如何創(chuàng)新初中數(shù)學課堂教學方法獲獎科研報告摘

要：教學方法在隨著時代的發(fā)展不斷完善，但是有部分教師的教學思想還沉浸在傳統(tǒng)時期，始終以“填鴨式”的教學方法阻礙著學生的發(fā)展?；诖?，作為一名新時代下的初中數(shù)學教師，我們必須要具備創(chuàng)新意識，更要從學生的發(fā)展角度考慮創(chuàng)新教學方法，以求調動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，達到提升初中數(shù)學課堂教學質量的目的。

關鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;聯(lián)系實際;合理問題;直觀情境

在傳統(tǒng)教學時期，教師們受應試教育理念的影響嚴重，所以才會出現(xiàn)千篇一律的教學方法，但是當代教師的教學思想因為新課程改革的指導已經(jīng)有了很大的進步?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中數(shù)學教師，我們要對傳統(tǒng)時期的教學方法做出摒棄，進而創(chuàng)新出能夠發(fā)揮學生主觀能動性的教學方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣愛好，以求可以不斷提升學生的數(shù)學學習水平。下面，我將結合自身教學實踐經(jīng)驗，對如何創(chuàng)新初中數(shù)學教學方法提出以下幾點建議：

一、注重聯(lián)系實際，增強學生學習動力

新課程改革實施以來，教師心中聯(lián)系實際的教學思想便開始日益加深，并且有不少教師十分注重在課堂上聯(lián)系實際展開教學活動，以求讓學生學到具有現(xiàn)實價值的數(shù)學知識。因此，作為一名新課改理念指導下的初中數(shù)學教師，我們要更加注重聯(lián)系實際，以求可以增強學生的學習動力，提高學生學以致用的能力，達到構建初中數(shù)學高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《平均數(shù)》這一節(jié)時，首先，我?guī)ьI學生回憶了算數(shù)平均數(shù)的計算方法、符號及讀法，從而導入了新課。然后，我通過聯(lián)系實際中數(shù)據(jù)收集、整理和描述的事例幫助學生了解了平均數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要意義。之后，我通過引導學生分析教材內(nèi)容，從實際中幫助學生理解了加權平均數(shù)的求解過程，使學生懂得了運用加權平均數(shù)解決一些實際問題。最后，我引導學生歸納了“權”的意義，旨在使學生初步形成數(shù)據(jù)分析觀念，提升學生的數(shù)學分析能力，進而組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過注重聯(lián)系實際，使學生在課堂上發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的學習價值，讓學生體會到了生活是數(shù)學的來源，從而充分增強了學生的學習動力，充分達到了構建初中數(shù)學高效課堂的目的。

二、引入合理問題，提高學生思維能力

在課堂上引入合理問題的教學方法可以有效提高學生的思維能力，符合新課改背景下促進學生自主學習的教育理念。因此，作為一名新課改教育理念指導下的初中數(shù)學教師，我們在引入問題之時一定要深入研究教材內(nèi)容，了解學生對知識的理解程度，從而通過合理的問題刺激學生的探究欲望，幫助學生實現(xiàn)數(shù)學思維能力的提高和初中數(shù)學課堂的精彩綻放。

例如，我在引導學生學習《二次函數(shù)》這一節(jié)時，首先，我以商品的利潤與售價、進價與以及銷售量之間的關系對學生提出了和二次函數(shù)相關的問題，由此引發(fā)了學生的思考。然后，我通過引導學生分析教材內(nèi)容的方式幫助學生解決了這一問題，使學生認識了二次函數(shù)關系式，讓學生知道了如何根據(jù)問題求函數(shù)自變量的取值范圍。之后，我通過對學生設置對比問題，豐富了學生的感性認識，從而通過幫助學生將問題的答案進行歸納，使學生充分獲得了新知，并培養(yǎng)了學生探究問題的良好學習習慣。最后，我引導學生整理了學習內(nèi)容，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過引入合理問題使學生的學習欲望充分受到了刺激，從而激發(fā)了學生探究問題的自主學習意識，實現(xiàn)了提高學生思維能力，綻放初中數(shù)學精彩課堂的目標。

三、創(chuàng)設直觀情境，激發(fā)學生學習熱情

直觀情境的創(chuàng)設可以有效降低學生的學習難度，使學生以更加積極的態(tài)度去學習數(shù)學知識，讓學生可以將數(shù)學知識更加充分的吸收。因此，作為一名初中數(shù)學教師，對于教材中的部分數(shù)學知識要懂得充分利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境，以求可以激發(fā)學生的學習熱情，完成提升從初中數(shù)學教學效率的任務。

例如，我在引導學生學習《圖形的旋轉》這一節(jié)時，首先，我利用多媒體技術打開了有關旋轉的圖片和動畫，在動感的畫面中使學生感受到了旋轉的美麗，導入了新課。然后，我要求學生搶答說出了自己所知道的旋轉想象，進而通過多媒體技術引導學生觀察了慢動作的旋轉過程，引導學生經(jīng)歷操作旋轉圖形的過程，使學生在親身體驗中知道了如何找出旋轉前后圖形的對應點、對應線段和對應角以及旋轉中心和旋轉角。之后，我結合多媒體技術幫助學生整理了旋轉的有關概念和性質，使學生形成了關于旋轉的系統(tǒng)性理解。最后，我做了課堂小結，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術創(chuàng)設直觀情境，使學生感受到了數(shù)學的魅力，激發(fā)了學生強烈了學習熱情，培養(yǎng)了學生的學習數(shù)學知識的濃厚興趣，從而充分完成了初中數(shù)學教學效率的提升。