第3課美蘇爭霸第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平情景導入在紐約，一群青年人狂喊：“與其讓俄國人的原子彈來轟炸，不如自己毀滅算了！”在莫斯科，幾名女大學生躲在宿舍內(nèi)相擁哭嚎，等待末日的到來。在哈瓦那,天空中的每一個黑影、聲響都令市民心驚肉跳。上述情景反映的歷史事件是古巴導彈危機。古巴導彈危機是美蘇兩國爭霸過程中最為驚心動魄的事件。安理會代表觀看有關古巴導彈的漫畫第四單元雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平課標導航課程標準了解20世紀七八十年代美蘇等國由緊張對抗到謀求緩和對話的背景和過程，指出從中得到的啟示。學習導航1.分析美蘇爭霸局面形成的原因。2．了解20世紀50年代后期至80年代美蘇爭霸的緩和與緊張的變化。3．歸納各階段美蘇的戰(zhàn)略態(tài)勢，理解美蘇爭霸對國際局勢的影響。一、美蘇對峙1．背景(1)美國①艾森豪威爾：主張通過對話談判，逐步“軟化”蘇聯(lián)。②肯尼迪：提出“_____________”。(2)蘇聯(lián)：_____________提出一套爭取同美國平起平坐，實現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標。和平戰(zhàn)略赫魯曉夫2．表現(xiàn)(1)“戴維營精神”①背景：為實現(xiàn)蘇美共同主宰世界的戰(zhàn)略目標，蘇聯(lián)一方面進一步增強國力；另一方面赫魯曉夫表示希望通過互訪和會談改善蘇美關系。②形成：1959年9月赫魯曉夫首次訪美。與美國總統(tǒng)艾森豪威爾在馬里蘭州的_____________舉行會談。美蘇雙方都大力宣揚所謂“戴維營精神”。③結(jié)果：1960年5月，蘇聯(lián)導彈擊落一架入侵的美國U—2間諜飛機，“戴維營精神”也在轉(zhuǎn)瞬之間煙消云散。戴維營(2)“柏林墻”的修筑①原因：赫魯曉夫決定利用柏林問題對美國及其西方盟國施加壓力。②概況：1961年8月，蘇聯(lián)和民主德國封鎖了東、西柏林的邊界，并沿西柏林四周修筑起一道“_____________”。(3)古巴導彈危機

①概況：1959年1月，古巴人民在_____________領導下，推翻了美國扶植的反動政權(quán),建立了革命政權(quán).蘇聯(lián)給予古巴經(jīng)濟軍事援助，在古巴修建秘密導彈發(fā)射場,但被美國發(fā)現(xiàn)。柏林墻卡斯特羅②結(jié)果：美國宣布對古巴實行海上封鎖，赫魯曉夫同意從古巴撤出蘇聯(lián)導彈。③影響：古巴導彈危機是美蘇兩國的一次核賭博。此后，美蘇兩國的_____________競賽不斷升級。二、從對峙走向緩和1．原因(1)美國的侵越戰(zhàn)爭大大消耗了美國的國力。(2)蘇聯(lián)的綜合國力提高。核軍備2．表現(xiàn)(1)尼克松調(diào)整政策①內(nèi)容：提出“伙伴關系、實力和談判”的方針，強調(diào)_____________外交。②措施：美國調(diào)整全球軍事部署，從越戰(zhàn)中脫身，主動謀求同中國對話，對蘇聯(lián)采取“緩和”外交。(2)蘇聯(lián)的“緩和”戰(zhàn)略①在外交上與西方國家加強交往。②在與美國爭奪世界霸權(quán)上采取了更為積極的進攻戰(zhàn)略。均勢③奉行霸權(quán)主義政策，以出兵_____________為標志，霸權(quán)主義發(fā)展到頂峰。(3)美蘇開始在限制和裁減核武器方面達成一些協(xié)議。(4)兩國首腦的一系列互訪和會談把美蘇“緩和”推向高潮.3．緩和下的較量(1)美國：積極推進“_____________”策略，向蘇聯(lián)、東歐國家進行思想文化滲透。(2)蘇聯(lián)：勃列日涅夫提出“緩和”絕不能放棄意識形態(tài)的斗爭，也不能妨礙蘇聯(lián)對民族解放運動和進步、民主和民族獨立力量的支持。阿富汗和平演變[思維導圖][知識主線](1)20世紀50年代至60年代初期，美蘇雙方處于對峙局面，主要包括U—2飛機事件、“柏林墻”修筑、古巴導彈危機。U—2飛機事件使“戴維營精神”轉(zhuǎn)瞬之間煙消云散，古巴導彈危機使美蘇兩國的核軍備競賽不斷升級。(2)20世紀60年代末至70年代，美蘇雙方從對峙走向緩和，在美蘇搞“緩和”的同時，雙方都沒有放棄意識形態(tài)的斗爭，其斗爭一直持續(xù)到蘇聯(lián)解體。美蘇爭霸的實質(zhì)與影響1．實質(zhì)：美蘇爭霸實際上是美蘇在政治、經(jīng)濟、軍事、

科技等綜合國力上的對抗和推行全球霸權(quán)主義政策、推

行

強權(quán)政治的表現(xiàn)，旨在爭奪世界霸權(quán)。2．影響總體上看美蘇兩國各有得失對美國對蘇聯(lián)對世界(1)美國在爭霸中，對外擴張，把世界很多地區(qū)納入美國勢力范圍之內(nèi)，使美國勢力大大增強(2)在爭霸中消耗了大量國力，也使美國經(jīng)濟發(fā)展后力不足(1)蘇聯(lián)在爭霸中，積極發(fā)展國力，特別是軍事力量，使其成為唯一能與美國抗衡的國家，使其國際影響大大增強(2)使蘇聯(lián)國內(nèi)經(jīng)濟比例嚴重失調(diào)，社會主義遭受極大挫折(1)兩強相爭使世界長期不得安寧(2)兩大軍事政治集團彼此勢均力敵，都不敢輕易動武，在近半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)特別提醒：美蘇爭霸，使人類處在核戰(zhàn)爭的威脅之下。美蘇都企圖把自己的意志強加給對方，并推廣到全世界；這種強權(quán)政治必然損人又害己，我們必須堅決反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治。1．人類社會必須堅決反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治。戰(zhàn)后美蘇爭霸是世界不得安寧的根源，其歷史教訓沉痛，世界人民必須永遠堅持反對任何形式的霸權(quán)主義和強權(quán)政治。2．霸權(quán)主義和強權(quán)政治必然是損人又害己。美蘇爭霸，進行軍備競賽，投入巨額軍費開支不利于國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展。蘇聯(lián)經(jīng)濟形勢的惡化是其解體的主要原因之一。美蘇爭霸的歷史思考3．美蘇爭霸，使人類處于核戰(zhàn)爭的威脅之下。1962年的古巴導彈危機，幾乎導致美蘇核大戰(zhàn)。必須反對核武器的無限制擴散，有效地維護世界和平。4．美蘇爭霸，都企圖把自己國家的意識形態(tài)和社會制度及其價值觀強加到別國，并要推廣到全世界，帶來了不良后果。我們必須認識并承認人類的多樣性、統(tǒng)一性，尊重各國人民根據(jù)國情來選擇自己的發(fā)展道路。5．綜合國力的強弱取決于經(jīng)濟發(fā)展水平。美蘇爭霸，互有攻守，當經(jīng)濟發(fā)展，綜合國力強大的時候，在爭霸中就處于攻勢，反之，經(jīng)濟發(fā)展衰退，在爭霸中就會處于守勢。特別提醒：二戰(zhàn)后持續(xù)近半個世紀的、兩極格局下美蘇的對峙與爭奪，既是對和平的最大威脅，又在很大程度上帶來了世界范圍的穩(wěn)定局勢，并且在政治、思想等方面深深影響著兩極格局解體之后的國際社會，特別為當今人類的發(fā)展、國際政治的走向提供了值得研究的經(jīng)驗和教訓。考查國家實力決定爭霸態(tài)勢

閱讀下列材料，回答問題。材料一我們現(xiàn)在應當非常謹慎，應當不采取對卷入沖突中的國家的防務不會有益而只會使人激怒，甚至會挑起致命步驟的措施?！?962年赫魯曉夫致肯尼迪的信材料二美國將參加各盟國和朋友的防務和發(fā)展活動，但是美國不能而且也不會制定全部方案，擬定全部計劃，執(zhí)行全部決定，負起保衛(wèi)世界自由國家的全部責任。只是在我們的幫助真正起作用，并且被認為是符合我們的利益的時候，我們才會給予幫助?！?970年尼克松的對外政策報告材料三美國在歐洲、太平洋、中東以及其他美國疆界之外的地區(qū)，有著廣泛的義務和安全利益。這就需要美國擔當起“強有力的”“令人信服”的“領導責任”。——里根的講話(1)據(jù)材料一，赫魯曉夫致肯尼迪的信針對的是什么事情？蘇聯(lián)當時的態(tài)度說明了什么？(2)據(jù)材料二分析，尼克松政府為什么不再承諾“負起保衛(wèi)世界自由國家的全部責任”？說明美國的全球擴張戰(zhàn)略發(fā)生了什么樣的變化？與此相應，美國在國際關系領域采取了哪些重要的行動？(3)里根上臺后，表示美國要重新?lián)斊稹皬娪辛Φ摹薄傲钊诵欧钡摹邦I導責任”，其背景如何？(4)就以上三則材料，談談你對美蘇爭霸的認識。[解析]本題主要考查學生對材料的閱讀、分析能力。第(1)問注意材料一的時間及當時的主要形勢。第(2)問注意材料二的時間及尼克松面臨的嚴峻形勢。第(3)問可從美蘇雙方國力變化的角度分析。第(4)問注意運用“國家實力決定國家的對外關系”的理論回答。[答案]

(1)1962年發(fā)生的古巴導彈危機。態(tài)度：說明在當時美蘇爭霸中，蘇聯(lián)與美國實力相比還有差距，戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國方面。(2)原因：日本和歐共體的崛起,使美國的霸主地位受到挑戰(zhàn),加上侵略越南受挫，美國的經(jīng)濟、軍事實力有所下降。變化:由戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御。行動：從越南撤軍，著手改善與中國的關系，對蘇聯(lián)采取“緩和”外交。(3)蘇聯(lián)力量下降，美國經(jīng)濟、軍事實力逐步恢復。(4)美蘇爭霸的主動權(quán)隨著雙方經(jīng)濟、軍事實力的變化而變化;美蘇爭霸是世界長期緊張、不得安寧的根源。探究美蘇爭霸和古巴導彈危機材料一杜魯門說:“我相信，這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點,它現(xiàn)在宣布，不論在什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國安全有關?！辈牧隙聢D是反映20世紀60年代初美蘇關系的一幅漫畫。材料三尼克松說：“……如果某個核大國威脅我們某個盟國的自由……我們將提供保護,在涉及其他方式的侵略場合,我們將根據(jù)條約義務，在被要求時提供軍事和經(jīng)濟援助；但我們指望直接遭受威脅的國家承擔為本身防務提供人力的主要責任?！彼€說：“過去25年，已經(jīng)發(fā)生了非常巨大的變化。”[探究問題](1)杜魯門說的“轉(zhuǎn)折點”意味著什么？尼克松所說的“巨大變化”又指什么？(2)材料二展示的漫畫反映了哪一事件?畫面反映了什么問題?(3)比較材料一和材料三的不同點和本質(zhì)上的相同點。[探究思路]本題主要依據(jù)材料歸納要點。第(1)問要結(jié)合二戰(zhàn)后不同時期美國的全球爭霸態(tài)勢分析.第(2)問結(jié)合教材20世紀60年代初古巴導彈危機事件進行分析.第(3)問形式上不同,本質(zhì)上相同.[嘗試答題](1)意味著二戰(zhàn)后美國在資本主義世界的霸權(quán)地位確立，從戰(zhàn)時的美蘇同盟關系轉(zhuǎn)變?yōu)槊捞K對峙。“巨大變化”:日本、歐共體崛起，美國經(jīng)濟、軍事實力有所下降，世界霸主地位受到挑戰(zhàn)；蘇聯(lián)的軍事實力趕上并超過美國。(2)事件：古巴導彈危機。問題：美蘇爭霸，但當時美國處于戰(zhàn)略優(yōu)勢。(3)不同點：材料一表明美國推行全球擴張戰(zhàn)略；材料三表明美國堅持全球擴張的政策，但減少直接出兵的方式，同時承認蘇聯(lián)的霸權(quán)地位。本質(zhì)相同點：都是推行霸權(quán)主義。教材答疑·名師指津一、本課測評(教材P99)請從軍事方面分析20世紀60～70年代美國在與蘇爭霸中采取守勢的原因。提示：戰(zhàn)后美國長期采取的全球擴張政策，特別是60年代開始的長達十幾年的侵越戰(zhàn)爭使其深