“舉杯”一“接杯”一“喝酒”的動(dòng)作來學(xué)

唱歌曲第2、3、4句歌詞。

師：用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌

詞；

師:蒙古族主人在敬酒的時(shí)候，要把杯子舉過頭頂，因

此我們一起邊唱邊把杯子舉過頭頂。

c用“興奮”的感覺唱好第三句歌詞；

師：唱“朋友們”這句時(shí)，客人要接過杯子放在胸前；

唱”歡聚一堂，敬請(qǐng)干一杯”時(shí)，要求學(xué)生向旁邊的朋友們

相互碰杯并把酒喝完。用喝完把杯子翻轉(zhuǎn)過來的動(dòng)作解決下

滑音的演唱。

d用“祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句"賽勒日

外咚賽”歌詞。

3、體態(tài)律動(dòng)

為了讓學(xué)生感受到蒙古族歡快、熱情、豪爽的情緒，體

會(huì)歌曲的意境

讓學(xué)生邊聽音樂邊做動(dòng)作。

（同學(xué)相互間倒酒、敬酒、一杯見底、一干而凈）

（三）、自主探究

1、用歌唱的位置按節(jié)奏朗讀歌詞，感受蒙語的發(fā)音，

同時(shí)解決節(jié)奏問題

2、分析情緒的變化

A：第一句我們演唱的感覺就像講故事，娓娓道來，相

對(duì)來講比較平靜，

?B:用“開心”的感覺唱好第二句“賽勒日外咚賽”歌

詞；

c第三句用“興奮”的感覺唱；朋友飲酒一杯見底、一

干而凈的好爽

朋友們，聚一堂，敬請(qǐng)干一杯

d祝福朋友越來越好”的心情唱好第四句"賽勒日外咚

賽”歌詞。

演唱歌曲

(1)教唱曲譜

教師演唱曲譜，學(xué)生跟唱，并運(yùn)用科爾文手勢，解決歌

曲中的大跳。

②從聲音情緒上解決大跳音程的演唱。

.(師引導(dǎo)學(xué)生用“情緒熱情地、高漲地、高興地”

的感覺演唱大跳音準(zhǔn))

(2)跟鋼琴反復(fù)學(xué)唱歌曲-

從小聲的跟唱、模唱到大聲演唱

(3)請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)特別的熱情豪爽？

因?yàn)橛辛搜b飾音，旋律更加優(yōu)美、富有韻味。

如：前倚音：美酒，更能體現(xiàn)蒙古人民的熱情，下滑音:

一杯，感覺方法看到了蒙古人民喝酒時(shí)一飲而盡、一杯見底

的豪放。

解決了歌曲中的難點(diǎn)裝飾音，讓學(xué)生在模唱中體會(huì)到蒙

古族音樂的特點(diǎn)、

韻味，就可以自信、大膽、有感情地演唱歌曲了。

4、多聲部伴奏

為了學(xué)生能夠運(yùn)用多種形式表現(xiàn)歌曲，結(jié)合課前互動(dòng)，

我加入了簡單地多聲部的的伴奏。根據(jù)新課標(biāo)重視并著力加

強(qiáng)合唱教學(xué)要求，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力。

伴唱：?00001000010000100001賽勒日賽-1賽勒日賽-1

嚴(yán)勢：朋朋朋朋一I朋朋朋朋T朋朋朋朋一I朋朋朋朋一I朋

朋1.1朋I11朋II1T.1朋Il_I朋_l11朋J1.1朋I11.1

律動(dòng)：舉杯,???敬酒???飲酒舉杯

???拍腿交叉I拍手捻指I

措施：1、學(xué)生演唱歌曲，唱到“賽勒日外咚賽”時(shí)，

加入固定節(jié)奏性伴奏，還可以逐步加上聲勢。方法有：先是

老師為學(xué)生伴奏師生合作、逐步過渡到小組合作、生生合作,

使學(xué)生感受到合作的快樂。

作為一名音樂教師，我以音樂為載體，加入了簡單地多

聲部的的伴奏使學(xué)生從聽覺、視覺、動(dòng)覺進(jìn)行感知，演繹歌

曲，體會(huì)歌曲的意境，做到有感情地演唱歌曲，從而豐富了

學(xué)生的體驗(yàn)，。這就是我的課堂極簡中的豐富。

（四）、展示合作?多種形式的演唱

有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)豐富的鋪墊，加上學(xué)生從始至終都在參

與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的表現(xiàn)能力。通過小組合作展

示：運(yùn)用多種演唱方式來表現(xiàn)歌曲的方法來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

效果。

預(yù)設(shè)效果：學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱，再加入

固定節(jié)奏型伴唱和打擊身體、拍手、律動(dòng)等多種形式表現(xiàn)歌

曲。

通過小組合作展示，使學(xué)生體會(huì)情緒由薄到厚的音響效

果?？赡軙?huì)把歌曲演繹的豐富而有靈動(dòng)。

（五）、拓展延伸

1、對(duì)比欣賞長調(diào)歌曲《牧歌》

分析兩首音樂的異同

相同點(diǎn)：蒙古族民歌，一段體結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)樂句組成的

不同點(diǎn)：

節(jié)奏、速度、情緒

?2、長調(diào)與短調(diào)

觀看《快樂大本營》中蒙古族長調(diào)與短調(diào)視頻，討論總

結(jié)出長調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)：

長調(diào)：節(jié)奏自由-旋律優(yōu)美.....抒情?悠久綿長

短調(diào)：節(jié)奏整齊-旋律起伏較大-熱情的-緊湊熱烈

通過對(duì)比、視頻，讓學(xué)生總結(jié)出長調(diào)、短調(diào)的特點(diǎn)，體

驗(yàn)到音樂的相關(guān)文化，開啟“多維度”思考和體驗(yàn)的音樂思

維能力。

（六）、檢測評(píng)價(jià)

1、聽辨長調(diào)、短調(diào)

聆聽《遼闊的草原》、視唱《嘎達(dá)梅林》，寫出他們分別

屬于長調(diào)還是短調(diào)；

2、課后延伸-教材P31課后作業(yè)

用彩筆在《嘎達(dá)梅林》的樂譜上標(biāo)出樂句，說說這是由

幾個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。

3、總結(jié)：民歌

民歌是勞動(dòng)人民在生活、勞動(dòng)中自己創(chuàng)作、自己演唱的

歌曲。民歌具有流傳性。

在《銀杯》音樂中結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)！

2023初中音樂說課稿篇9

使用教材：《梁?！愤@一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂

教科書八年級(jí)下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個(gè)方面

闡述說課的內(nèi)容。

一、說教材

（一）本課教學(xué)內(nèi)容

欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲，學(xué)唱愛情主題《化蝶》。

（二）本課地位和作用

《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表

現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感

人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以

其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認(rèn)。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn);

使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。

二、說學(xué)法、教法

根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)

法：

1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁祝》小提琴

協(xié)奏曲。

2、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對(duì)不同主題中

能正確區(qū)分判斷。

4、積極討論，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)

展。

教法與設(shè)想：

運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合，

通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精

神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、說教學(xué)過