九年級(jí)2024中考語文模擬試題二本試卷包括四道大題，共23小題，共9頁。全卷滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。積累與運(yùn)用（共15分）閱讀下面的文字，回答下列各題。（8分）尋夢(mèng)而行，心之所向。深邃的夜幕，蟬鳴聒噪，晚風(fēng)拂過窗邊，那一抹潔白的燈光尤為亮眼。酸痛之感從指間蔓延到手臂，每一寸肌膚都被汗水浸濕，從指間滾落到琴鍵，“滴答滴答”。起身抬頭凝望夜空，幾枚星子映入眼簾，記憶的閥門悄然打開。幕布上的五星紅旗yìyì生輝，演奏者纖細(xì)的手指在琴鍵上舞動(dòng)，卻演奏出了革命的激揚(yáng)與不易，崢嶸歲月似都浮在眼前。觀眾席上女孩真摯的目光被深深吸引，清澈的瞳孔中倒映出鮮艷的紅旗。這是夢(mèng)的起點(diǎn)，亦是尋夢(mèng)的起航處?！x自《青春恰似火，且看少年風(fēng)華》JH001下列選項(xiàng)中為加點(diǎn)詞注音和根據(jù)拼音寫出漢字完全正確的是（2分）guō翳翳B.tián熠熠C.guō熠熠D.tián翳翳文段主要運(yùn)用的人物描寫方法是（2分）寫出劃線句表達(dá)的情感，寫出兩個(gè)即可（2分）情感1：情感2：“這是夢(mèng)的起點(diǎn)，亦是尋夢(mèng)的起航處?！眽?mèng)是人生路上的起點(diǎn)，夢(mèng)是人生路上的指南針。請(qǐng)你寫出你對(duì)與夢(mèng)想的想法，將其作為你的座右銘，時(shí)刻提醒著自己（2分）古詩文默寫，古詩文理解性默寫填空。（7分），。此中有真意，欲辨已忘言。（《飲酒其五》陶淵明），寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）在王勃這兩句中，一掃離別詩情感悲傷，基調(diào)低沉的特點(diǎn)，顯得昂揚(yáng)樂觀，給朋友以安慰與鼓勵(lì)，因此成為了千古名句的句子是：，。（《送杜少府之任蜀州》王勃）一句寫出俯仰古今，寫出時(shí)間的綿長(zhǎng)，緬懷故人，感慨自己生不逢時(shí)；期待來者，感慨自己懷才不遇的句子是：，。（《登幽州臺(tái)歌》陳子昂）閱讀（共45分）課內(nèi)文言文閱讀（7分）陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？本文的主要寫作手法是：（1分）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格的填寫（3分）方面原文居住環(huán)境，。談笑有鴻儒，往來無白丁。生活雅趣，。，。陶淵明這種安貧樂道的精神，實(shí)在是值得我們贊揚(yáng)和歌頌，但是問題卻來了。如今社會(huì)和平安定，生活美滿和諧，陶淵明這種安貧樂道，高潔傲岸的精神還值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？請(qǐng)你結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀愕目捶ǎ?分）【鏈接材料】安貧樂道既是一種生活方式，也是一條正心修身之路。安貧不是目的，樂道才是關(guān)鍵。人一旦把心思都用在追逐錢財(cái)上，就會(huì)心生雜念，不可能一心向道。而且隨著物質(zhì)財(cái)富的增多，也會(huì)滋長(zhǎng)更多的私心和欲望，這更是對(duì)求道的干擾。作為一種正心修身的方法，安貧有助于我們更好地修煉心智;樂道則有助于我們堅(jiān)定理想和信念。安貧樂道表達(dá)的是人貧而心不窮，便不是真正的貧窮。一個(gè)人物質(zhì)上貧窮并不可怕，但一定不要使自己的心理貧窮，心理貧窮才是真正的可悲。安貧樂道的人也并非沒有精神內(nèi)涵，不思進(jìn)取，而是深諳快樂生活之道的人，這樣的人往往脫離生活的羈絆，活出人生的豁達(dá)，貧窮便成了某種意義上的富有。相反，如果一個(gè)人精神上貧窮，說明生活已失去了意義和動(dòng)力。這樣的人即使家財(cái)萬貫，也不會(huì)有快樂的生活?！x自360百科課外文言文閱讀（8分）傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ颍苤煲?。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也如此其賢也不受之人且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？——選自《臨川先生文集》請(qǐng)用“/”為文中畫浪線的句子斷句（限斷3處）（3分）彼其受之天也如此其賢也不受之人且為眾人翻譯文中劃?rùn)M線句子（2分）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。文章以一位先天天賦很聰明的人來說法，說明了后天教育的重要性，請(qǐng)你結(jié)合鏈接材料和文章，從主觀和客觀兩方面，說明怎樣學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)出一個(gè)真正的人才（3分）【鏈接材料】天賦和努力的關(guān)系。天賦決定了你能達(dá)到的上限，努力決定了你能達(dá)到的下限。以絕大多數(shù)人的努力程度之低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要去拼天賦的地步。天賦的確存在，但要在努力的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。天賦加上努力變成技能，技能加上努力變成成就。人人都喜歡只用天賦去形容一個(gè)人的卓越，但很多時(shí)候只是為自己不努力找一個(gè)借口。如果去了解那些公認(rèn)有天賦的杰出人士的經(jīng)歷，就能理解他們的杰出不只是天賦。努力讓他們的天賦發(fā)揮到極致。沒有這個(gè)基礎(chǔ)，天賦也會(huì)讓你變得平庸。毋庸置疑，影響成功的因素有很多，有天賦也夠努力可能趕不上好時(shí)代，趕上好時(shí)代也許還會(huì)遇到更強(qiáng)的對(duì)手，不能用單一的因素去看待人生的造化。無論如何，找一件自己熱愛的事情，堅(jiān)持下去，無論是否成功，都會(huì)努力活成一個(gè)讓自己尊敬的人?！?jié)選自網(wǎng)絡(luò)閱讀下面的文字，回答問題（8分）順境自當(dāng)守初心，逆境猶可綻芳華文/熠?、佟澳栏≡平K蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春雷?！卑渤Ｌ庬樤豁樉?，傲霜斗雪曰逆境。然順逆二境并不是相互對(duì)立的，取決于你我之心態(tài)。若直面困難與挫折、順境與逆境，我們將平穩(wěn)度過茫茫人生大海之洶涌澎湃，展現(xiàn)人生之璀璨奪目。②做人當(dāng)處順境不傲，不露圭角，追夢(mèng)赤子心。順境總予人莫大的鼓勵(lì)，帶來無盡的希翼。晏殊驚才絕艷，科考一篇佳作成為美談，然而他并沒有放棄對(duì)文字的精雕細(xì)琢，“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”至今仍是千古絕唱；北大學(xué)神韋東奕雖有踔絕之能，卻不驕不躁，始終堅(jiān)定逐夢(mèng)的信念；十九大強(qiáng)調(diào)為人才的工作提供更好的配套基礎(chǔ)設(shè)施的政策，無疑是要為了當(dāng)代青年人的成長(zhǎng)提供良好環(huán)境。若無順境之下的溫恭自虛、對(duì)流年之志的堅(jiān)守，斷然不會(huì)有今日之豐功偉績(jī)。遇順境，處之淡然；為君子，卑以自牧。作為生長(zhǎng)于新時(shí)代“沃土”的青年，我們應(yīng)把握時(shí)代機(jī)遇，踔厲奮發(fā)，與時(shí)代共行。③做人當(dāng)處逆境不憂，寸積銖累，不忘當(dāng)年志。逆境雖苦，然多少英雄豪杰皆出于逆境。孟子曰：“天降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”逆境并不意味著摒棄自我，反倒成就了一番事業(yè)。且看司馬遷身殘志堅(jiān)，寫史之夢(mèng)從未放棄，故有無韻離騷成佳話；可看著名孔雀舞舞蹈家楊麗萍，社會(huì)對(duì)其評(píng)價(jià)褒貶不一，然她從未放棄自己的理想，只是日復(fù)一日的堅(jiān)持；再看中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初之艱難：嘉興紅船精神百年仍航，長(zhǎng)征精神世代不休。他們讓黨在舉步維艱、寸步難行的瓦礫間成長(zhǎng)為如今支持中國(guó)不斷前進(jìn)的大樹。殘?jiān)珨啾谥腥粤粲锌p隙，縱然前路渺茫、困難重重，我們?nèi)孕铏憋L(fēng)沐雨、砥礪前行。④誠(chéng)然，環(huán)境對(duì)于人的影響無法消失、人生的落腳點(diǎn)無法選擇，但人不應(yīng)就此消沉，無論何種境遇，都應(yīng)不斷提升自我，尋求突破。培根言：“順境也絕非沒有恐懼和磨難，而逆境也并非不存在慰籍和希望?！蔽覀儾粦?yīng)在順境中沾沾自喜，也不應(yīng)在逆境中一味悲觀。失馬的老者在丟馬時(shí)并不懊惱，以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，故有“塞翁失馬，焉知禍福”；江夢(mèng)南雖已失聰，然笑對(duì)人生，荊棘于無聲處綻放。人生在世，我們會(huì)遇到諸多磨難，當(dāng)披荊斬棘、堅(jiān)信玉磨成器。好與壞都不值得我們躊躇不前，青年人應(yīng)當(dāng)將自身發(fā)展融入時(shí)代浪潮，無論順境逆境都應(yīng)奮發(fā)進(jìn)取，從順境與逆境中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，在新征程中昂首闊步、大步向前。⑤順境自當(dāng)守初心，逆境猶可綻芳華。正如楊絳先生言：“人間沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮?！庇鲰樉巢凰尚?，遇逆境不放棄才是人生真諦。吾輩青年應(yīng)以平常心處之，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，擁抱屬于自己的光明?！x自紙條APP文章劃線句“安常處順曰順境，傲霜斗雪曰逆境?！边\(yùn)用了什么論證方法？又有什么好處？（2分）文章第⑤自然段開頭句“順境自當(dāng)守初心，逆境猶可綻芳華。”有什么作用？聯(lián)系全文寫出你的想法。（3分）“遇順境不松懈，遇逆境不放棄。”請(qǐng)你聯(lián)系你的生活實(shí)際，你是否遇到了什么順境或逆境？你又是如何對(duì)待的呢？（3分）閱讀下面文字，回答問題（14分）遠(yuǎn)方也有風(fēng)景文/塵淀①慵懶的午后，手執(zhí)一針一線，我在柔軟而空白的布上繡下別樣的風(fēng)景。刺繡這項(xiàng)古老的技藝也必定有遠(yuǎn)方，而我手下炫目溢彩的如畫風(fēng)景，則是對(duì)傳承文化的最好注腳。②祖母是家鄉(xiāng)一代最優(yōu)秀的刺繡家，兒時(shí)我便經(jīng)常出神地望著那被太陽鑲上金邊的綢布。祖母的手法有時(shí)輕盈翩然，在白布邊緣點(diǎn)綴上璀然紅花，有時(shí)又緩慢沉重，潛心在綢布中央暈染出一片澄澈的藍(lán)。以針為筆，以線為墨，一穿一拉間，一幅遼遠(yuǎn)壯闊的風(fēng)景呈現(xiàn)在我眼前：海天一線，水汽蒸騰，落日渾圓，金光熠熠?；蛟S也就是從那時(shí)起我不可收拾地戀上了海邊日落圖，也總喜歡驕傲的向別人提起：“我的奶奶會(huì)把風(fēng)景繡在布里?！雹酆髞戆?，當(dāng)村里的有志青年攜著刺繡的未來頭也不回地走向了大城市，當(dāng)往昔的百家齊“繡”退變?yōu)槟棠桃蝗说慕^技，我看見奶奶在陽光下的身影逐漸頹唐，目光呆滯地望著村民們遠(yuǎn)行的方向：“如果年輕人們的手中不再有漂亮的風(fēng)景，刺繡這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝也就沒了遠(yuǎn)方。”④遠(yuǎn)方？刺繡的遠(yuǎn)方？彼時(shí)的我并不理解這句話，卻貪戀著那夢(mèng)想中的大海，便也能勉強(qiáng)靜下心來，小心翼翼地將針線穿進(jìn)穿出，閃閃發(fā)亮的銀針下，海邊日落的詩意霓裳正冉冉盛開。⑤年齡再大一點(diǎn)，我離開了山城，學(xué)會(huì)了如何融入現(xiàn)代生活，卻未曾注意到奶奶眼中日益暗淡下去的光。直到有次我刷到了一個(gè)短視頻，up主身著紅色旗袍，恰如她那輕輕提起的手腕般端莊大氣；筆尖在白紙上落下淡墨淺痕，恰如那文化魅力般沉默溫婉。那雙白皙的手拾起紅的藍(lán)的綠的線一戳一提，恰與奶奶滿是褐斑的手重疊著。⑥“粵繡，中國(guó)四大名繡之一。用線多樣，色彩明快，有的甚至可以呈現(xiàn)出浮雕效果......”UP主不急不緩地介紹著，而滿屏的彈幕“真美”“致敬”和評(píng)論區(qū)里清一色的“想學(xué)粵繡”則不斷在喚醒著我的刺繡學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也就是在那一刻我明白，刺繡也有遠(yuǎn)方。⑦風(fēng)景可以變化多樣，文化載體可以豐富多彩。如今老一輩刺繡家在紀(jì)錄片里訴說著那些曾被刺繡驚艷的時(shí)光，白布上的梅花栩栩如生，暗香盈卷延年；線上直播課的盛行為傳承刺繡開了一條新路，視頻封面的風(fēng)景從基礎(chǔ)的花草樹木到復(fù)雜的鳥獸蟲魚。身處不同的時(shí)代，年輕人正用自己的方式，讓刺繡走出鄉(xiāng)村，讓絕美的風(fēng)景一路艷燒到無盡的遠(yuǎn)方。⑧風(fēng)景是布上精致絢爛的景，刺繡的當(dāng)下是老一輩人含辛茹苦提起一針一線，刺繡的遠(yuǎn)方則指中華文化代代相傳的未來圖景?！叭绻麤]有生生不息、豐厚滋養(yǎng)的根與魂，如何在波濤洶涌的文化激蕩中站穩(wěn)腳跟？”如今，信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)為外來文化的傳播開辟了一條新路，而我又何嘗慶幸，新時(shí)代的我們虔誠(chéng)地捧著泱泱古國(guó)的根與魂，不為冗雜的異域文化所亂，搭乘著科技的順風(fēng)車在文化激蕩中站穩(wěn)了腳跟。刺繡也有遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方也有風(fēng)景。繡出燦爛風(fēng)景，我們責(zé)無旁貸；傳承優(yōu)秀文化，你我同在。⑨“奶奶，我來幫您啦！”——選自紙條APP請(qǐng)你從語言表達(dá)方面，賞析文章第②自然段劃線句子（3分）文章標(biāo)題“遠(yuǎn)方也有風(fēng)景”，請(qǐng)你閱讀全文，聯(lián)系文章內(nèi)容，回答“遠(yuǎn)方”指的是什么？“風(fēng)景”指的又是什么？（4分）請(qǐng)你回答文章第⑤自然段中，奶奶眼中為什么光日益暗淡？（2分）請(qǐng)你分析作者在這篇文章中表達(dá)的情感（2分）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎恼陆Y(jié)尾段的作用（3分）名著閱讀（8分）閱讀下面材料，完成后面的問題。（4分）4月23日是世界讀書日，你所在的學(xué)校將開展“少年正是讀書時(shí)經(jīng)典名著我推薦”校園讀書節(jié)活動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，完善下面的“名著閱讀推薦卡”。作品名稱（1）《》作者（2）精彩選段選段一：“阿基姆，”他說，“你真地以為生活會(huì)把我趕到一個(gè)角落，把我擠成一張薄餅嗎？只要我的心臟還在跳動(dòng)，”他突然用力抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，于是阿基姆清楚地感到那迅速而又微弱的跳動(dòng)。“只要它還在跳動(dòng)，你們就不能叫我離開黨。能使我離開戰(zhàn)斗行列的，只有死。老兄，你千萬別忘記這一點(diǎn)?！边x段二：他既然失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，為什么還要活著呢？……成為隊(duì)伍的累贅嗎？……他的手在口袋里摸著勒朗寧的光滑槍身，指頭習(xí)慣地握住了槍柄。他慢慢地抽出手槍來，大聲對(duì)自己說：“誰能想到你會(huì)有今天哪？”槍口輕蔑地對(duì)著他的眼睛。他把手槍放在膝上，狠狠地罵著說：“朋友，這是假英雄！……你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活？……即使生活到了實(shí)在是難以忍受的地步，也要活下去，使生命變得有益于人民！”選段三：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)?！蓖扑]語金圣嘆評(píng)：“《水滸》所敘，敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！备鶕?jù)下列人物的“聲口”進(jìn)行判斷，寫出其姓名、綽號(hào)，并簡(jiǎn)述一個(gè)與其相關(guān)的情節(jié)。（任選其一作答）（4分）【一】“他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！”【二】“我只有一個(gè)老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長(zhǎng)工，如何養(yǎng)得我娘快樂？我要去取他來這里快樂幾時(shí)也好?！蔽疫x____________，姓名、綽號(hào)：__________________________相關(guān)情節(jié)：_____________________________________綜合性學(xué)習(xí)（共10分）小說像一部部生活的教科書，陶冶性情，凈化心美，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界。臨近期末，班級(jí)在語文老師的指導(dǎo)下，開展“小說伴我成長(zhǎng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（l）【任務(wù)一：探尋小說之源】小杜同學(xué)在介紹小說起源時(shí)，遇到一些問題，請(qǐng)你幫助修改。（3分）【甲】“小說”最早一詞見干《莊子·外物》，是指一些瑣屑淺簿的言論和小道理，與現(xiàn)代小說意義大相徑庭。直到漢代，貌園在《漢書藝文志》中認(rèn)為小說是“街談巷語、道聽途說者之所造也”，即小說是小知、小道，但從另一角度觸及了小說講求虛構(gòu)、植根于生活的特點(diǎn)。追湖中國(guó)小說的起源，首先是神話傳說，其次是窩言和史傳?！疽摇课难孕≌f和白話小說這兩種小說形態(tài)，在中國(guó)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！颈竣佟炯住刻幃嬀€句有語病，請(qǐng)將正確的句子寫出來。（2分）②“中國(guó)文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說成熟的形態(tài)是宋元話本?！边@句話是從【乙】或【丙】處抽取出來的，若將它還原到文段中，恰當(dāng)?shù)奈恢檬翘?。?分）（2）【任務(wù)二：品悟小說之味】下面三幅圖所體現(xiàn)的情節(jié)皆出白古典名著，請(qǐng)按“人物+事件”形式分別加以概括。（3分）ABC（3）【任務(wù)三：發(fā)表小說之見】下面是班級(jí)關(guān)于“閱讀網(wǎng)絡(luò)小說的利與弊”辯論賽的正方間，請(qǐng)補(bǔ)出反方辯詞。（4分)正方：閱讀網(wǎng)結(jié)小說利大于弊。首先，網(wǎng)絡(luò)小說的獲取途徑非常便捷，尤其適合疫情下，家中無書卻不方便購(gòu)買，又不能去圖