湖南省長沙市2024年九年級上冊《語文》期末試題與參考答案一、積累與運用初三2101班在周末開啟了“奇妙博物館”參觀之旅，以下兩段文字節(jié)選自小郡的研學(xué)筆記，請你仔細(xì)閱讀并完成下面小題。湖南省博物館位于長沙市開福區(qū)，與風(fēng)景秀麗的烈士公園毗（pí）鄰。剛進入博物館，赫赫揚揚的歷史文化氣息就撲面而來，把外面的喧囂（xiāo）完全隔離。導(dǎo)游向我們介紹：①湖南省博物館是中國首批國家一級博物館、湖南省最大的綜合性歷史文化藝術(shù)類博物館。它立足于文化遺產(chǎn)的保護、致力于優(yōu)秀文化的傳播、以激發(fā)公眾的參與（yǔ）熱情。②通過本次活動，我們了解到了許多文物背后的故事，我印象最深的是“素紗禪衣”。【甲】③它被稱為“素紗禪衣”，是因為整件衣服以素紗為面料，沒有襯里，沒有顏色。這件衣服薄如蟬翼，重49克，象征著西漢時期紡織技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了鼎（dǐn）盛?！疽摇窟@精湛的技藝，讓大家嘆為觀止?！颈客瑢W(xué)們行走在文化的世界里，感受著傳統(tǒng)文化穿越時間的魅力?！径　竣茏屛腋袆拥氖?，導(dǎo)游老師無時無刻都陪著我們，隨時解答我們提出的疑問。1.為了匯報時毫無差錯，小郡特意在筆記中做了一些修改和標(biāo)注，請你找出下列從上文摘選出來的詞句中，其字音、字形、詞語、標(biāo)點符號使用完全正確的一項（）A.字音：毗（pí）鄰喧囂（xiāo）參與（yǔ）鼎盛（dǐn）B.字形：致力于嘆為觀止薄如蟬翼精湛技藝C.詞語：剛進入博物館，赫赫揚揚的歷史文化氣息就撲面而來，把外面的喧囂完全隔離。D.標(biāo)點符號：它立足于文化遺產(chǎn)的保護、致力于優(yōu)秀文化的傳播、以激發(fā)公眾的參與熱情。2.文段中標(biāo)序號的句子是否有語病，小郡有點沒把握。請你找出下列句子中有語病的一項（）A.①湖南省博物館是中國首批國家一級博物館、湖南省最大的綜合性歷史文化藝術(shù)類博物館。B.②通過本次活動，我們了解到了許多文物背后的故事，我印象最深的是“素紗禪衣”。C.③它被稱為“素紗禪衣”，是因為整件衣服以素紗為面料，沒有襯里，沒有顏色。D.④讓我感動的是，導(dǎo)游老師無時無刻都陪著我們，隨時解答我們提出的疑問。3.小郡突然發(fā)現(xiàn)，他漏了一句話，“除此之外，我們還領(lǐng)略到了其它文物的風(fēng)采”，通讀全文，你看看這句話應(yīng)該放在文中的哪個位置（）A.【甲】處 B.【乙】處C.【丙】處 D.【丁】處答案：1.B2.D3.C【1題詳解】本題考查基礎(chǔ)綜合。A.參與（yǔ）——yù，鼎盛（dǐn）——dǐng；C.“赫赫揚揚”是形容光明盛大的樣子，也形容興旺顯赫。此處用來形容“歷史文化氣息”濃厚，使用對象錯誤；D.頓號主要用于并列的詞或并列的較短的詞組中間。逗號用于切分句中的意群。選項中是三個語義完整的意群，因此，頓號應(yīng)改為逗號；故選B?！?題詳解】本題考查病句辨析。D.不合邏輯?！盁o時無刻都”是沒有哪一個時刻，表否定?！盁o時無刻不”表肯定。因此，應(yīng)把“都”改為“不”；故選D?！?題詳解】本題考查句段作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。C.“除此之外，我們還領(lǐng)略到了其它文物的風(fēng)采”這句話是對前面參觀活動的總結(jié)，也是對后面活動的過渡，所以應(yīng)該放在丙處，承接上文參觀“素紗禪衣”的描寫，同時為下文“導(dǎo)游老師無時無刻都陪著我們”做鋪墊；故選C。在五千年中華歷史中，不乏“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的讀書人，正是有這樣的精神傳承，中華民族才得以歷經(jīng)磨難浴火重生，闊步行走在偉大復(fù)興的大道上。4.古詩詞中有很多抒發(fā)愛國與擔(dān)當(dāng)情懷的句子，其中許多名句成為了文化長河中的瑰寶。請你寫出小郡摘抄的名句。家國情懷，表現(xiàn)在國家危急之時，個人要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，就像諸葛亮在《出師表》中所寫：（1）_________，_______；家國情懷，表現(xiàn)在面對百姓疾苦，能夠發(fā)出悲憫的呼喊，指出千年王朝興衰之下蒼生的悲苦命運，就像張養(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》中所寫的：（2）_____；_______；家國情懷，還表現(xiàn)將國家興亡與自身命運聯(lián)系在一起，就像文天祥在《過零丁洋》中寫國家與自身都在風(fēng)雨中飄搖的詩句是：（3）______，_______。答案：①.受任于敗軍之際②.奉命于危難之間③.興，百姓苦④.亡，百姓苦⑤.山河破碎風(fēng)飄絮⑥.身世浮沉雨打萍答案解析：本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“飄絮、浮、身世、萍”等字詞易寫錯。綜合性學(xué)習(xí)歲月如歌，我們在生命的旅途中經(jīng)歷了美好與感動，領(lǐng)悟到生命的真諦，變得更加堅強勇敢。這些逝去的歲月，如同一曲曲動人的樂章，永遠(yuǎn)回蕩在我們的心間。初三2101班正在開展“歲月如歌-我的初中生活”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。5.【畢業(yè)贈言】少年前程似錦，請你仿照下面的句子，寫出兩句（上下句）適宜作為贈言的古詩詞送給朋友，以激勵和祝福他。示例：同學(xué)，我送你“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保≡改阍缛諏崿F(xiàn)自己的夢想！6.【畢業(yè)班會】離別前，2101班的同學(xué)打算以班委會名義給學(xué)校羅書記寫一封邀請函，請他參加這次主題班會，請指出以下邀請函從格式和內(nèi)容上看無誤的一處（）A.① B.②C.③ D.④答案：5.示例：同學(xué)，我送你“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，你一定會在未來勇奪魁首！6.D【5題詳解】本題考查語句仿寫。首先要分析例句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，然后按照例句的形式進行仿寫，注意上下句之間的連貫和呼應(yīng)。例句中使用了古詩詞作為贈言，表達(dá)了對同學(xué)的祝福和鼓勵即可。示例一：同學(xué)，我送你“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，愿你在人生的道路上不斷追求，永不言棄！示例二：同學(xué)，我送你“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，相信你的才華定會得到應(yīng)有的回報，未來必定光芒萬丈！【6題詳解】本題考查邀請函。A.①“敬愛的羅書記”稱呼要頂格；B.②邀請函時間要具體到某天某點；C.③敬辭失當(dāng)，邀請領(lǐng)導(dǎo)不能使用“務(wù)必”“準(zhǔn)時”這樣的表達(dá)；故選D。家國情懷彰顯的是一種深厚的文化底蘊，隱匿在詩詞歌賦中的是“家國”思戀；浸潤在字里行間的是“家國”心緒；氤氳在淺唱低吟中的是“家國”情結(jié)。下面是小郡最近閱讀古籍產(chǎn)生的疑問，請你幫助他回答。二、閱讀與鑒賞（一）古詩文閱讀閱讀下面的詩歌，完成下面小題。從軍行①〔唐〕楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋②辭鳳闕③，鐵騎繞龍城④。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生?！咀ⅰ竣購能娦校簶犯镀秸{(diào)曲》名?！杜f唐書·高宗下》載：永隆二年（公元681年），突厥入侵固原、慶陽一帶，裴行儉奉命出征，楊炯聽聞之后有感而發(fā)，作此詩。②牙璋：調(diào)兵的符信，調(diào)兵時以此為憑。③鳳闕：漢代宮闕名，后用為皇宮的通稱。④龍城：匈奴的名城，借指敵方要地。7.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A.楊炯，初唐四杰之一，這首詩采用跳躍式結(jié)構(gòu)，“西京”“鳳闕”“龍城”，節(jié)奏明快，意境豪闊，給人豐富的想象空間。B.首聯(lián)詩人用烽煙、戰(zhàn)火意象寫出西京外患嚴(yán)重，情勢危急的局面，生動傳神地把戰(zhàn)事緊急的情緒傳遞給讀者，并引出下文出塞征戰(zhàn)的情節(jié)。C.頷聯(lián)寫主帥率軍辭別京城，奔赴前線作戰(zhàn)：一個“辭”字，顯出戍邊將軍對西京的留戀不舍；一個“繞”字，寫出軍情緊急，我方鐵騎被敵兵團團包圍。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人寧愿馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)、建國立業(yè)，也不愿做置身書齋的書生，折射出盛唐眾多士人的積極心態(tài)。8.讀了這首詩，小郡感覺氣壯山河，認(rèn)為此詩和《白雪歌送武判官歸京》中的意境很相似，小郡準(zhǔn)備摘選詩句拍攝短視頻，將這兩首詩的意境表現(xiàn)出來，并設(shè)計好了分鏡頭腳本。請你將表格的內(nèi)容補充完整。詩句鏡頭畫面預(yù)期效果表現(xiàn)情感紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。（《白雪歌送武判官歸京》）傍晚時分，轅門外大雪紛紛飄落，紅旗被冰雪凍硬，盡管風(fēng)刮得迅猛，紅旗卻一動不動。運用動靜結(jié)合手法，一動一靜，一紅一白，相互映襯，色彩奇異。以邊塞的奇寒，反襯戍邊將士①____雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。（《從軍行》）②______；下句從聽覺寫：風(fēng)聲狂吼中夾雜著進軍的戰(zhàn)鼓聲。運用③____手法，有聲有色，各臻其妙，相得益彰，表現(xiàn)激戰(zhàn)場面。④______

答案：7.C8.①.不畏環(huán)境艱苦、保家衛(wèi)國的勇毅精神。②.上句從視覺寫：戰(zhàn)旗翻卷，大雪紛飛，旗幟上的花紋都黯淡了。③.視聽結(jié)合。④.以雪中殺敵的壯烈場面表現(xiàn)了出征將士勇敢無畏的精神和報國之情?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤。“辭”沒有寫出留戀不舍，應(yīng)該是“受任的嚴(yán)肅”；“繞”字是寫我方鐵騎圍困敵方；故選C?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握。第一空，這句詩通過描繪邊塞的奇寒來反襯戍邊將士的堅毅品質(zhì)。在如此惡劣的環(huán)境下，將士們?nèi)匀粓允貚徫唬＜倚l(wèi)國，展現(xiàn)了他們不畏環(huán)境艱苦、勇往直前的精神風(fēng)貌。因此，預(yù)期效果應(yīng)該是讓觀眾感受到將士們的勇敢和堅定，表現(xiàn)情感則是對將士們的敬佩和贊揚。第二空，根據(jù)預(yù)期效果“有聲有色，各臻其妙”的提示，我們可以推斷出這個空需要填寫的是從視覺角度描寫的詩句內(nèi)容。因此，我們可以將“雪暗凋旗畫”進行具體化的描述，即戰(zhàn)旗在大雪中翻卷，雪花覆蓋在旗幟上使得旗幟上的花紋變得黯淡無光。這樣的描述符合視覺描寫的要求，并且能夠與下句的聽覺描寫形成對比，共同表現(xiàn)出激戰(zhàn)場面的氛圍。第三空，這空需要填寫的是詩句所運用的手法。根據(jù)前面的分析，我們知道上句是從視覺角度進行描寫，而下句則是從聽覺角度進行描寫。因此，這里所運用的手法應(yīng)該是“視聽結(jié)合”，即通過視覺和聽覺的描寫相結(jié)合來表現(xiàn)出激戰(zhàn)場面的氛圍和情感。這種手法能夠讓讀者更加身臨其境地感受到戰(zhàn)場上的緊張和激烈。第四空，這句詩通過描繪雪中殺敵的壯烈場面，表現(xiàn)了出征將士的勇敢無畏精神和報國之情。在風(fēng)雪交加、戰(zhàn)鼓聲聲的激戰(zhàn)中，將士們奮勇殺敵，不畏艱險，展現(xiàn)了他們的堅強意志和愛國主義精神。這種情感的表達(dá)，旨在激發(fā)觀眾的愛國熱情和民族自豪感，同時也讓人們更加深刻地認(rèn)識到和平的來之不易。閱讀下面的文言文，完成下面小題。先生王斗①造門而欲見齊宣王，宣王使謁者延入。王斗曰：“斗趨②見王，為好勢；王趨見斗，為好士。于王何如？”使者復(fù)還報。王曰：“先生徐之，寡人請從?！毙跻蜈叾陂T，與入，曰：“寡人奉先君之宗廟，守社稷，聞先生直言正諫不諱。”王斗對曰：“王聞之過。斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫？”宣王忿然作色，不說。有間，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下。今王有四焉?！毙跽f，曰：“寡人愚陋守齊國惟恐失之焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好馬，王亦好馬；先君好狗，王亦好狗；先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士?！毙踉唬骸爱?dāng)今之世無士，寡人何好？”王斗曰：“世無騏驥騄耳，王駟已備矣；世無盧氏之狗，王之走狗已具矣；世無毛嬙、西施，王宮已充矣。王亦不好士也，何患無士？”王曰：“寡人憂國愛民，固愿得士以治之?！蓖醵吩唬骸巴踔畱n國愛民，不若王愛尺縠③也。”王曰：“何謂也？”王斗曰：“王使人為冠，不使左右而使工者，何也？為能之也。今王治齊，非左右無使也，臣故曰不如愛尺縠也?！毙踔x曰：“寡人有罪國家。”于是舉士五人任官，齊國大治。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策·王斗說齊王》，有刪改）【注】①王斗，齊國人，稷下先生。②趨：特指禮貌性地小步快走。③尺縠：一尺縐紗。9.下列對文中文化常識及加點詞語的解釋，有誤的一項是（）A.《戰(zhàn)國策》為西漢劉向編訂的國別體史書，主要記載策士們的政治主張和斗爭策略，述事說理生動，人物形象鮮明，設(shè)喻取譬，富于文采。B.“宣王因趨而迎之于門，與入”中的“與”是“和”的意思，與《魚我所欲也》中“蹴爾而與之”的“與”含義不同。C.“斗生于亂世，事亂君”中的“事”是“名詞，事情”，與現(xiàn)代漢語常用義大體一致，如“事敗垂成”“事過境遷”等。D.“王之憂國愛民”中的“之”是助詞，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“吾妻之美我者，私我也”中的“之”用法大體一致。10.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A.寡人愚／陋守齊國／惟恐失之焉／能有四焉B寡人愚陋／守齊國／惟恐失之焉／能有四焉C.寡人愚陋／守齊國／惟恐失之／焉能有四焉D.寡人愚／陋守齊／國惟恐失之／焉能有四焉11.請用簡明準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。王使人為冠，不使左右而使工者，何也？為能之也。12.《戰(zhàn)國策》中的策士形象尚智善辯、深謀遠(yuǎn)慮、個性鮮明、銳意進取，可謂“三寸之舌，強于百萬之師”，請你結(jié)合文本和所學(xué)課文，將下面的表格補充完整。相關(guān)文本進諫方式進諫效果啟示斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫？（《王斗說齊王》）直言進諫宣王憤怒，不悅。進諫者角度：勸說長上，要講究語言溫和，方式委婉。先君好士，是王不好士。（《王斗說齊王》）對比說理宣王承認(rèn)自己憂國愛民，愿得當(dāng)今之世名士治國。進諫者角度：勸說別人，應(yīng)當(dāng)選用對方信服的人、事。王使人為冠，不使左右而使工者；今王治齊，非左右無使也。（《王斗說齊王》）①_____

②_____

受諫的君王角度：③______

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公；由此觀之，王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）類比說理威王曰：“善?！蹦讼铝畛济襁M諫者受賞，最后齊國大治。受諫的君王角度：處上位者常被蒙蔽，要廣開言路、從善如流。答案：9.C10.C11.大王派人做帽子，不派（或讓）身邊的人卻請能工巧匠（或工匠），為什么？是因為他們會做帽子。12.①.類比說理。②.宣王道歉，選拔賢士，最后齊國大治。③.治理國家應(yīng)該任用賢德的人才，不應(yīng)該任人唯親?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤?！岸飞趤y世，事亂君”中的“事”的意思是“侍奉”，是個動詞，而不是名詞“事情”；故選C。【10題詳解】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句意：我愚蠢淺陋，守著齊國，唯恐失去它，哪里能有四種（愛好）呢？重點字詞：寡人：自稱，我。愚陋：愚蠢淺陋。守齊國：守著齊國。惟：單單、只?？郑汉ε?。焉：哪里。焉：句末語氣助詞，表示陳述語氣。句子結(jié)構(gòu)：“寡人愚陋”意思是我愚蠢淺陋。語義完整，可獨立成句?！笆佚R國”意思是（我）守著齊國，表示“寡人”的動作，語義完整，在其后斷句?！拔┛质е北硎尽肮讶恕钡男睦砘顒?，表意完整，可獨立成句?！把赡苡兴难伞钡囊馑际悄睦锬苡兴姆N（愛好）呢？根據(jù)以上分析，可推知：寡人愚陋／守齊國／惟恐失之／焉能有四焉。故選C。【11題詳解】本題考查文言語句的翻譯。重點字詞：王：指君主。使：派遣、命令。人：臣子、侍從。為冠：制作帽子。左右：指君主身邊的近臣或侍從。工者：工匠。何也：為什么呢？為：因為。能之：能夠做這件事。也：語氣助詞，用于句末表示肯定或判斷?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括分析。第一空，根據(jù)文本中的“王使人為冠，不使左右而使工者；今王治齊，非左右無使也?！笨芍?，王斗用制作帽子的事例來類比治理國家，指出齊宣王在治理國家時只任用身邊的人，而不是選用專業(yè)的人才。這種方式是通過類比來說理，因此可以填寫“類比說理”。第二空，在文本中，經(jīng)過王斗的進諫，齊宣王意識到了自己的錯誤，向王斗道歉并選拔了五位賢士來治理國家，最終實現(xiàn)了齊國的大治。因此，可以填寫“宣王道歉，選拔賢士，最后齊國大治?！钡谌?，從受諫的君王角度來看，這則故事告訴我們，治理國家應(yīng)該任用賢德的人才，而不是只任用身邊的人或者任人唯親。因為只有選用真正有才能的人才，才能夠?qū)崿F(xiàn)國家的長治久安。因此，可以填寫“治理國家應(yīng)該任用賢德的人才，不應(yīng)該任人唯親?！蓖瑫r，這也提示我們在現(xiàn)實生活中，無論是企業(yè)管理還是政治治理，都應(yīng)該注重人才的選拔和任用，避免任人唯親或者只看重關(guān)系而忽略真正的能力。參考譯文：王斗先生登門造訪，求見宣王。宣王吩咐侍者迎接他。王斗說：“我趕上前去見大王是趨炎附勢，而大王主動來見我，則是求賢禮士，不知大王意思怎樣？”侍者回報。宣王趕緊說：“先生慢行，寡人親自來迎接！”于是快步前去迎接王斗入宮。入宮后，宣王說：“寡人有幸得以事奉先王宗廟，管理社稷，我愿意說先生能直言進諫，無所諱言?！蓖醵坊卮鹫f：“大王聽錯了，我生于亂世，事奉昏君，怎么能直言進諫？”宣王極為不快，不禁忿然作色。過了一會兒，王斗說：“先主桓公，有五樣愛好，后來九合諸侯，匡扶周室，周天子賜給封地，承認(rèn)他為諸侯領(lǐng)袖?，F(xiàn)在大王有四種愛好與先主相同?！毙醺吲d了，但仍極力謙辭：“寡人才識疏淺，治國安邦還擔(dān)心力有不及，又怎能有先主的四樣愛好？”王斗說：“當(dāng)然有。先主喜歡馬，王也喜歡馬；先主喜歡狗，王也喜歡狗；先主喜歡酒，王也喜歡酒；先君喜歡色，王也喜歡色；先主喜歡賢士，王卻不是那樣?！毙趺銖娬f：“當(dāng)今世上沒有優(yōu)秀的人才，寡人如何喜愛他們？”王斗說：“當(dāng)世沒有騏驥、騄耳這樣的駿馬，盧氏那樣的良犬，大王的馬匹、獵狗已經(jīng)夠多的了；當(dāng)世沒有毛嬙、西施一類的美女，可大王的后宮俱已充盈。大王只是不喜歡賢士而已，哪里用擔(dān)心當(dāng)世無賢士？”宣王說：“寡人憂國憂民，心底里確實就盼望聘得賢士共治齊國?！蓖醵愤M一步說：“臣以為大王憂國憂民遠(yuǎn)不如愛惜一尺縐紗?！毙鯁柕溃骸按嗽捲踔v？”回答說：“大王做帽子，不用身邊的人而請能工巧匠，原因何在？是因為他們手藝高超，會做帽子?？墒乾F(xiàn)在大王治理齊國，不問才德，非親不用，故我私下以為在大王心中，國家社稷不若一尺縐紗。”宣王頓悟，謝罪道：“寡人于國有罪?！庇谑牵x拔五位賢士任職，齊國因而大治。（二）非連續(xù)文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧竣傩睦韺W(xué)上對壓力的定義是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗過程。壓力源是現(xiàn)實生活要求人們?nèi)ミm應(yīng)的事件。壓力反應(yīng)包括主體察覺到壓力源后出現(xiàn)的心理、生理和行為反應(yīng)。通俗地來講，壓力就是一個人覺得自己無法應(yīng)對環(huán)境要求時產(chǎn)生的負(fù)面感受和消極信念。②社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展造就了壓力的劇增，其來源也是多方面的。對工作的不滿意、工作量多以及工作要求高通常是產(chǎn)生工作壓力的主要原因，尤其當(dāng)?shù)玫降膱蟪昱c個人的付出不成比例時，個人更容易覺得不公平，壓力感也相對增加。人際關(guān)系不良也是導(dǎo)致工作壓力的另一要素。生活環(huán)境中偶爾會發(fā)生一些重大的變故，例如親友死亡、升學(xué)、搬家、換工作等都是產(chǎn)生壓力的因素。日常生活中也經(jīng)常會面臨一些小小的困擾，例如趕時間卻一路塞車，被老師批評了一頓等，單一事件對個體并不會造成壓力威脅，但是如果這些困擾都在同一天發(fā)生，對個體而言可能就是不小的壓力。外在的環(huán)境及事件確實會給個體帶來壓力，但相同事件發(fā)生在不同的人身上，卻未必會構(gòu)成同樣的威脅。因此，個人性格決定了個人如何看待壓力事件，以及個人如何應(yīng)對和調(diào)節(jié)壓力。③如何調(diào)節(jié)壓力呢？④首先，我們要樹立自信心。自信和個人基礎(chǔ)優(yōu)劣是沒有關(guān)系的，排除自己的能力不足，用戰(zhàn)略家的眼光去分析方方面面的因素，嘗試著歸因到外界上。⑤其次，給自己制訂一個較高卻又能“跳起來夠得著”的目標(biāo)。心理學(xué)研究表明，這樣的目標(biāo)最能激發(fā)人的動力，減緩壓力。再有，我們可以給自己積極的暗示，輕松快樂的生活來自我暗示。我們可以起床后對著鏡子暗示自己：“今天我要過得十分充實”“我相信今天會取得進步”。以此激勵自己不斷奔跑向前。⑥還有讀書和運動也是不錯的減壓方式，可以使一個人在潛移默化中逐漸變得心胸開闊，氣量豁達(dá)，不懼壓力。（選自《心理與健康》，有刪改）【材料二】①壓力是一把雙刃劍，會帶給我們勇氣、信心和力量，也會使我們沖動、懦弱和憂郁。面對壓力，我們只要選擇正確的方法去克服應(yīng)對，壓力就成了動力。孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”頂住壓力，化壓力為動力，會讓人生更加精彩，讓生命更有質(zhì)量。②歷史上許多仁人志士都是忍受著外來的巨大壓力做出了不平凡的業(yè)績，司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。世界偉大的音樂家貝多芬一生遭遇的挫折、壓力是難以形容的，可他不消沉，不氣餒。他在一封信中寫道：“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！眽毫﹄m然給人帶來痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志，可以使人學(xué)會思考，調(diào)整行動，以最佳的方式去實現(xiàn)目標(biāo)，成就輝煌的事業(yè)。巴爾扎克說：“壓力，是天才進步的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵?！笨梢哉f，壓力是造就人才的一種特殊的環(huán)境。【材料三】下面是某中學(xué)對本校學(xué)生的心理壓力調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計圖。中學(xué)生日常生活中感受到的壓力13.【理解推斷】根據(jù)上述材料，下列說法錯誤的一項是（）A.壓力是一個人覺得自己無法應(yīng)對環(huán)境要求時產(chǎn)生的負(fù)面感受和消極信念，包括主體察覺到壓力源后，出現(xiàn)的心理反應(yīng)、生理反應(yīng)和行為反應(yīng)。B.面對壓力，我們只要選擇正確的方法去克服應(yīng)對，壓力就成了動力，會帶給我們勇氣、信心和力量。C.生活環(huán)境中偶爾會發(fā)生一些重大變故，日常生活中也經(jīng)常會面臨小小的困擾，如上課遲到被老師批評會造成個體不小的壓力。D.外在的環(huán)境及事件確實會給個體帶來壓力，但相同事件發(fā)生在不同的人身上，未必會構(gòu)成同樣的威脅。14.【文本分析】下列說法不正確的一項是（）A.材料一按照邏輯順序，分別介紹了壓力的定義，壓力產(chǎn)生的原因和緩解壓力的辦法。B.材料二第一段用對比論證的方法論證了壓力的作用，接著借孟子的話引出“頂住壓力，化壓力為動力，會讓人生更加精彩，讓生命更有質(zhì)量”的觀點。C.材料三運用了列圖表和列數(shù)據(jù)的說明方法反映出某中學(xué)的初中生大部分有心理壓力，其主要的壓力來源于學(xué)習(xí)。D.“奧運會上，中國女排憑借著優(yōu)秀的心理素質(zhì)，頂住巨大壓力，并將之化為動力。最終在最后一局扭轉(zhuǎn)乾坤”這一事例可以作為材料二的一個有力的事實論據(jù)。15.【遷移運用】小郡的目標(biāo)是考進一所理想的高中，但他的成績一直沒有起色，小郡覺得壓力越來越大，漸漸產(chǎn)生了挫敗感，甚至出現(xiàn)了失眠、心悸等情況。請你結(jié)合材料開導(dǎo)他，正確看待壓力，并提出三條建議。答案：13.C14.C15.小郡，壓力會給我們帶來勇氣、信心和力量，要化壓力為動力，采取合理解壓方式：①要相信自己通過努力能實現(xiàn)考上理想高中的目標(biāo)，②可制訂“跳起來夠得著”的目標(biāo)，③進行積極的自我暗示，④你還可以通過讀書和運動來緩解壓力?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤。根據(jù)材料一第②段“日常生活中也經(jīng)常會面臨一些小小的困擾，例如趕時間卻一路塞車，被老師批評了一頓等，單一事件對個體并不會造成壓力威脅，但如果這些困擾都在同一天發(fā)生，對個體而言可能就是不小的壓力”可知，“如上課遲到被老師批評會造成個體不小的壓力”表述錯誤；故選C?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤。根據(jù)材料三“中學(xué)生日常生活中感受到的壓力”餅狀圖可知，有心理壓力的占90%；沒有心理壓力的占6%；不確定的占4%。因此，“材料三運用了列圖表和列數(shù)字的說明方法反映出當(dāng)代初中生都有心理壓力”表述不準(zhǔn)確；故選C。【15題詳解】考查對材料內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。解答時，根據(jù)對材料內(nèi)容的理解，結(jié)合題干中小郡的基本情況，圍繞材料中如何緩解壓力的措施，合理組織語言即可。示例：小郡，大多數(shù)同學(xué)都會感受到壓力，但壓力會帶給我們勇氣、信心和力量；面對壓力，我們只要選擇正確的方法去克服應(yīng)對，壓力就成了動力。首先，我們要樹立自信；其次，給自己制訂目標(biāo)。再有，我們可以給自己積極的暗示。還有讀書和運動也是不錯的減壓方式，希望你通過自己的努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)?！皣鵁o德不興，人無德不立?！毙聲r代的青年人，要把小我融入大我，把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)扛在肩頭，培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。（三）文學(xué)作品閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。生命魚歐陽明①天一亮，戚老爹砍來兩張芭蕉葉，切碎后，撒進魚池，邊撒邊說，吃吧，多吃點兒，最后一頓了，別怪我狠心，確實沒法了。②這話是說給池子里的魚聽的。戚家寨的人，歷來相信魚能聽懂人話。③池子里只有一條魚了。其他的，在紅軍與敵人戰(zhàn)斗前，煮來吃了。老百姓不忍心讓戰(zhàn)士們餓著肚子去打仗。要不是張政委攔著，戚老爹當(dāng)時也把這條魚給煮了。張政委說，這魚是山子的，留著吧?、芷菁艺南茸?zhèn)冏畛跎钤诒狈?，后為躲避?zhàn)亂，一路南逃，最后選定了大山深處這片無人之地。他們就地取材，砌石成屋，開荒種糧，無奈山地瘠薄，只能勉強填飽肚子。好在有股山泉從寨子流過，家家戶戶便鑿石為池，養(yǎng)些魚，補貼生計。因為缺糧，只能喂魚芭蕉葉，慢慢地，魚竟養(yǎng)成了吃芭蕉葉的習(xí)慣。芭蕉葉沒糧食有營養(yǎng)，加之泉水太涼，魚長得很慢，一條魚長到兩三斤，需要七八年時間。魚，為大家換來了鹽、煤油等生活必需品，還讓族人度過了一次又一次的災(zāi)荒。戚老爹早年害了一場大病，全靠幾條魚熬湯，才撐了過來。⑤魚，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一種習(xí)俗，當(dāng)一個孩子出生時，大人就會往池子里放養(yǎng)一條魚。魚和孩子一起成長，即便魚死了，也不能吃，得像人一樣好好將它安葬。這種魚，被叫作“生命魚”。寨子里的每一個人，都有一條和自己同齡的魚。⑥山子的魚，十九歲了。如今，魚還在，人卻沒了。山子是前年秋天犧牲的，被敵人的炮彈炸得面目全非。張政委說，山子為窮人打天下，是英雄。他為山子驕傲。⑦山子是戚老爹的獨子，戚老爹對他的犧牲沒有表現(xiàn)出過度的悲傷。寨子里像山子那樣犧牲的，有二十一人，都不到二十歲。他們，都是寨子的驕傲！想山子的時候，戚老爹就坐在池子邊，看魚游來游去，和它說話。他覺得，魚身上有山子的魂，魚在，山子就在。⑧戚老爹決心殺這條魚，是為了小七子。小七子在一次戰(zhàn)斗中受了重傷，臥床不起。紅軍轉(zhuǎn)移時，把他留給戚老爹照顧。紅軍一走，敵人便把寨子洗劫一空。那條魚，當(dāng)時在池子的石縫里沒出來，才幸免于難。戚老爹曾向張政委保證過，一定會讓小七子生龍活虎地回到部隊。在戚老爹的照料下，小七子已能拄著拐慢慢走動了，可是天天只吃野菜，傷口愈合得太慢。⑨“老爹啊，這魚不能吃。”戚老爹正準(zhǔn)備撈魚時，住在地窖的小七子，不知什么時候來到了他身后。⑩“魚，生來就是讓人吃的。”?“這不是魚，是山子哥?！?“我答應(yīng)張政委的事，就得做到！”?“不吃魚我也會好起來。”?“那都等到猴年馬月了?！逼堇系f著就動手，小七子一把抓住了網(wǎng)兜。?“山子是不是英雄？”戚老爹問。?“是！”?“他的魚也應(yīng)該是英雄！”戚老爹一把搶過網(wǎng)兜，伸進水里。魚有六七斤重了，游動起來很有力氣，現(xiàn)在卻很老實，一點兒也不掙扎，戚老爹毫不費力就撈了上來。?很快，屋頂升起了霧一樣的炊煙。不久，濃濃的香味兒便從屋里飄散出來。坐在池子邊的小七子聞著香味兒，盯著平靜的池面，眼淚像山泉水一樣，不停地流。魚終于燉好了，戚老爹盛了一大碗，接著把小七子扶進屋里。?“吃吧，孩子。”小七子像塊木頭，一動不動?！俺粤瞬拍茉琰c兒回到部隊，替父母報仇?！毙∑咦拥母改?，幾年前被敵人殺害了。七子一臉悲戚，還是不動。?“吃了魚，養(yǎng)好傷，去為老百姓打天下！山子要是知道了，會高興的。孩子，快吃吧，都要涼了?！?看著戚老爹期盼的眼神，小七子緩慢地端起碗，輕輕地喝了一口。接著他跪在地上，沖戚老爹大叫了一聲：“爹——”?這一聲爹，叫得戚老爹兩眼發(fā)熱，視線模糊，看小七子，仿佛成了山子。?傷好后，小七子回到部隊，英勇殺敵，屢立戰(zhàn)功。新中國成立后，組織安排他在城里工作，他卻主動要求回戚家寨。他要給戚老爹當(dāng)兒子，給戚老爹養(yǎng)老送終?？尚∑咦訁s沒見到戚老爹。戚老爹在送走他后的第三天就被敵人殺害了。貪生怕死、好吃懶做的張二棍，為了一塊大洋，舉報戚老爹窩藏紅軍。敵人把戚老爹綁在祠堂的大樹上，用鞭子抽，放狼狗咬，戚老爹至死都沒有說出半句小七子的去向。?為迎接英雄歸來，鄉(xiāng)親們煮了一條大魚。小七子一看到魚就想起了戚老爹，想起了山子，感覺喉嚨里像卡了根刺，分外難受。從此以后，他再也不吃魚。?如今，幾十年過去了。戚家寨發(fā)生了翻天覆地的變化，變得越來越美麗，成了遠(yuǎn)近聞名的風(fēng)景區(qū)。湯鮮味美的冷水魚，引來眾多好吃嘴，為村民帶來了豐厚的收入。但一直沒變的，是戚家寨喂養(yǎng)生命魚的習(xí)俗。每天，都有土生土長的導(dǎo)游，向游客們講述著寨子里曾經(jīng)發(fā)生過的故事。16.下列關(guān)于本文的理解和鑒賞，有誤的兩項是（）（）A.這篇小說講述了戚家寨從先祖到現(xiàn)在的歷史故事，但讀來并不松散，因為小說善于運用線索、伏筆、懸念等敘事技巧，反而張力十足。B.獨子犧牲，戚老爹沒有過多的悲傷，是因為他生性豁達(dá)，何況還有小七子在。他把山子的魚網(wǎng)來給小七子吃，是想要認(rèn)他為義子，好為自己送終。C.戚老爹用“英雄魚”的話寬慰小七子，潛臺詞是說：山子參加紅軍犧牲了，是英雄；他的魚會愿意被戰(zhàn)士們吃掉，也是英雄。D.小說的高潮情節(jié)是撈魚、燉魚、吃魚，文中“一把抓住”“緩慢地”“輕輕地”等細(xì)節(jié)描寫生動地表現(xiàn)了小七子內(nèi)心從抗拒吃魚到享受吃魚的變化。E.小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)尾介紹戚家寨變得美麗富裕，與開頭寨子的貧瘠形成對比，從深層次上呼應(yīng)戚老爹的話，戰(zhàn)士們的斗爭換來了老百姓的美麗生活。17.這篇小說的語言簡練卻傳神，很多句子值得琢磨推敲，請閱讀畫橫線的句子，想想為什么魚一點也不掙扎？在前文中找找原因。魚一點也不掙扎，戚老爹毫不費力就撈了上來。18.小說結(jié)尾說到幾十年過去了，戚家寨發(fā)生了翻天覆地的變化，但是喂養(yǎng)生命魚的習(xí)俗卻沒有變。請結(jié)合全文內(nèi)容和主旨簡要分析這種行為的多重意蘊。答案：16.BD17.前文有兩處伏筆①前文說“生命魚”代表本人生命，山子的“生命魚”也象征愿意為革命奉獻生命的精神。（或前文說山子的魚也是英雄魚，也愿意為革命犧牲自己。）②前文說兒子死后，戚老爹經(jīng)常來看魚和魚說話，可以推測這些魚很熟悉戚老爹，沒有戒心。18.①是對先祖習(xí)俗的堅守：體現(xiàn)了先祖?zhèn)儗@些救人性命的魚的尊重，代表中國文化對自然對生命的尊重和感恩。②是對革命先烈犧牲的敬仰和感恩：村中年輕人包括山子參加紅軍，不幸犧牲，戚老爹為了照顧紅軍戰(zhàn)士而煮了兒子的生命魚，一直喂養(yǎng)生命魚是對他們的感恩和敬仰。③是對戰(zhàn)士們奉獻精神的傳承：村人一直喂養(yǎng)生命魚，導(dǎo)游一直在講述寨子過去的故事，表明和平時代也要堅守并傳承這種勇敢奉獻的革命精神?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.“獨子犧牲……沒有過多悲傷，是因為他生性豁達(dá)”理解有誤。且戚老爹不是為了要認(rèn)義子才照顧小七子，而是答應(yīng)了政委要讓小七子盡快康復(fù)。表現(xiàn)出戚老爹深明大義、支持紅軍；D.“緩慢”“輕輕”并不是體現(xiàn)小七子享受吃魚，而是他深知這魚代表著戚老爹的兒子的生命，要慎重對待，是其感恩精神的體現(xiàn)；故選BD。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)第⑤段“寨子里的每一個人，都有一條和自己同齡的魚。這種魚，被叫作‘生命魚’?！笨芍?，“生命魚”的習(xí)俗，即每個孩子在出生時都會放養(yǎng)一條魚，魚和孩子一起成長。這種魚被視為“生命魚”，代表本人的生命。因此，當(dāng)戚老爹準(zhǔn)備撈山子的魚時，這條魚也象征著山子愿意為革命奉獻生命的精神。換句話說，這條魚也是一條“英雄魚”，愿意為革命犧牲自己。因此，在被撈起來的時候，它并沒有掙扎，也許是因為它知道自己代表著山子的生命和精神，愿意為更大的事業(yè)做出貢獻。（2）根據(jù)第⑦段“想山子的時候，戚老爹就坐在池子邊，看魚游來游去，和它說話。”可知，戚老爹在兒子山子犧牲后，經(jīng)常坐在池子邊看魚游來游去，和魚說話?？梢酝茰y出，這些魚非常熟悉戚老爹，也許已經(jīng)把他當(dāng)成了自己的親人或者朋友。因此，在戚老爹準(zhǔn)備撈魚的時候，這些魚并沒有感到驚恐或者不安，而是非常平靜地任由他撈起來。這也許是因為它們對戚老爹充滿了信任和親切感。根據(jù)以上分析作答即可?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握。（1）根據(jù)第④段“他們就地取材，砌石成屋，開荒種糧，無奈山地瘠薄，只能勉強填飽肚子。好在有股山泉從寨子流過，家家戶戶便鑿石為池，養(yǎng)些魚，補貼生計?！笨芍~在戚家寨的歷史中一直扮演著重要的角色，是祖先們在艱苦環(huán)境中求得生存的重要依托。因此，喂養(yǎng)生命魚的習(xí)俗不僅是一種傳統(tǒng)的延續(xù)，更體現(xiàn)了對先祖智慧和努力的尊重。（2）根據(jù)第⑦段“想山子的時候，戚老爹就坐在池子邊，看魚游來游去，和它說話。他覺得，魚身上有山子的魂，魚在，山子就在?！笨芍?，“生命魚”已經(jīng)超越了單純的物質(zhì)意義，它承載著人們對逝去英雄的懷念和敬仰。同樣，戚老爹為了照顧紅軍戰(zhàn)士小七子而煮了兒子的生命魚，也體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的堅定支持和無私奉獻。這種精神通過喂養(yǎng)生命魚的習(xí)俗得以傳承，成為戚家寨人民對革命先烈們永恒的紀(jì)念。（3）根據(jù)第?段“每天，都有土生土長的導(dǎo)游，向游客們講述著寨子里曾經(jīng)發(fā)生過的故事。”可知，這些故事不僅關(guān)于戚家寨的歷史和文化，更關(guān)于那些為革命事業(yè)英勇奮斗的戰(zhàn)士們。喂養(yǎng)生命魚的習(xí)俗作為這些故事的重要組成部分，成為了傳承革命精神的重要載體。它提醒著人們不忘初心、牢記使命，繼續(xù)為美好生活而努力奮斗。根據(jù)以上分析作答即可。無悔、無怨、無憾，展現(xiàn)的是一種追夢的赤誠、奮斗的執(zhí)著。不為誘惑所動，不為困難所懼，不為世俗所擾，這正是奮斗者應(yīng)有的姿態(tài)。（四）名著閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧坑幸淮?，他邀請冬妮婭參加市里共青團的會議，冬妮婭同意了。但是，等她換完衣服，走出房間以后，保爾卻咬緊了嘴唇：她打扮得那么雅致，那么講究，保爾都不敢把她帶到他的伙伴們那兒去了。就為這件事情，兩個人之間第一次產(chǎn)生了沖突。保爾問冬妮婭為什么那樣打扮，她生氣了：“我從來就不喜歡和別人一樣，如果你覺得帶我去不方便，那我就不去好了。”在俱樂部里，大伙兒都穿著褪色的制服和上衣，唯獨冬妮婭打扮入時，惹人注目。同志們都把她看作外人。冬妮婭也感覺到了，于是，她用輕蔑而帶有挑釁的目光看著大家?！静牧隙勘栃χ参克f：“明天他們會送給我一塊刻好格子的板子來，是用硬紙板做的。沒有這塊板子我沒法寫作，會把不同行的字重疊在一起。我想了很久，才想出這么個辦法，就是在硬紙板上刻出一條條空格，這樣我的鉛筆就不會寫到格子外面。我看不見所寫的東西，寫起來是很困難，但也不是沒法做到。我對這一點深信不疑，我試了好長時間，開始一直寫不好，但是現(xiàn)在我慢慢地寫，每個字母都仔細(xì)地寫，結(jié)果寫出來的字挺不錯了?！薄静牧先烤S克多來到司令部，走進了敞開的大門。過了一會兒，他便帶著四個彼得留拉匪徒向柯察金家走去?！熬褪沁@兒，”他指著有燈光的窗子輕輕地說。隨后，轉(zhuǎn)向站在身邊的騎兵少尉，問道：“我可以走了嗎？”“請便。我們自己能夠?qū)Ω?。謝謝您的幫助。”維克多沿著人行道邁著大步飛快地走了?！静牧纤摹葵愡_(dá)表示同意伊格納季耶娃的看法，她說：“我們的任務(wù)，就是把我們的思想、我們的口號灌輸?shù)矫總€人的意識中去。黨必須使勞動人民重視每一個新的事件，我們將要多次召開群眾大討論會和代表大會。政治部正準(zhǔn)備在車站舉辦夏天露天劇場，這兩天宣傳車就要來了，到時候我們會全力開展工作。您要記住，列寧說過：如果我們不能吸引千百萬勞苦大眾參加斗爭，我們