新版蘇少版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

第1課三百六十行（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)觀察能力

2.掌握繪畫的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

能把想到的職業(yè)表現(xiàn)出來(lái)

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用各種繪畫方法進(jìn)行創(chuàng)作

教具：

多媒體、范例

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)人

三百六十行，行行不可少。

既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。

不同的職業(yè)，有各自的情趣。

不同的職業(yè)，也有不同的特征和面貌。

二、新授

出示范畫

老師在網(wǎng)上的畫廊里看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。

觀察這些畫面，說(shuō)一說(shuō)這些畫面的色彩、構(gòu)圖的獨(dú)到之處。

你都知道哪些職業(yè)？能說(shuō)一說(shuō)嗎？

我知道的職業(yè)有裁縫、理發(fā)師、醫(yī)生、飼養(yǎng)員……

職業(yè)的特征如果讓你繪畫，你會(huì)繪畫出什么樣的職業(yè)呢？

1、讓我們先來(lái)看一下同學(xué)們是怎樣畫的？欣賞同學(xué)成功作品。

畫一個(gè)你最喜歡的職業(yè)吧。

2、在討論中說(shuō)說(shuō)你知道哪些職業(yè)，描述你較熟悉的職業(yè)的特征，然后用

線條和色彩畫出來(lái)。

三、學(xué)生練習(xí)

1、用自己喜歡的工具描繪。

2、可以畫出具體的場(chǎng)景，渲染出特定的氣氛。

四、評(píng)析

是否畫出了職業(yè)的特征

五、拓展

還可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)三百六十行

第2課三百六十行（二）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知方面：熟悉職業(yè)的特點(diǎn)及意義。

2、實(shí)踐方面：熟練模仿其中的一項(xiàng)熟悉的工作，并用泥塑的方法表現(xiàn)自己

熟悉的職業(yè)或者自己想做的職業(yè)。

3、情感方面：通過(guò)參觀、欣賞、模仿、創(chuàng)作，體驗(yàn)不同職業(yè)的特點(diǎn)及艱辛

與樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉各職業(yè)的特點(diǎn)，并能用泥塑的方法去表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用泥塑方法，準(zhǔn)確、突出地表現(xiàn)出各種職業(yè)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：教學(xué)課件、黏土、泥塑工具、范作及一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。

2、學(xué)生：熟悉、模仿自己感興趣的職業(yè)，彩泥、黏土、泥塑工具等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，參觀導(dǎo)入

1、走進(jìn)古代陶俑博物館。在參觀的過(guò)程中，請(qǐng)注意他們的動(dòng)作與神情。

2、你看出是用什么方法表現(xiàn)各行各業(yè)的人了嗎？

3、導(dǎo)入課題。

二、模仿體驗(yàn)，討論探究

1、你能熟練模仿一項(xiàng)自己感興趣的職業(yè)嗎？并說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)職業(yè)有什么特點(diǎn)？

2、你到父母的工作單位去體驗(yàn)過(guò)嗎？談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)感受。

3、小組交流各種職業(yè)的特點(diǎn)，如服飾、動(dòng)態(tài)、工作環(huán)境等。

4、師小結(jié)各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，體驗(yàn)不同行業(yè)的艱辛與樂(lè)趣。

三、作品欣賞，深入學(xué)習(xí)

1、跟老師一起參觀雕塑家工作室好嗎？近現(xiàn)代雕塑作品欣賞（請(qǐng)你注意他

們的服飾、動(dòng)作、神情特點(diǎn)），師生共同討論分析泥塑方法。

2、跟老師學(xué)一學(xué)。教師示范并講解方法及其注意點(diǎn)。（尤其注意通過(guò)動(dòng)作與

神情來(lái)表現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)）

3、同齡人的作品欣賞。

4、師小結(jié)：用泥塑、黏土等做出的各行各業(yè)的職業(yè)特征：只有抓住服飾和

道具，動(dòng)作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、三百六十行，行行不可少，行行出狀元。勞模風(fēng)采欣賞，感受不同職業(yè)

的意義、艱辛與樂(lè)趣。

2、創(chuàng)作要求：（舉辦各行各業(yè)泥塑作品擂臺(tái)賽）

①用彩泥或黏土做出你覺得有趣或有意義的某個(gè)行業(yè)的人。

②請(qǐng)你抓住他們的職業(yè)特點(diǎn)，別忘了做出他們工作時(shí)的情境哦！

③做泥工時(shí)，你能做到不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、

環(huán)境和人物的關(guān)系嗎？如果是組合人像，要注意他們之間大小、前后相互呼應(yīng)的

關(guān)系哦！

3、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

五、展示作品，評(píng)價(jià)交流

1、展示學(xué)生作品于行業(yè)擂臺(tái)上：帶著你的“先進(jìn)工作者”來(lái)參加各行各業(yè)

擂臺(tái)賽。

2、小記者采訪：人物專訪（評(píng)定誰(shuí)是今天的行業(yè)狀元，請(qǐng)其作者介紹作品，

談?wù)劯惺埽?/p>

六、拓展延伸

欣賞一段“天津泥人張”民間藝人表演，了解中國(guó)更多傳統(tǒng)職業(yè)，有機(jī)會(huì)你

也跟民間藝人學(xué)一手！.....

第3課能干的腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)人類與大自然界的親近感，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

2、學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。

3、了解更多有關(guān)腳的知識(shí)，用繪畫的形式將腳表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫的方法表現(xiàn)它們。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住不同腳的特點(diǎn)，并將它表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、范畫、收集到的有關(guān)動(dòng)物的腳的功能和資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：冬天到了，天上下起了雪花，而森林中的動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)冬運(yùn)會(huì)。

瞧，有兩只小動(dòng)物正趕去參加冬運(yùn)會(huì)呢，你們能猜出它們是什么動(dòng)物么？（視頻

播放一段踩在雪地上的貓和鴨的腳印的動(dòng)畫）

師：你們是怎么猜出來(lái)的？

師：這些腳印是有它們的腳留下來(lái)的。（課件出示“腳”字）

師：除了小鴨和小貓參加冬運(yùn)會(huì)外，還有很多動(dòng)物也正在趕去的路上呢。我

們一起來(lái)看一看，它們都是通過(guò)什么方法趕到冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)的？（從網(wǎng)上截取的金

錢豹奔跑、袋鼠跳躍及青蛙游泳的視頻）

師：原來(lái)腳除了走路外，還會(huì)奔跑，游泳和跳躍呢，它可真能干呀?。ㄕn件

出示完整課題）

二、新授

師：冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了很多動(dòng)物。你們看大象伯伯的身邊圍滿了動(dòng)物，它們

都在報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢。上半場(chǎng)的比賽項(xiàng)目是游泳，同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物會(huì)

報(bào)名參賽呢？（課件出示從網(wǎng)上搜索到的一張圍滿各種卡通動(dòng)物的圖片）

師：我們一起來(lái)看一看這些善于游泳的動(dòng)物的腳有什么共同的特征能讓它們

在水中快速的游行？（根據(jù)學(xué)生的回答，將善于游泳的動(dòng)物從圖片中點(diǎn)選出來(lái)，

出示這類動(dòng)物腳的特寫圖片）

師：你能夠告訴大家蹊的作用嗎？

師：除了蹊外，這些動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)也都是一樣的：分為腳趾和腳掌兩部分。

（課件）

同學(xué)們想一想在我們生活中還有哪些動(dòng)物也和它們長(zhǎng)著類似的腳呢？

師：因?yàn)檫@些動(dòng)物的腳長(zhǎng)的很相似，所以我們可以用同一種幾何形去概括它，

我們可以用哪種幾何形去概括呢？

師：我們可以用扇形去概括它們（出示課件）。剛才我們說(shuō)了這些腳的共同

之處，下面老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同之處？

師：除了這些參賽選手外，冬運(yùn)會(huì)還請(qǐng)來(lái)了一位表演嘉賓。瞧，它是誰(shuí)？（課

件出示丹頂鶴的圖片）

師：我們一起來(lái)看一看能跳出優(yōu)美舞姿的丹頂鶴，它又有著怎樣的一雙腳

呢？（出示丹頂鶴腳的圖片）

師：還有哪些動(dòng)物和它長(zhǎng)著相似的腳呢？

（師課件出示鷹，雞的圖片）

師：老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu)，特征，用幾何形去總結(jié)它們的基本

型。

（出示課件對(duì)上述幾種動(dòng)物腳的基本形進(jìn)行概括，同時(shí)要講到線條以直線為

主，還有指甲的不同和作用）

師：冬運(yùn)會(huì)除了游泳項(xiàng)目外，還有田徑項(xiàng)目呢。同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物會(huì)報(bào)

名參加呢？（金錢豹，虎，獅子）

師：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參加田徑呢？

師：那我們一起來(lái)看一看這些動(dòng)物究竟長(zhǎng)了怎樣強(qiáng)健的腳能讓它們跑得這么

快。（課件出示上述三種動(dòng)物腳的簡(jiǎn)筆畫圖片）

師：老師請(qǐng)同學(xué)從它們腳的結(jié)構(gòu)和外形特征兩方面來(lái)描述。

（重點(diǎn)引導(dǎo)他們描述共同點(diǎn)，特點(diǎn)是它們都有趾墊。這是師可引導(dǎo)學(xué)生思考

趾墊的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些動(dòng)物的腳也有這些趾墊：貓，熊等）

課件出示用同一種幾何形（圓形）對(duì)這些動(dòng)物腳的外形的概括，線條是以弧線為

主。

師：除了這些動(dòng)物外，同學(xué)們想一想還有哪些動(dòng)物或昆蟲的腳具有特殊的功

能？

螳螂的足外形似刀，上面布滿小刺用來(lái)捉食小昆蟲，還有類似的像螃蟹等。

師總結(jié)昆蟲類足的特征。

師總結(jié)：我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了許多動(dòng)物腳的功能和它的外

形是密切相關(guān)的，也知道了許多動(dòng)物的腳其實(shí)是相似的，我們可以用一些幾何形

去畫它的大體形。下面老師將通過(guò)這種方法來(lái)畫一畫動(dòng)物的腳。

三、教師示范

在投影儀上畫出鴨子的腳。

四、學(xué)生作業(yè)

師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟銈冎С值膮①悇?dòng)物畫一只強(qiáng)健的腳吧?。憧梢赃x擇支持

一種或幾種動(dòng)物，畫出它們的腳）

要求：

1、抓住結(jié)構(gòu)和特征

2、添畫細(xì)節(jié)

3、適當(dāng)夸張

4、構(gòu)圖飽滿

五、評(píng)價(jià)

六拓展

師：科學(xué)家們受到動(dòng)物腳的不同功能的啟發(fā)，發(fā)明了很多有趣的東西來(lái)改善

我們的生活。

課件出示從網(wǎng)上找到的圖片，橡皮蹊（青蛙），鋸子（螳螂），起重機(jī)的掛鉤

（動(dòng)物的爪子）

同學(xué)們課后還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查一查科學(xué)家們還根據(jù)哪些動(dòng)物的腳發(fā)明了對(duì)

我們?nèi)祟愑幸娴臇|西。

第4課漂亮的鞋（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化、種類與作用，了解鞋的創(chuàng)意及制作過(guò)程,

嘗試采用多種材料制作鞋。

2、能用不同的材料、不同的方法制作出外形各異的鞋，體現(xiàn)出創(chuàng)意性、功

能性與觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)鞋的文化、種類、制作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)

文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)

生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)課件的展示、

情境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感

悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、成品創(chuàng)意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入新課

師：聽說(shuō)我們班的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)覆辉敢獠?？聽好了?/p>

“兩只玉燕貼地飛，早晨出門晚上歸。”（鞋子）

師：今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與鞋子有關(guān)。

板書課題：各種各樣的鞋

二、了解鞋的歷史，感受古今鞋

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

師：鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。今天我想讓大家動(dòng)手做一做鞋子，愿意嗎？

為了能夠讓同學(xué)們更好地完成任務(wù)，我們先來(lái)了解一下鞋子的知識(shí)，好嗎？

2、了解鞋子的發(fā)展變化

師：人類的祖先最初是光著腳的，但他們?cè)诖颢C、勞動(dòng)的過(guò)程中，腳經(jīng)常被

樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，

鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧，要仔細(xì)看都有哪些種類的鞋。

課件播放鞋發(fā)展變化的配樂(lè)短片：從原始人的鞋一直到現(xiàn)代人的鞋。

3、提出思考問(wèn)題

師：看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說(shuō)？（鞋樣式多、可以保護(hù)

腳、鞋能美化生活、鞋的變化大等）

三、欣賞創(chuàng)意鞋，進(jìn)行鞋是創(chuàng)意

1、以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋

長(zhǎng)頸鹿鞋（鞋匠跟設(shè)計(jì)成鹿腿的形狀，女士們穿上這樣的鞋不但使自己的腳變得

美還能使身材變得高，顯得亭亭玉立。

這雙鞋創(chuàng)意在什么地方？

師小結(jié)：同學(xué)們你們剛才看到的這幾雙鞋確實(shí)特別有趣，他們都是設(shè)計(jì)師們

受到生活中其他事物形象的啟發(fā)，找到了創(chuàng)作的靈感，于是就制作出了這些鞋。

師：同學(xué)們，你們覺得從古到今的鞋有趣嗎？更有趣的還在后面呢！請(qǐng)看幾雙創(chuàng)

意鞋（課件依次展示）：

2、展示一只鞋的創(chuàng)意制作過(guò)程

師：這些創(chuàng)意確實(shí)奇妙，它們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找

到了創(chuàng)造的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng)

意大師。

師：請(qǐng)看這是什么？

出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。

教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面、鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在

鞋幫上。

師：（出示易拉罐的拉環(huán)）這個(gè)你們能認(rèn)識(shí)吧？就是剛才那個(gè)旺仔牛奶易拉

罐的拉環(huán)，猜一猜我要用它做什么？我現(xiàn)在把它粘在鞋幫上，看它變成了什么？

師：這只高跟鞋現(xiàn)在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵花（從一個(gè)禮品盒上取

下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）。現(xiàn)在鞋子漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是

要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（教師

邊說(shuō)邊做）

師：（舉著做成的鞋）一個(gè)女士夜間照明鞋就這樣產(chǎn)生了，這就是創(chuàng)意！我

為什么會(huì)有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？

（生猜測(cè)后）師：生活中很多女士怕夜里路黑，出門不方便，于是我就想到

了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來(lái)的。同學(xué)們,

創(chuàng)意難嗎？

3、展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品

師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意？

教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。

4、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意

師：你們想不想也來(lái)個(gè)創(chuàng)意？下面就請(qǐng)同學(xué)們看看根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)

行什么樣的創(chuàng)意？請(qǐng)打開自己的材料盒。

教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。

四、動(dòng)手實(shí)踐，制作創(chuàng)意鞋

師：同學(xué)們的想象真奇妙，那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢？

老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)（教師邊講邊拿出彩卡紙制作的小獎(jiǎng)杯），有整個(gè)鞋的

創(chuàng)意獎(jiǎng)，制作獎(jiǎng)、還有速度獎(jiǎng)呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng)。制作的時(shí)候

還要注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔。開始吧。

課件播放背景音樂(lè)，教師在學(xué)生做的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，并把幾個(gè)小獎(jiǎng)杯分別

獎(jiǎng)勵(lì)給各方面突出的學(xué)生，以示激勵(lì)。

五、促進(jìn)展示會(huì)，展示創(chuàng)意鞋

師：多數(shù)同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多同學(xué)不知道，下面我們來(lái)

個(gè)展示會(huì)，把你們偉大新奇的創(chuàng)意展示給大家，好不好？

課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫面。

師：我們的世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)馬上就要開始了，做好的請(qǐng)帶著你們的鞋,

跟著音樂(lè)走過(guò)去，要在展臺(tái)上不慌不忙地展示自己的鞋子,然后把鞋貼在黑板上,

老師也參加你們的展示，可以嗎？現(xiàn)在我宣布世界名牌創(chuàng)意鞋展示會(huì)正式開始。

播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂(lè)和鞋子跳舞的flash畫面，師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表

演，師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏，手舉自己的創(chuàng)意鞋，走著模特步，在講臺(tái)上

稍作停留，做著各種展示動(dòng)作，之后將鞋貼在黑板上。

六、嘗試情境，介紹鞋創(chuàng)意

師：（看貼滿黑板的創(chuàng)意鞋）我們同學(xué)們好偉大呀！這么短的時(shí)間里，竟然

有這么多新奇的創(chuàng)意！有位鞋商聽說(shuō)我們這里正直舉行創(chuàng)意鞋展示會(huì)，想到這兒

來(lái)參觀采購(gòu)，你們歡迎嗎？

師：（進(jìn)入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國(guó)各地，早

就聽說(shuō)這里生產(chǎn)的鞋漂亮、別致，今天可算來(lái)了。（忽然看到黑板上的展示，驚

訝）哇！果真名不虛傳，連小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的鞋都是如此美觀，富有創(chuàng)意！這次我

一定要多采購(gòu)些回去。我呀，只要有創(chuàng)意的鞋子都要，如果創(chuàng)意特別好的，我還

要單獨(dú)和他訂貨呢。誰(shuí)來(lái)向我介紹一下呢？

師生轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話。

師：這些鞋各有特色，我全要了。下次我還要來(lái)這里采購(gòu)。

教師退出鞋商角色，和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流并總結(jié)，我們的鞋美在創(chuàng)意,

正是創(chuàng)意吸引了這位商人。

七、互談感受，激勵(lì)繼續(xù)探索

師：老師今天真高興，能和同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋。更讓我高

興的是，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友這么富有創(chuàng)造精神。

師:課后你們可以繼續(xù)收集有關(guān)鞋子方面的資料,對(duì)鞋子進(jìn)行更細(xì)致的研究,

老師你們一定能夠想象制作出更多更新奇的鞋子。

第5課漂亮的鞋（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2.用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片和繪畫工具。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

臨摹鞋的造型，畫自己見過(guò)的造型獨(dú)特的鞋。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課。

今天老師給同學(xué)帶來(lái)了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的鞋說(shuō)一說(shuō)鞋有什么作

用嗎？

二、教學(xué)新課。

1.欣賞分析。

出示圖片，讓學(xué)生討論分析。

2.討論交流。

說(shuō)出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡它。

3.分析表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點(diǎn)，分析不同鞋的

共同的特點(diǎn)及不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

4.學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

三、作品展評(píng)。采用自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的形式組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

第6課向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、教育學(xué)生熱愛人類的朋友一一動(dòng)物，并以贊賞的眼光來(lái)觀察研究它們。

2、接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識(shí)，具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類發(fā)明，引發(fā)學(xué)生

趣味盎然地創(chuàng)造。

3、將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫面，增強(qiáng)學(xué)生的

繪畫表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、錄像帶（介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料）、學(xué)生喜歡用的繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片，請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。

引出“仿生學(xué)”一詞，讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。

二、教學(xué)新授：

1、打開書本，看圖片和文字，說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。

2、請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。

3、分組討論未來(lái)人類所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題，并把問(wèn)題寫在問(wèn)題

板上。

4、把問(wèn)題板放到講臺(tái)上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出

的解決方案。

5、各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。

三、布置作業(yè)：

1、每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫出來(lái)。

2、作業(yè)畫法提示：

鉛筆、鋼筆淡彩法。

綜合法。（可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè)）。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)

計(jì)獎(jiǎng)”。

五、教學(xué)延伸：

1、教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

2、結(jié)束教學(xué)。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：

1、能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識(shí)。

2、是否能發(fā)表自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。

3、小組合作是否能集思廣益，完成作業(yè)。

4、畫面表示的動(dòng)物和發(fā)明設(shè)計(jì)的形象是否有關(guān)系？

5、畫畫是否新奇、有趣？

第7課美麗的園林

教學(xué)目標(biāo)

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

4.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

一、導(dǎo)人新課，揭示課題，直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家

里，我們都見到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座

各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。

人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢？

在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)

二、園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供

了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光

和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅

要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我

們的神圣職責(zé)。

三、欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園

林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

四、互動(dòng)交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，

樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型。

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

五、示范提示

設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，

先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

六、自主創(chuàng)作

1、自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2.注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3.可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

七、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、互相觀摩。

2.學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第8課水墨園林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織欣賞、觀察、思考以及動(dòng)手操作訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠從古今水

墨畫大師的作品中習(xí)得取景與構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)習(xí)利用水墨的濃、淡、干、濕以及用

筆的點(diǎn)、線、皴（cun）、擦，畫出園林景物的豐富和美麗。

2、組織各學(xué)習(xí)小組運(yùn)用“快速研討答問(wèn)”的形式，思考、討論并參與課堂

互動(dòng)交流，促使學(xué)生自由地發(fā)揮集體與個(gè)人參與課堂的主管能動(dòng)性。教師以直觀

的形式呈現(xiàn)多幅園林景觀、視頻及古今畫作，活躍課堂氣氛，演示范畫，引導(dǎo)學(xué)

生了解作畫方法，生成技巧，積極探索提煉加工的作畫方法并大膽地進(jìn)行水墨園

林創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解古典園林的造園特點(diǎn)和基本布局，感受我國(guó)南北方

園林的不同風(fēng)貌，涌現(xiàn)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛藝術(shù)表現(xiàn)之情。走近大師，

品讀大師的作品并從中感受大師作品的藝術(shù)魅力，從中接受教育與啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)我國(guó)南北方古典園林特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)以及園內(nèi)建筑、橋梁、連廊、花木、山石

等景觀特征的了解，學(xué)習(xí)并掌握提煉加工的畫面處理方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用水墨表現(xiàn)技巧，將水墨的濃、淡、干、濕和用筆的點(diǎn)、線、

皴、擦通過(guò)創(chuàng)作構(gòu)思、組景構(gòu)圖等進(jìn)行有效組織，使畫面呈現(xiàn)近、中、遠(yuǎn)布局方

式，做到取舍有度，虛實(shí)自由。

教師準(zhǔn)備：

教材分析與理解、組織教學(xué)內(nèi)容、思考教學(xué)方法、課件制作、作畫工具與范

畫準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)水墨畫技法，醞釀學(xué)習(xí)情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

（課前）學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)、預(yù)知學(xué)習(xí)過(guò)程

教師宣布上課，導(dǎo)入新課并板書課題：第8課水墨園林

二、展開新授：

1.師生交談：聊一聊家鄉(xiāng)的園林，談一談對(duì)南方園林的映象和感受。

2.欣賞我國(guó)南北方古典園林美景圖片，通過(guò)“漫步賞園林、駐足品園林、

俯首觀園林、回眸望園林”引導(dǎo)學(xué)生感受“景觀美、動(dòng)靜美、倒影美、意境美”,

從觀賞蘇州“拙政園視頻”中，理解南方園林的精巧與秀美以及北方園林頤和園

的大氣和壯觀。

3.得出結(jié)論：園林美景是古今水墨畫家喜愛表現(xiàn)的主題。

4.走進(jìn)大師、品鑒畫作：古代大師王翠園林作品欣賞，師組織學(xué)生討論賞

析，包括“畫面組織、整體布局、運(yùn)用技法等”。

教師局部示范提示：取景構(gòu)圖，亭臺(tái)建筑、山石橋梁的表現(xiàn)方法，用筆的點(diǎn)、

線、皴、擦等。

5.現(xiàn)代大師李可染園林作品”諧趣園1、2”賞析

師引導(dǎo)學(xué)生看圖解讀，并整理概括藝術(shù)特點(diǎn)：“諧趣園1”是對(duì)景寫生；“諧

趣園2”是重新創(chuàng)作，進(jìn)一步提煉加工，去粗取精，將園林美景充分展現(xiàn)，表達(dá)

出大師對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的追求和熱愛，激起學(xué)生熱愛自然、追求藝術(shù)的美好情感。

教師局部示范提示：樹景的提煉加工、水面的處理方法、水墨的濃淡干濕、色彩

的運(yùn)用等。

三、走進(jìn)美術(shù)館：

1.現(xiàn)代畫家周京新等人水墨園林作品賞析，著重對(duì)畫面構(gòu)圖布局、表現(xiàn)方

法與技巧等進(jìn)行討論，指出水墨表現(xiàn)的多樣性和豐富性。

2.欣賞同學(xué)們的水墨園林作品，給學(xué)生以啟迪。從兒童作品的大膽、直率、

充滿墨趣中理解同伴創(chuàng)作時(shí)內(nèi)心的情感表達(dá)以及在組景表現(xiàn)時(shí)不同程度地運(yùn)用

的提煉手法：既簡(jiǎn)約、單純又質(zhì)樸、童真。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：自己打算如何組織畫面？運(yùn)用什么技法表現(xiàn)水墨園林？

師生互動(dòng)交流。

四、布置課堂作業(yè)：

課堂練習(xí)：用學(xué)到的組景技巧、取舍方法、表現(xiàn)技法畫一幅水墨園林創(chuàng)作畫

要求：進(jìn)行提煉加工，水、墨、色適當(dāng)運(yùn)用；題寫姓名。

（水墨園林作品巡回播放……）

五、作業(yè)展評(píng)：

師生間開展課堂學(xué)生習(xí)作觀摩與評(píng)價(jià)：各組代表自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，評(píng)論畫

面構(gòu)圖、用筆、用墨、色彩及提煉加工的繪畫技巧等。

六、教學(xué)拓展：

李可染爺爺大師介紹：作品展示，李可染爺爺?shù)漠媰?cè)和塑像圖片呈現(xiàn)，師生

得出“李可染爺爺熱愛大自然、熱愛生命、鐘愛藝術(shù)、獻(xiàn)身藝術(shù)創(chuàng)作，給后人留

下了寶貴的藝術(shù)財(cái)富和諾大的精神財(cái)富”！

第9課我造的花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解中西方園林的造園特色。通過(guò)對(duì)中西方園林的比較以及其它不

同風(fēng)格園林的比較，從中了解各種園林之間的異同，了解造林特點(diǎn)。

2、通過(guò)教師的介紹、演示，學(xué)生的欣賞、討論并嘗試操作，創(chuàng)造出具有獨(dú)

特風(fēng)格的花園。

3、通過(guò)對(duì)園林的認(rèn)識(shí)與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)合作活

動(dòng)的樂(lè)趣和創(chuàng)作的愉悅，提高學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造能力和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用欣賞、討論等手段讓學(xué)生初步了解中西方園林的造園特點(diǎn)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)

單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用實(shí)物造型的方法設(shè)計(jì)制作一座自己心中的花園（廢舊物品的合理利

用）。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、其他班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品、制作工具、材料

教學(xué)過(guò)程：

一、生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

展示宜興宜園和森林公元鳥瞰圖（通過(guò)鳥瞰圖，讓學(xué)生初步感知公園的整體

造型）。

1、請(qǐng)幾位學(xué)生分別簡(jiǎn)單介紹兩座公園。

2、你最喜歡哪個(gè)公園里的哪一處風(fēng)景？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從

公園的構(gòu)造及其特色上發(fā)表自己的見解）

3、揭示課題：

師：一座花園的落成凝聚著設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思和能工巧匠們的精雕細(xì)琢、巧

奪天工的精湛技藝，如今我們宜興已經(jīng)有兩座值得我們驕傲的公園，同學(xué)們想不

想也來(lái)為我們的宜興建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，為自己的家鄉(xiāng)再創(chuàng)造出更多更美

的花園呢？

教師板書課題：今天我們就一起創(chuàng)造自己心目中的理想花園吧！

二、觀察賞析，比較異同。

1、欣賞東方園林。

（1）顯示一組東方園林的圖片，包括皇家園林和私家園林、南方園林和北方

園林、古典園林和現(xiàn)代園林（一對(duì)一對(duì)顯示比較）。

（2）學(xué)生欣賞，比較其異同。

（3）總結(jié)東方園林特色。

2、欣賞比較東西方園林。

（1）顯不圖片：

東方園林：承德避暑山莊、蘇州園林、北京頤和園。

西方園林：歐洲園林、法國(guó)凡爾賽宮庭院。

（2）學(xué)生欣賞，小組討論分析東西方園林的特點(diǎn)和異同。

（3）總結(jié)園林特色。

三、欣賞作品，學(xué)習(xí)借鑒。

1、顯示學(xué)生作品照片，學(xué)生欣賞并提出意見和建議。

2、出示學(xué)生實(shí)物作品，指名點(diǎn)評(píng)，必要時(shí)可叫學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改。

（1）突出廢舊材料的巧妙運(yùn)用。

教師可指明將自己所帶的廢舊材料進(jìn)行演示。

（2）說(shuō)明花園中各景物之間的比例、疏密關(guān)系。

（3）提醒學(xué)生可以結(jié)合中西方的園林特色進(jìn)行創(chuàng)作。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)思創(chuàng)作。

1、教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的花園（即以自然風(fēng)景為主還是以建筑為主）？

以自然風(fēng)景為主：突出哪個(gè)自然風(fēng)景；

以建筑為主：主建筑是什么，小建筑群是什么。

（2）準(zhǔn)備利用哪些廢舊材料，用它們來(lái)作什么？

（3）如何分工?

2、學(xué)生小組討論、構(gòu)思。

3、學(xué)生代表發(fā)言，將自己小組的最終構(gòu)思向大家說(shuō)明。

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

五、作品賞析，共同進(jìn)步。

將完成的作品展示出來(lái)，開展一次作品方案交流、拍賣會(huì)。

1、由學(xué)生代表介紹自己小組的創(chuàng)意及花園的特色，在創(chuàng)作過(guò)程中如有一些

制作技巧也可以適當(dāng)講述一下。

2、教師提出問(wèn)題：

假如你是拍賣會(huì)的成員，你愿意拍下哪一座花園？并說(shuō)說(shuō)為什么。（指答）

你還需要他們?nèi)绾巫鬟M(jìn)一步的修改方案？

3、教師最后拍板，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

六、課堂總結(jié)。

1、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2、提示學(xué)生在生活中要講文明，不隨意踐踏公園的一草一木，使我們的生

活變得更加美好。

七、課外延伸。

1、上網(wǎng)搜尋更多比較有名的公園，了解它們的歷史和特點(diǎn)。

2、嘗試設(shè)計(jì)一座多功能的花園。

第10課頭飾和帽子

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞、比較古今中外富有特色的頭飾和帽子，了解其文化習(xí)俗和風(fēng)格特

色。

2.用繪畫、手工等方法來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)各種有趣的頭飾和帽子。

3.讓學(xué)生感受生活中的藝術(shù)之美，小組合作完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作。提高學(xué)生鑒賞

水平，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解多種頭飾和帽子的知識(shí)，感受它們的形式美和裝飾風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

小組合作中，有策略地設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意個(gè)性的頭飾和帽子。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、頭飾和帽子數(shù)件、范畫、每人帶一頂頭飾或帽子，收集有關(guān)的文字、

圖片資料，彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、進(jìn)入主題：

同學(xué)們好！我們?nèi)祟惷阑畹谋绢I(lǐng)真了不起，這兒收集的多姿多彩、千奇

百怪的頭飾、帽子，就好像是一座博物館，讓人眼花繚亂。今天，我們就一同走

進(jìn)這博物館看看吧！

二、引導(dǎo)欣賞

最早的頭飾、帽子用于御寒、防暑、防風(fēng)沙。原始社會(huì)就有把活魚頂在頭上取暖

一說(shuō)。

來(lái)自生活、而制作質(zhì)料的不同的戲劇頭飾、帽子，有的依托原始圖騰。有的

專門為戴帽子人的身分、地位、行當(dāng)、年齡而設(shè)計(jì)，使它變化多端，讓觀眾感到

豐富多彩，富有藝術(shù)表現(xiàn)力！

三、故事深入

講一個(gè)帽子的故事：十八世紀(jì)的法國(guó)，有一名叫科來(lái)姆的廚師，為招攬顧客,

在自己的頭上戴了頂高高的白帽，引得眾人的好奇，后來(lái)它就變成了現(xiàn)在的''廚

師帽”，

四、思考探討

現(xiàn)在，頭飾、帽子少了等級(jí)的差別，多了職業(yè)的區(qū)分。象;空姐帽、護(hù)士帽、

軍帽、警帽、博士帽等。安全頭盔是專業(yè)護(hù)頭用的。它還成為一種攜防熱御寒與

裝飾為一體的用品，有的加進(jìn)了設(shè)計(jì)者的豐富、奇特的想象。下面，我們邊欣賞

邊思考：

欣賞的頭飾、帽子，它們美在哪里，各具什么風(fēng)格？

所用的材料、形狀、色彩是如何搭配的？

如果自己做個(gè)設(shè)計(jì)師，該如何設(shè)計(jì)頭飾、帽子？

五、觀察表達(dá)

同學(xué)們，一些大畫家、同齡學(xué)生對(duì)頭飾、帽子情有獨(dú)鐘，看看，他們是怎樣

表現(xiàn)的？用了什么方法？畫中，頭飾、帽子的材料、形狀、色彩又是如何搭配的？

六、繪制過(guò)程：示范。

（以上是老師對(duì)頭飾、帽子的了解和知識(shí)展開、設(shè)想及制作，你們會(huì)是怎樣去了

解頭飾、帽子，并向大家分享你們對(duì)主體研究的收獲？小組合作展開討論！）

七、自行創(chuàng)作

你對(duì)怎樣的頭飾、帽子最感興趣？把它畫出來(lái)，如果，你有新的思路，可以

自己設(shè)計(jì)。

八、作業(yè)要求：

畫出你最感興趣的頭飾、帽子。

可以為你設(shè)計(jì)的頭飾、帽子畫出設(shè)計(jì)稿。

回家請(qǐng)收集有關(guān)帽子、頭飾的文字、圖片資料，以手抄報(bào)形式或PPT形式介

紹相關(guān)內(nèi)容。

以小組合作展示對(duì)頭飾、帽子的了解及設(shè)計(jì)制作。

設(shè)計(jì)你們的小組合作計(jì)劃和分工內(nèi)容。組內(nèi)分工到人，內(nèi)容分工到位。

九、學(xué)生設(shè)計(jì)：

小組合作計(jì)劃和分工內(nèi)容并討論可行性。

十、延伸生活

同學(xué)們，我們欣賞了古今中外、不同民族的頭飾、帽子，也設(shè)計(jì)了自己喜歡

的頭飾、帽子。從它們的起源和演變中，我們發(fā)現(xiàn)，她越來(lái)越接近生活，并起到

美化生活的作用。下節(jié)課，我們將自己的美好愿望變成現(xiàn)實(shí)，用自己的手，親自

做頂新穎、奇特的頭飾和帽子。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們！上節(jié)課，我們一同欣賞了許多古今中外，別致精巧的頭飾和帽子，

知道頭飾和帽子不僅僅是用來(lái)裝飾和御寒，從它們身上更能體現(xiàn)出不同民

族，不同時(shí)代的豐富文化。

二、作品欣賞

有幾位對(duì)此特別感興趣的同學(xué)，課后還親自動(dòng)手，用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制做了幾頂頭

飾和帽子，迫不及待想為大家展示一番。

瞧這位同學(xué)制做的頭飾，想必一定是位直升飛機(jī)愛好者。

紙條也能穿編成帽子，這個(gè)點(diǎn)子你想到了嗎？

兩位同學(xué)制做的熱帶魚頭飾截然不同，它們的色彩搭配和造型設(shè)計(jì)各有何特

點(diǎn)？你更喜歡哪一頂呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

有些同學(xué)為了讓能帽子結(jié)實(shí)，除了用到彩紙以外，他們還選用質(zhì)地厚實(shí)的牛

皮紙和瓦楞紙來(lái)做帽子的底座，這樣當(dāng)我們把做好的帽子戴在頭上的時(shí)候，一定

能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)！

三、材料拓展

還有的同學(xué)則是用了更多的材料，同學(xué)們看！這位同學(xué)巧妙的將平時(shí)收集的

塑料瓶蓋組裝到了他的汽車帽上，果然很棒！

球鞋頭飾的鞋孔和鞋帶又分別用了哪些材料呢？原來(lái)是紐扣和塑料繩。

這頂船帽上用到的材料就更多啦，同學(xué)們?cè)賮?lái)找找，看還能找到哪些？

同學(xué)們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些都是平時(shí)被我們忽視，或者原本打算

丟棄的廢舊材料，只要你能做個(gè)有心人，善加收集，它們也能派上好用處！

除此以外，你還能想到用哪些材料來(lái)做頭飾和帽子呢?

欣賞了那么多同學(xué)的作品，你知道頭飾和帽子該怎么做嗎？

四、教師示范

在制做之前，我們先要測(cè)量一下自己頭部的大小。

然后根據(jù)測(cè)量的結(jié)果，做出頭飾和者帽子的大概形狀，可以是方形的，也可

以是圓柱形的，可以是錐形的，更可以是其他形狀的。同學(xué)們，你還能做出哪些

別致的形狀呢？

接著用各種材料進(jìn)行剪貼，裝飾出頭飾和帽子的精彩細(xì)部，在剪的時(shí)候要注

意工具使用的安全，貼的時(shí)候我們可以用膠水或者雙面膠，特別難粘和的部分我

們可以用膠槍。

最后作整體的調(diào)整。

五、自行創(chuàng)作

同學(xué)們，設(shè)計(jì)好你要做的頭飾和帽子了嗎？準(zhǔn)備用哪些工具和材料？可以把

你的想法和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。小組中要分出一部分同學(xué)制作手抄報(bào)或Ppt,讓我們更

多了解頭飾和帽子。

六、作業(yè)要求：

用各種材料來(lái)制做你設(shè)計(jì)的頭飾和帽子。

造型有趣生動(dòng)，用材巧妙，并且注意各種形狀和顏色的搭配。手抄報(bào)和PPT

注意構(gòu)圖與色彩、主題的有機(jī)組合。

在動(dòng)手做之前，老師還有幾點(diǎn)小小的建議：

手工工具在使用的時(shí)候一定要注意安全。

同學(xué)們可以把收集的各種廢舊材料放在一起，選用起來(lái)會(huì)很方便。

剪下來(lái)的邊角料也不要扔掉，它們和廢舊材料一起可以巧妙的點(diǎn)綴作品。

時(shí)刻維護(hù)好環(huán)境的整潔。

七、展示延伸

同學(xué)們的作品完成以后，可以戴上它們上臺(tái)展示一番。也可以編排一出劇目，

戴上不同角色的頭飾和帽子為大家演出。

八、感受評(píng)價(jià)：

請(qǐng)這樣評(píng)價(jià)我們的作品：

設(shè)計(jì)的頭飾、帽子是否有趣、奇特?

造型、色彩是否美觀、協(xié)調(diào)？

收集、觀察影視作品、服裝設(shè)計(jì)展示以及各類圖片和生活中的頭飾和帽子，

與我們同學(xué)的作品一起，開個(gè)展覽會(huì)，選出自己最喜歡的頭飾和帽子，說(shuō)說(shuō)精彩

與不足。

第11課遷想妙得

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實(shí)的美感，并體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣。

2.掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。

3.學(xué)會(huì)用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、制作的作品、廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。你們知道用手能設(shè)計(jì)哪些

奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？

師：只要我們展開想象的翅膀，就會(huì)創(chuàng)造新的形象。正是有了這種想象，在現(xiàn)實(shí)

生活中人們?cè)斐隽孙w機(jī)、人造衛(wèi)星、潛艇……

今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的作品。（板書）。

二、講授新課（學(xué)生欣賞片段，感受奇妙的意境）

1、欣賞作品，分析設(shè)計(jì)方法

師：下面就讓我們一起進(jìn)入神奇的世界吧

師：這幅圖片大家都很熟悉吧，它就是舉世矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)一

一鳥巢，你覺得它巧妙在哪兒呢？

師：其實(shí)世界上神奇的建筑還有許多，老師拍了幾幅圖片，覺得很不錯(cuò)，大家一

起來(lái)看一看。哇，這個(gè)建筑代表講話了，“同學(xué)們，你們喜歡這些奇思

妙想的建筑嗎？這可是世界上也是歷史上最有創(chuàng)意的建筑！這些建筑有哪

些奇特的地方呢？”

師：要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。你們看，老

師做了一只小豬，把步驟給拍下來(lái)了。你們知道是怎么做的嗎？用了哪些

方法呢？

（出示圖片并板書：剪、切、挖、畫等）

師：奇思妙想除了運(yùn)用在建筑上，還運(yùn)用在生活中、廣告中，這靠我們同學(xué)去想

象，你們看，這是我們小朋友設(shè)計(jì)的作品（多媒體演示）。你們覺得他們

設(shè)計(jì)得好嗎？

師總結(jié)：說(shuō)得非常好，有時(shí)我們把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，

或者把一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)自己的巧手變一變，會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。

這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。除了剛才看到的這些作品，我們的課本

中還有許多。大家把課本打開到第7課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你

喜歡那件呢？為什么？

師：老師今天也帶來(lái)了幾件作品，你們看，運(yùn)用了哪些材料、哪些方法呢？

2、利用方法，訓(xùn)練構(gòu)思

師：下面就運(yùn)用這些方法來(lái)試一試！先動(dòng)動(dòng)腦筋，互相討論，怎樣把這些廢品碰

在一起，產(chǎn)生奇妙的現(xiàn)象呢？

3、表現(xiàn)方法，訓(xùn)練動(dòng)手

師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò)！就讓我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，制作巧妙的作品。請(qǐng)

看學(xué)習(xí)要求。

三、布置作業(yè)及巡回指導(dǎo)

師：上堂課我們已經(jīng)畫出了草圖，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你的奇思妙想，

完成后可以把你的作品展示一下，并說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。

四、出示作品，說(shuō)說(shuō)作品的創(chuàng)意。

五、小結(jié)點(diǎn)評(píng)

同學(xué)們，今天通過(guò)大家的巧思妙想，設(shè)計(jì)了這么多奇特的作品，希望你們

在今后的學(xué)習(xí)中，多觀察，多動(dòng)腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會(huì)變得越來(lái)越聰明的!

其實(shí)，“奇思妙想”在我們的生活中隨處可見，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

第12課看新聞畫新聞

教學(xué)目標(biāo)：

1.及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的重大新聞，知道身邊發(fā)生了哪些事情。

2.用美術(shù)形式表現(xiàn)新聞的主要場(chǎng)景及情況。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞時(shí)事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解進(jìn)來(lái)國(guó)內(nèi)外的重大新聞，并用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠?qū)r(shí)事的主題及概況表達(dá)清楚，使人一目了然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一段錄音，請(qǐng)大家聽一聽，猜一猜這是什么

-p目。

［老師播放中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播的片頭］（學(xué)生回答）［1到2個(gè)學(xué)生］

2.提問(wèn)：你們知道什么是新聞嗎？（學(xué)生回答）

3.是的。我們的生活是瞬息萬(wàn)變的，每時(shí)每刻都在發(fā)生大大小小的事，這

些大大小小的事就構(gòu)成了每天的新聞內(nèi)容。

4.你知道最近發(fā)生了哪些新聞嗎？（請(qǐng)三位學(xué)生回答后追問(wèn)）你是怎么知

道的？

5.看來(lái)同學(xué)們都很關(guān)心社會(huì)，關(guān)心生活，能通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑

來(lái)了解更多更新的新聞。今天?。±蠋熞矌?lái)一組近期的新聞圖片，讓我們一起

來(lái)看新聞吧。［板書課題：看新聞］

二、欣賞圖片。

1.大家在看的時(shí)候，要注意畫面中的人物，地點(diǎn)、事情。你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言來(lái)報(bào)道這些新聞嗎？

［課件：展示老師的一組新聞圖片］

2.（活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小主持人為大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的新聞報(bào)道。）［一幅一個(gè)同學(xué)］

3.同學(xué)們主持得不錯(cuò)。新聞不僅可以看，也可以聽，還可以畫。讓我們一

起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣“畫新聞”［板書課題：畫新聞］

三、欣賞學(xué)生作品。

1.畫新聞時(shí)，要選擇最恰當(dāng)，最精彩的一個(gè)畫面來(lái)表現(xiàn)，能讓人對(duì)新聞內(nèi)

容一目了然，一看就清楚。我們來(lái)欣賞這幾位同學(xué)的作品。

(1)抗擊非典：

［出示后問(wèn)］他們都表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？［板書：表現(xiàn)內(nèi)容］用了什么表現(xiàn)手

法？［板書：表現(xiàn)手法］線面結(jié)合，構(gòu)圖怎么樣？［板書：構(gòu)圖］構(gòu)圖飽滿色彩

怎么樣？［板書：色彩］色彩豐富

(2)NBA球賽：表現(xiàn)手法：畫和貼結(jié)合構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷

(3)抗洪搶險(xiǎn)：表現(xiàn)手法：線面結(jié)合構(gòu)圖飽滿，色彩豐富

(4)九-：表現(xiàn)手法：畫和貼結(jié)合構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷

四、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

1.欣賞了這么多同學(xué)的作品，同學(xué)們也想動(dòng)手畫一畫了？但畫新聞不能盲

目地去畫，首先要構(gòu)思，想一想畫什么？表現(xiàn)什么內(nèi)容？［看板書：表現(xiàn)內(nèi)容］

2.第二步是用什么方法表現(xiàn)？用什么材料表現(xiàn)？［看板書：表現(xiàn)手法］3.同

學(xué)們小組討論一下：你準(zhǔn)備畫什么新聞。用什么表現(xiàn)手法？4.請(qǐng)兩位學(xué)生介紹

自己要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)手法。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

1.同學(xué)們說(shuō)得都很好。我想肯定還有很多經(jīng)典的新聞，精彩的瞬間留在我

們的腦海中，在創(chuàng)作之前，我們來(lái)明確一下要求：

自由選擇你所關(guān)注的新聞

自由選擇各種繪畫工具

自由選擇各種表示手法

2.好！我們開始創(chuàng)作吧。

3.學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。(表?yè)P(yáng)第一個(gè)畫好的同學(xué))

六、展示評(píng)價(jià)。

1.大家將畫好的作品展示在《朝聞天下》欄目中。

啊嗚！我們的朝聞天下欄目中有這么多新聞！哪位同學(xué)(二位)來(lái)介紹自己

的作品。你是表現(xiàn)的什么內(nèi)容？用了什么表現(xiàn)手法？色彩怎樣？構(gòu)圖怎樣嗎？

2.［請(qǐng)（兩位）同學(xué)互評(píng)］:同學(xué)們，你最喜歡哪幅作品，［學(xué)生回答后］為

什么？

3.師點(diǎn)評(píng)。（表現(xiàn)，色彩，構(gòu)圖）我覺得這節(jié)課大家的作品都非常的好，尤

其是這幾幅，他們表現(xiàn)手法多樣，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

七、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，我們要做生活中的有心人，用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，用我們手

中的畫筆把它描繪下來(lái)，珍藏下每個(gè)值得回味的瞬間。有一句話說(shuō)的非常好，同

學(xué)們一起來(lái)讀一讀：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳，家事、國(guó)事、天下事，

事事關(guān)心?！蔽覀円黄鸸裁惆桑?/p>

第13課成長(zhǎng)變化（一）

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力

2、學(xué)會(huì)使用多種表現(xiàn)方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法

2、畫面完整，有意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫數(shù)幅、錄像

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化

人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。

二、啟發(fā)學(xué)生思維

1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣

可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現(xiàn)在的自己

3、想像一下自己未來(lái)的模樣。

4、討論：

人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？

三、欣賞范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣賞

2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法?

(1)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象

(2)多種材料的運(yùn)用：

彩紙、水彩筆、蠟筆……

(3)彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生個(gè)別講解自己的作品

第14課成長(zhǎng)變化(二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)創(chuàng)造力

2、學(xué)會(huì)陶藝的基本方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)陶藝基本方法

2、掌握人物的動(dòng)態(tài)、表情

教學(xué)準(zhǔn)備：

陶藝范作

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶?

不同年齡和相貌，原來(lái)都是同一個(gè)人。

你覺得有意思嗎？

3、揭示新課：我的成長(zhǎng)變化（二）

二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝歷史

3、陶藝的制作工具：竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法：手捏法

三、用黏土創(chuàng)作

用黏土表現(xiàn)自己的過(guò)去、現(xiàn)在和想象中未來(lái)的模樣，既要注意各年齡段外貌

的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。

1、根據(jù)想象，用黏土表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

2、教師巡回指導(dǎo)

四、作品評(píng)價(jià)

1、作品展示

2、學(xué)生講解自己的作品創(chuàng)意

3、注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開裂。

第15課有生命的石頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)中國(guó)古代石刻作品的展示，使學(xué)生對(duì)江蘇古代陵墓石刻的形式、

內(nèi)容和藝術(shù)特色有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

2、了解古代石刻藝術(shù)的選材、畫石、雕刻的制作過(guò)程，并用黑水彩筆作畫

石練習(xí)。產(chǎn)生對(duì)石刻作品的興趣和民族自豪感

教學(xué)重點(diǎn)：

了解陵墓石刻的形式、內(nèi)容及特色，學(xué)習(xí)畫石的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

畫石的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過(guò)石頭中有

生命嗎？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，這個(gè)答案肯定會(huì)“水落石出”。今天這節(jié)課就讓我們

來(lái)學(xué)習(xí)第15課《石頭中的生命》

二、自主學(xué)習(xí)

1、教師簡(jiǎn)單介紹陵墓石刻

南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、學(xué)生欣賞。

(1)人：武將、文臣：

你看武將和文臣從著裝、動(dòng)作、神態(tài)方面來(lái)分析有什么不同？

(2)神獸：麒麟，辟邪。

神獸，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟

是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些氣勢(shì)和動(dòng)感，但多了幾分溫馴和可愛。

(3)神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構(gòu)成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長(zhǎng)方形,

碑座為龜趺形，

三、作業(yè)練習(xí)：

1.正是經(jīng)過(guò)石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的

石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石

頭，請(qǐng)您想一想，這塊石頭可以做成什么。

請(qǐng)一生上來(lái)畫石。

2.今天，每位學(xué)生都帶來(lái)了石頭，這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫

完后舉手。

四、拓展

師：這些有著豐富歷史文化內(nèi)涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重

破壞！一方面，石刻面臨著風(fēng)化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許

多石刻所在地，都被納入了開發(fā)房地產(chǎn)的范圍，一些農(nóng)民靠近石刻栽種莊稼。還

有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來(lái)，不僅石刻本身破損嚴(yán)重，石刻周

圍環(huán)境風(fēng)貌的破壞更是慘不忍睹!

師：你能想出一些有效的保護(hù)措施嗎？

第16課奇妙的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察，探索中發(fā)現(xiàn)美。

2、學(xué)會(huì)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能大膽表達(dá)自己的感受，在欣賞美的過(guò)程中激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作熱情。

3、倡導(dǎo)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐創(chuàng)作中，即能體現(xiàn)個(gè)性，又能對(duì)其他同學(xué)

的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，理解作品意思，使情感得到升華。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、思維大碰撞

師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位可愛又愛幻想的小精靈，［出示小精靈圖片］讓我們

用熱烈的掌聲歡迎他。［掌聲］］出示一條菊花和狗分列兩旁的路］咦！他在做什

么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。原來(lái)是一只會(huì)施魔法的小精

靈。讓我們跟著他看看還會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事。

［出示七不像圖］

師：這是什么呀？它怎么會(huì)有這么多只腳？［指名學(xué)生自由回答］

［出示時(shí)空隧道圖］

師：小精靈帶我們穿越時(shí)空，來(lái)到浩瀚的宇宙中。咦？這是誰(shuí)在流著淚呀？

師生共同回答：原來(lái)是我們的地球媽媽。

師：她為什么在哭泣呢？是小精靈把她變成這副骯臟的樣子嗎？［生回答］

師：這不是小精靈搞的鬼，這是小精靈帶我們看到的若干年后的地球媽媽

的樣子。小精靈在向我們示警呢！如果我們還像現(xiàn)在這樣隨意地排放污水、向天

空排放有毒的廢氣，那不久的將來(lái)地球媽媽真的會(huì)變成這樣了。

小結(jié)：同學(xué)們,這些圖形看上去雖然很奇怪卻含有特殊的意義。

噓！聽小精靈在說(shuō)什么？［課件］小精靈說(shuō)：同學(xué)們，今天和你們?cè)谝黄鸷?/p>

開心，我決定送你們一件禮物，我們下次再見了！［出示禮物盒］

師：讓我們一起謝謝小精靈，師生齊說(shuō)“謝謝”。請(qǐng)一位特別認(rèn)真的同學(xué)來(lái)

打開禮物盒。［里面是魔法棒］小精靈把他的魔法棒留給了我們，她臨走時(shí)悄悄

地告訴了老師一個(gè)使用魔法棒的竅門，就是要運(yùn)用我們豐富的想象力！讓我們一

起來(lái)試試看。

二、平凡變神奇

師：（出示大象的圖片）在你們的桌上有一張大象的圖片，用這根智慧的

魔法棒再加上我們的想象力，讓這只大象變一變，同時(shí)給它起個(gè)好聽的名字。

［學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作師進(jìn)行簡(jiǎn)單的巡視］

師：老師請(qǐng)同學(xué)們展示一下你的作品，讓我們大家一起來(lái)欣賞。［實(shí)物投影

儀展示學(xué)生作品、并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)一些小獎(jiǎng)品］

師：老師也偷偷的使用了一下小精靈的魔法棒，你們瞧［圖片展示］我讓

大象的鼻子伸到云里去了，在進(jìn)行人工降雨呢。我給它起名為：“長(zhǎng)鼻王”。這幅

奇怪的大象圖形，老師使用了一一夸張變形的方法。［板書夸張變形法］

師：老師這里還有幾張圖形，你們能把它們變成奇怪的圖形嗎？

［出示狐貍和老虎的圖片］想一想，怎樣把它們組合起來(lái)，然后再給它起個(gè)好

聽的名字。

［學(xué)生說(shuō)自己的想法］

師：讓我們一起揮動(dòng)魔法棒，看看給我們變出了什么？［出示圖片狐假

虎威］

這種變形手法，改變了事物的內(nèi)容，比如將虎頭裝在了狐貍身上的方法，就

稱作“偷梁換柱”法［板書偷梁換柱法］。

師：來(lái)，看看這幅圖，你又有什么新的主意呢？［出示三條一樣游動(dòng)的魚］

學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)畫面的組合，并且起個(gè)題目。

師：看［出示合用一個(gè)頭的三條魚］,哇，這三條魚合用了一個(gè)頭，真是很

大的巧合啊?。郯鍟珊戏ǎ?/p>

小結(jié)：剛才我們通過(guò)大象的夸張變形，狐貍老虎的偷梁換柱，三條魚的巧

合變換，讓我們了解了創(chuàng)作奇怪圖形的三種基本方法。原來(lái)創(chuàng)造奇怪的圖形是這

么簡(jiǎn)單?。?/p>

不到的奇怪圖形，用演示的方法讓學(xué)生掌握三種基本的創(chuàng)作方法。讓學(xué)生理

解奇怪的圖形雖然千變?nèi)f化，但還是有法可依的。安排了一次小小的嘗試性作業(yè)。

并且老師和學(xué)生共同作畫，拉近了師生間的距離。］

三、搞怪你、我、他

［課前準(zhǔn)備一些從舊報(bào)紙、雜志、掛歷等上面剪下的一些圖形、白紙、繪畫工

具］

師：現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了創(chuàng)作奇怪圖形的方法，那就讓我們來(lái)個(gè)“搞

怪你、我、他“看看誰(shuí)的思維最活躍，誰(shuí)創(chuàng)作的又快又好。課本中也為我們提供

了很多豐富的資料，就看你怎么去運(yùn)用它?？梢詡€(gè)人創(chuàng)作也可以小組合作。

［課件出示：課本上各種的圖形。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)］。

四、變形大比拼

師：好啦，該是展示你們個(gè)性的時(shí)候，讓我們來(lái)個(gè)“變形大比拼”。

學(xué)生帶上作品來(lái)自我介紹，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作過(guò)程、創(chuàng)作時(shí)的心情、怪在哪里？

有些什么樣的含義？學(xué)生互評(píng)、換個(gè)角度來(lái)欣賞。

師評(píng)。

第17課畫汗衫

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活

動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。

2、運(yùn)用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，

3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

二、情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，（白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不

夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格），因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗

衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通

過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

三、設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）

四、方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，

還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙

法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

五、分小組進(jìn)行制作：

1、可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、