句型之間的轉(zhuǎn)換一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述在說(shuō)話與寫(xiě)作中，有時(shí)需要直接引用別人的對(duì)話，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述，即改成第三者轉(zhuǎn)述。如：“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：‘我在屋子里什么也沒(méi)看見(jiàn)?！笔侵苯右Z(yǔ)。直接引用改間接引用，是將引用人物語(yǔ)言的句子改成轉(zhuǎn)述語(yǔ)句。例：雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋子里什么也沒(méi)看見(jiàn)?！备臑榈谌咿D(zhuǎn)述雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋子里什么也沒(méi)看見(jiàn)。特殊：老師問(wèn)我：“我講課，你能聽(tīng)懂嗎？”一般的說(shuō)來(lái)，直接敘述改間接敘述要注意三點(diǎn)變化：1、標(biāo)點(diǎn)變化。要將表示直接敘述的冒號(hào)改為逗號(hào)。2、人稱變化。要將直接敘述句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他”“我們”改為“他們”）第二人稱一般改為人名。3、文字變化?？梢愿膭?dòng)少量文字。直接敘述改為間接敘述的原則：第一，不改變?cè)涞囊馑迹坏诙?，句子通順，無(wú)語(yǔ)病。如果想把說(shuō)話人的語(yǔ)氣、感情充分表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得有聲有色，就用直接敘述；如果只需要表達(dá)說(shuō)話的內(nèi)容，就用間接敘述。例：①溫總理對(duì)廢墟中的孩子說(shuō)：“我是溫家寶爺爺，你們一定要挺住，一定會(huì)得救的?！保ㄖ苯訑⑹觯乜偫韺?duì)廢墟中的孩子說(shuō)，他是溫家寶爺爺，讓孩子們一定要挺住，一定會(huì)得救的。（間接敘述）②同伴焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法?。　保ㄖ苯訑⑹觯┩榻辜钡貙?duì)向?qū)дf(shuō)，要向?qū)У孟胂朕k法。（間接敘述）同伴焦急地要向?qū)胂朕k法。（間接敘述）兩種句式相比較，可以看出直接敘述和間接敘述所表達(dá)的內(nèi)容完全相同。只是用直接敘述的方式表達(dá)，更能彰現(xiàn)說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的語(yǔ)感、情態(tài)，使人物形象更具體生動(dòng)，用間接敘述的方式來(lái)寫(xiě)，雖然表達(dá)的意思相同，但只能是一種理性的表達(dá)，讀來(lái)不帶有任何的感情色彩。練習(xí)：1、外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！?、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?、李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?、王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書(shū)包縫好了?！倍?、反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句

一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問(wèn)句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同。如：“人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！边@兩句話中，第一句是反問(wèn)句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同

例：①”面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族不會(huì)望而卻步。（陳述句）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族會(huì)望而卻步嗎？（反問(wèn)句）面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？（反問(wèn)句）②班長(zhǎng)坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。（陳述句）看著老班長(zhǎng)坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，我怎能不覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管呢？（反問(wèn)句）反問(wèn)句改陳述句要注意三點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的變化。如果反問(wèn)句是肯定的意思，則去掉“難道……不……”或“怎能……不……”；如果反問(wèn)句是否定的意思，則去掉“難道……”或“怎能……”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞。練習(xí)：1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？-陳述句改反問(wèn)句與之相反：1、詞語(yǔ)的變化：如果陳述句是肯定的意思：可加入疑問(wèn)詞“難道……不……”或“怎能……不……”；如果陳述句是否定的意思：則加入疑問(wèn)詞“難道……”或“怎能……”，再將原句中否定的意思改為肯定。2、標(biāo)點(diǎn)的變化：陳述句改反問(wèn)句后一定要將句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。3、語(yǔ)氣的變化：陳述句改反問(wèn)句后要添加疑問(wèn)詞。如果添加的是“難道……不……”或“難道……”則疑問(wèn)詞為“嗎”；如果添加的是“怎［答案］他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）

老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）

（2）我把那本課外書(shū)讀完了。（變?yōu)楸蛔志洌?/p>

［分析］“把”字句變?yōu)椤氨弧弊志鋾r(shí)，賓語(yǔ)調(diào)到主語(yǔ)前，刪把加被字。［答案］那本課外書(shū)被我讀完了（被字句）另：1、陳述句與“被”、“把”字句所表達(dá)的意思基本相同，但句式變了，使用的場(chǎng)合和效果也有差別。例如：一大滴松脂整個(gè)兒包住了蒼蠅和蜘蛛。（陳述句）一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛整個(gè)兒包住了。（把字句）蒼蠅和蜘蛛被一大滴松脂整個(gè)兒包住了。（被字句）由上例可知，把字句的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，被動(dòng)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的被執(zhí)行者。變換的具體方法是：找出陳述句中的兩個(gè)稱謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的執(zhí)行者與被執(zhí)行者關(guān)系。2、把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者（例：一大滴松脂）調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。3、被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者（例：蒼蠅和蜘蛛）調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。

（三）練習(xí)：方法：在做這類題之間的互換的時(shí)候，要先找準(zhǔn)主語(yǔ)，動(dòng)作，對(duì)象，先不看這三個(gè)詞前面的修飾詞，再利用把字句被字句的句型特點(diǎn)進(jìn)行修改，如“對(duì)象”被”主語(yǔ)”怎么樣：”主語(yǔ)”把”對(duì)象”怎么樣。

1大灰狼把小羊吃掉了。（改被字句）

2蒙蒙細(xì)雨淋濕了人們的衣服。（改把字句，被字句）

3我們?cè)谏巾斏喜迳狭藰?biāo)志著勝利的隊(duì)旗。（改把字句，被字句）

4女教師取下了信箱里的花束，輕輕地貼在自己的臉上。（改把字句）

5急促的敲門(mén)聲驚醒了睡夢(mèng)中的我。（改把字句，被字句）

6狡猾的狐貍吃了烏鴉從嘴里掉下來(lái)的那塊肉。（改把字句，被字句）7猛烈的太陽(yáng)照得她的皮膚黝黑發(fā)亮。（改把字句，被字句）8小明踩死了這只蟑螂。（改把字句，被字句）9我不小心弄壞了爺爺?shù)幕?。（改把字句，被字句?0鵝毛大雪把大地鋪