2023年-2024年教師資格之中學教育知識與能力提

升訓練試卷B卷附答案

單選題（共45題）

1、從規(guī)則到例子的學習實質(zhì)上是一種（）。

A.上位學習

B.下位學習

C.并列結合學習

D發(fā)現(xiàn)學習

【答案】B

2、（2021年下半年真題）當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧

運會奪冠獲勝時欣喜若狂，這種情感狀態(tài)屬于0

A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情

【答案】B

3、丹瑟洛的MURDER學習策略中M代表（）

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細述

D.復習和檢查

【答案】A

4、新課程提倡師生新關系，新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式是（）。

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

【答案】A

5、奧蘇伯爾的二維分類中，學習者所學的新知識與自己已有的知識建立了實質(zhì)

性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于（）。

A.接受學習

B.發(fā)現(xiàn)學習

C.意義學習

D.機械學習

【答案】C

6、“一兩的遺傳勝過一噸的教育”體現(xiàn)了（）的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.輻合論

D.多因素相互作用論

【答案】A

7、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星

墻”上以示獎勵，這樣的方法是（）o

A.說服教育

B.品德評價

C.指導實踐

D.陶冶情操

【答案】B

8、（2020年真題）張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)

學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。

A.人本主義學習觀

B.行為主文學習觀

C.認知主義學習觀

D.建構主義學習觀

【答案】B

9、歸屬與愛的需要屬于第（）層次的需要。

A.2

B.3

C.4

D.5

【答案】B

10、教育史上最早出現(xiàn)的教學組織形式（）。

A.個別教學

B.班級授課制

C.復式教學

D.小組教學

【答案】A

n、（）是國家最高權力機關根據(jù)政治、經(jīng)濟要求，明令頒布實行的一定歷史

階段教育工作的總的指導方針或總方向。

A.教育政策

B.教育方針

C.教育目的

D.教育目標

【答案】B

12、班主任趙老師經(jīng)常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品

德積極發(fā)展，這種方法屬于（？）

A.A說服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評價法

【答案】D

13、創(chuàng)作“美人魚”的形象，運用的是想象的（）加工方式。

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

D.典型化

【答案】A

14、我國新一輪基礎教育課程改革中，整體設置九年一貫的義務教育課程，高

中以（）課程為主。

A.綜合課程

B.分科課程

C.分科與綜合課程相結合

D.融合課程

【答案】B

15、我國古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教數(shù)育內(nèi)容中的“七藝”和工

業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學等課程屬于（）

A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

【答案】A

16、多元智能理論認為：每個學生都在不同程度上擁有九種基本智力，智力之

間的不同組合表現(xiàn)出個體間的智力差異。提出這個理論的是（）。

A.布魯納

B.贊科夫

C.杜威

D.加德納

【答案】D

17、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則

民莫敢不用情?！边@段話表明孔子施教內(nèi)容（）。

A.責任性

B.脫離社會生產(chǎn)

C.具有全面性

D.結合社會生產(chǎn)

【答案】B

18、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評

C.講述、講評、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評

【答案】A

19、反映古希臘百科全書式的哲學家的教育思想的著作是（）

A.《政治學》

B.《民主主義與教育》

C.《理想國》

D.《大教學論》

【答案】A

20、否定教育的等級化、特權化和專制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】C

21、教師講新知識之前都要先復習以前學過的知識并通過找到舊知識與新知識

的聯(lián)系來幫助學生記憶新知識。這種記憶過程屬于()

A.機械識憶

B.無意識憶

C.意義識憶

D.被動識憶

【答案】C

22、勤奮和懶惰屬下列哪種特性？()

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】B

23、教育方針是()的政策性表達。

A.教育目標

B.課程目標

C.教育目的

D.學校目標

【答案】C

24、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，則他的學習動機是（）。

A.高尚動機

B.內(nèi)部動機

C.外部動機

D.低級動機

【答案】C

25、學習程度需達到（），學習效果才最佳。

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

【答案】C

26、（）是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知

識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。

A.講授法？

B.談話法?

C.實驗法？

D.讀書指導法

【答案】D

27、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并

采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這

種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】D

28、班主任李老師接手一個新班后，針對該班紀律散漫學風懈怠的情況，首先

運用板報墻壁等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風，同時以真誠的愛感化學

生，促使學生積極進取。一個學期下來，該班班風學風煥然一新。李老師運用

的主要德育方法是（）

A.個人修養(yǎng)法

B.榜樣示范法

C.實踐鍛煉法

D情感陶冶法

【答案】D

29、一般情況下在早晨學習的效果較好，這是因為這一階段的學習不受（）干

擾。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.單一抑制

D.雙重抑制

【答案】A

30、學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類，這是運用了

（）O

A.復述策略

B.精細加工策略

C.模式再認策略

D.組織策略

【答案】D

31、描述性研究方法不包括（）。

A.觀察法

B.自然實驗法

C.個案法

D.調(diào)查法

【答案】B

32、“學生過度興奮，各行其是，隨便插嘴，故意搗亂”等詞語，描述的是哪一類

課堂氣氛的表現(xiàn)（）

A.積極型

B.消極型

C.對抗型

D.順從型

【答案】C

33、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，學生在以后的學習和工

作中受益無窮。這體現(xiàn)的是（）的基本觀點。

A.形式訓練說

B.相同要素說

C.概括說

D.奧蘇伯爾的認知觀

【答案】A

34、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方

法？（）

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

【答案】A

35、像任何事物的發(fā)展一樣，學生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動的。學生品

德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是（）

A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

B.學習德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾

C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾

D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾

【答案】D

36、歐洲奴隸社會中，斯巴達教育特別重視（）。

A.文化知識教育

B.藝術教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】D

37、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標志是能否自

覺關注（）

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

【答案】D

38、采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)之間的距離，以達到問題解

決的一種方法稱之為（）

A.手段一目的分析法

B.算法

C.爬山法

D.逆推法

【答案】C

39、通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪漫等，

這種現(xiàn)象被稱為社會認知信息整合過程中的（）。

A.近因效應

B.社會刻板印象

C.暈輪效應

D.首因效應

【答案】B

40、我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，

這強調(diào)的是（）因素對人的潛移默化的作用。

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】B

41、（）即每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，既

是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，又是國家管理和評價課程的基

礎。

A.課程計劃

B.課程標準

C.課程整合

D.課程實施

【答案】B

42、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是（）。

A.會導致學生注意力分散

B.導致學生機械學習

C.不利于發(fā)展學生的智力

D.太耗費時間

【答案】D

43、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來行事、處世，以求在

體驗別人的態(tài)度、方式中，增進對他人及其社會角色的理解和認同。這體現(xiàn)了

哪種德育方法（）

A.品德評價法

B.角色扮演法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】B

44、在出現(xiàn)意外或遇到危險的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫（）。

A.應激

B.激情

C.恐懼

D.焦慮

【答案】A

45、世界上最早的智力測驗是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】A

大題（共10題）

一、材料：中學生李某學業(yè)成績良好，在一次數(shù)學單元測試前，他認為這次考

試小菜一碟，未加以重視，結果考試成績相當不理想。后來有機會參加學科競

賽，他認為能否獲獎很大程度上影響自己的升學，發(fā)誓一定要得獎，結果事與

愿違。問題：（1）闡述耶克斯-多德森定律。（2）運用耶克斯-多德森定律，分析

李某兩次考試失敗的原因，并提出恰當控制動機水平的建議。

【答案】

二、材料：一個學生高一期中考試成績很差，并且受到了家長的批評，感覺情

緒很低落。該生在考上高中時成績非常好，但是這個時候放松了，覺得高一、

高二放松兩年，不想那么拼，到高三再拼一年就好了。此外，該生對于高中課

本認識不足，覺得高中知識難度有所提升而已，沒覺察到高中對學生的抽象思

維能力等要求更高了，結果到高一期中考試的時候成績很差，讓他感覺很受刺

激，他沒想到會考這么差，跟預期差距很大。考生自述：沒想到會考得這么

差，并且現(xiàn)在想努力學習，發(fā)現(xiàn)差距已經(jīng)被拉開，感覺學起來很吃力，很頭

疼。也導致心情不好。問題：（1）分析考生情緒低落的原因。（2）如果你是此學

生的老師，你該怎么有針對性地解決這些問題？

【答案】

三、新課程改革倡導以建構主義理論指導教育教學變革，但很多人對該理論不

太理解。實際上，陶行知所提出的“接知如接枝”就通俗地闡明了其基本內(nèi)

涵。他說：“如接樹：這一種樹枝。可以接到另一種樹枝上去，使它格外發(fā)榮

滋長，開更美麗的花，結更好吃之果。如果把別人從經(jīng)驗里發(fā)生出來的真知

識，接到從自己經(jīng)驗里發(fā)生出來的真知識上去，那么，我們的知識必定格外擴

充，生活必可格外豐富。不過我們要有自己的經(jīng)驗做根，以這經(jīng)驗所發(fā)生的知

識做枝，然后別人的知識方才可以接得上去，別人的知識，方才成為我們知識

的一個有機部分。這樣一來，別人的知識，在我們的經(jīng)驗里活著，我們的經(jīng)

驗，也就要生長到別人的知識里去開花結果，至此，別人的知識變成了我們的

真知識。其實，它已經(jīng)不是別人的知識，而是自己的知識了?！闭埥Y合陶行知

先生的話，闡明按照建構主義理論，教育中應該如何看待知識、學生和學習過

程。

【答案】

四、某中學初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一

名“在野學生領袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟?/p>

刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干

部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。［問題1］［問答題］如何將亂

班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？［問題2］［問答題］如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在

野學生領袖”？

【答案】

五、（2020年真題）材料：下面是一位學生給老師的求助信。許老師，您好！我

在初中時學習成績一直很好，可上高中以來學習成績卻不是很理想，尤其是近

幾次考試都沒考好，這讓我很沮喪，越來越不自信?，F(xiàn)在一提到考試，我就渾

身不自在，懷疑自己到底能不能把成績提高。在平時學習中，我都能很好地理解

知識、完成作業(yè)，老師和同學們也認為我的能力較強，常常推薦我參加一些學

習競賽，但我都推辭了，覺得自己能力不夠，不能勝任。有時候我會不由自主

地想：我能行嗎？我還能考好嗎？我是不是再也考不出好成績了？老師，我特別希

望改變我目前的狀態(tài)，在以后的考試中能取得好成績，不辜負老師和同學們對

我的信任，因此希望得到您的幫助。謝謝！學生：海波3月31日問題：（1）請

根據(jù)自我效能感理論分析這位學生存在的問題及產(chǎn)生的原因。（10分）（2）

如果你是許老師，應該如何幫助這位學生。（8分）

【答案】

六、閱讀材料，并回答問題。某教師對《思想品德：學會拒絕》一課的課堂處

理如下：在上課前一周，利用閑談時間，不經(jīng)意詢問學生：“在生活中哪些誘

惑影響你的學習？”“你為抵制不了誘惑苦惱過嗎？”該話題引起學生興趣，

大家七嘴八舌說個不停。老師進而問：“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和

學習一些成功人士的做法呢？”同學們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了

學生的好奇心。于是布置預習：你最能成功抵制的誘惑是什么？抵制的方法是

什么？什么誘惑是你最難抵制的？你最崇拜的人物是誰？他是怎樣抵制誘惑

的？上課后，教師讓學生按最難抵制的誘惑分成小組，進行交流。要求每組討

論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進行介紹，最后教師點出教學主題

“學會拒絕”。問題：請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你

對該教學案例的認識。

【答案】

七、深諳教學之道的校長建議教師授課時重點內(nèi)容多用彩色筆標注，不著奇裝

異服，用抑揚頓挫的聲調(diào)問問題。問題：結合上述材料，請運用無意注意規(guī)律

分析校長建議的依據(jù)。

【答案】

八、某初中班有兩位同學，甲常常表現(xiàn)為：溫柔，和順，對事物觀察敏銳，反

應敏感，體驗深刻，想象豐富，在活動中不敢表現(xiàn)自己，做事小心謹慎，課堂

表現(xiàn)很守紀律。而乙表現(xiàn)為：動作迅速，精力充沛，熱情洋溢，愛發(fā)脾氣，情

緒產(chǎn)生快而強，難以自制，理解問題常比別人快，活潑直率，粗心