勞動教育測試題（附答案）

一、單選題

1.勞動教育具有_的特征

A.創(chuàng)造性、實踐性、時代性

B.思想性、實踐性、社會性

C.主體性、時代性、實踐性

D.主體性、思想性、創(chuàng)造性

2.在大中小學設立勞動教育必修課程，本科階段不少于

時，職業(yè)院校不少于_學時.

A.1616

B.2020

C.3216

D.4020

3.勞動教育評價不包括

A.平時表現(xiàn)評價

B.學段綜合評價

0.過程性評價

D.開展學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測

二、多選題

4.勞動教育的關鍵環(huán)節(jié)包括

A.講解說明

B.淬煉操作C.項目實踐D.反思交流

E.榜樣激勵

5.大中小學每學年設立勞動周，采用等形式進行

A.專題講座

B.主題教育

0.勞動技能競賽

D.勞動成果展示

E.勞動項目實踐

三、簡答題

1.勞動教育的基本理念和總體目標是什么？

2.高等學校勞動教育的主要內(nèi)容是什么？

3.輔導員如何開展勞動教育？

勞動教育測試題答案

一、單選題

1-3BCC

二、多選題

4.ABODE

5.ACDE

三、簡答題（簡答題只給出要點，后面的話可以自行寫1-2

句）

1.勞動教育的基本理念和總體目標是什么？

答：勞動教育的基本理念：

1）強化勞動觀念，弘揚勞動精神。

2）強調身心參與，注重手腦并用。

3）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時代特征。

4）發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。

勞動教育的總體目標：

準確把握社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值

取向和勞動技能水平的培養(yǎng)要求，全面提高學生勞動素養(yǎng)，使學

生：1）樹立正確的勞動觀念。

2）具有必備的勞動能力。

3）培育積極的勞動精神。

4）養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質。

2.高等學校勞動教育的主要內(nèi)容是什么？

強化馬克思主義勞動觀教育，注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，結合學科專

業(yè)開展生產(chǎn)勞動和服務性勞動，積累職業(yè)經(jīng)驗，培育創(chuàng)造性勞動能

力和誠實守信的合法勞動意識。使學生：（1）掌握通用勞動科學知

識，深刻理解馬克思主義勞動觀和社會主義勞動關系，樹立正確的

擇業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，具有到艱苦地區(qū)和行業(yè)工作的奮斗精神；（2）鞏

固良好日常生活勞動習慣，自覺做好宿舍衛(wèi)生保潔，獨立處理個人

生活事務，積極參加勤工助學活動，提高勞動自立自強能力；（3）

強化服務性勞動，自覺參與教室、食堂、校園場所的衛(wèi)生保潔、綠

化美化和管理服務等，結合“三支一扶”、大學生志愿服務西部計

劃、“青年紅色筑夢之旅”“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動開展服務性

勞動，強化公共服務意識和面對重大疫情、災害等危機主動作為的

奉獻精神；（4）重視生產(chǎn)勞動鍛煉，積極參加實習實訓、專業(yè)服務

和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用，

提高在生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐

的過程中創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。

3.輔導員如何開展勞動教育？（此題作為一個論述題，給一個

比較詳細的參考答案，沒有唯一的答案）

勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛

勞動人民的教育活動，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精

神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。（是什么和作用）

近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會

勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育

正被淡化、弱化和異化。必須要高度重視，并采取措施，改變此種

現(xiàn)息（目前的問題）

作為大學生思想政治工作和管理工作的組織者、實施者、指導

者，輔導員應當將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，豐富、拓展勞動

教育實施途徑，具體可以按如下幾點開展勞動教育（回答邏輯：做

法+效果)

(1)在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育。要將勞動教育有機納入

專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,不斷深化產(chǎn)教融合，強化勞動鍛煉要

求，加強高等學校與行業(yè)骨干企業(yè)、高新企業(yè)、中小微企業(yè)緊密協(xié)

同，重視新知識、新技術、新工藝、新方法的運用，提高學生在生

產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中

創(chuàng)造有價值的物化勞動成果。加強馬克思主義勞動觀教育，引導學

生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的

思想觀念。

(2)在校園文化建設中強化勞動文化。將勞動習慣、勞動品質

的養(yǎng)成教育融入校園文化建設之中。要通過制定勞動公約、每日勞

動常規(guī)、學期勞動任務單，采取與勞動教育有關的興趣小組、社團

等組織形式，結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)等，開展豐

富的勞動主題教育活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的校園文化。

要舉辦“勞模大講堂”“大國工匠進校園”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會

等勞動榜樣人物進校園活動，組織勞動技能和勞動成果展示，綜合

運用講座、宣傳欄、新媒體等，廣泛宣傳勞動榜樣人物事跡，特別

是身邊的普通勞動者事跡，讓師生在校園里近距離接觸勞動模范，

聆聽勞模故事，觀摩精湛技藝，感受并領悟勤勉敬業(yè)的勞動精神，

爭做新時代的奮斗者。

(3)在課外校外活動中安排勞動實踐。通過采用專題講座、主

題演講、勞動技能競賽、勞動成果展示、勞動項目實踐等形式,將

勞動教育與學生的個人生活、校園生活和社會生活有機結合起來，

豐