.568653215417144020專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程42030401B測(cè)繪地理信息導(dǎo)論232266□+■242030402B＊▲地形測(cè)量3.0522527442030403B＊▲數(shù)字測(cè)圖2.5402020342030404B測(cè)繪CAD2.5402020342030405B▲地籍調(diào)查與測(cè)量3442222442030406B＊▲GNSS定位測(cè)量2.5422022342030407B地理信息系統(tǒng)應(yīng)用2.54220223小計(jì)17.5286153133666040專(zhuān)業(yè)方向模塊課程42030401C▲攝影測(cè)量基礎(chǔ)2.5402020342030402C測(cè)量平差2.5402020342030403C＊▲攝影測(cè)量外業(yè)2.0362016342030404C計(jì)算機(jī)圖像處理2.0362016342030405C＊▲遙感技術(shù)與應(yīng)用2.0362016342030406C＊▲無(wú)人機(jī)航測(cè)技術(shù)2.5402020442030407C＊▲遙感圖像處理2.5402020442030408C＊▲數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量2.54020204小計(jì)18.52941641300690120公共基礎(chǔ)選修課91000019X健康教育1.01688191000021X信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)3.04824244改革開(kāi)放史1.0161602小計(jì)以上為必選課5.0804832500200文化素質(zhì)類(lèi)選修課（任選）3.0由學(xué)院結(jié)合專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一發(fā)布選修課職業(yè)拓展選修課42030401D·工程測(cè)量2.54×404×204×202×3（3×12）2×3（3×13）42030402D測(cè)繪工程管理與法律法規(guī)2.542030403D·三維實(shí)景建模與測(cè)圖2.542030404D測(cè)繪專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)2.542030405D地圖制圖2.542030406D三維激光掃描測(cè)量技術(shù)2.542030407D地理國(guó)情監(jiān)測(cè)2.542030408D測(cè)繪軟件應(yīng)用2.542030409D控制測(cè)量2.542030410D測(cè)繪程序設(shè)計(jì)2.5小計(jì)10.01608080006060合計(jì)9514549535013334270260表6-2攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)集中安排的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)程表序號(hào)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)分考核方式實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年1234561入學(xué)教育及軍訓(xùn)3平時(shí)表現(xiàn)、會(huì)操考核2周2▲水準(zhǔn)、導(dǎo)線測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證2周3▲數(shù)字地形測(cè)量實(shí)習(xí)4.5實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證3周4▲測(cè)繪CAD實(shí)習(xí)1.5實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證1周5▲攝影測(cè)量基礎(chǔ)實(shí)習(xí)1.5實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證1周6▲GNSS定位測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證2周7▲攝影測(cè)量外業(yè)實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證2周8▲遙感技術(shù)與應(yīng)用實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證2周9▲生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或崗位實(shí)習(xí)12實(shí)習(xí)成果，企業(yè)考核、學(xué)校考核17周10▲數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量實(shí)習(xí)4.5實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證3周11▲地籍調(diào)查與測(cè)量實(shí)習(xí)3實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證1周12▲遙感圖像處理實(shí)習(xí)1.5實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證2周13▲無(wú)人機(jī)航測(cè)技術(shù)實(shí)習(xí)1.5實(shí)習(xí)成果、技能認(rèn)證1周13▲畢業(yè)設(shè)計(jì)與崗位實(shí)習(xí)12實(shí)習(xí)及設(shè)計(jì)成果，校企共同考核18周14畢業(yè)教育及就業(yè)指導(dǎo)3平時(shí)表現(xiàn)，綜合評(píng)議1周合計(jì)574周5周6周17周8周19周7實(shí)施保障7.1專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師15名，專(zhuān)任教師中有：測(cè)繪地理信息技術(shù)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)課程主持人2人、校級(jí)精品在線開(kāi)放課程主持人3人、河南省學(xué)術(shù)帶頭人1人、中國(guó)全球定位系統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用協(xié)會(huì)理事1人、教育部高等學(xué)校高職高專(zhuān)測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人、河南省測(cè)繪學(xué)會(huì)航測(cè)委員會(huì)委員1人，國(guó)家注冊(cè)測(cè)繪師2人，國(guó)家職業(yè)技能競(jìng)賽攝影測(cè)量裁判員1人，國(guó)家職業(yè)技能鑒定考評(píng)員5人。專(zhuān)任教師10名，主要從事專(zhuān)業(yè)課程的理論教學(xué)，占教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)的67%；兼職教師5名，主要從事專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)，占教學(xué)團(tuán)隊(duì)人數(shù)的33%。通過(guò)近幾年專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、實(shí)踐和建設(shè)，攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)兼職結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)漸趨合理。專(zhuān)任教師均有參加企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷，其中3人從企業(yè)調(diào)入，4人擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)，具備一定的技術(shù)研發(fā)和技術(shù)服務(wù)水平，滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人的基本要求專(zhuān)業(yè)帶頭人應(yīng)精通攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)理論和知識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外無(wú)人機(jī)測(cè)繪技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，有能力組織帶領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展教學(xué)改革和生產(chǎn)科研?！艚M織專(zhuān)業(yè)帶頭人參加教育部培訓(xùn)基地組織的基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，了解高職教育課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，更好地指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課程改革。◆組織專(zhuān)業(yè)帶頭人參加高職高專(zhuān)測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)研討會(huì)，了解國(guó)內(nèi)外測(cè)繪科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，跟蹤測(cè)繪科技前沿技術(shù)?！衾眉倨诘綔y(cè)繪企業(yè)和工程企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研，了解生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新設(shè)備應(yīng)用情況；回訪用人單位和畢業(yè)生，征求他們對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以便更好地指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，提高畢業(yè)生的工作適應(yīng)能力。（2）骨干教師的基本要求骨干教師應(yīng)掌握測(cè)繪生產(chǎn)項(xiàng)目的技術(shù)設(shè)計(jì)、組織管理、實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等工作流程；協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人制定專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、參與課程體系改革；主持或參與專(zhuān)業(yè)核心技能課程建設(shè)?！艚M織骨干教師參加教育部培訓(xùn)基地組織的基于工作過(guò)程的項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，參與專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)工作?！艚M織骨干教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高了技能操作水平?！艚M織骨干教師參加全國(guó)測(cè)繪學(xué)科教師講課比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)，提高了教學(xué)水平?！艚M織骨干教師協(xié)助專(zhuān)業(yè)帶頭人參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)與項(xiàng)目課程建設(shè)，編制教學(xué)文件。（3）兼職教師的基本要求將生產(chǎn)工藝引入課堂，與校內(nèi)教師共同探討優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，將較為先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)以通俗易懂的方式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使其快速適應(yīng)崗位的需求。7.2教學(xué)設(shè)施7.2.1教室具備利用信息化手段開(kāi)展混合式教學(xué)的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備，具有互聯(lián)網(wǎng)接入或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)措施。安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，安防標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無(wú)阻。7.2.2實(shí)踐教學(xué)條件攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)依據(jù)職業(yè)能力分析和崗位技能要求，按照“真設(shè)備、真流程、真環(huán)境”的設(shè)計(jì)原則，以“空天地一體化”測(cè)繪技能培訓(xùn)為目標(biāo)，與河南省遙感院、武漢航天遠(yuǎn)景有限公司等企業(yè)共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃與開(kāi)發(fā)，建成具有集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體滿足的地形測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室等，服務(wù)于具有“校企合作”特色的專(zhuān)業(yè)建設(shè)。同時(shí)還建設(shè)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，分別滿足校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外崗位實(shí)習(xí)需要。探索開(kāi)放實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和場(chǎng)地的管理模式，與企業(yè)深度融合，建立可持續(xù)發(fā)展的管理運(yùn)行機(jī)制。（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地①地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室是攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)、工程測(cè)量技術(shù)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)校企合作，深度融合共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室?！舻匦螠y(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性作業(yè)流程及功能與企業(yè)共同設(shè)計(jì)了“大比例尺地形圖測(cè)繪”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)流程和地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室功能。地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程見(jiàn)圖7-1。地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室具有的功能：教學(xué)功能：儀器認(rèn)識(shí)、操作練習(xí)；圖根控制測(cè)量；碎部測(cè)圖、檢查驗(yàn)收；技能鑒定：300人/年，學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)：200人/年，企業(yè)或行業(yè)職工。對(duì)外技術(shù)服務(wù)：中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、測(cè)繪大比例尺數(shù)字地形圖，支援美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。圖7-1地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程◆人員配置根據(jù)地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性流程要求設(shè)置2個(gè)工作崗位，即實(shí)訓(xùn)室管理崗和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗。管理崗位要求：工人或技工，從事儀器發(fā)放、日常保養(yǎng)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗位要求：具有1年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)一線技術(shù)能手。◆儀器設(shè)備配置地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備配置見(jiàn)表7-1。②攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心是攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)校企合作，深度融合共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室?！魯z影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)性作業(yè)流程及功能與企業(yè)共同設(shè)計(jì)了“空三加密、4D產(chǎn)品生成和衛(wèi)片圖像處理”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)流程和攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)室功能。攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程見(jiàn)圖7-2。圖7-2攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)流程攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心具有的功能：教學(xué)功能：軟件認(rèn)識(shí)、操作練習(xí)；空三加密；4D產(chǎn)品生成；衛(wèi)片圖像處理；檢查驗(yàn)收。技能鑒定：200人/年，學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)：200人/年，企業(yè)或行業(yè)職工。對(duì)外技術(shù)服務(wù)：空三加密；4D產(chǎn)品生成；衛(wèi)片圖像處理?！羧藛T配置攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心的生產(chǎn)性流程要求設(shè)置2個(gè)工作崗位，即實(shí)訓(xùn)室管理崗和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗。管理崗位要求：工人或技工，從事儀器發(fā)放、日常維護(hù)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗位要求：具有1年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)一線技術(shù)能手?！魞x器設(shè)備配置攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備配置見(jiàn)表7-1。③無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室該實(shí)訓(xùn)室是專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)測(cè)繪企業(yè)航測(cè)工作崗位的技能要求，通過(guò)校企合作，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室?！魺o(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室的作業(yè)流程及功能與企業(yè)共同設(shè)計(jì)了無(wú)人機(jī)航測(cè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)流程和傾斜攝影測(cè)量三維建模實(shí)訓(xùn)功能。無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)流程見(jiàn)圖7-3。圖7-3無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)流程無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室具有的功能：教學(xué)功能：無(wú)人機(jī)駕駛訓(xùn)練、無(wú)人機(jī)航測(cè)、傾斜攝影測(cè)量三維建模、裸眼測(cè)圖；成果檢查驗(yàn)收；職業(yè)培訓(xùn)：100人/年，企業(yè)或行業(yè)職工；◆人員配置根據(jù)無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室的生產(chǎn)性流程要求，設(shè)置2個(gè)工作崗位，即實(shí)訓(xùn)室管理崗和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗。管理崗位要求：工人或技工，從事儀器發(fā)放、日常維護(hù)工作。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)崗位要求：具有1年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能獨(dú)立進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)教師或企業(yè)一線技術(shù)能手?！魞x器設(shè)備配置無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備配置見(jiàn)表7-1。表7-1實(shí)訓(xùn)室配置一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)主要設(shè)備及配置要求主要應(yīng)用（相關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)）1地形測(cè)量實(shí)訓(xùn)室水準(zhǔn)儀（1臺(tái)/4人）、經(jīng)緯儀(1臺(tái)/4人）、全站儀(1臺(tái)/4人）、GNSS接收機(jī)(1臺(tái)/4人）、鋼尺、測(cè)距儀等地形測(cè)量、水準(zhǔn)導(dǎo)線測(cè)量實(shí)習(xí)、數(shù)字地形測(cè)量實(shí)習(xí)、土地調(diào)查與地籍測(cè)量2攝影測(cè)量與遙感技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心Mapmatrix數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量工作站（1臺(tái)套/1人）、ERDAS專(zhuān)業(yè)版（1臺(tái)套/1人）攝影測(cè)量、攝影測(cè)量實(shí)習(xí)、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量實(shí)習(xí)、遙感原理與應(yīng)用、遙感原理與應(yīng)用實(shí)習(xí)3無(wú)人機(jī)遙感測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室無(wú)人機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（1臺(tái)套/人）、無(wú)人機(jī)駕駛模擬訓(xùn)練系統(tǒng)（1臺(tái)套/人）、多旋翼測(cè)繪無(wú)人機(jī)（1臺(tái)/5人）、多旋翼組裝無(wú)人機(jī)（1臺(tái)/5人）、固定翼無(wú)人機(jī)（1臺(tái)）、傾斜攝影三維建模軟件（1臺(tái)套/人）、裸眼測(cè)圖軟件（1臺(tái)套/人）無(wú)人機(jī)概論、無(wú)人機(jī)操控技術(shù)、無(wú)人機(jī)操控技術(shù)實(shí)習(xí)、無(wú)人機(jī)航測(cè)及數(shù)據(jù)處理、無(wú)人機(jī)航測(cè)及數(shù)據(jù)處理實(shí)習(xí)、無(wú)人機(jī)組裝與維護(hù)、無(wú)人機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)④校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與運(yùn)行攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共同按照真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)要求，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)技術(shù)人員和專(zhuān)業(yè)教師共同開(kāi)發(fā)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在保證正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，可以承擔(dān)企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生多贏。通過(guò)校企合作，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：大比例尺地形圖測(cè)繪；國(guó)家二等水準(zhǔn)測(cè)量；無(wú)人機(jī)航測(cè)；4D產(chǎn)品生成；傾斜攝影測(cè)量三維建模；裸眼立體測(cè)圖；遙感圖像處理。按照真實(shí)的“作業(yè)環(huán)境、作業(yè)要求、作業(yè)程序、檢查驗(yàn)收”等開(kāi)展上述項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，同時(shí)具有為企業(yè)承擔(dān)生產(chǎn)項(xiàng)目的功能要求。為體現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)生產(chǎn)性，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)班應(yīng)配備2名教師，1名專(zhuān)業(yè)教師，1名企業(yè)一線技術(shù)能手指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；教師給出任務(wù)，成立項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)小組，指定或選拔作業(yè)組長(zhǎng)；學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)施方案或技術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；學(xué)生依據(jù)國(guó)家測(cè)量規(guī)范或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。（2）校外實(shí)習(xí)基地通過(guò)校企合作，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)合作，共同建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地的建立應(yīng)體現(xiàn)“校外實(shí)習(xí)教學(xué)性”。充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉為目的，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立。①功能要求以培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)繪成圖能力和攝影測(cè)量應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)能滿足攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)兩學(xué)期、累計(jì)一年的“兩崗位”實(shí)習(xí)需要。②建立條件◆實(shí)訓(xùn)基地一般應(yīng)為具有國(guó)家甲、乙級(jí)測(cè)繪資質(zhì)的優(yōu)秀企業(yè)；◆實(shí)訓(xùn)基地3年內(nèi)接收學(xué)生崗位實(shí)習(xí)應(yīng)不少于1次；◆實(shí)訓(xùn)基地有宣傳本企業(yè)的網(wǎng)站；◆實(shí)訓(xùn)基地懸掛由我院校企合作辦公室統(tǒng)一制作的“XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地”牌匾。③教學(xué)條件為體現(xiàn)校外實(shí)習(xí)的教學(xué)性，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在建立校外實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，要求基地必須具有容納10-30人的教學(xué)場(chǎng)所，同時(shí)還要求基地提供具有本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的企業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)能手1-2名承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，解決學(xué)生校外實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。④運(yùn)行與實(shí)施◆對(duì)建立實(shí)訓(xùn)基地關(guān)系的單位優(yōu)先安排招收畢業(yè)生和學(xué)生崗位，必要時(shí)可調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、優(yōu)先提供技術(shù)、人力和設(shè)備支持；◆校企均應(yīng)有相對(duì)穩(wěn)定的技術(shù)指導(dǎo)人員，學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)必須在學(xué)校教師和企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下進(jìn)行，以利于崗位實(shí)習(xí)（或生產(chǎn)實(shí)習(xí)）教學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量；◆企業(yè)應(yīng)根據(jù)工作需要向?qū)W院發(fā)出崗位實(shí)習(xí)邀請(qǐng)函，內(nèi)容包括工程項(xiàng)目、工作內(nèi)容、對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、性別、人數(shù)、實(shí)習(xí)時(shí)間、攜帶物品等要求；◆學(xué)生應(yīng)填寫(xiě)崗位實(shí)習(xí)申請(qǐng)書(shū)，經(jīng)批準(zhǔn)后辦理崗位實(shí)習(xí)各項(xiàng)手續(xù)；◆校企技術(shù)人員或管理人員每3年互訪應(yīng)不少于1次，探討理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、工學(xué)結(jié)合（含實(shí)習(xí)待遇、保險(xiǎn)、事故處理、技術(shù)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)成果評(píng)定等）的有關(guān)問(wèn)題；◆為規(guī)范崗位實(shí)習(xí)（或生產(chǎn)實(shí)習(xí)），學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院三方必須簽訂崗位實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)，以明確三方利益和責(zé)任。（3）隱形能力培養(yǎng)教學(xué)條件（根據(jù)各專(zhuān)業(yè)情況說(shuō)明）攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)重視培訓(xùn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣、專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)成立學(xué)生社團(tuán)和大學(xué)生創(chuàng)客空間，指定專(zhuān)任教師對(duì)社團(tuán)或創(chuàng)客空間進(jìn)行指導(dǎo)，定期開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、競(jìng)賽、實(shí)踐勞動(dòng)等交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確定個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、提升職業(yè)能力。7.3教學(xué)資源7.3.1教材選用《測(cè)繪CAD》武漢理工大學(xué)出版社、《數(shù)字測(cè)圖》測(cè)繪出版社、《測(cè)量平差》XXXX出版社、《遙感技術(shù)原理與制圖》武漢大學(xué)出版社、《GNSS定位測(cè)量》測(cè)繪出版社、《攝影測(cè)量》XXXX出版社、《地圖制圖》武漢大學(xué)出版社、《地理信息技術(shù)應(yīng)用》武漢大學(xué)出版社、《無(wú)人機(jī)測(cè)繪技術(shù)》武漢大學(xué)出版社7.3.2圖書(shū)資料《攝影測(cè)量學(xué)》王佩軍武漢大學(xué)出版社《遙感原理與應(yīng)用》孫家抦武漢大學(xué)出版社《攝影測(cè)量與遙感概論》李德仁測(cè)繪出版社《測(cè)繪學(xué)報(bào)》雜志中國(guó)測(cè)繪學(xué)會(huì)主辦《數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量》張祖勛武漢大學(xué)出版社《無(wú)人機(jī)駕駛員》航空知識(shí)手冊(cè)孫毅中國(guó)民航出版社《攝影測(cè)量員》國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部/中華人民共和國(guó)自然資源部7.3.3數(shù)字資源①攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)校級(jí)教學(xué)資源庫(kù)②《GNSS定位測(cè)量》國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)課程③《數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量》河南省省級(jí)精品課程④《攝影測(cè)量》國(guó)家教指委級(jí)精品課程⑤《遙感原理與應(yīng)用》國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)課程⑥《無(wú)人機(jī)測(cè)繪技術(shù)》國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)課程⑦測(cè)繪地理信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)7.4教學(xué)方法攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的“工作性”決定了其教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教與學(xué)，在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，突出高職教育特點(diǎn)，更注重學(xué)生的練、做以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。倡導(dǎo)線上線下混合式教學(xué)模式，把傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。專(zhuān)業(yè)核心技能的項(xiàng)目課程采用“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)一體化”的項(xiàng)目課程教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)設(shè)置的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用“實(shí)習(xí)?生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。①“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)一體化”項(xiàng)目課程教學(xué)模式攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的總體建設(shè)思路，以高技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在項(xiàng)目課程的教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的“教、學(xué)、練、做、創(chuàng)一體化”的教學(xué)模式，使教師的講、學(xué)生的學(xué)、練、做、創(chuàng)融合為一體，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。具體實(shí)施中，將實(shí)訓(xùn)教室與授課教室合為一體；將講課內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容合為一體；采用“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、邊練邊做”的方式開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，在公共基礎(chǔ)課程中，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課，如《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，針對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；在職業(yè)拓展課程中，針對(duì)有創(chuàng)業(yè)興趣和能力的學(xué)生，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育課程（選修）。依托學(xué)校雙創(chuàng)學(xué)院和專(zhuān)業(yè)創(chuàng)客空間，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)從注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能傳授向更加注重能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)和就業(yè)質(zhì)量的提高。②“實(shí)習(xí)·生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式根據(jù)攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，其實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，采用“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的方式，將學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，與合作企業(yè)共同實(shí)施“實(shí)習(xí)?生產(chǎn)一體化”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。結(jié)合測(cè)量生產(chǎn)項(xiàng)目，由專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，企業(yè)兼職教師負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，學(xué)生自主完成生產(chǎn)任務(wù)，達(dá)到校企雙贏、學(xué)生受益的效果。具體實(shí)施中，要求實(shí)習(xí)項(xiàng)目一定是實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)；生產(chǎn)任務(wù)一定由學(xué)生為主體完成；學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)教師一定要全程參與生產(chǎn)過(guò)程；學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生一定要簽訂三方協(xié)議。攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目課程教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，分別采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目導(dǎo)向：根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)），以測(cè)繪生產(chǎn)過(guò)程中典型的工作任務(wù)為載體，解構(gòu)、重構(gòu)課程內(nèi)容，組織教學(xué)項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。教學(xué)項(xiàng)目的選取應(yīng)具有實(shí)用、可操作、可檢驗(yàn)、可遷移性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。按工作任務(wù)組織教學(xué)項(xiàng)目的課程采用項(xiàng)目導(dǎo)向法教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)：在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力，以問(wèn)題的解決為目的講授知識(shí)，把單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，注重知識(shí)的應(yīng)用性。對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在講授相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主完成生產(chǎn)性任務(wù)。按工作過(guò)程組織的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。7.5學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（1）公共基礎(chǔ)課程公共基礎(chǔ)課程的考核與認(rèn)證，引入國(guó)家職業(yè)核心能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，注重“與人交流、與人溝通、信息處理、自我學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、數(shù)字應(yīng)用”等6項(xiàng)職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（文管二級(jí)）接軌，英語(yǔ)與高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力A/B級(jí)考試接軌，其它課程考核由相關(guān)課程組織考核。（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程中的非證書(shū)課程考核，采用“理論考核+實(shí)訓(xùn)考核”相結(jié)合的方式進(jìn)行。考核方式以校內(nèi)考核為主。對(duì)于沒(méi)有實(shí)習(xí)內(nèi)容的課程只進(jìn)行理論考核。專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程中的證書(shū)課程考核采用“課程考核+職業(yè)技能認(rèn)證”相結(jié)合的方式，以校內(nèi)考核為主，課程整體成績(jī)由課程考核成績(jī)和職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)兩部分組成，其中課程考核成績(jī)占課程整體成績(jī)的60%，職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)占課程整體成績(jī)的40%。①課程考核按學(xué)習(xí)項(xiàng)目分別進(jìn)行考核，課程考核成績(jī)是項(xiàng)目考核成績(jī)的累積，期末不再安排課程的集中考核。課程考核從知識(shí)（40%）、技能（40%）、態(tài)度（20%）三個(gè)方面進(jìn)行考核。知識(shí)考核：依據(jù)教學(xué)進(jìn)程，以課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目為單位進(jìn)行考核?？己朔绞讲捎霉P試或機(jī)試。知識(shí)考核的要點(diǎn)重在知識(shí)的應(yīng)用。技能考核：以小組為單位，按照課程的技能訓(xùn)練項(xiàng)目逐一進(jìn)行考核。主要從學(xué)生的組織管理能力、角色勝任能力、成果質(zhì)量等幾個(gè)方面考核學(xué)生的技能水平。態(tài)度考核：主要從工作態(tài)度（吃苦精神、認(rèn)真程度、工作完成度），職業(yè)道德（愛(ài)護(hù)儀器、觀測(cè)數(shù)據(jù)的真實(shí)程度），團(tuán)隊(duì)精神，出勤、安全等方面考核。②職業(yè)技能認(rèn)證課程考核結(jié)束后參照國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)安排訓(xùn)練與考核?？己朔譃橹R(shí)考核與技能操作考核。知識(shí)考核重在考核知識(shí)的應(yīng)用和相關(guān)的操作規(guī)程，采用計(jì)算機(jī)模擬或筆試方式；技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作方式。知識(shí)考核與技能操作考核均實(shí)行百分制。對(duì)通過(guò)考核者，在XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能證書(shū)中登記。成績(jī)分級(jí)如下：●精湛——理論、實(shí)操均在85分以上，總成績(jī)?cè)?0分以上；●合格——理論、實(shí)操均在60分以上；●不合格——理論、實(shí)操有一項(xiàng)或全部在60分以下。（3）專(zhuān)業(yè)方向模塊課專(zhuān)業(yè)方向模塊課程的考核采用“課程考核+職業(yè)技能認(rèn)證”相結(jié)合的方式，以校內(nèi)考核為主，課程整體成績(jī)由課程考核成績(jī)和職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)兩部分組成，其中課程考核成績(jī)占課程整體成績(jī)的60%，職業(yè)技能認(rèn)證成績(jī)占課程整體成績(jī)的40%。①課程考核滿分100分，占課程整體成績(jī)的60%?？己隧?xiàng)目為分項(xiàng)目考核和課程理論考核兩項(xiàng)。a.分項(xiàng)目考核課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)各教學(xué)項(xiàng)目從知識(shí)、技能和態(tài)度3方面同步進(jìn)行考核。課程結(jié)束時(shí)將各教學(xué)項(xiàng)目的成績(jī)按比例計(jì)算出“分項(xiàng)目考核”成績(jī)，以20%比例記入課程考核成績(jī)。b.課程理論考核在學(xué)期末進(jìn)行課程理論考核，考核方式為閉卷筆試，以80%比例記入課程考核成績(jī)。②職業(yè)技能認(rèn)證滿分100分，占課程整體成績(jī)的40%。各課程職業(yè)技能認(rèn)證項(xiàng)目按一定權(quán)重進(jìn)行設(shè)計(jì)。在理論授課學(xué)期，參照國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)安排訓(xùn)練與考核，考核結(jié)束后進(jìn)行XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院精湛技能成績(jī)的登記。成績(jī)分級(jí)如下：精湛——成績(jī)?cè)?5分以上；合格——成績(jī)?cè)?0分以上；不合格——成績(jī)?cè)?0分以下，該認(rèn)證成績(jī)以零分計(jì)。（4）崗位實(shí)習(xí)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）崗位實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)習(xí)是讓學(xué)生以“職業(yè)人”的身份參與測(cè)繪企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，從中學(xué)習(xí)和提高專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)能力的一種教學(xué)手段和教學(xué)過(guò)程。在崗位實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)必須指定專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或一線技術(shù)能手對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)選派專(zhuān)業(yè)骨干教師經(jīng)常與企業(yè)指導(dǎo)老師和學(xué)生保持聯(lián)系與溝通。考核與評(píng)價(jià)采用企業(yè)指導(dǎo)教師考核與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師考核相結(jié)合的方式。在考核過(guò)程中，以企業(yè)指導(dǎo)教師考核為主。企業(yè)指導(dǎo)教師考核的內(nèi)容為：學(xué)生崗位實(shí)習(xí)期間的日常表現(xiàn)、知識(shí)與技能的掌握程度、產(chǎn)品質(zhì)量的高低。日常表現(xiàn)占20％、知識(shí)技能占40％、產(chǎn)品質(zhì)量占40％。（5）單列實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)①實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)按“五級(jí)制”評(píng)定分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等級(jí)。②評(píng)定成績(jī)主要參考項(xiàng)：實(shí)習(xí)表現(xiàn)：主要有出勤率，實(shí)習(xí)態(tài)度，是否守紀(jì)，儀器愛(ài)護(hù)情況等；操作技能：主要對(duì)儀器的熟練程序，作業(yè)程序是否符合規(guī)范等；。成果質(zhì)量：各種記錄手簿是否完整、書(shū)寫(xiě)工整、數(shù)據(jù)計(jì)算成果，地形圖質(zhì)量等；技能考核：主要是現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、實(shí)際操作、計(jì)算、繪圖考核；實(shí)習(xí)報(bào)告：編寫(xiě)格式和內(nèi)容符合要求，文字水平、解決問(wèn)題分析問(wèn)題能力，及見(jiàn)解和建議等方面。7.6質(zhì)量管理(1)教學(xué)制度為保障教學(xué)質(zhì)量，XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理等制度。教學(xué)運(yùn)行管理制度包括《教學(xué)計(jì)劃的管理規(guī)定》、《課程標(biāo)準(zhǔn)的管理規(guī)定》、《學(xué)期授課計(jì)劃管理規(guī)定》、《實(shí)踐性教學(xué)管理規(guī)定》、《學(xué)分制學(xué)籍管理辦法》等。教學(xué)質(zhì)量管理制度包括《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施辦法》、《教師評(píng)學(xué)制度》、《關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定與處理辦法》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人選聘與管理暫行辦法》、《專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)實(shí)施辦法》、《骨干教師培養(yǎng)實(shí)施辦法》、《教師進(jìn)修培訓(xùn)實(shí)施辦法》等。(2)診斷改進(jìn)①搭建網(wǎng)格化內(nèi)部質(zhì)量保證體系構(gòu)建以“五縱五橫一平臺(tái)”基本架構(gòu)和“8字形質(zhì)量改進(jìn)螺旋”為特征的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，明確職責(zé)及任務(wù)分工，構(gòu)建人才培養(yǎng)層面內(nèi)部質(zhì)量保證的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、診斷、監(jiān)測(cè)、預(yù)警、改進(jìn)螺旋。建立基于人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析的質(zhì)量監(jiān)控、分析與反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同層面質(zhì)量保證的螺旋遞進(jìn)，形成任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明晰，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，持續(xù)、有效、穩(wěn)定的質(zhì)量保證系統(tǒng)。②建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)平臺(tái)充分利用信息技術(shù)建立校本人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，及時(shí)掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，使之成為學(xué)校常態(tài)自我診改、落實(shí)保證責(zé)任、激發(fā)創(chuàng)新活力的主要內(nèi)部能源。③構(gòu)建質(zhì)量預(yù)警機(jī)制充分利用狀態(tài)數(shù)據(jù)和相關(guān)材料，建好質(zhì)量預(yù)警機(jī)制。建立校企合作預(yù)警機(jī)制、專(zhuān)業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制、師資隊(duì)伍預(yù)警機(jī)制、實(shí)訓(xùn)教學(xué)預(yù)警機(jī)制和服務(wù)能力預(yù)警機(jī)制。④建立績(jī)效考核制度，促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)實(shí)行全面績(jī)效考核，關(guān)注結(jié)果與過(guò)程中的行為要素，通過(guò)過(guò)程考核落實(shí)與執(zhí)行、質(zhì)控考核問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決、結(jié)果考核業(yè)績(jī)，并不斷的去改進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)從“制度約束我去做到文化養(yǎng)成我要做”的質(zhì)量管理境界。8畢業(yè)要求根據(jù)攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，通過(guò)公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心能力課程、職業(yè)拓展課程的課堂教學(xué)、講座、社會(huì)活動(dòng)、文化活動(dòng)、各種競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)、座談等教學(xué)環(huán)節(jié)，使攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能力達(dá)到基本要求，且課程考核全部合格，畢業(yè)生基本要求如表8-1。表8-1攝影測(cè)量與遙感技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求序號(hào)畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)素質(zhì)、知識(shí)和能力等培養(yǎng)目標(biāo)編號(hào)1畢業(yè)要求1目標(biāo)D、E、H2畢業(yè)要求2目標(biāo)B、D、H3畢業(yè)要求3目標(biāo)A、C、D、H4畢業(yè)要求4目標(biāo)B、D、H5畢業(yè)要求5目標(biāo)B、D、E、F、G、H6畢業(yè)要求6目標(biāo)A、C、H7畢業(yè)要求7目標(biāo)B、C、D、F、G、H8畢業(yè)要求8目標(biāo)F、G、H（1）個(gè)人和團(tuán)隊(duì)/溝通：①具有較好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，不管是個(gè)人還是作為不同技術(shù)團(tuán)隊(duì)中的成員或領(lǐng)導(dǎo)者，都具有有效的作用；②針對(duì)一般性測(cè)繪地理信息工程活動(dòng)，通過(guò)理解有能力寫(xiě)出有效的報(bào)告，并能給出或接受清晰的說(shuō)明，可以運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)與工程團(tuán)體以及社會(huì)大眾進(jìn)行有