武漢市新洲區(qū)2024年九年級上冊《語文》期末試題與參考答案第一部分：閱讀一、閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。玩耍本身就是一種學習①放假了，是讓孩子撒歡，還是給孩子報班?很多家長感到為難。為什么為難?因為不了解自由玩耍對孩子的價值。一旦家長了解了，那么這個問題就不難解決了。②家長應該重新認識玩耍，不要再將玩耍和學習對立起來，要把玩耍看成對學習的補充。③童年自由玩耍很重要。精神病學家曾用42年時間，跟蹤采訪，了解童年生活給孩子們日后造成的影響。結果顯示，童年不能自由玩耍的孩子，長大后不快樂的概率更大，從而導致適應新環(huán)境的能力更差。動物行為研究也證實，玩耍的益處以及它在進化上的重要性：從根本上講，玩耍能讓動物（包括人類）學習很多技能，有利于生存和繁衍后代。④孩子如何從自由玩耍中獲得更多益處呢?答案是，與同齡人一起玩耍。孩子可以從老師那里學習如何約束自己，成為遵守紀律的人，但是無法跟隨老師學習如何變成社交達人。因為只有與同齡人玩耍，孩子的社交能力才會增強。⑤通過與同齡人互動，孩子才會知道哪些是大家接受的，哪些是大家不接受的。想長久地維持與同伴的良好關系，需要公平交往并進行角色輪換——你不能總扮演仙女、八路軍等正面角色，否則就會失去同伴。想玩下去，有時就要退讓，讓別人也有扮演仙女、八路軍等正面角色的機會。⑥通常，孩子都想與同齡人交往。與同齡人交往時遇到挫折，孩子就不會像遇到數(shù)學難題時那么輕易放棄。這有助于孩子學習更多的溝通技巧，并增強抗挫折能力。而溝通技巧是孩子日后走上社會要用到的最重要技能。⑦研究顯示，孩子與同齡人玩耍時使用的語言，比與成年人玩耍時使用的語言更復雜。角色扮演游戲中，如果孩子提及不存在的事物，就需要使用復雜的語言來幫助同伴理解。比如，孩子將一個虛構的圓錐形物體遞給同伴，同時問道：“香草還是巧克力？”同伴會難以理解這是什么意思，孩子必須提供更多的線索：“你想要香草冰激凌還是巧克力冰激凌？”但是成年人不同，他們會自動腦補缺少的信息。⑧自由玩耍能增強孩子的社交能力，不能自由玩耍將阻礙孩子社交能力的增強——這得到了相關研究的證實。⑨美國教育研究基金會，曾針對貧困兒童和成績較差的兒童進行了一項研究。研究者在報告中指出，相比那些始終有老師教導、不能自由玩耍的幼兒園，以自由玩耍為主導內容的幼兒園培養(yǎng)出的孩子，以后能更好地適應社會。數(shù)據(jù)顯示：在教導型幼兒園學習的孩子，長大后有1/5以上的人被停過職；在玩耍型幼兒園學習的孩子，長大后只有不到7%的人有被停職的經歷。⑩玩耍本身就是一種學習。生物學家認為，玩耍還能提升孩子的靈活性和創(chuàng)造性。當遇到意外情況或處于新環(huán)境時，靈活性和創(chuàng)造性強的孩子更具優(yōu)勢。?有些家長認為，有時他們也想讓孩子自由玩耍，可又擔心孩子受傷。家長害怕孩子受傷，這種擔心很正常，但是不讓孩子自由玩耍的代價卻是——孩子長大后，難以應對復雜的世界。?“父母之愛子，則為之計深遠?！彼?，為了孩子的將來，假期該讓孩子撒歡還是該給孩子報班，這問題正確的做法是——不管報不報班，一定得讓孩子撒歡。1.下列對童年玩耍很重要的原因分析，不正確的一項是（）A.玩耍本身是對學習的很重要的補充。B.玩耍的孩子長大后快樂的概率更大。C.玩耍的孩子將來更有能力去適應新環(huán)境。D.孩子在玩耍中能學習技能，學會競爭。2.關于兒童與同齡人一起玩耍的重要性，下列理解不正確的一項是（）A.有助于提高孩子的社交能力和自控能力。B.有助于孩子學會彼此了解、退讓和接納。C.有助于孩子學習社交必備的溝通技巧。D.有助于孩子在交往中逐漸增強抗挫能力。3.不能自由玩耍除影響孩子的社交能力外，還有哪些不良影響?請簡要概括。答案：1.D2.A3.影響靈活性和創(chuàng)造性（或靈活性和創(chuàng)造性比自由玩耍的孩子差），難以應對復雜的世界（或適應新環(huán)境的能力更差）?！?題詳解】本題考查理解文章內容。D.“學會競爭”文中沒有依據(jù)。故選D?！?題詳解】本題考查理解文章內容。A.“有助于提高孩子的自控能力”理解錯誤，結合第④段可知，自控能力是從老師那里習得。故選A?！?題詳解】本題考查概括材料。結合第⑩段“生物學家認為，玩耍還能提升孩子的靈活性和創(chuàng)造性。當遇到意外情況或處于新環(huán)境時，靈活性和創(chuàng)造性強的孩子更具優(yōu)勢”，?段“但是不讓孩子自由玩耍的代價卻是——孩子長大后，難以應對復雜的世界”可概括出：靈活性和創(chuàng)造性比自由玩耍的孩子差，難以應對復雜的世界。二、閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。趁著年輕，我偏要勉強（節(jié)選）①旅行走過許多地方之后，突然間它不再只是關于出發(fā)，而是像回家，像到達。那時我們想在藏族地區(qū)的草原推廣環(huán)保理念，呼吁游客們珍惜生態(tài)脆弱的草原，但沒有什么好的渠道，也沒有資金。幾個人幾杯酒下肚，想到建家旅舍做大本營。酒醒之后，我們真就找地方、買地、修木房子、設計、裝修、營業(yè)，都是自己動手動腦，或者找朋友們幫忙。②最后那棟在村舍間、小山前出現(xiàn)的三層小樓，平實無華，甚至沒有一塊三十米外能看清的招牌。但每次想起一生中最讓我驕傲的事，不是高考、上哈佛，也不是獲得BBKing、辯論冠軍，而是開了這家小旅舍。③臨去法學院的那個暑假，小樓已經建好，我?guī)е鴰讉€好朋友，住進了我們尚未開張的旅舍。我們組裝家具，申請營業(yè)執(zhí)照，在小街巷里買藏式裝飾品，貼上了打印出來的第一個招牌，第一次在預訂網站上注冊，然后在一個微醺的夜晚，為它寫下了第一篇創(chuàng)業(yè)手記。④這里是五月的甘南。甘南的中部，是小城夏河。雪山草原，環(huán)抱城中唯一的長街。一頭連向城外，一頭連向藏學府拉卜楞寺。我們的小小旅舍，便在長街近旁的小村里。⑤群山之外，是風格迥異的黃土高原。西去夏河邊的臨夏，回族世代居住的地方，四十余個清真教派劃地而居。⑥傳說回民之前是七戶養(yǎng)僧制，因此幾乎每隔百米，就會有風格迥異的清真寺。⑦自此往南，就開始爬階梯，上青藏高原了。⑧和黃河一樣，大夏河在流經黃土高原以前，并非渾黃的顏色，在?？撇菰?，“弱小”的它還清澈見底。傳說此地比鄰西夏，因此名夏河。1709年夏天，第一世嘉木樣活佛從拉薩歸鄉(xiāng)弘法，走到夏河邊，在叫作扎西的草原上，見到叫扎西吉的藏族女子，在給叫扎西的牦牛擠奶……總之，這里集齊八個扎西，因此嘉木樣活佛在此建寺，取名扎西奇，即吉祥匯聚之意。扎西奇寺就是后來俗稱的拉卜楞寺。歷史上，寺廟之于藏族群眾，是一切生活的中心。入寺廟苦學佛法，期有大成，幾乎是貧寒子弟和家庭躋身貴族之列的唯一機會。⑨舊時拉卜楞寺，便是甘南的中心。傳說它當年下轄百余寺，從甘肅、青海、四川，以至山西、北京?？上荷讲荒転樗艚^歷史。到民國年間，拉卜楞藏族軍隊與青海回族軍隊交戰(zhàn)落敗，四世嘉木樣活佛歸附蘭州，甘南才成為甘肅的一部分。而后歷經滄桑，渡盡劫波，九十余間佛殿與萬余間僧舍恢復原貌，日日有誦經聲傳出。政教合一的歷史遠去，信仰依舊長存，⑩在這紅衣佛教徒漫步街頭的小城，我們搭起三層小樓，開始了自己的環(huán)保青旅夢。歷經兩個短暫的夏天和兩個漫長的嚴冬，每根原木，每個窗框，幾乎都是依靠彭措大哥和索南草大嫂的兩雙手。而今，“呼叫旱獺”青年旅含，已在山前，已在展光之中。?我們想用傳統(tǒng)的藏式風格、全木的房子，對環(huán)保NGO（非政府組織）的支持，對志愿者的幫助和培訓，對環(huán)保生活方式的應用和推廣，以一切可能的方式，為脆弱的草原，出一份力。?也許是因為三千米的海拔，每次爬上小旅舍的屋頂，我都會有怦然心動的錯覺。在這里遙望遠山明月，總有不期然的莫名感動……我們努力，我們做到了。?外公曾是駐藏十多年的老兵，在外公的故事里，自幼對青藏高原有原始的親切。當他離去后，每每回到高原，想到能為它做點什么，就在心里當作了遙遠的紀念。?兩年前的冬天，我跟隨逢時老師走進甘南高原，至今想來真是極為幸運的事。年輕的浮躁，突然就在蒼茫的雪山和大哥、大嫂質樸的笑容里，找到了撫慰，我好像突然長大，懂得了為別人活著的快樂。和喜愛的人一起做一件有意義的事，多么開心，多么驕傲。（詹青云/有刪改）4.讀第①至③段，為什么勉強建一家小旅舍是“一生中最讓我驕傲的事”?請簡要概括。5.我們的小旅舍所在的甘南地區(qū)有哪些特點?請結合④至⑦段內容，用簡潔的語言概括。6.讀⑧至?段，你認為作者的環(huán)保青旅夢包括哪些內容?請分條概括。7.文章第?段中，作者寫到“總有不期然的莫名感動”，請用簡潔的語言說說“感動”的原因。答案：4.更方便我們在藏族地區(qū)的草原推廣環(huán)保理念，是我們克服困難/親力親為進行的生平第一次創(chuàng)業(yè)。5.地貌豐富/地形多樣/地理位置獨特，宗教文化氛圍濃厚/有很多風格迥異的清真寺。6.（1）保護當?shù)孛褡屣L格/傳承傳統(tǒng)的藏式風格/宗教文化。（2）支持環(huán)保組織，對志愿者提供幫助并培訓。（3）保護環(huán)保生活方式并推廣。7.（1）我們努力做了想做的事。（2）紀念外公。（3）為別人做了一件有意義的事，獲得了成長的快樂和自豪?！?題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)①段“那時我們想在藏族地區(qū)的草原推廣環(huán)保理念，呼吁游客們珍惜生態(tài)脆弱的草原，但沒有什么好的渠道，也沒有資金。幾個人幾杯酒下肚，想到建家旅舍做大本營”可以概括為：它方便我們在藏族地區(qū)的草原推廣環(huán)保理念，依據(jù)“酒醒之后，我們真就找地方、買地、修木房子、設計、裝修、營業(yè)，都是自己動手動腦，或者找朋友們幫忙”可以概括為：這是我們克服各種困難后的第一次創(chuàng)業(yè)?！?題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)④段“甘南的中部，是小城夏河。雪山草原，環(huán)抱城中唯一的長街”，“一頭連向城外，一頭連向藏學府拉卜楞寺”、依據(jù)⑤段“群山之外，是風格迥異的黃土高原”，⑦段“自此往南，就開始爬階梯，上青藏高原了”可以概括為：這里地形多樣，地理位置獨特。依據(jù)⑤段“西去夏河邊的臨夏，回族世代居住的地方，四十余個清真教派劃地而居”、⑥段“傳說回民之前是七戶養(yǎng)僧制，因此幾乎每隔百米，就會有風格迥異的清真寺”可以概括為：這里宗教文化氛圍濃厚，有很多風格迥異的清真寺。【6題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)?段“我們想用傳統(tǒng)的藏式風格、全木的房子”可以概括為：傳承傳統(tǒng)的藏式風格（或宗教文化）；依據(jù)“對環(huán)保NGO（非政府組織）的支持，對志愿者的幫助和培訓”可以概括為：支持環(huán)保組織，對志愿者提供幫助并培訓。依據(jù)“對環(huán)保生活方式的應用和推廣”可以概括為：用環(huán)保生活方式并推廣?！?題詳解】依據(jù)?段“我們努力，我們做到了”可以概括為：我們努力做了想做的事。依據(jù)?段“外公曾是駐藏十多年的老兵，在外公的故事里，自幼對青藏高原有原始的親切。當他離去后，每每回到高原，想到能為它做點什么，就在心里當作了遙遠的紀念”可以概括為：紀念外公。依據(jù)?段“我好像突然長大，懂得了為別人活著的快樂。和喜愛的人一起做一件有意義的事，多么開心，多么驕傲”可以概括為：為別人做了一件有意義的事，獲得了成長的快樂和自豪。三、閱讀《水滸傳》節(jié)選部分，完成下面小題。兩個廝趕著行，離了那林子，來到曹正酒店里。楊志引魯智深與他相見了，曹正慌忙置酒相待，商量要打二龍山一事。曹正道：“若是端的閉了關時，休說道你二位，便有一萬軍馬也上去不得。似此只可智取,不可力求?！濒斨巧畹溃骸柏夏湍谴轼B，連輸與灑家兩遍。那廝小肚上被俺一腳點翻了，卻待再要打那廝一頓，結果了他性命。被他那里人多，救了上山去，閉了這鳥關。由你自在下面罵，只是不肯下來廝殺?！睏钪镜溃骸凹热缓萌ヌ帲澈湍闳绾尾挥眯娜ゴ?？”魯智深道：“便是沒做個道理上去，奈何不得他。”曹正道:“小人有條計策，不知中二位意也不中？”楊志道：“愿聞良策則個?！辈苷溃骸爸剖挂残葸@般打扮，只照依小人這里近村莊家穿著。小人把這位師父禪杖、戒刀都拿了，卻叫小人的妻弟帶六個火家，直送到那山下，把一條索子綁了師父。小人自會做活結頭。卻去山下叫道：‘我們近村開酒店莊家，這和尚來我店中吃酒，吃得大醉了，不肯還錢，口里說道：去報人來打你山寨。因此我們聽的，乘他醉了，把他綁縛在這里，獻與大王?！菑P必然放我們上山去。到得他山寨里面，見鄧龍時，把索子拽脫了活結頭，小人便遞過禪杖與師父。你兩個好漢一發(fā)上，那廝走往那里去?若結果了他時，以下的人不敢不伏。此計若何？”魯智深、楊志齊道：“妙哉，妙哉！”8.請用簡潔的語言概括選文的主要內容。9.從選文中可以看出魯智深是一個怎樣的人？請用兩個詞語分別概括。答案：8.曹正向魯智深、楊志二人獻計如何攻打二龍山（或：智取二龍山）。9.武藝高強，善于聽取他人建議，豪爽，信任他人（任意兩點）?！?題詳解】本題考查名著內容概括。結合“曹正慌忙置酒相待，商量要打二龍山一事”“魯智深、楊志齊道：‘妙哉，妙哉！’”等內容可知，選段出自《水滸傳》第十七回“花和尚單打二龍山，青面獸雙奪寶珠寺”。相關內容：楊志失落生辰綱后欲投梁山，路過青州巧遇八十萬禁軍教頭林沖的徒弟操刀鬼曹正。曹正告知此處有個二龍山山上有個寶珠寺，寺中有一些人打家劫舍。商量欲取得寶珠寺做安生之處。正商量間花和尚魯智深來了。原來魯智深也欲尋個安生之處，也想上寶珠寺入伙無奈山上鄧龍等人不愿意，想打上山去鄧龍等人又躲在寺中不出來，此山又易守難攻。三人合謀，由操刀鬼曹正把魯智深綁縛上山騙出鄧龍等人，攻下寶珠寺。從此魯智深，楊志落草二龍山。選段講述的是曹正向魯智深、楊志二人獻計如何攻打二龍山?！?題詳解】本題考查人物形象分析。結合“魯智深道：‘叵耐那撮鳥，連輸與灑家兩遍。那廝小肚上被俺一腳點翻了，卻待再要打那廝一頓，結果了他性命。被他那里人多，救了上山去，閉了這鳥關。由你自在下面罵，只是不肯下來廝殺’”“魯智深道：‘便是沒做個道理上去，奈何不得他’”“魯智深、楊志齊道：‘妙哉，妙哉！’”等內容可知，魯智深武藝高強，性格豪爽豁達，善于聽取他人意見。四、閱讀下面的唐詩，完成題。送沈子福歸江東·王維楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻。唯有相思似春色，江南江北送君歸?！咀⑨尅竣兕箮煟簼O人，這里指船夫。10.下列對本詩內容和思想情感的理解，不正確的一項是（）A.第一句中“稀”寫詩人在送走沈子福后，見渡頭行人稀少，氣氛清冷，心情很惆悵。B.第二句中“蕩漿”細致刻畫了船夫劃船帶著友人遠去的畫面，流露出詩人的不舍。C.第三句中“春色”將詩人的情感具體化，表現(xiàn)了詩人目送友人遠去后的傷心欲絕。D.第四句中“送君歸”將詩人的情感進一步深化，不舍、思念將一路伴隨著友人還家。答案：C【詳解】本題考查理解辨析內容和思想情感的能力。全詩內容：送別的渡口楊柳飄拂，旅客稀少，船夫搖曳著雙槳向臨圻駛去。我心中此刻只有相思之情，就像無邊無際的春色，無論江南江北都送你一路還家。C.“傷心欲絕”表述有誤。依據(jù)“唯有相思似春色”詩句意思可知，此句描繪了王維在長江上順流而下送沈子福歸江東之際的情景，詩人將自己的情感隱喻于兩岸春色之中，伴隨友人順流而下，流露出的是依依不舍之情，表現(xiàn)出的是憂而不傷，不忍離別的情感基調。故選C。五、閱讀下面的文言語段，完成下面小題。魏主①以平城地寒，六月雨雪，風沙常起，將遷都洛陽；恐群臣不從，乃議大舉伐齊，欲以脅眾。齋于明堂②左個③，使太常卿王諶筮之，遇“革”。帝曰：“‘湯、武革命，應乎天而順乎人?！氪笱?！”群臣莫敢言。尚書任城王澄曰：“陛下奕葉重光④，帝有中土；今出師以征未服，而得湯、武革命之象，未為全吉也?！钡蹍柭曉唬骸棒碓疲骸啊笕嘶⒆儭?，何言不吉？”澄曰：“陛下龍興已久，何得今乃虎變！”帝作色曰：“社稷我之社稷，任城欲沮眾邪！”澄曰：“社稷雖為陛下之有，臣為社稷之臣，安可知危而不言！”帝久之乃解，曰：“各言其志，夫亦何傷！”既還宮，召澄入見，逆謂之曰：“向者《革卦》，今當更與卿論之。明堂之忿，恐人人競言，沮我大計，故以聲色怖文武耳。想識朕意?！币蚱寥?，謂澄曰：“今日之舉，誠為不易。但國家興自朔土，徙居平城；此乃用武之地，非可文治。今將移風易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以為何如？”澄曰：“陛下欲卜宅中土，以經略四海，此周、漢之所以興隆也。”帝曰：“北人習常戀故，必將驚擾，奈何？”澄曰：“非常之事故非常人之所及陛下斷自圣心彼亦何所能為！”帝曰：“任城，吾之子房也！”【注釋】①魏主：孝文帝拓跋宏。②明堂：帝王施政、祭祀的地方。③左個：東邊的大廳。④奕葉重光：比喻累世盛德，輝光相承。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A.乃議大舉伐齊伐：討伐B.使太常卿王諶筮之筮：占卜C.帝久之乃解解：懈怠D.但國家興自朔土朔：北方12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）非常之事故非常人之所及陛下斷自圣心彼亦何所能為A.非常之/事故非常人之所及/陛下斷自/圣心彼亦何所能為B.非常之事/故非常人之所及/陛下斷自圣心/彼亦何所能為C.非常之/事故非常/人之所及陛下斷/自圣心彼亦何所能為D.非常之事/故非常人之所/及陛下斷自圣/心彼亦何所能為13.下列對文本內容的理解，不正確的一項是（）A.魏孝文帝因為平城氣候寒冷惡劣，想遷都洛陽，擔心臣子不從，便提議進攻南齊。B.尚書任城王拓跋澄反對魏孝文帝發(fā)起戰(zhàn)爭，認為此舉不利于國家社稷的安全。C.魏孝文帝召任城王進宮，向他說明遷都的策略及原因，得到任城王的支持。D.魏孝文帝擔心臣民眷念故土影響遷都，任城王提出安撫百姓的建議，得到采納。14.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今將移風易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以為何如？答案：11.C12.B13.D14.現(xiàn)在，我打算改變風俗習慣，這條路走起來確實困難，我只是想趁機利用大軍南下征伐的聲勢，將京都遷到中原，你認為怎么樣？【11題詳解】本題考查文言詞語理解辨析。C.句意：過了很久皇帝才平息怒氣。解：解除，平息（怒氣）；故選C?！?2題詳解】本題考查文言斷句。句意：不平凡的事，本來就不是平凡的人所能做得了的。陛下的決斷是出自您圣明的內心，他們又能有什么辦法呢？“故非常人之所及”是對“非常之事”的闡述；“陛下斷自圣心”與“彼亦何所能為”為承接關系；故斷句：非常之事/故非常人之所及/陛下斷自圣心/彼亦何所能為；故選B?！?3題詳解】本題考查內容理解辨析。D.有誤。孝文帝知道北方人習慣留戀于舊有的生活方式，一旦知道要遷都洛陽，他們一定會驚恐騷動起來，于是向任城王拓跋澄詢問對策，孝文帝提出自己的看法，得到任城王肯定；故選D?！?4題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：移風易俗：改變風俗習慣；誠：確實；以為：認為；何如：怎么樣。參考譯文：魏孝文帝因為平城氣候寒冷，（夏季）六月時還在下雪，而且經?？耧L大作，飛沙漫天，所以準備把京都遷到洛陽。他擔心文武百官不聽從，于是提議大規(guī)模進攻南齊，打算以這種名義脅迫大家。在明堂南廂的東頭大廳齋戒，讓太常卿王諶占卜，得出“革”卦，孝文帝說：“商湯王和周武王進行變革，是適應上天之命，順應百姓之心的。沒有比這更吉祥的了！”群臣不敢說話。尚書任城王拓跋澄說：“陛下繼承了先世的光輝基業(yè)，在中原稱帝，如今出兵征伐還未臣服的敵寇，就得到表示湯、武革命的卦，這不算是全吉?！被实蹍柭曊f：“繇辭說：‘王者出處行動變化莫測，就如同虎身上的花紋一樣。怎么不吉利啦？”拓跋澄答道：“陛下作為飛龍興起已經很久了，怎么現(xiàn)在又出來虎變呢？”孝文帝怒道：“社稷是我的社稷，任城王是想阻止我發(fā)兵嗎？”拓跋澄說：“社稷雖為陛下所有，但臣作為社稷之臣，怎么能明知危險卻不說話呢?！边^了很久，皇帝才平息怒氣，說：“不過是各自表明心意而已，也沒什么關系?！毙⑽牡刍貙m后召拓跋澄入見，迎上前去對他說：“先前說的‘革’卦，我現(xiàn)在和你再重新討論一下。朝堂上我發(fā)怒，是擔心大家爭著發(fā)言，阻撓我的大計，所以我用嚴厲的聲色嚇唬那些文武官員罷了。想必你能了解我的心意。于是就讓隨從退下，對拓跋澄說：“今天我所要做的這件事，確實是很不容易的。我們國家是在北方疆土上建立起來的，后來又遷都到平城；而平城只是用武力開疆拓土的地方，而不宜進行治理教化?，F(xiàn)在，我打算進行改變風俗習慣的重大改革，這條路走起來確實困難，我只是想趁機利用大軍南下征伐的聲勢，將京都遷到中原，你認為怎么樣？”拓跋澄說：“陛下想遷都中原，來經營治理天下，這就是周、漢兩朝能夠興盛的原因?！毙⑽牡壅f：“北方人習慣留戀于舊有的生活方式，那時，他們一定會驚恐騷動起來，怎么辦？”拓跋澄回答說：“不平凡的事，本來就不是平凡的人所能做得了的。陛下的決斷，是出自您圣明的內心，他們又能有什么辦法呢？”孝文帝說：“任城王真是我的張子房呀！”第二部分：表達六、閱讀下面的材料，完成下面小題。①這是一個發(fā)生在無數(shù)對父子之間的故事。兒子坐在汽車副駕駛位上擺弄他的手機，他沉浸在手機帶給他的世界里。我突然感到了某種絕望——我無法進入他的世界。時間在我暗中思忖和感慨中過了好久，兒子終于從他的虛擬世界中抽出身來。窗外的風景吸引了他，他拿起手機拍攝。我看到兒子手機屏幕上的壁紙，就在這一刻，果然是我本人的一張照片。②這“驚鴻一瞥”看到的一幕讓我對他的________有了變化。中年是只有________而極少有________的年齡，但在這一刻，我知道我真的感動了，甚至有受寵若驚的________。③弗洛姆認為，父愛與母愛的根本區(qū)別表現(xiàn)在有條件之愛與無條件之愛。據(jù)他觀察，所有孩子中，母親最愛的是那個最沒有出息的孩子，理由是“他需要愛”，而父親最愛的是那個最有出息的孩子，理由是“他值得愛”。他進而認為，母愛是愛的原型[A]父愛只是一種契約式[B]合同式的愛[C]算不得真正的愛[D]事實上，父愛是有條件與無條件之愛的混合，父親對孩子的態(tài)度，取決于父親與孩子的“權力關系”。對此說得最明白：愛與權力處于天平的兩端，對一個人的愛欲越多，就意味著對他的權力欲越少，反之亦然。④①父親對女兒、母親對兒子的無條件的愛，有一個關鍵但常被忽略的因素，那就是對柔弱的感知。②父親對女兒的愛一生不變，因為在他眼里，柔弱性與女兒具有天然的關聯(lián)。③相反，父親眼里，兒子成長的過程，就是去柔弱化的過程。④雖然雙方都知道自己并非那么強大，都暗中承認對方的重要性。15.下列加點字的字音或字形，不正確的一項是（）A.沉浸 B.思忖C.拍攝（shè） D.虛擬（lǐ）16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┻@“驚鴻一瞥”看到的一幕讓我對他的_______有了變化。中年是只有________而極少有______的年齡，但在這一刻，我知道我真的感動了，甚至有受寵若驚的______。A.感慨感情感動感受 B.感情感慨感動感受C.感慨感情感受感動 D.感情感動感受感慨17.下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是（）A.。 B.、C.， D.。18.下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是（）我看到兒子手機屏幕上的壁紙，就在這一刻，果然是我本人的一張照片。A.就在這一刻，我看到兒子手機屏幕上的壁紙，果然是我本人的一張照片。B.果然是我本人的一張照片，我看到兒子手機屏幕上的壁紙，就在這一刻。C.就在這一刻，我看到兒子手機屏幕上的壁紙，竟然是我本人的一張照片。D.竟然是我本人的一張照片，我看到兒子手機屏幕上的壁紙，就在這一刻。19.將“同時父子間共同形成了一種習慣——表現(xiàn)自己的強大，忽略對方的重要性”一句還原到文中，最恰當?shù)囊惶幨牵ǎ〢.① B.②C.③ D.④答案：15.D16.B17.A18.C19.D【15題詳解】本題考字形字音。D.虛擬（lǐ）——nǐ，不符合或不一定符合事實的；假設的。所以此選項有誤。故選D?！?6題詳解】本題考查詞語的正確運用。感情：（名）①對事物所產生的比較強烈的心理反應：動～。②對人或事物喜愛、關切的心情：對故鄉(xiāng)有深厚的～。感慨：（動）有所感觸而憤慨或慨嘆。感動：（形）受外界事物的影響而激動：影片使我深受～。②（動）使感動：他的話很～人。感受：（動）受到（影響）；接受：～風寒。②（名）接觸外界影響；體會：生活～|深有～。第一空：