第第頁一年級上冊語文《畫》教案8篇一班級上冊語文《畫》教案篇1教學(xué)目標：1.認得“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的愛好之情。借助生活閱歷，理解影子與人形影不離的特點。3.借助情境，判別前后左右四個方位，并用這4個詞語表達方位。教學(xué)重難點：1.正確朗讀課文，識記前后左右四個方位，在生活情境中判別這4個方位，并用這四個詞來表達方位。2.斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)分。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、猜謎語引入，出示課題1．猜謎語：看著是我不是我。我去踩它它不躲。一舉一動都像我。我走哪里它跟著。（謎底：影子）板書課文題目：影子。（影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變動。）2．(1)引導(dǎo)同學(xué)讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。(2)引導(dǎo)識字：你有什么好方法記住“影”這個字？多媒體課件幫忙識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟讀課文，自主識字1．導(dǎo)學(xué)：有一個人寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書本身讀一讀吧！(自由讀文)21·世紀*教育網(wǎng)2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？(1)在讀書中碰到不認得的字，可以用筆圈上，請拼音幫助，也可以請同學(xué)幫忙，還可以查字典……(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。3．老師組織同學(xué)自由讀課文。4．創(chuàng)設(shè)游戲情境，檢查字音，識記詞語。(1)開火車，引導(dǎo)同學(xué)個別讀。(2)去掉拼音再讀詞語。（3）同學(xué)領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。5.同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認得了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？交流識字方法。老師引導(dǎo)同學(xué)匯報識字方法。黑：找反義詞的方法記住“黑”，就像一只小黑貓，睜著兩只眼睛，四條腿并攏蹲在那里。組詞：黑色、黑夜?！昂凇笔恰鞍住钡姆戳x詞?！扒啊焙汀昂蟆币彩欠戳x詞，“左”和“右”也是一對反義詞。換一換：“左”和“右”，左下有個工，右下有個口。我在前面，×××在后面。你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。加一加：“宀”+“匕”=“它”。教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞窟有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字（家、宮）。辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好伙伴，到底是哪個“他(她、它)”呢？月+月=朋：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好伙伴，我就這樣記住了“朋”。月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？女+子=好：察看“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變動？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。其他女字旁的字：奶奶、媽媽、姑姑等。小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認得許多許多的字了！7．生字回文，組織同學(xué)再讀課文，想一想本身原來畫出的那個認犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評價)三、深入理解1．老師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣味嗎？找找你認為影子有趣味的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2．老師指名讀本身找到的句子，并說明本身覺得有趣味的理由。(1)同學(xué)讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請同學(xué)說說有趣味的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣味，像個小黑狗一樣在本身身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)指名再讀這一句，老師組織同學(xué)評價。(3)引導(dǎo)同學(xué)朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。”①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你計劃怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？②激勵同學(xué)讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你肯定可以讀得更好了！試一試吧！（讀得真好！聽了你的朗讀，老師相似真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！全班一起來讀讀這么可愛的影子吧?。?3)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式：影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。彎彎的月亮像小小的船。飄落的樹葉就像_____________。3、同學(xué)讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好伙伴”。請同學(xué)說說覺得有趣味的理由。（由于有了影子，就像有了一個新伙伴。影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。我們倆是形影不離。）(1)老師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得本身讀時要注意什么？要把影子當成好伙伴來讀。讀出喜愛的語氣。(2)指名讀句子，并適時評價。(3)組織同學(xué)同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方？影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？5．弄明白影子是怎么變動的，看圖，說說太陽和影子各在小伙伴的哪個方向？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分別，就像好伙伴一樣，經(jīng)常陪著我。6．在小組內(nèi)說一說本身發(fā)覺的影子的隱秘。預(yù)設(shè)：影子是怎么產(chǎn)生的？光被不透亮的物體攔住而形成影子。隨著太陽方向的更改，影子的方向也會變動。影子的長短、大小會變動。影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我們可以做手影游戲……出示手影戲圖片。最終一張是皮影戲。是我國一種民間藝術(shù)。7．老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好伙伴一樣，讓我們像文中的小伙伴一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！(1)齊讀。(2)組與組比賽讀。(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小伙伴可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！8．引導(dǎo)同學(xué)試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？四、引導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)同學(xué)察看：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)（1）老師示范“在”字的寫法，同學(xué)邊察看邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。（2）老師在田字格中范寫，請同學(xué)認真察看每一筆的占格位置。（3）練寫。組詞、造句。(老師巡察和引導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加引導(dǎo)。)2．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，同學(xué)書寫，記住筆順。察看：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最簡單錯？預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。組詞、造句。3、學(xué)習(xí)生字“我”。(1)引導(dǎo)同學(xué)察看“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫次序。(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”,與臥鉤不同，出示“心”字，斜鉤取縱勢二弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大。老師示范書寫。同學(xué)練習(xí)書寫新筆畫。(3)老師示范書寫“我”字。同學(xué)書寫，記住筆順。(4)同學(xué)練習(xí)書寫生字“我”，老師巡察引導(dǎo)。組詞、造句。五、拓展創(chuàng)新，進展語言畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。一班級上冊語文《畫》教案篇2教學(xué)目標1、認得11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認得個筆畫“”和5個偏旁“”。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認得有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)察看自然的愛好。教學(xué)重難點練習(xí)朗讀、認字和理解句子。教學(xué)準備：找一個陽光絢麗的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓同學(xué)察看本身和同學(xué)影子的變動。課時布置2課時第一課時一、教學(xué)目標：1、認得11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認得個筆畫“”和5個偏旁“”。二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認字。三、教學(xué)難點：理解句子。四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。3、有一個小伙伴叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。4、認得偏旁：三撇兒“”。（二）、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文，讀準字音。（1）借助拼音，本身小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特殊注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。（3）同桌對讀，相互正音。（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。（5）本身讀一讀課文，把課文讀流利。2、細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。通過對插圖的察看、同學(xué)討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面對太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。看圖說說，理解“前、后、左、右”（4）質(zhì)疑、釋疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，經(jīng)常、跟著、它、伙伴”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相像的地方；顏色黑，經(jīng)常跟著主人轉(zhuǎn)，特別親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好伙伴。（5）朗讀課文、背誦課文。本身讀讀課文，想方法記下來。邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。老師引讀課文，引導(dǎo)背誦.同學(xué)本身背誦后，再背給同桌聽。（6）動動腦筋，學(xué)習(xí)認字。學(xué)習(xí)新偏旁“、”，說一說偏旁名稱。說一說怎么記住這些字。讀詞說句認字。五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。2、連續(xù)察看，在哪兒能見到影子。六、板書設(shè)計：9．影子前左右七、課后反思：第二課時一、教學(xué)目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、認得有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)察看自然的愛好。二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認字。三、教學(xué)難點：理解句子。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認字、詞。3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。（二）、察看說話1、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。2、大組交流：誰樂意講給大家聽，本身站起來說一說。3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你四周的同學(xué)。（三）、引導(dǎo)寫字1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？（2）大家一起讀一讀。2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？（2）第一筆應(yīng)當寫什么？（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。（4）描紅，防寫。3、學(xué)習(xí)新筆畫。（1）認得新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。（2）察看這兩個字的筆畫，你發(fā)覺了什么？（3）按筆順書寫。（4）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。（四）、練習(xí)1、加一筆，變新字?？凇ǎ┦ǎ酢ǎ┠尽ǎ┩谩ǎ┒ǎ?、選字填空，再讀一讀。鳥馬（1）（）兒在天上飛。（2）（）兒在地上跑五、作業(yè)布置：向父親媽媽說我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。六、板書設(shè)計：鳥馬七、課后反思：一班級上冊語文《畫》教案篇3小書包(第二課時)》語文教案第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個人都有一個好伙伴，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的小書包。(板書課文題目)2.復(fù)習(xí)詞語。(1)認讀字卡。(2)擴詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復(fù)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時把過去學(xué)過的學(xué)問與新學(xué)問聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進課內(nèi)外學(xué)問的貫穿。二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識字1.老師范讀韻文，對同學(xué)提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。(1)同學(xué)自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀，隨機評價引導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(4)對比生字表在韻文中畫降生字或本身不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)2.說一說：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說了什么?(1)學(xué)習(xí)第一句話。①“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?②引導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么?②學(xué)習(xí)“課”字?！罢n”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?(給同學(xué)制造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說了什么?②“靜靜靜”是什么意思?(形容特別寧靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜靜靜”的?預(yù)設(shè)：夜里靜靜靜。大山里靜靜靜。大人沒回家，家里靜靜靜。站隊時要靜靜靜。③引導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)習(xí)第四句話。①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是清晨。用“加一加”的方法識記“早”字。②學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。③這句話講了什么?④引導(dǎo)朗讀。3.齊讀韻文。4.做課間操。設(shè)計意圖：通過隨文識字激發(fā)同學(xué)識字、閱讀的愛好，讓同學(xué)興致勃勃地交流識字方法，實行多種方法朗讀來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)編體會用語文的樂趣，實現(xiàn)教學(xué)目標。三、實踐操作，有序表達1.老師引言：小書包是我們的好伙伴，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?2.說一說怎樣削鉛筆。引導(dǎo)同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最終……”的句式來說話。3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)同學(xué)用方位詞。我把()放在()的()邊。4.匯報展現(xiàn)擺放的結(jié)果。設(shè)計意圖：制造情境可以幫忙同學(xué)進行口語表達的訓(xùn)練。幫忙同學(xué)樹立想說、能說、搶著說的意識，促使同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語言文字的使用者。四、引導(dǎo)寫字，認真細致1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。(1)引導(dǎo)同學(xué)察看“早”字在田字格中的大約位置?！叭铡弊值淖中温员??！笆弊值臋M要寫在橫中線上。(2)老師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。(3)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察引導(dǎo)，提示同學(xué)注意書寫的姿態(tài)。2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。(1)引導(dǎo)同學(xué)察看“書”字在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。(2)老師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱，講解書寫規(guī)定：從上到下。(3)同學(xué)練習(xí)書寫。老師巡察引導(dǎo)，提示同學(xué)注意書寫的姿態(tài)。設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)認真察看字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況，這樣，同學(xué)的第一印象會比較深刻。老師示范和同學(xué)反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。五、布置作業(yè)1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。2.本身整理書包，整理本身的書桌面。和家長介紹本身是怎樣擺放的。設(shè)計意圖：鞏固識記生字，引導(dǎo)同學(xué)整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培育同學(xué)在生活中自理、自主，與家人共享學(xué)習(xí)的歡樂，營造良好的家庭教育氛圍。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我以謎語導(dǎo)入加強同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。引導(dǎo)同學(xué)運用多種方法識字記字，為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動加添了歡樂。以多種形式的閱讀及擴詞訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)積累詞語。聯(lián)系同學(xué)生活實際，重視同學(xué)口頭表達本領(lǐng)的培育。以嚴謹認真的態(tài)度培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，使同學(xué)在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。一班級上冊語文《畫》教案篇4一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元以《師生》為主題，編排了《師恩難忘》《孔子和同學(xué)》兩篇主體課文和一個語文天地。二、周學(xué)習(xí)重難點：1、生字：一類字19個，二類字3個。2、積累：▲品讀課文，初步體會師生間情感的寶貴?！美蠋煂Ρ旧斫逃龝r良苦用心，從而以百倍的熱誠投入到學(xué)習(xí)當中，回報老師的付出?！喿x“語文天地”中的名句格言?！ㄟ^“暢所欲言”“開卷有益”“初現(xiàn)身手”等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，再次體會師生間真摯情感。作文：題目：《老師，我想對您說》。訓(xùn)練目的：在老師節(jié)來臨之際，請把你想對老師說的話寫在日記里或賀卡上。寫作要求：▲內(nèi)容形式不限▲試著加入心理描寫。三、周學(xué)科融合：初步體會師生間情感的寶貴，懂得老師對本身教育時良苦用心，從而以百倍的熱誠投入到學(xué)習(xí)當中，回報老師的付出。四、周學(xué)情分析：在本周的學(xué)習(xí)中，教育同學(xué)：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終生難忘。師恩難忘授課時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析課文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學(xué)習(xí)古典詩詞，培育孩子成長的往事，體現(xiàn)出他美妙的教學(xué)方法，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了對老師的崇敬之情。學(xué)法老師導(dǎo)法激趣導(dǎo)入啟發(fā)式教學(xué)同學(xué)學(xué)法以小組合作，自學(xué)為主學(xué)習(xí)目標1、理解目標▲有感情地朗讀課文、體會師生間情感的寶貴?！鴦澇鑫闹械闹攸c字詞?！美蠋煂Ρ旧斫逃龝r良苦用心，從而以百倍的熱誠投入到學(xué)習(xí)當中，回報老師的付出。2、積累目標：▲記憶文中的名句?！e累詞語：娓娓悅耳身臨其境戛然而止引人入勝十年樹木百年育人。3、生字目標：兄描娓姥叨恍竅畔杖恭學(xué)習(xí)重點1、初讀感知點：▲這篇課文講了一件什么事?▲課文通過什么描寫，表現(xiàn)田老師口才，文筆都很好?▲表現(xiàn)了我怎樣的情感?我又是怎么做的?2、細讀感悟點：▲課文共幾個自然段?可劃分幾個部分?▲從哪里可以看出田老師在教學(xué)上頗費心思?▲田老師愛編故事對“我”有什么影響?▲通過學(xué)習(xí)課文，你明白了什么?如何感恩老師?3、本領(lǐng)訓(xùn)練點：▲熟讀課文▲生字：兄描娓姥叨恍竅畔杖恭▲說出理解私塾桃李娓娓悅耳身臨其境戛然而止引人入勝等詞的意思。4、拓展延長點：選一首學(xué)過的古詩，編個故事。板書設(shè)計師恩難忘我田老師描紅編故事講故事喜好文學(xué)培育愛好課后反思孔子和同學(xué)授課時間：周﹍﹍整體設(shè)計個性設(shè)計教材分析課文在概括敘述孔子的緊要教育思想后，敘述了孔子和他的同學(xué)子夏的對話，表明白每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學(xué)習(xí)的道理。學(xué)法老師導(dǎo)法激趣引入，感悟文理同學(xué)學(xué)法①細讀感悟②小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標1、理解目標▲學(xué)會本課的生字新詞，有感情的朗讀課文?！斫庹n文內(nèi)容，明白每個人都有優(yōu)點和缺點，都需要向別人學(xué)習(xí)。▲在心目中樹立孔子的高大形象，激發(fā)對孔子的敬重之情。2、積累目標▲詞語目標：嚴謹馳名和顏悅色因材施教有教無類▲生字目標：裕愚擇羅施嘛謹謙慎學(xué)習(xí)重點1、初讀感知點▲通過讀課文，你知道孔子的教育思想是什么?2、細讀感悟點：▲孔子是怎樣收同學(xué)的?▲文中“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對本身的教育。”這句話對你有什么啟發(fā)?▲孔子受到同學(xué)尊重的緊要原因是什么?3、本領(lǐng)訓(xùn)練點：▲表演孔子和同學(xué)的對話，體悟起人物的思想?！鴮W(xué)習(xí)生字：裕愚擇羅施嘛謹謙4、拓展延長點：讀《論語》，感知孔子的思想精髓。板書設(shè)計課后反思一班級上冊語文《畫》教案篇5教學(xué)目標1、會認“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字，會寫“日”字，會給生字組詞，和“田”字區(qū)分。2、通過圖文結(jié)合的方法，了解象形字的造字規(guī)律，認得字形，理解字義。3、激發(fā)同學(xué)識字的熱誠。教學(xué)重難點1、能將圖文對應(yīng)，了解象形字的演化過程。2、讀準“日、水、山”的字音，結(jié)合圖畫和生活實際理解字義。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、誰樂意與老師合作畫一幅畫？（一位同學(xué)伸出一只小手放在黑板上，老師描出輪廓。）提問：我們畫的是什么？古人依據(jù)手的形狀造出了象形字手（張貼“手”的象形字），漸漸地，時間長了，經(jīng)過不絕變動，變成了我們今日書寫的“手”字。（張貼“手”字），你看，漢字多像一幅漂亮的畫，古人依據(jù)這種方法造出了許多漢字。2、老師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫，還是一個個漢字呢”導(dǎo)入新課。?設(shè)計意圖】新課標提倡語文教學(xué)要符合同學(xué)的年齡特征，愛好是最好的學(xué)習(xí)動力，借助孩子喜愛的畫畫，感受象形字的形成過程，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片，引導(dǎo)同學(xué)打開小組討論，猜想圖片表示的是哪一個字。2、游戲“猜猜猜”。老師組織同學(xué)進行匯報，要求同學(xué)不僅說出猜出的字，更要說出猜想的理由。3、學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示(太陽圖形演化成甲骨文“”)，引言：這是我們要認得的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？倘若你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)老師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。你是用什么方法記住“日”字？了解鞏固字義，同桌之間說說生字的意思。4、學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示(月亮圖形演化成甲骨文“月”)，引導(dǎo)同學(xué)認真察看，交流：你有什么發(fā)覺？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認得這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？預(yù)設(shè)：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。5、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，察看字的演化，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的重要方法。?設(shè)計意圖】以“日”“月”為例，通過實在生動的動畫演示，在引導(dǎo)同學(xué)自動察看的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。三、合作學(xué)習(xí)，老師點撥1、同桌合作：認真察看另外的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2、同學(xué)匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？預(yù)設(shè)：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。老師相機出示“山”的字理演示課件。(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。老師相機出示“水”的字理演示課件。(3)我找到了“火”，古人依據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。老師相機出示“火”的字理演示動畫，并敘述燧人取火的故事。(4)我找到了“田”，人們就是依據(jù)田地的形狀寫成了這個字。老師相機出示“田”的字理演示動畫課件。(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。老師相機出示“石”的字理演示課件。(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。老師相機出示“禾”的字理演示課件，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。?設(shè)計意圖】承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)同學(xué)借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮同學(xué)的察看本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，老師予以必需的點撥、演示、資料增補，使同學(xué)對6個生字的字形和字義獲得整體上的認得。四、書寫引導(dǎo)，引導(dǎo)寫“日”字1、回顧“目”字，對比“目”和“日”，同學(xué)察看不同，了解其筆順，同學(xué)書空筆順2、師范寫，引導(dǎo)察看占格位置，并提示注意第二筆是橫折鉤3、同學(xué)描紅書寫“日”字，師下位引導(dǎo)，矯正姿態(tài)。4、引導(dǎo)書寫“目”和“日”，注意第二筆都是橫折。五、融會貫穿，反復(fù)練習(xí)鞏固1、出示字卡，同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)依據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名同學(xué)猜一猜是哪個字。3、生字運用，在8個生字中選擇喜愛的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。?設(shè)計意圖】低班級同學(xué)年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了同學(xué)對生字的認得。六、小結(jié)象形字的特點，激勵同學(xué)課外去發(fā)覺更多的象形字教后思索：一班級上冊語文《畫》教案篇6一、復(fù)習(xí)檢查1、背誦9個復(fù)韻母和3個鼻韻母2、這些音節(jié)詞你會讀嗎?天安門xianyanyinyuelantianshanshuizhentoujinyu?評：復(fù)習(xí)內(nèi)容是否可以讓同學(xué)集體認讀，不需要一個一個地讀？一個一個讀可以讓同學(xué)鞏固的更好，但是既然是復(fù)習(xí)內(nèi)容，也可以考慮集體認讀?！慷?、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？2、語境歌。?評：語境歌在配有漢語拼音的情況下出世，可以讓同學(xué)自主認讀，同時在讀的過程中有復(fù)習(xí)了漢語拼音?！?、出示unün。告知同學(xué)：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。三、新授1、教學(xué)鼻韻母un。（1）un的發(fā)音。告知同學(xué)：un的讀音和溫的讀音有點像，和anenin的發(fā)音方法相同。老師范讀an，同學(xué)跟讀。（2）un的四聲。出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。2、教學(xué)鼻韻母ün。（1）ün的發(fā)音。指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。（2）ün四聲。出示ün的四聲，按次序練習(xí)，打亂次序練習(xí)。復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)。整體認讀音節(jié)家族里又有新成員啦！是誰呢？先聽老師講個故事。1、教學(xué)整體認讀音節(jié)yun。（1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y?？墒撬幌?，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün急忙去掉兩點，請大y站到它的前面。（2）出示：提問：y后面是什么韻母？告知同學(xué)：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)分開來，ün是韻母。情景歌里的白云的云就是出示：yun（3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。?評：老師指出白云的“云”的讀音就是yún,讓同學(xué)和ün區(qū)分，并認讀整體認讀音節(jié)。這是讓同學(xué)在實踐中進行認知，學(xué)會區(qū)分?！?、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan。（1）提問：圖上的小男孩是什么人？誰能把“員”改成第一聲？（2）出示：yuan師告知同學(xué)：yuan是由yu和an合起來的。演示兩個大圓合并。?評：老師在教學(xué)時請同學(xué)說說y后面的介母是什么。這里不能說是介母，而應(yīng)當是介音。由于漢語拼音只有聲母和韻母?！浚?）yuan的四聲。出示四聲，同學(xué)自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。?評：同學(xué)在組詞時說到了“離家遠”，老師指出這不是一個詞，適時幫忙同學(xué)領(lǐng)悟什么是詞，什么是短語。這時候老師還可以進一步引導(dǎo)同學(xué)用這個短語說一段話?！克?、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片：unünyunyuan2、讀一讀。小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yuyueyunyuan五、引導(dǎo)書寫。1、unun各寫在四線格的哪格？2、寫得時候要注意什么？3、師范寫。4、同學(xué)描紅。5、矯正同學(xué)的書寫。一班級上冊語文《畫》教案篇7教學(xué)目標：1.學(xué)會本課2個生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合圖理解字的意思。2.把握1種筆畫，能按筆順規(guī)定書寫本課生字。3.連續(xù)認得田字格，能依照田字格里的范字寫字。4.會讀指定的詞語。教學(xué)重點：識字、寫字的過程。教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今日我們的班里來了一位客人奇奇，它想和我們大家一起學(xué)習(xí)漢字，看，它來了。（出示課件）二、學(xué)習(xí)生字：1.學(xué)習(xí)生字“日”：(1)同學(xué)察看圖，出示課件01（網(wǎng)絡(luò)下載），同學(xué)通過圖畫了解太陽的漂亮，從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。(2)“日”的變動，同學(xué)了解象形字“日”的變動歷史，以及察看日和圖之間的共同之處。(3)你能夠用“日”組詞或說一句話嗎？同學(xué)組詞，說句子，理解“日”的意思。(4)察看生字，你認為應(yīng)當怎樣寫？①同學(xué)察看生字，然后指生說一說。②注意：日的第三筆的橫靠右書寫，不要頂?shù)絻蛇?5)老師范寫，同學(xué)練習(xí)書寫。同學(xué)書寫時，老師巡察、引導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)生字“月”：(1)方法同“日”的學(xué)習(xí)。(2)注意：新筆畫“橫折勾”。書寫的時候撇的上部分是直的，運筆到一半是才向左下方拉出。兩個橫起筆在撇的上部，橫折勾的鉤不要挑的太大。三、賞識提高。同學(xué)賞識。四、同學(xué)練習(xí)書寫生字。五、課外延長：回去查找資料：你知道月亮為什么有時圓圓