2023-2024學年甘肅省天水市秦安縣興國鎮(zhèn)初級中學等多校七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（共30分）1．（4分）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，或給加點字注音。日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，大自然生生不息，四時景物美不勝收。對于朱自清而言在濕潤空氣里的花香；對于劉湛秋而言，夏天是熱烈而粗獷的大雨；對于史鐵生而言，秋天是翻來fù去的思念；對于老舍而言，冬天是終年zhù蓄的綠色。2．（2分）下列句子中，沒有語病的一項是（）A．楓葉紅，丹桂香，秋天的蘇州是一個美麗的季節(jié)。 B．能否杜絕不文明現(xiàn)象，關鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。 C．微信為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。 D．近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。3．（2分）下列各句中，劃線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．霧霾天氣很多人都會小心翼翼地呵護呼吸系統(tǒng)，戴上防塵口罩。 B．當派出所民警表示該街道并無此人時，男子才恍然大悟，聲稱自己上當受騙了。 C．近日，位于福州北峰山區(qū)的千年古剎林陽寺梅花相繼綻放，在云霧繚繞之下美不勝收。 D．我們對精讀課文要理解透徹，深入領會，不求甚解。4．（2分）[品清茶，憶友情]填入下面一段文字橫線處的句子，排序最為連貫的一項是（）約多年不見的好友一道喝茶，我們之間竟有了淡淡的生疏和尷尬。_____。真正的友情就應該如茶一般，淡而幽遠①我終于明白，友情不會因為疏淡而忘記，也不會因為距離而陌生。②于是我們一邊喝茶，一邊回憶著從前的快樂，暢想著將來的生活。③但當清新的茶香升起，熱氣氤氳間，許多陳年往事漸漸被喚醒。④而心與心之間的距離也被拉近，茶香和著情誼，讓我們回味無窮。A．①②③④ B．②③①④ C．③④①② D．③②④①5．（2分）下列有關文學文化知識的解說，不正確的一項是（）A．春風夏雨，秋霜冬雪，四時景物美不勝收。朱自清的《春》描繪出春日的一幅幅美麗圖景，讓人感受到大自然的蓬勃生機；而《濟南的冬天》用細膩、生動的筆觸讓人感受到濟南冬天的溫晴。 B．從文學角度看，詩、詞、曲都是詩歌。《次北固山下》是一首律詩，其頷聯(lián)和頸聯(lián)要求對仗工整；《天凈沙?秋思》是元曲，其中“天凈沙”是曲牌名。 C．“令尊”“垂詢”“賢弟”“賞光”是敬辭，“家君”“小女”“見諒”“高壽”是謙辭。 D．古代女子年滿十五歲，把頭發(fā)綰起來，帶上簪子，稱為“及笄”；古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因還未達到壯年，叫做“弱冠”。6．（2分）從材料后的選項中，選擇一項填入材料空缺的橫線中，填入后最得體、最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┲苣覀円患业酱淦凉珗@里散步，當來到一座牡丹花壇時，才四歲的兒子忍不住就要摘一朵下來玩。我趕緊說：“這是公園的，不能摘！”妻子說：“兒子喜歡！就一朵！”這時，輕輕地對他說：“___”。A．小弟弟，不能摘！在公園里摘花是要被罰款的！ B．小弟弟，你不摘不行嗎？你不知道摘了以后你爸會揍你嗎？ C．小弟弟，你喜歡鮮花嗎？你把她摘下來，她會疼的。 D．小弟弟，你喜歡鮮花嗎？喜歡就叫你爸媽買去！7．（2分）對下面句子的理解錯誤的是（）A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。理解：該句用三個“起來”的句式，增強語氣，更加強烈地抒發(fā)出對春天的期盼之情。 B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟南放在一個小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！崩斫猓壕渲行∩綍吐曊f話，用的是擬人的修辭手法。 C．雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。理解：“水聲在屋檐下”的“下”是一個動詞。 D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。理解：“春天像小姑娘”一句，本體“春天”和喻體“小姑娘”之間用“像”比喻詞連接，是明喻。8．（4分）七年級某班正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動。活動中有一些問題，請你來參與解決。（1）本次綜合性學習預備了三種活動形式，請你幫忙再設計一種。A.識字解讀朋友內(nèi)涵；B.上臺展示朋友形象；C.競賽講說朋友故事；D.（2）期中考試時你的好友小鎮(zhèn)想讓你把你的答案給他抄，你沒有理會?？纪旰笏鷼獾卣f“真不夠朋友！”你這樣對他說道：“”9．（10分）古詩文默寫。（1）曹操《觀滄?！分小?，?！眱删涿鑼懥耸幯暮Ｋc聳立的山島，兩者一動一靜，相互映襯（2）《天凈沙秋思》中連用九個名詞描畫出一幅深秋僻靜的村野圖景的句子是：，，古道西風瘦馬。（3）《峨眉山月歌》中記敘詩人連夜出發(fā)駛向三峽的情形，表達了依依惜別的無限情思的兩句詩是：，。（4）《夜上受降城聞笛》中描寫登城遠望，營造了一種凄涼孤獨的氛圍，展現(xiàn)了邊塞生活凄苦的詩句，。（5）《論語》告訴我們很多關于學習的方法和智慧，強調(diào)了學與思辯證關系的一句是：，。二、閱讀（60分）10．（18分）閱讀以下文本，完成小題。田野上的白發(fā)①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢后來是額前，再后來滿頭蘆花②父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田。上高中的小弟還要人照顧，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還有不白的么？③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上11點多了，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來④到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆一手握根棒子敲擊著，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著，母親見是我停了下來，臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，母親一見，立刻又敲起來，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光，沒有辦法，父親被姐姐接去了，小弟住校，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜了。⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面，母親，您該休息了，難道不該享享福么？我知道，我是勸不動母親的，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，也好照料你爹和你弟。⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠，母親的身影在田埂上晃動著，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)，母親忍著悲痛，運到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕回田里插秧，只有母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色，吐著綠絲。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田母親已插完一大半。她太累了，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，母親跪在田里插完一行又插一行。我含著淚水沖到田里喊著：“媽，您不該這樣拼命！”⑨母親見是我想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風吹來，這秧早插一天，就能多收一成?！蔽覜]說話，就跑到田里，沒命地插起秧來。我累得腰酸背痛，想到母親跪在田里的身影，便覺得不累了，哭了……⑩母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，溫暖了我的心靈。?啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么！（1）母親的白發(fā)，讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事？（2）閱讀文本，說說文中的母親是一位什么樣的母親。（3）結(jié)合語境，對下列句子作簡要賞析。①隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱（從修辭角度）②她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動跪在泥水量，艱難地爬行。（從詞語的角度）（4）文章標題“田野上的白發(fā)”有什么含義和作用。11．（13分）閱讀材料，回答問題?！静牧弦弧科哿枋且环N特殊類型的攻擊行為，是發(fā)生在學校情境之中、一個或多個學生對另一個或多個學生故意施加的傷害行為，且對被傷害方的身體、心理、財產(chǎn)等方面造成了損害。在故意傷害性之外，即力量不均衡性和重復發(fā)生性。前者指欺凌者通常在身體力量、人數(shù)、或人際關系等方面上處于優(yōu)勢地位，受欺凌者在受到欺凌時不能有效地保護自己，欺凌是指力量相對較強的一方對力量相對弱小或處于劣勢的一方進行的攻擊，通常表現(xiàn)為以大欺小、以眾欺寡、以強凌弱。后者指受欺凌者在一段時間內(nèi)重復性地遭受來自另外一個或多個他人的攻擊。校園欺凌是中小學生之間經(jīng)常發(fā)生的特殊攻擊行為，可分為關系欺凌、言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等形式?！吨袊葱@欺凌網(wǎng)》【材料二】【材料三】長期存在的校園欺凌行為，在一些國家，已成為一個難以治愈的“傷疤”，積累了諸多經(jīng)驗。2013年，日本國會通過《校園欺凌預防對策推進法》，首次將校園欺凌問題法制化。該法案規(guī)定，通過加強與社區(qū)的合作，確保學校周邊的良好風氣，一些家長不惜雇傭“大叔保鏢”，每周兩次雇傭陪伴孩子上下學，嚴厲警告惡霸們停止找茬。英國教育部明確表示，防止學校欺凌并確保學生安全，社會應對校園欺凌采取“零容忍”政策。學生若因欺凌等偏差行為被永久停學，或在一年內(nèi)被定期停學兩次以上，對該學生的家長發(fā)出“教養(yǎng)令”，要求家長共同擔負起改善學生偏差行為的責任。在全美50個州中，并可適用于青少年。此外，美國的有些學校還鼓勵富有創(chuàng)意的言傳身教。2018年12月，被罰禁止搭校車。該女孩的父親為培養(yǎng)女兒的同理心，罰其在2攝氏度的天氣里步行8公里上學，芬蘭除了有相關立法之外，該國在預防欺凌的措施上，芬蘭開展了“反欺凌計劃”（KiVa），在該計劃中，也不是被欺凌者，而是該行為的第三方，讓孩子們控制卡通角色，作為旁觀者直面欺凌行為，讓他們在不成為欺凌者的同時，也能給予被欺凌者更多的幫助?！?jié)選自“中新網(wǎng)”（1）閱讀材料一，你明白了“校園欺凌”有哪些特點？（2）仔細觀察材料二的漫畫，描繪畫面內(nèi)容。（3）面對“校園欺凌”，我們應該大聲說“不”。他山之石，可以攻玉。為了杜絕校園欺凌的發(fā)生（多角度回答）12．（15分）閱讀下面的文言文，完成問題?！炯住??陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！??元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，下車引之。元方入門不顧?！疽摇??陳太丘①詣荀朗陵②，貧儉無仆役。乃使元方將車③，季方④持杖后從。長文⑤尚小，載箸車中。既至，荀使叔慈⑥應門，慈明⑦行酒，余六龍下食。文若亦小，坐箸膝前。于時太史奏：“真人東行?！笨陀袉栮惣痉剑骸白阆录揖?，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高；上為甘露所沾，下為淵泉所潤。當斯之時，淵泉之深，不知有功德與無也！”——《世說新語》【注釋】①陳太丘：陳寔（shí），東漢人，曾作太丘長。②荀朗陵：荀淑，為陳紀（元方）子，陳寔孫。⑥叔慈：荀靖，荀淑的兒子。（1）請解釋下列句中加橫線字的含義。①陳太丘與友期行②元方入門不顧③季方持杖后從④既至（2）下列各組句子中，加橫線字的意義和用法全都相同的一項是A.去后乃至乃使元方將車B.當斯之時桂樹焉知泰山之高C.相委而去而荷天下重名D.為人謀而不忠乎下為淵泉所潤（3）請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①客問元方：“尊君在不？”②陳太丘詣荀朗陵，貧儉無仆役。（4）【甲】文中的陳元方和【乙】文中的陳季方分別具有怎樣的品質(zhì)？他們又有何共同點？13．（5分）閱讀下文，回答問題。雨后池上宋劉攽一雨池塘水面平，淡磨①明鏡照檐楹②。東風忽起垂楊舞，更作荷心③萬點聲?！咀⑨尅竣俚ィ狠p磨拂拭。②檐楹：這里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。③荷心：荷花。（1）詩歌前兩句哪些詞語寫出荷花池塘雨后的靜態(tài)美。（2）請用自己的話描述“東風忽起垂楊舞”這一句詩，并指出它所描繪的意境。14．（3分）下列關于《朝花夕拾》相關內(nèi)容，說法不正確的一項是（）A．《朝花夕拾》是一部回憶性的散文集，蘊含著溫馨的回憶和深刻的批判，共10篇。 B．《范愛農(nóng)》記敘的是“我”在日本留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。 C．《藤野先生》一文，主要寫的是魯迅先生在日本東京留學時的生活。 D．在《二十四孝圖》中作者重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中頌揚孝道的虛偽和殘忍。15．（3分）根據(jù)《朝花夕拾》的閱讀體驗，回答問題。①抨擊“正人君子”的是。②寫家道衰落，表現(xiàn)世態(tài)炎涼，與封建主義決裂的是。A．《從百草園到三味書屋》B．《瑣記》C．《狗?貓?鼠》D．《藤野先生》16．（3分）阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個很典型的婦女形象，分別寫出她們與“我”相關聯(lián)的一件事情以及“我”對她們的態(tài)度。三、作文（60分）17．（10分）片段作文。朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，都會引起我們的遐想。在深思和遐想中，我們會有所感悟，寫一個作文片段，記下你的所見、所思、所感。要求：語言通順，生動形象，不少于120字。（不得抄襲本試卷中的材料）18．（50分）當我們告別小學，走進初中，標志著我們正一天天長大。你的成長過程，事事稱心；也許是煩惱多多，你都在一天天成長，你也都能從中獲得不少教益。請以“成長的”為題，寫一篇記敘文。要求：①依據(jù)本文所選的事情或所定的中心，在題目橫線上填上恰當詞語（例如“快樂”“煩惱”“細節(jié)”“浪花”等），使文題完題。②記敘出具體的事情，說真話、抒真情。③600字以上。

2023-2024學年甘肅省天水市秦安縣興國鎮(zhèn)初級中學等多校七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（共30分）1．【分析】本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹看鸢福横刧uǎng貯【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力?！窘獯稹緼．有誤，應把“季節(jié)”改為“地方”。B．有誤，去掉“能否”。C．正確。D．有誤，去掉一個。故選：C?！军c評】做好本題要明確病句的原因，并學會從不同角度辨析修改，此外還要做練習加以鞏固。3．【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，不求甚解：只知道個大概。常指學習或研究不認真。該成語和前面的“理解透徹。故選：D?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。4．【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系?！窘獯稹竣邸暗背薪忧拔霓D(zhuǎn)折，引出“許多陳年往事漸漸被喚醒”，②“于是”承接前文描述邊喝茶邊敘舊的情景，也不會因為距離而陌生”。故選：C?！军c評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。5．【分析】本題考查文學文化常識的掌握。解答此題，要有一定的文學文化常識積累?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“高壽”是敬辭。故選：C。【點評】在日常學習中，要掌握學過的文學文化常識，并注意復習和歸納。6．【分析】本題考查口語交際的能力。【解答】A.不得體，“不能摘，語氣生硬，不得體，不應隨意采摘是我們“愛護自然（環(huán)保）”意識的體現(xiàn)，不得體；B.不得體，“你不摘不行嗎，加強了語氣；“你不知道摘了以后你爸會揍你嗎”有威脅之意；C.得體；D.不得體，“喜歡就叫你爸媽買去，要求別人做什么；故選：C?！军c評】口語交際要注意對象和場合，文明得體地交流。7．【分析】本題考查對句子的理解。解答此題，要有一定的知識積累，并仔細辨析各選項與平日所學知識不同之處，做出正確判斷。【解答】ABD.正確；C.有誤，“下，不是動詞。故選：C?！军c評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。8．【分析】（1）本題考查活動設計。解答此題，要圍繞“有朋自遠方來”進行設計。要考慮活動的可操作性。如：接力比拼朋友名句。（2）本題考查語言表達。解答時，開頭應有稱呼，然后從真正的朋友會怎樣做的角度進行表達。要注意語句連貫，語言得體?！窘獯稹看鸢福海?）示例：辦報宣傳朋友知識。（2）示例：小鎮(zhèn)，真正的朋友不應該幫助對方做假，現(xiàn)在我們討論考試時你拿不準的題目？【點評】口語交際題目，一定要注意說話的場合、說話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說話的針對性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語，委婉達到說話的目的。9．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。在平時的學習中，要做好積累，根據(jù)提示的上下句寫出相應的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。【解答】（1）水何澹澹山島竦峙（易錯字：澹、竦（2）枯藤老樹昏鴉小橋流水人家（易錯字：鴉）（3）夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州（易錯字：渝（4）回樂烽前沙似雪受降城外月如霜（易錯字：烽）（5）學而不思則罔思而不學則殆（易錯字：罔【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強背誦和記憶，做到準確書寫。以下方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀（60分）10．【分析】本文可分為四個部分：第一部分（①～②），敘述母親因為操持家事，而過早的衰老有了白發(fā)；第二部分（③～⑥），回憶四月的一天，“我”回到家與母親一起深夜敲盆趕老鼠的事；第三部分（⑦～⑨），敘述父親病倒后，母親跪在田里插秧；第四部分（⑩～?），敘述母親離世已三年，但“我”依舊難忘她的白發(fā)，抒發(fā)“我”對母親的感激與贊美?！窘獯稹浚?）本題考查概括內(nèi)容。文章③～⑥段回憶四月的一天；⑦～⑨段，母親跪在田里插秧。（2）本題考查分析人物形象。由“上高中的小弟還要人照顧，里里外外都是母親一人操持”可看出母親的勤勞，半夜里起來拔好秧。一早回家服侍父親吃藥；由“她太累了，已不是彎腰在田里移動，艱難地爬行，渾身是汗?jié)n泥水，又插一行”可以看出母親的堅強；由“母親臉上仍是慈祥的微笑，沾在額上臉上脖子上”可看出母親的樂觀。據(jù)此作答即可。（3）本題考查賞析語言。解答此題，再結(jié)合句子分析其表達作用。①“水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來”賦予秧苗以人的動作，運用了擬人的修辭方法；“像塊綠色的地毯”將秧田比作地毯，寫出了水田中的秧苗之美。②“雙膝跪在泥水里，艱難地爬行”是對母親的動作描寫，生動再現(xiàn)了母親的堅強。（4）本題考查對內(nèi)容的理解。解答此題。本文的標題是“母親的白發(fā)”，表達對“白發(fā)”母親的贊美；“白發(fā)”也正是母親形象的象征?！疤镆吧稀秉c出地點。作者著力描寫“白發(fā)”，表達對母親的贊美和懷念。答案：（1）①母親深夜敲盆趕鼠；②母親跪在田中插秧。（2）文中的母親是一位吃苦耐勞、堅強、慈祥的母親。（3）①運用擬人、比喻的修辭手法，贊美了母親的勞動成果。②運用動作描寫，“跪”“爬行”這兩個動詞寫出母親插秧的艱難，表現(xiàn)了母親的堅強。（4）“白發(fā)”代指母親，表明母親年事已高，暗指母親上了年紀仍然不輟勞作，“白發(fā)”是母親的形象特征，突出了母親的辛勞，對母親的愛和懷念?！军c評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領會文章的中心思想。11．【分析】這是一組關于校園欺凌的材料閱讀。第一題考查對材料的分析；第二題考查圖文轉(zhuǎn)換；第三題考查對材料的歸納概括?！窘獯稹浚?）結(jié)合“欺凌是一種特殊類型的攻擊行為，是發(fā)生在學校情境之中，且對被傷害方的身體、財產(chǎn)等方面造成了損害，另有兩項特點使欺凌有別于一般的攻擊行為，“校園欺凌”特點為：故意傷害性。（2）觀察材料二的漫畫可知，某學校內(nèi)，毆打欺凌另一個男孩，雙手抱頭，書包被扔在腳下。（3）結(jié)合“2013年，日本國會通過《校園欺凌預防對策推進法》，國家需制定專門的校園安全法。結(jié)合“英國教育部明確表示，是學校的首要任務，學校方面，加強校園欺凌監(jiān)測，美國的有些學校還鼓勵富有創(chuàng)意的言傳身教，美國俄亥俄州的一名10歲女孩就因為欺凌他人。該女孩的父親為培養(yǎng)女兒的同理心，父親本人則開車緊跟其后”可知，教會兒童識別與應對欺凌、支持和建議。答案：（1）故意傷害性、力量不均衡性和重復發(fā)生性（2）某學校內(nèi)，一個男孩一邊毆打欺凌另一個男孩。”被打的孩子書包被扔在地上，大聲哭泣著。（3）①國家需制定專門的校園安全法，為防治校園欺凌提供專門的法律依據(jù)。②學校方面，防止學校欺凌并確保學生安全。③家長需幫助兒童正確理解“欺凌”的含義，教會兒童識別與應對欺凌、支持和建議?！军c評】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。12．【分析】譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門?！疽摇筷愄穑悓仯┤グ菰L荀淑，因為家里窮，雇不起仆人，就讓大兒子元方趕著車，二兒子季方手持節(jié)杖在后面跟著，孫子長文年歲還小，也坐在車里。到了荀淑那里，荀淑讓三兒子叔慈到門口迎接，六兒子慈明敬酒，其余六個兒子上菜，孫子文若還小，就坐在爺爺膝前。當時太史就向皇帝上奏說：“道德高尚的人已經(jīng)向東去了?！庇腥藛栮惣痉秸f：“您的父親太丘，有什么功德，而擔負了天下如此好的聲名？”季方說：“我的父親就好像生長在泰山山腰的一株桂樹，上面是萬丈高的陡壁山峰，下面有無法測量的深淵；樹頂被甘露沾濕，樹根為泉水滋潤，在這樣的時候，桂樹又哪里會知道泰山有多高，深淵有多深？當然我的父親也不會知道這功德是有還是無?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：陳太丘和朋友相約出行。期，約定；②句意：元方頭也不回地走進了大門。顧，回頭看；③句意：季方手持節(jié)杖在后面跟著。從，跟隨；④句意：已經(jīng)到了。既，已經(jīng)。（2）本題考查一詞多義。為解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語。A.乃：才/于是；B.之：的/的；C.而：表承接/表轉(zhuǎn)折；D.為：替/被。故選：B。（3）本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)，具體到某一句子時要注意通假字、一詞多義，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。①重點詞有：尊君，你的父親。不。句意：朋友問元方：“你的父親在嗎？”②重點詞有：詣，拜訪。儉。句意：陳太丘去拜訪荀淑，雇不起仆人。（4）本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，概括人物性格從言行入手，也可以自己結(jié)合相關的語句進行概括。甲文中，已去”可以看出陳元方有禮貌。日中不至；對子罵父，陳元方用無信和豳來對父親的客人進行斥責，條理清晰，明白事理；乙文中，上有萬仞之高；上為甘露所沾。當斯之時、淵泉之深，把自己的父親比作泰山山腳的桂樹，避免了兒子炫耀父親之嫌，又突出了父親的學問和德行。據(jù)此作答。答案：（1）①約定；②回頭看；④已經(jīng)。（2）B（3）①朋友問元方：“你的父親在嗎？”②陳太丘去拜訪荀淑，因為家里窮。（4）陳元方從“信”“禮”的角度反駁客人有理有據(jù)。條理清晰，反應敏捷。陳季方?jīng)]有直接回答客人，而是用長在泰山中的桂樹來比喻父親，可見他是一個敬重父親且機智的人。【點評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。13．【分析】這首詩展現(xiàn)的是一幅雨后池塘圖，從詩中寫到的東風、垂楊、荷花等物象來看，背景是春季，因此，確切些說是一幅雨后池塘春景圖，給讀者以清美的藝術(shù)享受。一二句展示的是雨后池上春景的靜態(tài)美。三四句由靜而動，進一步寫雨后池上的動態(tài)美。雨后池上景物之美，詩人既寫其靜態(tài)，又寫其動態(tài)，不僅顯得豐富多姿，而且構(gòu)成對比，收到以靜顯動，以動襯靜，相得益彰的藝術(shù)效果。【解答】（1）本題考查詩歌內(nèi)容的理解。表現(xiàn)池塘水面平靜的是一二兩句，蓄滿水的池塘平靜無波，映照出屋角檐楹，第二句突然出現(xiàn)了“明鏡照檐楹”。（2）本題考查詩歌畫面及其語境的理解。結(jié)合詩句的意思來分析即可，下垂的柳條裊娜起舞，進一步寫雨后池上的動態(tài)美。答案：（1）水面平、明鏡（2）東風忽然吹起，池邊楊柳飛舞。譯文：驟雨過后，蓄滿水的池塘平靜無波，映照出屋角檐楹。東風忽然吹起，下垂的柳條裊娜起舞，發(fā)出一片清脆悅耳的聲音?！军c評】鑒賞詩歌的表達技巧，答題模式為：明確表達技巧；結(jié)合詩句闡釋為什么使用了這種表達技巧；運用這種表達技巧有怎樣的表達效果或傳達出詩人怎樣的感情等。14．【分析】本題考查對名著知識的掌握?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《藤野先生》主要寫的是魯迅先生在日本仙臺留學時的生活。故選：C?！军c評】對考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。15．【分析】本題考查對名著知識的掌握。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過?！窘獯稹看鸢福孩貱②B【點評】對考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。16．【分析】《朝花夕拾》是魯迅1927年所作的回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集，共10篇最初在《莽原》雜志上發(fā)表時總題目為“舊事重提”，1927年編集成書，改為現(xiàn)名作品記述了作者童年的生活和青年是求學的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，全書收錄了《狗?貓?鼠》《阿長與＜山海經(jīng)＞》《二十四孝圖》《五猖會》《無常