廣東省潮州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累運(yùn)用（30分）1．默寫(xiě)古詩(shī)文（1），道阻且長(zhǎng)。，宛在水中央。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2），潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（3）孟浩然在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中描寫(xiě)洞庭湖水汽蒸騰、波濤翻滾壯闊氣勢(shì)的詩(shī)句是：“，?！保?）賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食，。（白居易《賣(mài)炭翁》）（5），不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）（6）無(wú)意苦爭(zhēng)春，。，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）我們的沼澤便再次成為mímàn著青草氣息的地方。（2）但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，那朵朵白云liáorào，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)。（3）自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)、xiāngfǔxiāngchéng。（4）當(dāng)它jiáránérzhǐ的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。3．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒，新筍就悄悄在地上萌發(fā)了。B．一陣寒風(fēng)吹過(guò)，他不禁打了個(gè)寒噤。C．他對(duì)教練的話陽(yáng)奉陰違，以致于戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用一團(tuán)糟，令大家氣憤不已。D．外頭招牌寫(xiě)的是“科技公司”，里面賣(mài)的卻是運(yùn)動(dòng)器材，真是一家掛羊頭賣(mài)狗肉，名副其實(shí)的商店。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．建筑基礎(chǔ)工程的任何一道工序出問(wèn)題，都會(huì)使高樓大廈根基不牢，甚至倒塌的危險(xiǎn)。（在“倒塌的危險(xiǎn)”前面加上“有”）B．學(xué)校組織防震逃生演練活動(dòng)，目的是為了讓師生熟知災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急疏散方法。（去掉“目的”或“為了”）C．中學(xué)生要提高文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈。（把“提高”改為“培養(yǎng)”）D．中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。（將“在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置）“世界讀書(shū)日”即將到來(lái)，學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園，期待你我”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加到這次活動(dòng)中來(lái)，并完成以下任務(wù)。5．任務(wù)一：下面是關(guān)于讀書(shū)、成才的幾個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)），請(qǐng)你把它們組合成一副對(duì)聯(lián)。浩然氣鑄就詩(shī)書(shū)棟梁材萬(wàn)卷寒窗十年涵養(yǎng)上聯(lián)：下聯(lián)：6．任務(wù)二：請(qǐng)你任選一位同學(xué)的發(fā)言，提一條讀書(shū)建議。（不超過(guò)60字，注意語(yǔ)言得體）甲同學(xué)：面對(duì)茫茫書(shū)海眼花繚亂，心里夠煩的，不想讀書(shū)。乙同學(xué)：現(xiàn)在太忙，做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來(lái)不及，沒(méi)時(shí)間讀。丙同學(xué)：我讀過(guò)很多書(shū)，但是讀過(guò)就忘，找不到好方法。我選同學(xué)。建議：7．任務(wù)三：活動(dòng)中舉行《經(jīng)典常談》讀書(shū)會(huì)。請(qǐng)你結(jié)合《<說(shuō)文解字>第一》提到漢字的造字法的相關(guān)知識(shí)，根據(jù)下圖推測(cè)“山”采用的是造字法，“尊”采用的是造字法。8．任務(wù)四：下面是小語(yǔ)閱讀《經(jīng)典常談》后的收獲，請(qǐng)你幫他續(xù)寫(xiě)一句。閱讀《<說(shuō)文解字〉第一》，了解到造字和用字有六個(gè)條例：閱讀有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》內(nèi)容，了解到策士說(shuō)辭既有鋪陳的偉麗、叱咤的雄豪，也有絲絲入扣、千載如生的聲口：閱讀，了解到。二、閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，持扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（節(jié)選自《北冥有魚(yú)》）【乙】莊周家貧，故往貸粟①于監(jiān)河侯②。監(jiān)河侯曰：“諾我將得邑金將貸子三百金可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視，車(chē)轍中有鮒魚(yú)③焉。周問(wèn)之曰：‘鮒魚(yú)來(lái)！子何為者耶？’對(duì)曰：‘我，東海之波臣④也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾！我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚(yú)忿然作色曰：‘吾失我常與，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”（選自《莊子·外物》）【注釋】①貸粟：借糧。②監(jiān)河侯：監(jiān)河的官。③鮒魚(yú)：鯽魚(yú)。④波臣：水官。此為鮒魚(yú)自稱(chēng)。9．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①志怪者也 ②去以六月息者也 ③亦若是則已矣10．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①怒而飛，其翼若垂天之云。__________________________________________________________________________________________②野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。__________________________________________________________________________________________11．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。忿然作色周顧視12．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。諾我將得邑金將貸子三百金可乎13．甲、乙兩文分別闡明了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一①上海市眼病防治中心研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一到三年級(jí)的孩子遠(yuǎn)視儲(chǔ)備如果小于50度，那么兩年后發(fā)生近視的比例要高于85%；如果遠(yuǎn)視儲(chǔ)備不到100度，那么兩年后近視發(fā)生率要大于50%。所以，一定程度的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備是合理的。當(dāng)然，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備并不是越多越好，過(guò)多的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備不但不是合理的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備，而更可能成為病理性的遠(yuǎn)視性屈光不正，從而影響視功能的正常發(fā)育，甚至導(dǎo)致弱視的發(fā)生。②遠(yuǎn)視儲(chǔ)備就像是孩子出生時(shí)開(kāi)設(shè)的銀行賬戶里的固定儲(chǔ)備金，這個(gè)儲(chǔ)備金是定額的，只會(huì)逐漸被消耗，而不具有增值功能。長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度近距離用眼（如高負(fù)荷的家庭作業(yè)、過(guò)度使用手機(jī)平板等電子產(chǎn)品）、戶外活動(dòng)缺乏、睡眠不足、飲食不均衡等都是過(guò)度消耗遠(yuǎn)視儲(chǔ)備的不良生活習(xí)慣。遠(yuǎn)視儲(chǔ)備是不可再生資源，因此一定要節(jié)約和保護(hù)，盡量延長(zhǎng)孩子寶貴的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備使用期。（選自“文匯網(wǎng)”，有刪改）材料二①家長(zhǎng)收到孩子的視力監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)，要特別關(guān)注以下幾點(diǎn)：②一是關(guān)注裸眼視力。裸眼視力是指未經(jīng)任何光學(xué)鏡片矯正所測(cè)得的視力，學(xué)齡兒童正常視力應(yīng)在5.0以上（標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表），如果孩子視力在5.0以下，家長(zhǎng)要提高警惕，及早帶孩子去醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查。③二是關(guān)注屈光度。屈光度的單位簡(jiǎn)寫(xiě)是D，其數(shù)值乘以100就是眼鏡度數(shù)，正值代表遠(yuǎn)視，負(fù)值代表近視，例如屈光檢查單上的﹣2.00D表示200度近視，﹢1.50D表示150度遠(yuǎn)視。④三是關(guān)注遠(yuǎn)視儲(chǔ)備。孩子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中眼軸逐漸增長(zhǎng)，遠(yuǎn)視度數(shù)逐漸降低而趨于正視，稱(chēng)為“正視化過(guò)程”，比較理想的情況是12歲后才由遠(yuǎn)視眼發(fā)有成正視眼。正視化前的“遠(yuǎn)視儲(chǔ)備”可理解為“對(duì)抗”近視發(fā)展的“緩沖區(qū)”，遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量不足的孩子容易近視，例如正常情況下4~5歲的兒童有150~200度的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量，如果檢測(cè)只有50度遠(yuǎn)視，意味著其遠(yuǎn)視儲(chǔ)備量消耗過(guò)多，有可能較早出現(xiàn)近視。⑤四是關(guān)注眼軸。有些學(xué)?；蜥t(yī)療機(jī)構(gòu)在眼部檢查時(shí)可以測(cè)量孩子的眼軸長(zhǎng)度，正常眼軸范圍為22-24mm，如果孩子眼軸增長(zhǎng)到24m加以上，就很有可能發(fā)展為近視。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）材料三所謂“屈光”，是光線由一種介質(zhì)進(jìn)入另一種不同折射率的介質(zhì)時(shí)，會(huì)發(fā)生前進(jìn)方向的改變，在眼光學(xué)中即稱(chēng)“屈光”。眼是人體觀察客觀事物的感覺(jué)器官。外界遠(yuǎn)、近物體發(fā)出或反射出來(lái)的光線，不論是平行的還是分散的，均需經(jīng)過(guò)眼的屈光系統(tǒng)屈折后，集合結(jié)象于視網(wǎng)膜上。不同年齡段生理屈光度參考數(shù)值不同，具體如下表所示：年齡生理屈光度（D）3歲前+3.004—5歲+1.50~+2.006—7歲+1.00~+1.508歲+1.009歲+0.7510歲+0.5011歲+0.2512歲+0（表格來(lái)源：“健康網(wǎng)”）材料四專(zhuān)家認(rèn)為，近視一旦發(fā)生，不可逆轉(zhuǎn)。特別是在低年齡階段發(fā)生近視的孩子，更容易變成高度近視眼，導(dǎo)致視力損傷。而戶外活動(dòng)是最簡(jiǎn)單的預(yù)防近視方式，充分接觸陽(yáng)光可以有效地保護(hù)視力。每天2小時(shí)，每周10小時(shí)以上的戶外活動(dòng)，可使青少年的近視發(fā)生率降低10%以上。這主要是因?yàn)樘?yáng)的光照強(qiáng)度比室內(nèi)光照強(qiáng)度高數(shù)百倍，光照越強(qiáng)，多巴胺釋放量越多，而多巴胺能抑制近視的發(fā)生發(fā)展。高強(qiáng)度光照一方面可使瞳孔縮小、景深加深、模糊減少，另一方面也能起到抑制近視的作用。世衛(wèi)組織建議，兒童每天都需要足夠的體育活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)因年齡而異。其中，5至17歲的兒童青少年每天應(yīng)進(jìn)行至少60分鐘的中等至高等強(qiáng)度的身體活動(dòng)，所有活動(dòng)都可以在室外進(jìn)行。因此，學(xué)校要強(qiáng)化兒童青少年戶外體育鍛煉。（選自“新華網(wǎng)”，有刪改）14．下列表述與上述材料意思不相符的一項(xiàng)是（）A．過(guò)多的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備可能會(huì)影響視功能的正常發(fā)育，甚至導(dǎo)致弱視的發(fā)生。B．屈光度的單位簡(jiǎn)寫(xiě)是D，正值代表近視，負(fù)值代表遠(yuǎn)視，如+3.00D表示300度近視。C．外界遠(yuǎn)、近物體發(fā)出或反射出來(lái)的光線經(jīng)過(guò)眼的屈光系統(tǒng)屈折后，集合結(jié)象于視網(wǎng)膜上。D．兒童每天都需要充足的體育活動(dòng)，所有活動(dòng)都可以在室外進(jìn)行。15．小薇的弟弟今年9歲，在醫(yī)院檢查視力時(shí)屈光度為+0.62D。請(qǐng)你結(jié)合材料二和材料三分析判斷小薇弟弟的視力是否存在隱患。16．聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合以上材料，談?wù)勗鯓宇A(yù)防青少年近視的發(fā)生。閱讀下面的文字，完成下面小題。觀秦兵馬俑①車(chē)駛過(guò)秦始皇陵，驪山巍峨，撲人眉宇。一個(gè)高高的土丘上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的石榴樹(shù)，田地里長(zhǎng)滿了青青的蔬菜，間或能看到青翠茁壯、逗人喜愛(ài)的麥苗。②西安是一個(gè)最容易讓人發(fā)思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙昧遠(yuǎn)古的祖先，想到漢族公認(rèn)的始祖軒轅黃帝。驪山當(dāng)然讓我想到周幽王和驪姬，始皇陵里埋著婦孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的漢武帝的陵墓。至于唐代，那遺跡更是到處可見(jiàn)。抬頭一看，低頭一想，無(wú)一不讓你想到唐詩(shī)輝煌的黃金時(shí)代，想到那些顯赫的詩(shī)人與膾炙人口的詩(shī)句。走過(guò)灞橋，我怎會(huì)不想到當(dāng)年折柳贈(zèng)別的名句和真摯不舍的友情呢？一看到終南山，那“終南陰嶺秀，積雪浮云端”的吟詠之聲，就在我耳邊響起。一走過(guò)渭水，那“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長(zhǎng)安”的詩(shī)句馬上把我?guī)У搅碎L(zhǎng)安的深秋中，涼意襲人。而“云里帝城雙鳳闕，雨中春樹(shù)萬(wàn)人家”把春雨中千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)枝頭滴著紅雨的杏花帶到我眼前，濕意陣陣。大明宮“九天①中閶闔②開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒③”，我仿佛親眼目睹當(dāng)年世界首都長(zhǎng)安的情景……③總之，在乘車(chē)駛向秦俑館的路上，我眼前幻影迷離，心頭憶念零亂，耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩(shī)句，縱橫八百里，上下數(shù)千年，浮想聯(lián)翩，心潮騰涌。我既愉快，又悵惘：既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點(diǎn)似乎是驕傲的意味。④就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館。⑤我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳。中間陳列著一輛銅車(chē)、四匹鋼馬。四匹銅馬神采奕奕，仿佛正在努力拉著銅車(chē)奔馳。一個(gè)銅軍官坐在車(chē)上，駕著這四匹馬?？吹竭@樣精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶，人們都不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，我心中那一點(diǎn)驕傲的意味不由得濃烈起來(lái)了。⑥走進(jìn)大廳，那真是碩大無(wú)比，至少有幾個(gè)足球場(chǎng)大。站在欄桿旁邊向下面的大坑里望去，那兵俑和馬俑都成排成行地站在那里。將軍俑、鎧甲武士俑、騎馬俑等等，好像都聚精會(huì)神地站在那里，靜候命令，一個(gè)個(gè)秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，身體筆直，紋絲不動(dòng)。兵俑中間間雜著一些馬俑，也都嚴(yán)肅整齊，佇立待命。我原以為，這些兵俑都是一個(gè)模子里塑制出來(lái)的，千篇一律。但是仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，他們的面部表情幾乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在說(shuō)話，有的光著下頜，有的留著胡子，個(gè)個(gè)栩栩如生，神態(tài)各異，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)愁眉苦臉的。我簡(jiǎn)直難以想象當(dāng)年的藝術(shù)家是怎樣塑制這些兵馬俑的。這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢？⑦我的思潮又騰涌起來(lái)，眼前幻象浮動(dòng)，心頭波浪翻滾。我仿佛看到前排坑道里的兵俑和馬俑一齊跳動(dòng)起來(lái)。兵俑跑在前面，馬俑緊緊地跟在后面，有的兵俑騎上馬俑，他們都在將軍俑的率領(lǐng)下，奮勇前進(jìn)。后排坑道里那些還沒(méi)被完全挖出來(lái)的兵俑和馬俑，有的只露出了頭，有的露出了半身，有的直著身子，有的歪著身子，也都在那里活動(dòng)起來(lái)。那高低不平的地面此時(shí)在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來(lái)，奮勇地向前奔去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團(tuán)錦簇、人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊說(shuō)邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空。⑧這八百里秦川可真是一塊寶地?。浊陙?lái)，我們多少代人在這里胼手胝足，辛勤耕耘，才收拾出如今這樣的錦繡河山。現(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國(guó)朋友，男女老幼，穿著五光十色的衣服，說(shuō)著稀奇古怪的語(yǔ)言，其數(shù)目遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)人。作為一個(gè)中國(guó)人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來(lái)了。⑨我依依不舍地離開(kāi)秦俑館。此時(shí)天色漸晚，驪山山頂隱入薄薄的暮靄中，周?chē)黄瑢庫(kù)o。那浩浩蕩蕩的兵馬俑隊(duì)伍大概已經(jīng)飛越了驪山，伴隨我的心飛掠那八百里秦川。（摘自《季羨林散文選》，有刪改）【注釋】①九天：喻皇宮。②閶闔（chānghé），指宮門(mén)。③冕旒（miǎnliú）：這里代指古代帝王。17．通讀全文，依據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。游蹤所見(jiàn)（所想）所感①豐富的歷史遺跡，燦爛的詩(shī)歌文化似乎有一點(diǎn)驕傲的意味秦兵馬俑館小廳②驕傲的意味濃烈起來(lái)了秦兵馬俑大廳規(guī)模宏大、形態(tài)各異的兵馬③18．下列表述對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”與第②段畫(huà)線詩(shī)句表達(dá)意境是不同的。B．第②段末尾的省略號(hào)隱含的意思是：在西安，引發(fā)思古幽情的歷史遺跡與膾炙人口的詩(shī)歌還有很多。C．第④段在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用，承接上文在駛向秦俑館路上的情形，引出下文對(duì)秦兵馬俑的所見(jiàn)所感。D．第⑥段末尾畫(huà)線句強(qiáng)調(diào)的意思是“不知道到底要怎么稱(chēng)呼、評(píng)價(jià)那些兵馬俑才恰當(dāng)”。19．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑦段畫(huà)線的句子。20．文章標(biāo)題為“觀秦兵馬俑”，為什么①~③段卻詳寫(xiě)車(chē)行途中的所見(jiàn)所想所感？結(jié)合文章主旨談?wù)勀愕睦斫?。三、作文?0分）21．曾國(guó)藩小時(shí)候很笨，連背書(shū)都很吃力；莫扎特又矮又瘦，臉上有疤，據(jù)說(shuō)“毫無(wú)天才的跡象”；安徒生有閱讀障礙，老師說(shuō)他不適合當(dāng)作家……他們都是不完美但卻偉大的人。請(qǐng)以“我不是完美的少年”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名，人名。④書(shū)寫(xiě)要正確，規(guī)范，美觀。

答案解析部分1．【答案】（1）溯洄從之；溯游從之（2）山光悅鳥(niǎo)性（3）氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城（4）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒（5）其岸勢(shì)犬牙差互（6）一任群芳妒；零落成泥碾作塵【解析】【分析】

（1）“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央”出自《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》，意思是：逆流而上去追尋她（他），追隨她（他）的道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她（他）仿佛在河水中央。注意“溯”“洄”的書(shū)寫(xiě)。

（2）“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”出自唐代常建《題破山寺后禪院》，意思是：山中明媚景色使飛鳥(niǎo)更加歡悅，潭水空明清澈，臨潭照影，令人俗念全消。注意“悅”的書(shū)寫(xiě)。

（3）“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”出自唐代孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》，意思是：云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。描寫(xiě)洞庭湖水汽蒸騰、波濤翻滾壯闊氣勢(shì)。注意“蒸”“撼”的書(shū)寫(xiě)。

（4）“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”出自唐代白居易《賣(mài)炭翁》，意思是：可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭不值錢(qián)希望天更冷些。注意“炭”“賤”的書(shū)寫(xiě)。

（5）“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”出自唐代柳宗元《小石潭記》，意思是：溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。注意“勢(shì)”“差互”的書(shū)寫(xiě)。

（6）“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”出自宋代陸游《卜算子·詠梅》，意思是：梅花并不想費(fèi)盡心思去爭(zhēng)艷斗寵，對(duì)百花的妒忌與排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作塵土了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。注意“任”“零”“碾”的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：溯洄從之溯游從之；山光悅鳥(niǎo)性；氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城；可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒；其岸勢(shì)犬牙差互；一任群芳妒零落成泥碾作塵。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的理解與默寫(xiě)。古詩(shī)文默寫(xiě)填空分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)，本題包含兩種類(lèi)型。日常的詩(shī)詞學(xué)習(xí)中要確保詩(shī)詞的準(zhǔn)確記憶與默寫(xiě)，在正確識(shí)記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解與鑒賞詩(shī)詞。2．【答案】（1）彌漫（2）繚繞（3）相輔相成（4）戛然而止【解析】【分析】（1）彌漫（mímàn）：布滿、到處充斥著。注意“彌”的讀音和“漫”的寫(xiě)法。

（2）繚繞（liáorào）：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。注意“繚”的讀音和寫(xiě)法。

（3）相輔相成（xiāngfǔxiāngchéng）：輔：輔助。指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。注意“輔”的讀音和寫(xiě)法。

（4）戛然而止（jiáránérzhǐ）：戛：象聲詞。形容聲音突然終止。注意“戛”的讀音和寫(xiě)法。【點(diǎn)評(píng)】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。先準(zhǔn)確拼讀，注意平舌、翹舌、前鼻音、后鼻音等拼音細(xì)節(jié)，再按正確筆畫(huà)筆順書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。3．【答案】D【解析】【分析】

A，這句話的意思是新筍初生發(fā)芽。而“萌發(fā)”的意思是：開(kāi)始發(fā)芽，也可比喻事物的開(kāi)端。詞義和句意相符，使用恰當(dāng)。

B，這句話的意思是他在寒風(fēng)中打了冷顫。而“寒噤”的意思是：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。詞義和句意相符，使用恰當(dāng)。

C，這句話的意思是他對(duì)教練的話表面同意但是背后反對(duì)。而“陽(yáng)奉陰違”的意思是：陽(yáng)：表面上；奉：遵守，聽(tīng)從；陰：暗地里。指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背。詞義和句意相符，使用恰當(dāng)。

D，這句話的意思這家公司表里不一，名不副實(shí)。是而“名副其實(shí)”的意思是：名聲或名義和實(shí)際相符。詞義和句意不一致，使用不當(dāng)。故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。解答這類(lèi)題，首先要讀懂語(yǔ)段或語(yǔ)句的意思，然后理解詞語(yǔ)的含義，最后從詞義、搭配對(duì)象、感情色彩、詞語(yǔ)輕重等方面綜合考量，判斷使用是否恰當(dāng)。4．【答案】C【解析】【分析】

C選項(xiàng)，語(yǔ)病是成分殘缺，缺少賓語(yǔ)。應(yīng)在“愛(ài)讀書(shū)”后面加上“的習(xí)慣”。所以，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析與修改。先通讀句子找到語(yǔ)病，判斷病句的類(lèi)型，再修改語(yǔ)病。常見(jiàn)病句類(lèi)型有：成分殘缺或贅余，用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、不合邏輯等?！敬鸢浮?．萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)涵養(yǎng)浩然氣；十年寒窗鑄就棟梁材6．甲；你的生活中有什么感興趣的事嗎？你可以從自己有些興趣書(shū)籍開(kāi)始讀，慢慢地你就會(huì)嘗到讀書(shū)的甜頭了7．象形；會(huì)意8．有關(guān)《四書(shū)》內(nèi)容；了解到古有小學(xué)大學(xué)，小學(xué)教的是灑掃進(jìn)退的規(guī)矩和所謂“六藝”，大學(xué)教窮理、正心、修己、治人的道理【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。分析幾個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的讀音、性質(zhì)、詞義、結(jié)構(gòu)，再按照對(duì)聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相同，平仄相對(duì)的特點(diǎn)組合成對(duì)聯(lián)。

（2）本題考查見(jiàn)解表述。作答前要先明確自己的態(tài)度，然后緊扣主題與材料給定信息，結(jié)合自身實(shí)際闡述理由。作答時(shí)，要能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚、講明白，立場(chǎng)要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效。

（3）本題考查漢字造字法的識(shí)別。漢字的造字方法主要有象形、指事、會(huì)意、形聲四種方法。我國(guó)古代對(duì)造字法有“六書(shū)”的提法，除上述四種外，還包括轉(zhuǎn)注和假借兩種用字法。

（4）本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。先判斷要補(bǔ)寫(xiě)的句子的位置（開(kāi)頭多引出話題/總起全文，中間多承上啟下，結(jié)尾有總結(jié)作用），再分析前后句內(nèi)容，明確中心話題，找到規(guī)律。5．首先，分析幾個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的特性可知，“浩然氣”與“棟梁材”都是偏正短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)一致；“鑄就”與“涵養(yǎng)”都是動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)一致；“詩(shī)書(shū)”與“寒窗”結(jié)構(gòu)一致；“萬(wàn)卷”與“十年”結(jié)構(gòu)一致。其次，分析詞語(yǔ)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。“萬(wàn)卷”一般搭配“詩(shī)書(shū)”，“涵養(yǎng)”多搭配氣質(zhì)，且讀“詩(shī)書(shū)”有助于培養(yǎng)氣質(zhì)。因此，“萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)涵養(yǎng)浩然氣”為一聯(lián)。而“十年寒窗”為固定搭配，讀書(shū)有助于成才，所以“十年寒窗鑄就棟梁材”為一聯(lián)。最后，結(jié)合題意可知，幾個(gè)詞語(yǔ)（短語(yǔ)）是“關(guān)于讀書(shū)、成才”的，根據(jù)先讀書(shū)再成才的邏輯關(guān)系，上聯(lián)內(nèi)容可與讀書(shū)有關(guān)，下聯(lián)內(nèi)容可與成才有關(guān)。所以上聯(lián)：萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)涵養(yǎng)浩然氣，下聯(lián)：十年寒窗鑄就棟梁材。6．先選擇對(duì)應(yīng)的同學(xué)發(fā)言，再根據(jù)發(fā)言內(nèi)容分析該同學(xué)的問(wèn)題，針對(duì)性提出讀書(shū)方面的建議。注意不超過(guò)60字。

從甲的發(fā)言可知，其問(wèn)題在于內(nèi)心煩躁，不想讀書(shū)?？梢詮娜绾巫寖?nèi)心沉靜，初期選擇趣味性高、淺層思考的書(shū)籍閱讀開(kāi)始，產(chǎn)生閱讀興趣等方面提出建議。

從乙的發(fā)言可知，其問(wèn)題在于沒(méi)時(shí)間讀書(shū)?？梢詮娜绾魏侠硪?guī)劃與安排時(shí)間，如何進(jìn)行碎片化時(shí)間閱讀方面提出建議。

從丙的發(fā)言可知，其問(wèn)題在讀過(guò)就忘、找不到好方法?？梢詮娜绾巫鲎x書(shū)批注、怎么寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，參加讀書(shū)交流會(huì)等方面提出建議。

本題答案不唯一，注意讀書(shū)建議要與對(duì)應(yīng)同學(xué)發(fā)言相關(guān)。7．漢字的造字法主要有象形、指事、會(huì)意、形聲等方法。

象形字又稱(chēng)表意文字，是指純粹利用圖形來(lái)作文字使用，而這些文字又與所代表的東西，在形狀上很相像。

指事字是一種抽象的造字方法，也就是當(dāng)沒(méi)有、或不方便用具體形象畫(huà)出來(lái)時(shí)，就用一種抽象的符號(hào)來(lái)表示。大多數(shù)指事字是在象形字的基礎(chǔ)上添加、減少筆畫(huà)或符號(hào)。

會(huì)意字是指用兩個(gè)及兩個(gè)以上的獨(dú)體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個(gè)新漢字。

形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成。

結(jié)合圖中信息可知，“山”在外形上很相似，所以是象形字；“尊”，由“酋”和“寸”組成，表示雙手捧著酒器，所以“尊”是會(huì)意字。

故答案為：象形；會(huì)意。8．結(jié)合題意可知和給定內(nèi)容可知，要續(xù)寫(xiě)的句子是關(guān)于閱讀《經(jīng)典常談》后的收獲。第1空應(yīng)為《經(jīng)典暢談》中提到的一些經(jīng)典作品名，第2空應(yīng)為該作品的內(nèi)容。本題答案不唯一，注意作品名需出自《經(jīng)典常談》的內(nèi)容?！敬鸢浮?．記載；離開(kāi)；這樣10．①當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空中的云。②山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。11．生氣、憤怒；回頭12．諾/我將得邑金/將貸子三百金/可乎13．甲文說(shuō)明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所憑借。乙文說(shuō)明對(duì)于有困難的人，我們不要空口說(shuō)白話，應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意、竭盡全力去幫助?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解文言字詞。先翻譯句子的含義，再結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字，注意通假字、古今異義等文言特殊現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文翻譯。遵循直譯為主，意譯為輔的原則，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言特殊句式。

（3）本題考查理解文言字詞。先翻譯句子的含義，再結(jié)合句意理解加點(diǎn)的字，注意通假字、古今異義等文言特殊現(xiàn)象。

（4）本題考查文言文斷句。首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句意斷句；也可根據(jù)句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

（5）本題考查概括文章道理。先通讀文章，理解文言文內(nèi)容；再結(jié)合全文揣摩作者意圖，把握文章主旨，概括文章道理。【附參考譯文】甲文：《北冥有魚(yú)》北方的大海里有一條魚(yú)，它的名字叫鯤。鯤的體積，不知道大到有幾千里。變化成為鳥(niǎo)，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，真不知道長(zhǎng)到有幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的翅膀就好像天邊的云。這只鵬鳥(niǎo)，當(dāng)海動(dòng)風(fēng)氣的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子?！洱R諧》是一部專(zhuān)門(mén)記載怪異事情的書(shū)。這本書(shū)上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開(kāi)了北海。”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是活動(dòng)著的生物的氣息相互吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道就是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？鵬鳥(niǎo)從高空往下看的時(shí)候，也不過(guò)就像這個(gè)樣子罷了。乙文：莊周家境貧寒，所以就找監(jiān)河的官去借糧。監(jiān)河官說(shuō)：“好，我將要得到封地的租金，那時(shí)我借給你三百金，可以嗎？”莊周生氣變了臉色，說(shuō)：“我昨天來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)到有人在道路中間呼喊。我回頭看，發(fā)現(xiàn)車(chē)轍里有條鮒魚(yú)在那兒。我問(wèn)它：‘鮒魚(yú)！你是什么人？’鮒魚(yú)回答說(shuō)：‘我是海神的臣子，您能否用一點(diǎn)水來(lái)救活我嗎？’我說(shuō)：‘好，我將往南去拜訪吳王和越王，引來(lái)西江的水救你，怎么樣？’鮒魚(yú)生氣變了臉色，說(shuō)：‘我失去了我常處在的水，沒(méi)有地方安身，我只要一點(diǎn)水就能活了，你竟然這樣說(shuō)，還不如早點(diǎn)到賣(mài)干魚(yú)的店里去找我！’”9．①句意：是記載一些怪異事情的書(shū)。志：記載。

②句意：憑借著六月的大風(fēng)離開(kāi)。去：離開(kāi)。

③句意：看見(jiàn)的應(yīng)該也是這樣。是：這樣。10．①重點(diǎn)詞語(yǔ)：怒，奮起的樣子，這里指鼓起翅膀；垂，同“陲”，邊際。該句翻譯為：當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天空中的云。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：野馬，指游動(dòng)的霧氣。息，這里指有生命的東西呼吸所產(chǎn)生的氣息。相，互相。吹，吹拂。該句翻譯為：山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。11．①句意：生氣得變了臉色。忿：生氣、憤怒。

②句意：我回頭看。顧：回頭。12．句意為：好的。我將要得到封地的租金，那時(shí)我借給你三百金，可以嗎？根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，可斷句為：諾/我將得邑金/將貸子三百金/可乎。13．根據(jù)甲文“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是活動(dòng)著的生物的氣息相互吹拂所致。說(shuō)明任何事物的存在都要依附于一定的條件，它們的活動(dòng)都要有所憑借。

根據(jù)乙文“鮒魚(yú)忿然作色曰：‘吾失我常與，我無(wú)所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”可知，鮒魚(yú)生氣變了臉色，說(shuō)：“我失去了我常處在的水，沒(méi)有地方安身，我只要一點(diǎn)水就能活了，你竟然這樣說(shuō)，還不如早點(diǎn)到賣(mài)干魚(yú)的店里去找我！”說(shuō)明對(duì)于有困難的人，我們不要空口說(shuō)白話，應(yīng)該誠(chéng)心誠(chéng)意、竭盡全力去幫助?！敬鸢浮?4．B15．存在。由材料二和材料三可知，9歲孩子正常的生理屈光度應(yīng)是+0.75D，即擁有75度遠(yuǎn)視儲(chǔ)備。但是小薇弟弟的屈光度為+0.62D，表明他只有62度遠(yuǎn)視儲(chǔ)備，而遠(yuǎn)視儲(chǔ)備不足的孩子容易發(fā)展為近視，因此小薇弟弟的視力存在隱患。（意思對(duì)即可）16．示例：①健康科學(xué)用眼，避免長(zhǎng)時(shí)間用眼、過(guò)度使用電子產(chǎn)品；②保證充足的睡眠，保持飲食營(yíng)養(yǎng)均衡；③加強(qiáng)體育鍛煉，開(kāi)展充足的戶外運(yùn)動(dòng)，多曬太陽(yáng)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查定位篩選與整合文本信息。先閱讀所有材料，再結(jié)合選項(xiàng)回到原文定向查找相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行匹配。

（2）本題考查提取與概括材料內(nèi)容。先看清題干，明確概括對(duì)象，再回到相關(guān)材料中定向查找，最后提取關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。

（3）本題考查提建議。先通讀材料，理解材料內(nèi)容，找出有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，再結(jié)合實(shí)際生活闡述自己的看法，針對(duì)性提出建議。14．A選項(xiàng)，根據(jù)材料一第①段“遠(yuǎn)視儲(chǔ)備并不是越多越好，過(guò)多的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備不但不是合理的遠(yuǎn)視儲(chǔ)備，而更可能成為病理性的遠(yuǎn)視性屈光不正，從而影響視功能的正常發(fā)育，甚至導(dǎo)致弱視的發(fā)生”可知，A選項(xiàng)表述正確。

B選項(xiàng)，根據(jù)材料二第③段“屈光度的單位簡(jiǎn)寫(xiě)是D，其數(shù)值乘以100就是眼鏡度數(shù)，正值代表遠(yuǎn)視，負(fù)值代表近視”可知，B選項(xiàng)“正值代表近視，負(fù)值代表遠(yuǎn)視”表述錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)，根據(jù)材料三“外界遠(yuǎn)、近物體發(fā)出或反射出來(lái)的光線，不論是平行的還是分散的，均需經(jīng)過(guò)眼的屈光系統(tǒng)屈折后，集合結(jié)象于視網(wǎng)膜上”可知，C選項(xiàng)表述正確。

D選項(xiàng)，根據(jù)材料四“兒童每天都需要足夠的體育活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)因年齡而異……所有活動(dòng)都可以在室外進(jìn)行。因此，學(xué)校要強(qiáng)化兒童青少年戶外體育鍛煉”可知，D選項(xiàng)表述正確。

故答案為：B。15．結(jié)合材料二第③段“屈光度的單位簡(jiǎn)寫(xiě)是D，其數(shù)值乘以100就是眼鏡度數(shù)，正值代表遠(yuǎn)視，負(fù)值代表近視”可知，“+0.62D”即遠(yuǎn)視62度。根據(jù)材料三表格可知，9歲孩子的生理屈光度應(yīng)為+0.75D，即9歲孩子應(yīng)該擁有75度遠(yuǎn)視儲(chǔ)備。但小薇的弟弟遠(yuǎn)視62度，由此可以判斷，小薇的弟弟遠(yuǎn)視儲(chǔ)備不足，容易發(fā)展為近視，所以視力存在隱患。16．根據(jù)材料一第②段“長(zhǎng)時(shí)間過(guò)度近距離用眼（如高負(fù)荷的家庭作業(yè)、過(guò)度使用手機(jī)平板等電子產(chǎn)品）、戶外活動(dòng)缺乏、睡眠不足、飲食不均衡等都是過(guò)度消耗遠(yuǎn)視儲(chǔ)備的不良生活習(xí)慣”可知，預(yù)防青少年近視一方面要健康科學(xué)用眼，避免長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼、過(guò)度使用電子產(chǎn)品等；另一方面要保證充足的睡眠，保持飲食營(yíng)養(yǎng)均衡等。

根據(jù)材料四“戶外活動(dòng)是最簡(jiǎn)單的預(yù)防近視方式，充分接觸陽(yáng)光可以有效地保護(hù)視力”和“世衛(wèi)組織建議，兒童每天都需要足夠的體育活動(dòng)，時(shí)長(zhǎng)因年齡而異”可知，預(yù)防青少年近視應(yīng)該加強(qiáng)兒童的體育鍛煉，開(kāi)展充足的戶外運(yùn)動(dòng)，多曬太陽(yáng)。【答案】17．乘車(chē)駛向秦俑館的路上；精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶；驕傲感與幸福感更加濃烈18．D19．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把高低不平的地面比作洶涌澎湃的海浪，把兵俑和馬俑擬人化，形象生動(dòng)地描繪出想象中兵馬俑飛奔出展館的景象，表達(dá)了兵馬俑帶給作者的震撼和興奮、喜悅之情。20．①先寫(xiě)車(chē)行途中的所見(jiàn)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了作者內(nèi)心的激動(dòng)和崇敬之情，②而作者車(chē)行路上的浮想聯(lián)翩點(diǎn)明了西安厚重的歷史底蘊(yùn)及濃郁的文化氛圍，為下文描寫(xiě)秦俑、展現(xiàn)秦俑文化做鋪墊，能更好地表達(dá)作者對(duì)秦俑文化的驕傲和自豪，情感逐步加深?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查概括文章內(nèi)容。這類(lèi)圖表式概括題，作答前要先審清題干，明確概括對(duì)象和作答范圍；然后再分析已知內(nèi)容，明確空格處與其他信息的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并考慮其他作答要求；最后回到原文定向查找，提取關(guān)鍵詞句概括作答。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。先閱讀全文，理解文章大意，梳理文章結(jié)構(gòu)。再結(jié)合選項(xiàng)逐一分析，找出不正確的一項(xiàng)。

（3）本題考查語(yǔ)句賞析。先按題目要求判斷寫(xiě)作手法、明確賞析角度，再理解句意，最后分析作者想表達(dá)的情感。常見(jiàn)的賞析角度有：修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法、詞語(yǔ)運(yùn)用等。

（4）本題考查分析段落的作用。從段落的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析思考，內(nèi)容上理解段落大意，結(jié)構(gòu)上根據(jù)段落的位置進(jìn)行判斷。17．分析表格內(nèi)容可知，第①空要填的是游蹤的地點(diǎn)，根據(jù)第3段“在乘車(chē)駛向秦俑館的路上……耳旁響著、嘴里吟著美妙的詩(shī)句，縱橫八百里……既興奮，又冷靜，中間還夾雜一點(diǎn)似乎是驕傲的意味”可知，①為乘車(chē)駛向秦俑館的路上。

第②空要填的是游覽秦兵馬俑館小廳時(shí)的所見(jiàn)（所想），根據(jù)第⑤段“我們先參觀了大廳旁邊的一間小廳……看到這樣精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶，人們都不禁嘖嘖稱(chēng)嘆，我心中那一點(diǎn)驕傲的意味不由得濃烈起來(lái)了”可知，②為精致絕倫的藝術(shù)國(guó)寶。

第③空要填的是在秦兵馬俑大廳看到規(guī)模宏大、形態(tài)各異的兵馬的所感，根據(jù)第⑧段“現(xiàn)在在秦俑館內(nèi)，外國(guó)朋友……其數(shù)目遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)人。作為一個(gè)中國(guó)人的我，那油然而生的驕傲感與幸福感，現(xiàn)在更加濃烈起來(lái)了”可知，③為驕傲感與幸福感更加濃烈。18．A，劉禹錫“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”意思是：自古以來(lái)，騷人墨客都悲嘆秋天蕭條，我卻說(shuō)秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)春天。意境明媚美好，表達(dá)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。第2段畫(huà)線句“秋風(fēng)生渭水，落葉滿長(zhǎng)安”意思是：長(zhǎng)安已是深秋時(shí)節(jié)，強(qiáng)勁的秋風(fēng)從渭水那邊吹來(lái)，落葉飄飛灑滿都城長(zhǎng)安。意境凄涼蕭條。所以意境不同，A選項(xiàng)正確。

B，第②段“抬頭一看，低頭一想，無(wú)一不讓你想到唐詩(shī)輝煌的黃金時(shí)代，想到那些顯赫的詩(shī)人與膾炙人口的詩(shī)句……大明宮‘九天中閶闔開(kāi)宮殿，萬(wàn)國(guó)衣冠拜冕旒’，我仿佛親眼目睹當(dāng)年世界首都長(zhǎng)安的情景……”，省略的內(nèi)容是與長(zhǎng)安有關(guān)的很多詩(shī)句。所以B選項(xiàng)正確。

C，第④段“就這樣，轉(zhuǎn)眼之間，我們到了秦兵馬俑館”，直接引出下文講述了參觀秦兵馬俑的過(guò)程。再結(jié)合第③段乘車(chē)駛向秦俑館的路上的所見(jiàn)所感可知，第④段是一個(gè)過(guò)渡段，有承上啟下的作用。所以C選項(xiàng)正確。

D，第⑥段末尾畫(huà)線句“這不叫它是宇宙間一大奇跡又叫它什么呢”強(qiáng)調(diào)作者被規(guī)模宏大、神態(tài)各異的兵馬俑所震撼，為幾千年前的祖先能建造出如此偉大的工程而感到驕傲，而不是“不知道到底要怎么稱(chēng)呼、評(píng)價(jià)那些兵馬俑才恰當(dāng)”。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D。19．按照題目要求“從修辭角度賞析”，第⑦段畫(huà)線句“那高低不平的地面此時(shí)在我眼中忽然變成了海浪，洶涌澎湃。兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來(lái)，奮勇地向前奔去。他們一飛出大廳，看到河山大地花團(tuán)錦簇、人們意氣風(fēng)發(fā)，都大為驚詫與興奮。他們邊說(shuō)邊飛，浩浩蕩蕩，飛向驪山，飛向天空”，運(yùn)用了比喻，把高低不平的地面比作海浪；“兵俑和馬俑正從海浪中掙扎出來(lái)，奮勇地向前奔去”這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，，把兵俑和馬俑人格化，主要講述了作者想象兵俑和馬俑飛奔出展館的情景，表達(dá)了作者內(nèi)心的激動(dòng)、興奮、喜悅之情。20．內(nèi)容上：①~③段講述了作者子在車(chē)行途中的所見(jiàn)所想所感，表達(dá)了內(nèi)心的激動(dòng)與驕傲。

結(jié)構(gòu)上：未見(jiàn)兵馬傭前看到的場(chǎng)景就以如此震撼，可見(jiàn)西安有著厚重的歷史底蘊(yùn)及濃郁的文化氛圍，為下文正式參觀秦兵馬俑做鋪墊；此外，從作者的內(nèi)心從①~③段車(chē)行途中“似乎有一點(diǎn)驕傲