廣西省欽州市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期期末考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

①我的一位周姓朋友的妻子周太太特別害怕蜘蛛。每次看見蜘蛛，她都幾近歇斯底里的

邊緣，直到周先生捉到蜘蛛并將它驅(qū)逐出公寓。她也不喜歡蜂螂，但那僅僅是厭惡，只有蜘

蛛能激起她內(nèi)心深處真正的恐懼。然而細究起來，這種恐懼的產(chǎn)生并沒有特別的理由。她自

己這樣描述道：“我想這種恐懼來自我的DNA,可能我的祖母經(jīng)歷過與蜘蛛有關(guān)的恐怖事情，

然后她將這個遺傳給了我?！?/p>

②這解釋很有意思，不過，恐怕絕大多數(shù)生物學(xué)家會對這個所謂“祖母遺傳”的解釋不

屑一顧，因為這與分子生物學(xué)中的中心法則背道而馳。中心法則，是指由DNA編碼的遺傳信

息轉(zhuǎn)錄傳遞給RNA,再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)，即完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。這一信

息流是嚴格的單向傳遞。DNA的序列可能發(fā)生改變（突變），但這是隨機的。因此，周太太

對蜘蛛的恐懼遺傳自害怕蜘蛛的祖母，這一解釋是站不住腳的。迄今為止，人們尚未發(fā)現(xiàn)任

何機制能實現(xiàn)非隨機性的DNA編碼突變。

③早在18世紀(jì)有人提出一個觀點一一后天獲得性狀遺傳，即人們可能會遺傳祖先們在

生活過程中受環(huán)境影響而后天獲得的性狀。此觀點得到法國著名博物學(xué)家讓-巴蒂斯特?拉

馬克的推崇，因此也被稱為“拉馬克主義”。這一觀點在19世紀(jì)極為流行，甚至達爾文也

贊同該觀點。然而，隨著對遺傳機制的逐漸認識，人們發(fā)現(xiàn)遺傳信息是按照DNA—RNA一蛋

白質(zhì)進行傳遞，很顯然后天獲得的性狀是不可能遺傳的。也有大量證據(jù)表明這類遺傳不會發(fā)

生。比如，如果某個人在車禍中不幸失去一條腿，他之后生的孩子不會生來就少一條腿。后

天獲得的性狀（一條腿缺失）不會反同將信息傳遞到DNA繼而影響該個體的后代。

④可能有人會提出反駁，上述獲得性狀沒有得到遺傳是因為其不具有選擇優(yōu)勢。拉馬克

主義認為獲得性狀特指有益的性狀。如果一個人在車禍中失去一條腿，他的后代出生時也少

一條腿沒有任何益處。20世紀(jì)20年代，科學(xué)家們做了許多實驗來驗證大鼠是不是能獲得具

有選擇優(yōu)勢的性狀。其中最著名的一系列實驗來自哈佛大學(xué)的生物學(xué)家威廉姆?麥克杜格爾。

麥克杜格爾訓(xùn)練了一批大鼠，然后讓其繁育后代，再訓(xùn)練它們的后代并讓后代繼續(xù)繁育，這

一過程持續(xù)了32代，用了整整15年的時間。他發(fā)現(xiàn)，接受訓(xùn)練的大鼠的后代學(xué)習(xí)該項任務(wù)

的速度比親代更快，并且隨著代數(shù)的增加，學(xué)習(xí)速度越來越快。因此，拉馬克主義和獲得性

有利性狀的遺傳也不成立，這些結(jié)果倒是支持了后來出現(xiàn)的中心法則

⑤基于上述背景，最近在《自然神經(jīng)科學(xué)》雜志上發(fā)表的一篇文章報道了一些讓人震驚

的發(fā)現(xiàn)。兩位來自美國亞特蘭大埃默里大學(xué)的科學(xué)家，凱麗?雷斯勒和布里安?迪亞斯研究

苯乙酮對小鼠的影響。這種化學(xué)物質(zhì)具有一種特別的氣味。他們將雄性小鼠暴露于苯乙酮的

氣味下，同時對小鼠施以少量但疼痛的電擊。小鼠很快就將氣味和疼痛聯(lián)系起來。最后，僅

僅是苯乙酮的氣味就足以使其戰(zhàn)栗。令人吃驚的是，雷斯勒和迪亞斯的實驗中受訓(xùn)練小鼠的

后代也出現(xiàn)了同樣的恐懼特征。當(dāng)苯乙酮的氣味飄到它們的籠子里時，它們居然因恐懼而戰(zhàn)

栗。

⑥這項研究意義重大，同時也引出大量的問題，特別是這種遺傳的機制是什么？怎么可

能以如此戲劇性的形式打破中心法則？研究者發(fā)現(xiàn)，因訓(xùn)練導(dǎo)致害怕這種氣味的小鼠的大腦

中發(fā)生了一些變化，與氣味感知系統(tǒng)有關(guān)。讓人費解的是，這一性狀為什么會遺傳給后代？

這一信息怎么可能反向傳給DNA?

⑦但是這個解釋還有很多問題。首先，對刺激的恐懼反應(yīng)是如何恰好改變了與那個刺激

有關(guān)的基因的甲基化水平，特別是在精子中如何做到這一點的，我們一無所知。其次，假設(shè)

甲基化的改變是做記號的方式，我們依然不知道這種甲基化的差異為什么或如何被解釋成

“害怕苯乙酮”的意思。

⑧或許周太太是對的?？赡芩淖婺复_實經(jīng)歷過與蜘蛛有關(guān)的恐怖的事，而這現(xiàn)在被記

錄在她的DNA里一一或者更準(zhǔn)確地說，大概是甲基化在她的DNA上產(chǎn)生了這個效果。他們的

子女也會懷有同樣的恐懼嗎？這還不知道,但是研究者們正在試圖弄清對苯乙酮的恐懼會在

小鼠中保持多少代。我們的恐懼真的可能是來自過去的一團恐懼。

（摘編自約翰?斯皮克曼《來自過去的恐懼》）

材料二：

長期以來，人們認為生物體在后天獲得的生理特性是不能傳給后代的，比如一個人愛吃

辣，他的后代不一定愛吃辣；一只貓失去了尾巴，它的后代一般是會有尾巴的。然而，近

年來，后天獲得性狀的遺傳理論得到了支持。

新加坡國立大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院研究表明，無論是雙環(huán)毛毛蟲還是成年雙環(huán)蝴蝶，如果在

發(fā)育過程中或在生命早期接觸到新氣味，它們都會偏好新氣味。研究人員還發(fā)現(xiàn)，暴露在外

的毛毛蟲和蝴蝶的后代顯示出與父母相同的新偏好，即使它們自己沒有暴露在外，這表明它

們的父母已經(jīng)將它們新獲得的偏好傳遞給了它們的孩子。

研究者將毛毛蟲和蝴蝶暴露在自然環(huán)境中很少出現(xiàn)的新氣味中。在實驗中，毛毛蟲在整

個發(fā)育過程中都被用玉米葉喂養(yǎng)，這些玉米葉通常被香蕉或芒果精華包裹。這些毛毛蟲大多

喜歡在暴露幾天后吃含有水果精華的葉子。

研究者將年輕的雌性蝴蝶暴露在新的信息素混合物中，這種信息素由雄性產(chǎn)生，用來引

誘雌性蝴蝶。結(jié)果表明，暴露后的雌性更喜歡具有新信息素混合物的雄性。

“這些結(jié)果意義重大，因為它們表明昆蟲不僅受本能的驅(qū)使，而且可以從以往的經(jīng)驗中

學(xué)習(xí)，并相應(yīng)地調(diào)整未來的行為。他們的學(xué)習(xí)能力對他們的生存和繁殖的影響是非常重要的。

研究者表示。

研究結(jié)果表明，新一代的蝴蝶對斯的食物氣味或新的信息素混合物也表現(xiàn)出同樣的偏好,

盡管它們自己從未接觸過這些氣味。研究小組得出結(jié)論，后代繼承了父母的偏好。

雖然這些學(xué)習(xí)和遺傳過程被假設(shè)有助于昆蟲飲食多樣性的進化，以及昆蟲多樣化過程中

的配偶選擇，但這種遺傳機制對進化的影響仍然是未知的。

研究者說：“我們現(xiàn)在正在研究這種行為傳遞是否能維持一代以上，因為這些仍然是進

化生物學(xué)領(lǐng)域中最令人興奮的問題。”

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）

A.“沒有特別的理由”這句話耐人尋味，指周太太害怕蜘蛛可能跟遺傳因素有關(guān)。

B.“反向”在文中指后天獲得的性狀的遺傳信息是按照DNA—RNA一蛋白質(zhì)進行傳遞的。

C.“戲劇性”在文中指美國科學(xué)家的研究結(jié)果很意外，像戲劇情節(jié)那樣出人意料。

D.“最令人興奮”在文中指新發(fā)現(xiàn)的遺傳機制很多未知值得探索，令人感興趣。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.材料一開頭寫周太太看見蜘蛛的反應(yīng)使讀者產(chǎn)生好奇，引人入勝，進而提出一個科學(xué)論題，

避免了科技文的枯燥乏味。

B.生物后天獲得的一些性狀，比如愛吃辣椒，或失去某個部位，一般不會遺傳給下一代，但

是這種觀點現(xiàn)在受到挑戰(zhàn)。

C.新加坡國立大學(xué)生物科學(xué)學(xué)院研究發(fā)現(xiàn)。雙環(huán)毛毛蟲和成年雙環(huán)蝴蝶能把后天獲得的新氣

味偏好遺傳給它們的后一代。

D.研究人員發(fā)現(xiàn)，把毛毛蟲和蝴蝶放入新氣味中，能使它們獲得某些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗?zāi)芴岣?/p>

它們后代的生存和繁殖能力。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能支持“后天獲得性狀遺傳”這一觀點的一項是（）

A.研究者在瑞典的一個小村里發(fā)現(xiàn)祖父輩經(jīng)歷過饑荒的人患心血管疾病的可能性普遍比那

些祖父輩沒有經(jīng)歷過饑荒的人低。

B.第二次世界大戰(zhàn)時期的荷蘭出現(xiàn)大面積饑荒事件。長期處于饑餓狀態(tài)的母親生出的孩子更

容易出現(xiàn)肥胖和其他代謝紊亂疾病。這一患病風(fēng)險延續(xù)到了他們的后代。

C.現(xiàn)代社會許多人從未見過野生的蛇或毒蜘蛛，但對蛇和蜘蛛的恐懼仍是一種普遍現(xiàn)象，一

些科學(xué)家認為人們在成長過程中學(xué)會了害怕這些危險動物。

D.后天的生活習(xí)慣，環(huán)境等多方面條件都可以對人類的基因產(chǎn)生迅速而直接的遺傳影響，換

句話說，如果當(dāng)?shù)?0歲那年開始吸煙會殃及子女的身體健康。

4.文中“中心法則”和“拉馬克主義”得出的遺傳結(jié)論有什么不同？請簡要說明。

5.材料一結(jié)尾既說“或許周太太是對的”，又猜測說“他們的子女也會懷有同樣的恐懼嗎？”

這樣說自相矛盾嗎？為什么？請結(jié)合文意分析。

（答案』l.B2.D3.C

4.①“中心法則”表明了遺傳這一信息流是嚴格的單向傳遞，是隨機的；

②“拉馬克主義”表明人們可能會獲得后天得到的性狀的遺傳。

5.不矛盾。

①材料一開頭“周太太特別害怕蜘蛛”的現(xiàn)象，是事實；

②“來自過去的恐懼”眾說紛紜，或?qū)τ凇白婺高z傳”的科學(xué)實驗結(jié)論不一；

③“對苯乙酮的恐懼”，研究者們正在試圖弄清楚（或還沒有弄清楚），孰是孰非（誰是誰非）

科學(xué)研究暫無定論；

④材料一用“或許”的模糊語言，以及疑問語氣，符合科學(xué)范疇。

K解析H

【1題詳析】

本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

B.“反向”在文中指遺傳信息不可能按蛋白質(zhì)-RNA-DNA進行傳遞。

【2題詳析】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“這些經(jīng)驗?zāi)芴岣咚鼈兒蟠纳婧头敝衬芰Α庇谖臒o據(jù)。原文的意思是這些經(jīng)驗會遺

傳給后代。

【3題詳析】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A、B、D三項都支持后天獲得性狀遺傳；

C.闡述人的恐懼是后天習(xí)得的，而非遺傳。

【4題詳析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)“中心法則，是指由DNA編碼的遺傳信息轉(zhuǎn)錄傳遞給RNA,再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)，即

完成遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。這一信息流是嚴格的單向傳遞”可知，“中心法則”表

明了遺傳這一信息流是嚴格的單向傳遞，是隨機的；

根據(jù)“早在18世紀(jì)有人提出一個觀點一一后天獲得性狀遺傳，即人們可能會遺傳祖先們在

生活過程中受環(huán)境影響而后天獲得的性狀。此觀點得到法國著名博物學(xué)家讓-巴蒂斯特?拉

馬克的推崇，因此也被稱為'拉馬克主義’”可知，“拉馬克主義”表明人們可能會獲得后

天得到的性狀的遺傳。

【5題詳析】

本題考查學(xué)生理解文章語句含意的能力。

不矛盾。

根據(jù)“我的一位周姓朋友的妻子周太太特別害怕蜘蛛。每次看見蜘蛛，她都幾近歇斯底里的

邊緣，直到周先生捉到蜘蛛并將它驅(qū)逐出公寓”可知，“周太太特別害怕蜘蛛”的現(xiàn)象，是

事實；

根據(jù)“恐怕絕大多數(shù)生物學(xué)家會對這個所謂‘祖母遺傳’的解釋不屑一顧，因為這與分子生

物學(xué)中的中心法則背道而馳……因此，周太太對蜘蛛的恐懼遺傳自害怕蜘蛛的祖母，這一解

釋是站不住腳的”“令人吃驚的是,雷斯勒和迪亞斯的實驗中受訓(xùn)練小鼠的后代也出現(xiàn)了同

樣的恐懼特征。當(dāng)苯乙酮的氣味飄到它們的籠子里時，它們居然因恐懼而戰(zhàn)栗”可知，“來

自過去的恐懼”眾說紛紜，或?qū)τ凇白婺高z傳”的科學(xué)實驗結(jié)論不一；

根據(jù)“讓人費解的是，這一性狀為什么會遺傳給后代？這一信息怎么可能反向傳給DNA?但

是這個解釋還有很多問題。首先，對刺激的恐懼反應(yīng)是如何恰好改變了與那個刺激有關(guān)的基

因的甲基化水平，特別是在精子中如何做到這一點的，我們一無所知。其次，假設(shè)甲基化的

改變是做記號的方式,我們依然不知道這種甲基化的差異為什么或如何被解釋成'害怕苯乙

酮’的意思”可知，“對苯乙酮的恐懼”，研究者們正在試圖弄清楚（或還沒有弄清楚），孰

是孰非（誰是誰非）科學(xué)研究暫無定論；

“或許周太太是對的”一句中用“或許”的模糊語言，“他們的子女也會懷有同樣的恐懼

嗎？”用疑問語氣，這都符合科學(xué)范疇。

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

幾棵大樹

吳伯簫

①綠肥紅瘦，域里的朋友，不斷地有來鄉(xiāng)下散心的。到這里，往往主人還沒迎出柴門，

遠遠便聽見客人嚷道：“這兒風(fēng)景真好！”到屋里，一杯白開喝不完，又急著說：“到外面

逛逛罷?！钡酱迓渥蠼?，浴著煦暖的東風(fēng)，踏著羊綿的草地，一路數(shù)著各色野菜花，看齊刷

的麥壟，他們贊不絕口。若于水車井邊坐下，指點著怪近的山巒及一眼你望的曠野，湊巧那

里傳來耕田人喝牛的聲音，或村舍一聲雞叫，他們會沖口而出說：“簡直是世外桃源?！?/p>

②啊，“世外桃源”！這在我們終日鎖在鄉(xiāng)下，為繁重的責(zé)任苦寂得像念倦了經(jīng)的吉利

的老僧一樣的人聽了，你說不奇怪么？可是仔細想過一通，或到城里忙了一天，披了夕陽回

來再看見那綠到天邊的景色時，才會恍然：那朋友的驚喜是有道理的。原來住慣了芝蘭之室

的人，就難乎其為芳香了。耳濡目染覺得平平無奇的這郊野風(fēng)光實在有它的偉大可愛處。院

子里的幾棵大樹，就是這樣想過了之后，回頭被我特別注意的。

③要說大樹，忽然想起從前居處的海棠院來。海棠院，賈家衡蕪院似的，應(yīng)屬麗華金屋

飛燕蘭宮之類；而其實，這里說的只是北苑學(xué)校一處圖書館的院落而已。那院落不大，兩株

海棠就遮得滿院樹蔭了。我愛海棠：喜歡吃又甜又酸的海棠果，喜歡看又艷麗又濃郁的海棠

花。同時也是朋友們讀書、閑話、散步、喝茶的場所。這海棠院落與有著大樹的庭院相比，

差別就在后者有的是幾棵大樹的緣故。

④要說的樹，是美國白楊。聽說是清末這里辦農(nóng)政學(xué)堂的時候栽的。現(xiàn)在都已合抱粗，

十幾丈高了。一直上伸的軀干，密匝匝的葉子，一株株看齊了似的排著，兩行可四五十株。

葉子綠得一塵不染，恰像鄉(xiāng)下姑娘剛漿洗過的竹布衫子。那葉子無風(fēng)自鳴，窸窣作響，音韻

幽怨可聽。若有憂郁的人是極易引起“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁煞人”那種情緒的。細雨微風(fēng)

中，那聲音有些抑郁?？耧L(fēng)暴雨中它呼嘯里就帶出悲壯，人也會跟著煩憂起來。但我喜歡它

的還是在午夜同清晨的時候。

⑤午夜小睡初醒，四壁靜悄悄的，滿院里只彌漫著它那簌簌的嘯聲。枕邊一念襲來，你

不會以為你正乘了一只輪船向大?；校詾橐琅f島上山屋，臥聽上潮時驚濤拍岸的聲音么？

那么再入睡時你的夢境就該更美了，起碼怕就是《金銀島》或《古舟子詠》的故事。在清晨，

我愛那樹巔傳來的一片鳥聲，有干咳的啄木，有唱著“不如歸”的子規(guī)，有嘰嘰喳喳吵嘴似

的喜鵲、麻雀。那清新的空氣同清新的感覺令人忽而覺得年輕起來。

⑥在圣賢桑梓的曲阜，看孔子手植檜，子貢手植楷，在泰山腳下的岱廟瞻仰唐槐漢柏，

都極愛好，因為它肩負著幾千年歷史的陳跡啊。古圣先賢的手澤，神明華胄的光輝，仿佛都

在它那老干禿枝，皺裂的皮層，及偶然的一叢蒼翠的葉子里蘊蓄著、透露著。誰不喜一處破

落的書香人家正對了垂珠門樓的一棵古槐呢？他祖先在那兒拴過高頭馬，掛過百靈籠，老年

來領(lǐng)孫子看過螞蟻爬樹的。一世的榮華，幾代的富貴，古槐都曾經(jīng)歷過目，敗家子的浪蕩行

為也給它添劃過年輪?！扒叭朔N樹，后人乘涼?！钡N樹人往哪兒去了呢？你是否產(chǎn)生過這

樣的疑問？

⑦是的，就這面前的幾棵樹說，現(xiàn)在是這樣高大了，當(dāng)初是誰種的？種的時候他可曾想

到這樹后來的種種？一年年一枝枝一葉葉，是怎樣長成這樣子的？有多少鳥曾在這兒棲止、

唱歌或竟輕輕掠過？啊，當(dāng)這樹還幼小的時候，總該有人天天挑了水灌溉，拿了刀斧修剪罷？

后來長大有蔭，也總該披衣于樹下徘徊，望望樹隙里露出的疏疏的星，踏著地上姍姍晃動的

日影，去尋那么一點閑愁的罷？現(xiàn)在我在這兒與它朝夕晤對。寒冬我看過它禿枝頂上麻雀的

朝會，浴著朝的喟啾，給人多少溫馨，日夕群鴉噪晚，打發(fā)去若干不適的意趣。深秋的繽紛

落葉，添人一脈凄涼，春來枝葉萌發(fā)，也給心頭播下一線生機。于今行將盛夏了，葉于長得

蓊翳了。濃厚的蔭涼，如友人杜君所說：“恰巧當(dāng)了涼棚呢?！?/p>

⑧前些日子正當(dāng)種樹季節(jié)，朋友們又設(shè)計于樹下的甬道旁栽了兩行小柏樹，掘土擔(dān)水，

整整忙了兩天，一個無花的庭院又平添了不少生色。時滿月余，小樹都綠起來了，有欣欣向

榮景象；可是栽樹的人卻說不定什么時候就要走了。我常常想：二十年后，小樹都長得有

點像樣子的話，自己有興會重來當(dāng)又作何想呢？“城郭依舊人民非”，朋友們準(zhǔn)是到不齊

的。

⑨其實感傷是不必的，像這樣粗大的白楊，頂老才二三十年，頂多才四五十株，又有什

么值得留戀呢？有緣到南洋去罷，那里有熱帶的椰子林、棕樹林；有緣到北美加拿大去罷，

那里有高可直沖霄漢、廣可千數(shù)百頃的杉樹林。碧天所籠罩，赤地所擎托，哪里不可以棲遲

呢？“四時行焉，百物生焉。”有著太陽光的地方，萬物就滋長起來。有那么一天，肩起一

束行囊，且山海河岳地漫游去罷，處處參天喬木，怕又美不勝收了。

⑩像大樹一樣，盡著向上長：你也盡著向前走罷！“無樹不成村”，路也是寬得很呀!

一九三六年五月底，濟南桑園

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章前兩段從城里人視角敘寫鄉(xiāng)下美麗怡人有若“世外桃源”的風(fēng)景，意在引出下文著力

抒寫的院子里的幾棵大樹。

B.第④段從由來、種屬、樹形、姿態(tài)、色澤、聲音等多個方面描寫院里的幾棵大樹，字里行

間飽含著作者的喜愛之情。

C.第⑥段由院子里的幾棵大樹聯(lián)想到曲阜圣賢手植的檜、楷以及岱廟的唐槐漢柏，使人生發(fā)

感慨，啟人深思，充實了文章內(nèi)容。

D.第⑦⑧兩段由樹寫到種樹人、樹的成長歷程、樹與人的關(guān)系等，抒發(fā)了人生苦短、世事無

常、隨遇而安的深沉感喟。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章行文鮮活、生動，“像念倦了經(jīng)的古剎的老僧”，強調(diào)生活清苦寂寞；“像鄉(xiāng)下姑娘

剛漿洗過的竹布衫子”，突出白楊綠得清新。

B.文章行文連貫，“但我喜歡它的還是在午夜同清晨的時候”這個過渡句引出下段“我”在

午夜與清晨聽聞嘯聲、鳥聲時的感覺的抒寫。

C.文章善用問句抒情，第⑦段連用六個疑問句，由面前的大樹而追問栽種者、樹的成長過程、

樹的遭遇等，揭示“前人栽樹，后人乘涼”這一哲理。

D.文章巧用反問點題，“又有什么值得留戀呢”“哪里不可以棲遲呢”這兩個反問句開拓了

意境，展露了高遠的理想和豪邁樂觀的情懷。

8.吳伯簫曾在《無花果一我和散文》中指出，散文“感情粗獷、豪放也好，婉約、沖淡也好，

總要有回甘余韻”。試據(jù)此簡要分析本文結(jié)尾的藝術(shù)特色。

9.著名作家王統(tǒng)照評吳伯簫的散文說：“好鍛煉文字”“對于字句間頗費心思”。在遣詞用

句方面，吳伯簫善用典故，多引古語。請以本文為例加以賞析。

（答案』6.D7.C

8.①結(jié)尾托物言志，由向上長的大樹聯(lián)想到“向前走”的人；同時，以“無樹不成村”這一

俗語，強調(diào)前路寬廣，以此自勉。

②由物及人，卒章顯志，委婉地表達了積極進取、奮發(fā)向上的理想，如此結(jié)尾有“回甘余韻”，

耐人尋味。

9.①善用典故：用“世外桃源”這一典故概括評價作者所居處的鄉(xiāng)下風(fēng)景的美麗怡人；用

“賈家葡蕪院”“麗華金屋飛燕蘭宮”等典故；狀“海棠院”之高雅幽深；用“芝蘭之室”

突出居住環(huán)境的美好。

②多引古語：引“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁煞人”渲染院子里白楊葉子無風(fēng)自鳴、音韻幽怨、有

些抑郁的特點。引“城郭依舊人民非”一句，暗合國家動蕩的時代背景，流露聚少離多的感

傷。引“四時行焉，百物生焉”，強調(diào)自然天道，抒發(fā)志在四方、奮發(fā)向上的豪放、曠達的

胸襟。

③常見古詩文典故與名句的引用或化用，使得文章語言典雅凝練，意濃且自然，雕琢而不刻

意；具有文白相間、雅俗兼具、聲情并茂的審美效果。

k解析n

【6題詳析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“抒發(fā)了人生苦短、世事無常、隨遇而安的深沉感喟”這一理解不正確，聯(lián)系全文主旨及

上下文語境來看，⑦⑧兩段由樹寫到種樹人、樹的成長歷程、樹與人的關(guān)系，主要是為后文

揭示主旨（志在四方、積極進取、奮發(fā)向上）做鋪墊。

【7題詳析】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.“揭示‘前人栽樹，后人乘涼'這一哲理”這一分析不正確。由文章末尾兩段，不難看出

文章的主題意蘊，即積極進取、奮發(fā)向上、志在四方等。

【8題詳析】

本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

“像大樹一樣，盡著向上長：你也盡著向前走罷”托物言志，由向上長的大樹聯(lián)想到“向前

走”的人；“‘無樹不成村’，路也是寬得很呀！”一句運用俗語，強調(diào)前路寬廣，以此來

勉勵自己。

結(jié)尾由物及人，卒章顯志，結(jié)合上文“其實感傷是不必的”“有著太陽光的地方，萬物就滋

長起來。有那么一天，肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罷，處處參天喬木，怕又美不勝

收了”可知，委婉地表達了積極進取、奮發(fā)向上的理想，耐人尋味。

[9題詳析]

本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。

善用典故：根據(jù)“浴著煦暖的東風(fēng)，踏著羊綿的草地，一路數(shù)著各色野菜花，看齊刷的麥壟，

他們贊不絕口。若于水車井邊坐下，指點著怪近的山巒及一眼你望的曠野，湊巧那里傳來耕

田人喝牛的聲音，或村舍一聲雞叫，他們會沖口而出說：'簡直是世外桃源。'”可知，用

“世外桃源”這一典故概括評價作者所居處的鄉(xiāng)下風(fēng)景的美麗怡人；“海棠院，賈家葡蕪院

似的，應(yīng)屬麗華金屋飛燕蘭宮之類”，用“賈家靜蕪院”“麗華金屋飛燕蘭宮”等典故，狀

“海棠院”之高雅幽深；“原來住慣了芝蘭之室的人，就難乎其為芳香了”，用“芝蘭之室”

突出居住環(huán)境的美好。

多引古語：“那葉子無風(fēng)自鳴，窸窣作響，音韻幽怨可聽。若有憂郁的人是極易引起‘白

楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁煞人’那種情緒的”，引“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁煞人”渲染院子里白楊葉

子無風(fēng)自鳴、音韻幽怨、有些抑郁的特點?！?城郭依舊人民非'，朋友們準(zhǔn)是到不齊的”，

引“城郭依舊人民非”一句，暗合國家動蕩的時代背景，流露聚少離多的感傷?！氨烫焖\

罩，赤地所擎托，哪里不可以棲遲呢？'四時行焉，百物生焉。'有著太陽光的地方，萬物

就滋長起來。有那么一天，肩起一束行囊，且山海河岳地漫游去罷，處處參天喬木，怕又美

不勝收了”，引“四時行焉，百物生焉”，強調(diào)自然天道，抒發(fā)志在四方、奮發(fā)向上的豪放、

曠達的胸襟。

古詩文典故與名句的引用或化用，使得文章語言典雅凝練，具有文白相間、雅俗兼具、聲情

并茂的審美效果。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

劉茂忠，其先彭城人。后世徙居廬陵安城，因家常。氏族富繁。時廬陵鵬鴿洞盜有吳先

者獨奸猾凡計誘皆莫之信捕之不獲。茂忠遂鞭所親信二人,詐得罪奔先，示以創(chuàng)，先果信而

勿疑，未逾月斬先首，其徒遂潰，州里慶之?？や浌?fù)入金陵，后主?署吉州在城兵馬都押

衛(wèi)，錫赍優(yōu)厚。復(fù)遣還，與郡守同修營服第，眾迨方數(shù)，皆悅從之，后未期而就。復(fù)召入，

授袁州萍鄉(xiāng)制置使，委以捍湘潭之境。既至撫緝士庶，明法令，步騎精練若指其掌。王師初

圍金陵，茂忠撫巡界上，因興兵縱獵，無何，逐獸出界。而潭人拒之，茂忠怒乘勝掠至洋陵

而還。時潭衡巡檢使祖淚謀欲襲取。會冬至日茂忠必宴會，乃率步騎及潭民迫數(shù)千而至，緣

邊營柵，皆通望樓，烽煙驟起，報騎亦至。茂忠乃會群吏議，眾洶洶不能謀，唯茂忠尊色自

若，因命酒，既數(shù)行，報騎又至，眾請行，茂忠笑謂之曰：“今日將阡，如出師則主將不利。”

遂使間道往設(shè)伏兵，焚絕橋渡。亭午，而行十許里，與潭師遇，遂合戰(zhàn)。迨晡勝負之勢未決，

茂忠乃舍騎，親入敵陣。少卻，因乘勝急擊，眾大奔潰退，遇伏兵，橋道既絕赴水溺者幾盡。

后主加茂忠功績遷袁州刺史，其余軍佐僚屬進職有差。尋以建康不守，后主為虜。時吉州刺

史申屠今堅結(jié)之，以抗不順，屬令堅死而事寢。既至京師，上日：“江南被陷，國已亡矣。

何仍掠聯(lián)邊邑而殘賊士卒？“茂忠對日：“臣受李氏國恩，唯忠勇是奮。雖陛下親征，亦當(dāng)

頸身不顧。”太祖見其誠患，待之頗厚，乃授登州刺史之任。

（選自《江南野史》，有刪改）

（備注》①后主，南唐末代君主李煜。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的1答案X標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

時廬陵鵝鵑A洞盜B有吳先者C獨奸猾D凡計誘E皆莫之F信G捕之H不獲

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“因家焉”與“積土成山，風(fēng)雨興焉”（《荀子?勸學(xué)》）兩句中的“焉”字含義相同。

B.版筑，我國古代修建墻體的一種技術(shù)，把土夾在木板中間，用杵搗堅實筑成墻。

C.“眾迨方數(shù)”與“迨諸父異爨”（《項脊軒志》）兩句中的“迨”字含義相同。

D.“唯茂忠顏色自若”與“暮去朝來顏色故”（《琵琶行并序》）兩句中的“顏色”一詞含義

不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.劉茂忠抓住吳先的兩個親信并鞭打他們，他們逃回去后取得了吳先的信任，結(jié)果吳先中計,

吳先的部屬潰散，州里的人都表示慶賀。

B.消滅吳先后，郡里記功行賞,又讓劉茂忠回到了金陵,后主任命他為吉州在城兵馬都押衛(wèi)，

給了他很優(yōu)厚的賞賜，后來又派遣他回來任職。

C.后來劉茂忠又被召入朝廷，被授予袁州萍鄉(xiāng)制置使的職務(wù)，朝廷委托他捍衛(wèi)邊境。他到任

之后安撫百姓，修明法令，并且他對步兵騎兵的作戰(zhàn)都很熟悉。

D.劉茂忠在邊界上安撫巡邏，趁機帶兵圍獵，不久，追逐野獸而越出了邊界。而潭人抗拒他

們，劉茂忠大怒，乘勝擄掠，直到江陵才還師。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）時吉州刺史申屠令堅結(jié)之，以抗不順，屬令堅死而事寢。

（2）臣受李氏國恩，唯忠勇是奮。雖陛下親征，亦當(dāng)身不顧。

14.請結(jié)合材料簡要分析劉茂忠的形象特點。

K答案』10.CDG11.C12.A

13.（1）當(dāng)時吉州刺史申屠令堅聯(lián)絡(luò)他，一起挽救國家的危難，恰好申屠令堅去世，這件事

情也就停止了。

（2）我受了李氏國家的恩德，只知道奉獻我的忠勇。即使陛下親征，我也應(yīng)當(dāng)（為李氏國家）

犧牲生命而不顧惜。

14.①有智慧。用苦肉計消滅了吳先。

②勇敢。與潭人作戰(zhàn)不分勝負時能“親入敵陣”。

③忠誠。國家破滅之際仍然忠于國家。

K解析》

【10題詳析】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：當(dāng)時廬陵鵬鴿洞有個盜寇叫吳先，最是奸猾，凡是用計謀誘惑他，他都不相信，所以

不能抓獲他。

“時廬陵鵬鴿洞盜有吳先者”的“……者”定語后置的標(biāo)志，應(yīng)在其后斷開，選C；

“獨奸猾”是前文“吳先”的謂語，獨立成句，其后斷開，選D；

“凡計誘皆莫之信”是“捕之不獲”的原因，前后構(gòu)成因果關(guān)系句，其間斷開，選G。

【11題詳析】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。兩個“焉”都是兼詞，相當(dāng)于“于此”。句意：于是在這里安了家/堆積土石成了

高山，風(fēng)雨就從這里興起了。

B.正確。

C.錯誤。“眾迨方數(shù)”與“迨諸父異爨”兩句中的“迨”字含義不同，前者為“欺騙”，后

者為“等到”。句意：大家欺騙他土方數(shù)目/等到伯父叔父們分了家。

D.正確。前一個“顏色”意為“神色”，后一個“顏色”意為“容貌”。句意：只有劉茂忠

神色自若/暮去朝來我也漸漸地年老色衰。

【12題詳析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“劉茂忠抓住吳先的兩個親信并鞭打他們”錯誤。原文“茂忠遂鞭所親信二人，詐得罪奔

先”可知，劉茂忠鞭打的是他自己的親信，以此取得吳先的信任。

【13題詳析】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“屬”，恰好；“寢”，停止；“結(jié)”，聯(lián)絡(luò)。

(2)“奮”，奉獻；“雖”，即使；“殞身”，犧牲。

【14題詳析】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

由原文“茂忠遂鞭所親信二人，詐得罪奔先，示以創(chuàng)，先果信而勿疑，未逾月斬先首，其徒

遂潰，州里慶之”可知，有智慧。用苦肉計消滅了吳先。

由原文”亭午，而行十許里，與潭師遇，遂合戰(zhàn)。迨晡勝負之勢未決，茂忠乃舍騎，親入敵

陣。少卻，因乘勝急擊，眾大奔潰退，遇伏兵，橋道既絕赴水溺者幾盡”可知，勇敢。與潭

人作戰(zhàn)不分勝負時能“親入敵陣”。

由原文“既至京師，上曰：‘江南被陷，國已亡矣。何仍掠聯(lián)邊邑而殘賊士卒？'茂忠對日：

'臣受李氏國恩，唯忠勇是奮。雖陛下親征，亦當(dāng)頸身不顧。'”可知，忠誠。國家破滅之

際仍然忠于國家。

參考譯文：

劉茂忠，他的先人是彭城人。后代徙居廬陵安城，于是在這里安了家。氏族從此繁盛起

來。當(dāng)時廬陵鵬鵑洞有個盜寇叫吳先，最是奸猾，凡是用計謀誘惑他，他都不相信，所以不

能抓獲他。劉茂忠就鞭打了自己的兩個親信，這兩個親信假裝獲罪，投奔了吳先，讓吳先看

他們的創(chuàng)傷，吳先果然相信了他們，而沒有懷疑，不到一個月，這兩個人就砍下了吳先的頭，

吳先的手下于是潰散，州里的人都慶賀消滅了吳先?？だ镉浌π匈p，又讓劉茂忠回到了金陵，

后主任命他為吉州在城兵馬都押衛(wèi)，給了他很優(yōu)厚的賞賜。后主又讓他回來任職，他與郡守

一起領(lǐng)導(dǎo)大家修整營寨用版建筑，大家欺騙他土方數(shù)目，他卻樂于聽信大家，后來不到規(guī)定

的日期就完工了。后來他又被召入朝廷，被授予袁州萍鄉(xiāng)制置使的職務(wù)，朝廷委托他捍衛(wèi)湘

潭邊境。他到任之后安撫百姓，修明法令，他對步兵騎兵的作戰(zhàn)都很熟悉，了如指掌。國家

的軍隊初次包圍金陵時，劉茂忠在邊界上安撫巡邏，趁機帶兵圍獵，不久，追逐野獸而越出

了邊界。而潭人抗拒他們，劉茂忠大怒，乘勝擄掠，直到洋陵才還師。當(dāng)時潭衡巡檢使祖淚

謀劃想襲擊他。逢冬至日劉茂忠是一定會舉行宴會的，祖淚就率領(lǐng)步兵騎兵以及其他潭人大

約幾千人前來，邊境營柵里的人，都逃遁到望樓里，烽煙突然升起，報信的騎兵也到了。劉

茂忠就召集官吏商議，眾人議論紛紛不能想出主意，只有劉茂忠神色自若，讓人斟酒喝，喝

了幾杯之后，報信的騎兵又來報信，眾人請劉茂忠出發(fā)迎擊敵兵，劉茂忠笑著給大家說：“今

天時間太晚了，如果出師則對主將不利?！本团扇藦男÷非巴仓昧朔?，燒毀截斷橋梁,

破壞渡口。正午，劉茂忠?guī)П熊娛镒笥?，與潭人的軍隊相遇，就混戰(zhàn)在一起。到申時勝

負的形勢還不明朗，劉茂忠就舍棄坐騎，親自沖入敵陣。敵人稍微有了退卻之意，于是劉茂

忠乘勝加緊進擊，敵眾大規(guī)模奔逃潰退，又遭遇伏兵，橋梁道路也已經(jīng)斷絕，掉到水里淹死

的人很多，幾乎全軍覆沒。后主褒揚劉茂忠功績，升遷他做袁州刺史，其余軍佐僚屬都各有

升遷。不久因為建康沒能守住，后主被俘虜。當(dāng)時吉州刺史申屠令堅聯(lián)絡(luò)他，一起挽救國家

的危難，恰好申屠令堅去世，這件事情也就停止了。到了京師之后，皇上說：“江南已經(jīng)陷

落，國家已經(jīng)滅亡了。你為什么仍然騷擾我的邊境而讓士卒受到殘害？”劉茂忠回答說：“我

受了李氏國家的恩德，只知道奉獻我的忠勇。即使陛下親征，我也應(yīng)當(dāng)（為李氏國家）犧牲生

命而不顧惜?！碧婵此苤艺\，對待他非常好，就授予他登州刺史的官職。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

代邊將

賈島

持戈簇邊日，戰(zhàn)罷浮云收。

露草泣寒霽，夜泉鳴隴頭巴

三尺握中鐵②，氣沖星斗牛。

報國不拘貴，憤將平虜虢。

（備注》①隴頭：借指邊塞。②握中鐵：握拿在手中的鐵，指代手中所握刀、劍等兵器。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以邊地的落日和浮云為背景,將剛剛結(jié)束慘烈戰(zhàn)斗的持戈戰(zhàn)士的英勇形象刻畫得生動

形象。

B.頸聯(lián)寫邊將手握三尺刀劍，豪氣直沖天上的星斗和星河的牽牛星，以極簡筆墨寫出邊將的

雄風(fēng)豪氣。

C.尾聯(lián)夾敘夾議，報效國家不拘人的出身貴賤，好男兒應(yīng)奮發(fā)有為，誓將掃平敵寇，抒發(fā)了

邊將的衛(wèi)國決心。

D.在詩中，賈島化身為戍邊老將，講述戍邊衛(wèi)國的生活，意氣風(fēng)發(fā)，激蕩著強烈的愛國主義

精神。

16.本詩頷聯(lián)寫景生動形象，情感蘊藉，請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要賞析。

1答案］15.C

16.頷聯(lián)運用擬人修辭。雨后初晴，天氣寒冷，沾著露珠的野草正在哭泣；邊塞的夜晚，泉

水潺潺流動，發(fā)出嗚咽鳴響，營造出邊塞凄涼悲傷的意境氛圍，巧妙地為下文贊揚將士們?yōu)?/p>

國奮戰(zhàn)的英勇頑強品質(zhì)做了鋪墊。

K解析H

【15題詳析】

本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。

C.“夾敘夾議”錯誤。這里是邊將直抒胸臆，是融入了情感的議論，并沒有敘事。

【16題詳析】

本題考查學(xué)生煉句的能力。

“露草泣寒霽，夜泉鳴隴頭”意思是：雨后初晴，天氣寒冷，沾著露珠的野草正在哭泣；邊

塞的夜晚，泉水潺潺流動，發(fā)出嗚咽鳴響、

“露草泣”運用擬人的修辭手法，寫出了邊塞凄涼悲傷的意境氛圍；下文中“三尺握中鐵,

氣沖星斗牛”，邊將手握三尺刀劍，豪氣直沖天上的星斗和星河的牽牛星。此處正是以邊塞

寒冷的環(huán)境為下文贊揚將士們?yōu)閲鴬^戰(zhàn)的英勇頑強品質(zhì)做了鋪墊。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李密《陳情表》中，作者以烏鴉反哺作喻，表達要盡孝心的兩句是“，

（2）李白《夜宿山寺》寫“手可摘星辰”，其《蜀道難》一詩中“,”

兩句也寫到類似的情境。

（3）柳永《望海潮（東南形勝）》中，描寫晴空下的樂器聲和夜晚的歌聲的兩句是“一

k答案』（1）烏鳥私情愿乞終養(yǎng)（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆

（3）羌管弄晴菱歌泛夜

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用1（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在鄉(xiāng)下老家，最怕長輩們寫我們上過學(xué)念過書的晚輩：把書讀進了狗肚子。這句話并不

是說一個人在學(xué)校不好好念書而蹉跖歲月，而是書念了不少，大道理也懂得不少，但卻做不

來，用書面話來講，就是在知行轉(zhuǎn)化上出了差錯，做不到①。

父母辛辛苦苦供你讀書成人，你卻不知感恩，不顧父母年邁，一個勁兒地索取，會被鄉(xiāng)

親們罵作“把書讀進了狗肚子”。你讀書成才，豬鼻子插蔥裝象，看不起鄉(xiāng)下的窮鄰居窮親

戚，甚至欺負老實人，會被鄉(xiāng)親們罵作“把書讀進了狗肚子”。別人對你有恩，現(xiàn)在他遇到

難處向你張口，你卻避而遠之，甚至，同樣會被鄉(xiāng)親們罵作“把書讀進了狗肚子”。

你書念得好，成了國家干部，卻③敗了德行,或貪贓枉法壞了名聲，更會被鄉(xiāng)親們罵

作“把書讀進了狗肚子”……總之，但凡你是個讀書人，如若做事壞了規(guī)矩，都會被罵作“把

書讀進了狗肚子”。

“把書讀進了狗肚子”這句話有很強的威懾力，它成了懸在我們這些讀書娃頭上的一把

達摩克利斯之劍，讓我們時刻警惕著，保持一個讀書人起碼的道德底線。

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19.文段第二段運用了排比手法，請簡要分析其表達效果。

［答案X18.①知行合一②落井下石③蠅營狗茍

19.①內(nèi)容上，運用排比句，從不同角度把讀書忘本的種種表現(xiàn)展現(xiàn)得淋漓盡致，說理充分

透徹。

②結(jié)構(gòu)上，運用排比句，語調(diào)順口暢快，容易調(diào)動起讀者情緒，強化了教育意義。

（解析》

【18題詳析】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處根據(jù)前文“這句話并不是說一個人在學(xué)校不好好念書而蹉昵歲月，而是書念了不少，大

道理也懂得不少，但卻做不來，用書面話來講，就是在知行轉(zhuǎn)化上出了差錯”，據(jù)此看出此

處是說不能將讀書與行動統(tǒng)一起來，故“做不到”后可填“知行合一”。知行合一：內(nèi)在的

知識和行動的統(tǒng)一。

②處根據(jù)語境“別人對你有恩，現(xiàn)在他遇到難處向你張口，你卻避而遠之，甚至"，

可看出是說在別人遇到難處時進行危害，故填“落井下石”。落井下石：比喻趁人有危難時

加以陷害。

③處根據(jù)語境“你書念得好，成了國家干部，卻敗了德行”，意思是為了私利而壞了

德行，故填“蠅營狗茍”。蠅營狗茍：比喻有些人像蒼蠅和狗那樣為了一己私利而到處投機

鉆營。

【19題詳析】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

①內(nèi)容上，用“不知感恩,不顧父母年邁，一個勁兒地索取”“看不起鄉(xiāng)下的窮鄰居窮親戚，

甚至欺負老實人”“別人對你有恩，現(xiàn)在他遇到難處向你張口，你卻避而遠之，甚至落井下

石”“成了國家干部，卻蠅營狗茍敗了德行，或貪贓枉法壞了名聲”等現(xiàn)象，從對父母、鄉(xiāng)

親、恩人、國家等方面進行列舉，可看出運用排比句，從不同角度把讀書忘本的種種表現(xiàn)展

現(xiàn)得淋漓盡致，說理充分透徹。

②結(jié)構(gòu)上，運用“……你讀書成人，你……，會被鄉(xiāng)親們罵作’把書讀進了狗肚子’”等相

似的句式結(jié)構(gòu)組織成排比句，句式整齊，音韻和諧?？煽闯鲞\用排比句，語調(diào)順口暢快，容

易調(diào)動起讀者情緒，強化了教育意義。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2022年10月12日15時45分，“天宮課堂”再次開啟，神舟十四號飛行乘組航天員

陳冬、劉洋、蔡旭哲面向廣大青少年進行太空授課。本次太空授課活動繼續(xù)采用天地互動模

式，航天員演示水球變“懶”等實驗。

本次中國空間站“天宮課堂”與以往大有不同，不光是“主講老師”由神舟十四號航天

員乘組首次擔(dān)任，—①?！疤鞂m課堂”的“講堂”在以往天和核心艙的基礎(chǔ)上，新

增了問天實驗艙。

為確?；貍鞯降孛娴膱D像話音，科技