課題：Unit5Whydoyoulikepandas?授課班級(jí)：6班課型：ListeningandSpeaking課時(shí)：1課時(shí)指導(dǎo)思想1.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）指出，“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)?！薄?，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在語言知識(shí)上能夠聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的連續(xù)指令，掌握有關(guān)交通方式的詞匯與句型；功能上能夠運(yùn)用相關(guān)表達(dá)，參與話題討論，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。2.隨著英語教學(xué)理念從綜合語言能力轉(zhuǎn)向英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品格，也就是學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格。參考三級(jí)語言技能標(biāo)準(zhǔn)，本課的設(shè)計(jì)根據(jù)初中的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)發(fā)展需要，從學(xué)生的已知出發(fā)，以話題為引領(lǐng)，以語篇為依托，通過循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)句型描述各種常見動(dòng)物，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好；課堂對(duì)子、小組活動(dòng)體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近生活”的原則，將趣味性和語言知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)律，有效學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維的準(zhǔn)確性；實(shí)現(xiàn)對(duì)主題理解的提升和優(yōu)化，滲透保護(hù)動(dòng)物的文化品質(zhì)。教學(xué)背景分析單元課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析【教學(xué)內(nèi)容】Unit5Whydoyoulikepandasl? 話題:動(dòng)物功能：能描述動(dòng)物以及表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜好語法：能熟練運(yùn)用what，why,where引導(dǎo)的特殊疑問句詢問動(dòng)物喜好、原因以及動(dòng)物生活區(qū)域?！窘滩姆治觥科撸ㄏ拢┕?2單元，本單元是第5單元。本單元的話題是“表達(dá)對(duì)動(dòng)物喜好”。圍繞這一交際功能，SectionA設(shè)置參觀動(dòng)物園的情景，集中呈現(xiàn)了一些常見的動(dòng)物名稱和描述性形容詞，目的是讓學(xué)生了解各種動(dòng)物的英文名稱，以及它們生長地方，并能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的喜好討論和原因。SectionB部分的聽說活動(dòng)主要圍繞TonyandMary參觀動(dòng)物園的情景展開，通過聽說訓(xùn)練學(xué)生捕捉形容詞以及實(shí)際運(yùn)用，話題轉(zhuǎn)向?qū)Α盀l危動(dòng)物的關(guān)注”。通過調(diào)查學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物的了解引出保護(hù)瀕危動(dòng)物“大象”的語篇閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)鞏固why引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答，以及在閱讀中培養(yǎng)閱讀技能，完成筆頭輸出。語法部分包括：why和where引導(dǎo)的特殊疑問句及回答，讓學(xué)生充分運(yùn)用已學(xué)的重要句型和詞匯談?wù)搫?dòng)物。本單元將分成4課時(shí)：第1課時(shí)：聽說課。通過圖片引出本節(jié)課的目標(biāo)詞匯，通過聽力活動(dòng)引出本部分關(guān)于“表達(dá)動(dòng)物喜好”的重點(diǎn)句型，能夠口頭表達(dá)學(xué)生喜歡動(dòng)物以及簡要陳述原因，滲透保護(hù)動(dòng)物的理念。第2課時(shí)：語法課。掌握what，why，where引導(dǎo)的疑問句及回答，以及復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)。第3課時(shí)：閱讀課。在閱讀過程中，注重閱讀策略的培養(yǎng)，包括預(yù)測語篇信息能力和對(duì)信息加工轉(zhuǎn)換能力。第4課時(shí):讀寫課。通過小組交流幫助，學(xué)會(huì)介紹自己以及朋友的喜歡的動(dòng)物，并且在寫作中滲透瀕危動(dòng)物保護(hù)的理念。本課時(shí)是第5單元的第1課時(shí)?！窘滩臋M縱向聯(lián)系】前4單元主要圍繞了校園生活展開，本單元話題則以動(dòng)物為話題，都與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，話題熟悉，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。本課時(shí)屬于單元第1課時(shí)，內(nèi)容設(shè)置需由易到難，且為之后的閱讀話題做鋪墊。教材處理本部分在教材的選用上，將SectionA的1b由簡單的核對(duì)單詞變?yōu)榕c中考聽力相關(guān)的“回答問題”題型，并將SectionB的1c和合并。學(xué)情分析 1.學(xué)生自然情況：所教班級(jí)為初一（6）班，共38名學(xué)生，整體來看，該班學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)具有很大的熱情，上課參與度較高，有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，但是班里學(xué)生已經(jīng)有了一些比較明顯的分層。有23人英語基礎(chǔ)較好，課上能夠緊跟老師，快速掌握所學(xué)知識(shí)。有10人基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)積極性不高，屢次鞏固練習(xí)后可以很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。另有5名學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，接受新知比較慢，需要不斷地重復(fù)練習(xí)。2.知識(shí)和能力：本單元談?wù)摰脑掝}為動(dòng)物，話題貼近生活，大部分學(xué)生動(dòng)物詞匯以及表達(dá)并不陌生，但對(duì)于話題的表達(dá)僅僅是有所感知，不能完全正確、熟練的使用這些句型。3.可能遇到的問題及對(duì)策學(xué)生可能會(huì)在口頭輸出時(shí)，對(duì)于描述性形容詞可能不太豐富，針對(duì)這個(gè)問題，我采取單詞不斷復(fù)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行輸出活動(dòng)有所參照。在最后大的輸出活動(dòng)之前還給出示例，并幫助學(xué)生進(jìn)行分析，規(guī)范目標(biāo)語言。對(duì)于目標(biāo)語言的掌握不熟練。針對(duì)這個(gè)問題，我準(zhǔn)備通過教師示范，對(duì)子活動(dòng)，小組活動(dòng)等多種方式，讓學(xué)生不斷反復(fù)練習(xí)目標(biāo)句型，掌握目標(biāo)語言的使用。教學(xué)目標(biāo)（重、難點(diǎn)）1．教學(xué)目標(biāo)：A.掌握有關(guān)動(dòng)物的單詞；B.能夠運(yùn)用目標(biāo)語言，談?wù)搶?duì)動(dòng)物的喜好，以及原因；C.提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；2.教學(xué)重點(diǎn)：1)why和where引導(dǎo)的特殊疑問句。2)描述性形容詞。3.教學(xué)難點(diǎn)：1）通過聽力捕捉關(guān)鍵詞2）利用所給文字提示表達(dá)動(dòng)物喜好教學(xué)過程Pre-listening(3min)ActivitiesPurposesInteractionPatternsLead-in:1.Readthetitleandknowthetopic.2.GuessingGame.Guesstheanimalsaccordingtopictures3.ReadtargetwordsLeadintothetopicandinputthetargrtvocabulary.InspireSs’interestLearntargetvocabularyCWWhile-listening(22min)ActivitiesPurposesInteractionPatternsListeningpractice(1band1c)Step1:ListenandanswerthequestionsStep2:ListenandfillintheblanksStep3:Doapair-workA:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike...A:Whydoyoulikethem?B:Becausetheyare...A:Ok,let'sseethemfirst.ListeningPractice(2a):twiceStep1:Listen,writeandmatchStep2:doapair-work1.Inputthetargetlanguageandimprovelisteningability2.Outputthetargetlanguageandimprovelisteningability1.Inputthetargetlanguageandimprovelisteningability2.OutputthetargetlanguageandimprovelisteningabilityCWPWCWCWPWPost-listening(15min)ActivitiesPurposesInteractionPatternsInterview:TheteacherwantstovisitBeijingZoo.Couldyoutellmemoredetails?Pleasehelpmeaskfourstudentsinourclass,findouttheirfavoritesanddoareport.Watchavideo:2minutesPracticethetargetlanguageImprovespeakingabilityConsolidateyourfriendshipBeawareofanimalprotectionGWHomeworkWritealittlepassagetointroduceyourfavoriteanimal.Scantoknowmore.BlackboardDe