三年級上冊美術(shù)教案

第一課老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以老師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟識(shí)的老師為對

象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)找到熟識(shí)人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

2、能駕馭某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

第一課時(shí)：

導(dǎo)學(xué)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

假如大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。

老師講解并描述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)間是在學(xué)校，老師成了與你相處最

多，最熟識(shí)的人。你有沒有自己寵愛的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說寵愛的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情,

并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教化。

5、老師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？

（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份老師

節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今日我們一起拿起手中的畫筆將心中最尊敬的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探究：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你寵愛的老師的樣子？最好說出你印象最深

刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行視察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最寵愛的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：觀賞不同的學(xué)生作品，老師在色調(diào)、服裝、背景上稍加指引。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡察指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深學(xué)生對老師的了解，培育學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作實(shí)力，選擇確定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)分老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、表現(xiàn)學(xué)生在老師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。

2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，老師巡察紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備狀況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特殊的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（老師節(jié)）

為什么要有個(gè)老師節(jié)？

二、說一說

1、在老師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的

關(guān)切和愛呢？

2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

老師啟發(fā)學(xué)生，親自做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特殊的賀卡、做一件手工藝

品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之

情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)分有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思索：可不行以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、觀賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)學(xué)問，駕馭賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制

作一張尊師卡送給自己寵愛的老師，表達(dá)自己的心愿,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)力。

2、實(shí)力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培育學(xué)生的形象思維實(shí)力，聯(lián)想實(shí)力，

創(chuàng)建實(shí)力與動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美妙生活的酷愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品行，在

學(xué)習(xí)中培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)：

1、駕馭賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思索與設(shè)計(jì)構(gòu)成

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六

個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對老師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚一一自己表達(dá)對老師感謝之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿

出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、相識(shí)體驗(yàn)

1、拆分卡片：老師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)

成的？

2、老師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起找尋卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、找尋形象

1、思索“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。

2、分析“鮮花送給您”演示形象思索方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合方法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、觀賞卡片

1、引導(dǎo)逐一觀賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

第2課《我是生活小主子》

教學(xué)內(nèi)容：本課是湘版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第十二課《我是生活的小主

子》，以生活小主子為切入話題，來綻開美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松、開心、民主

的學(xué)習(xí)情境中體會(huì)做小主子的意義，從小建立劇烈的自信念與責(zé)任感，完善對小

主子精神的領(lǐng)悟。

教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主子的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)切他人和集體。

2、通過繪畫創(chuàng)作培育學(xué)生的視察實(shí)力、記憶實(shí)力和想象實(shí)力。

3、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。4、培育學(xué)生酷愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主子的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生作品中畫面組織、色調(diào)搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等2、學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、嬉戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。

2、首先把學(xué)生分小組，每組請兩名代表競猜。

3、介紹嬉戲規(guī)則。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫面用精確的動(dòng)作表現(xiàn)出來，

讓背對視頻的兩名代表競猜）4、老師點(diǎn)擊圖片，嬉戲起先。

二、情感溝通

1、看完圖片后，你能說說小主子都做了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主子，除了剛才圖片中小摯友做的這些，你在生活中

還做了哪些？

3、這么多精彩、美妙的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請同學(xué)們打開課本

第十二課《我是生活小主子》，我們一起來看看其他小摯友是怎樣表現(xiàn)自己做生

活小主子的？

4、觀賞完小摯友的作品后，能告知老師你寵愛哪一幅作品嗎？寵愛它的什

么地方？為什么？

《刷牙》：

這個(gè)小摯友在哪里刷牙？你怎么知道的？

畫面中主要的內(nèi)容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺得這幅畫的顏色如何？

小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表

現(xiàn)。

《洗澡》：

你發(fā)覺了嗎？這個(gè)小摯友洗澡時(shí)心情怎樣？你從哪里發(fā)覺的？

細(xì)致視察這個(gè)不摯友的嘴巴像什么？還有哪些畫面的人物表情也是笑臉

的？

小結(jié)：在我是生活小主子的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？一一很快樂，

你看他們的嘴巴，像月牙?！蹲鲲垺罚?/p>

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？

小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充溢，更豐富。三、創(chuàng)作指導(dǎo)

1、請學(xué)生細(xì)致視察，看看老師是采納什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上

小摯友的作品，，老師也想把今日早上老師做小主子的情景再現(xiàn)出來和大家一起

共享。）

2、老師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的

主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。四、藝術(shù)實(shí)踐

K激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。（同學(xué)們！共享完老師的作品后，那你們想不想把

自己做小主子的情景畫出來，和大家一起共享呢？）2、說說你準(zhǔn)備畫什么？3、

觀賞圖片及學(xué)生作業(yè)。

4、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主子時(shí)

體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（讓學(xué)生先聽清晰作業(yè)要求）5、

播放輕松開心的音樂。

6、進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、激勵(lì)、評價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。五、

展示評價(jià)

1、請學(xué)生下位相互參觀，互評作業(yè)。

2、學(xué)生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、采納多種評價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評價(jià)。（賜予確定和激勵(lì)，提出看法

和建議，完善作品。）六、拓展延長

同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主子；在學(xué)校，你們是班

級里的小主子。今日我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和共享了做

小主子的歡樂。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，快

樂每一天，做自己的小主子，并把微笑帶給別人。

第三課方方圓圓

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形態(tài)；②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、

方形的組合物象。

2、過程與方法：

①在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形態(tài)特征和概括視察物象的

方法；

②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、情感、看法、價(jià)值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；

②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲得勝利的樂趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):能用圓形、方形概括、視察和表現(xiàn)物象。

難點(diǎn):感受圓形、方形不同形態(tài)特征和概括表現(xiàn)物象。

三、課時(shí)支配1課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

師：課件，圓形、方形實(shí)物；

生：繪畫用具

五、教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體

1.故事引入：從前有兩個(gè)好摯友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天,

它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本事大、摯友多。圓圓說：“我的本事可大了，圓

形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的……”；方方說：“我的

本事也不小，而且我的摯友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子……”；兩個(gè)

個(gè)好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。（課件出示不快樂的圓、方表情）

2.請同學(xué)們分組探討，幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些摯友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個(gè)個(gè)好伙伴摯友都很多，本事都

很大，生活中少了那個(gè)形態(tài)都不行。假如沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開

動(dòng)嗎？假如沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形態(tài)，在生活中缺

一不行。（課件出示最終露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

1.嬉戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形態(tài)：方形、圓形，請同學(xué)分別摸

一摸，辨別形態(tài)，并說出它們的形態(tài)有什么特點(diǎn)？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形態(tài)的物體圖片），

請學(xué)生從上面找出各種形態(tài)。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你準(zhǔn)備怎么畫？觀賞學(xué)生繪畫作

品，看看畫面上是怎么用幾何形態(tài)表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體

一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。

（四）作業(yè)評價(jià)，小結(jié)

1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)建的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評：用美術(shù)學(xué)過的學(xué)問評價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫面物體形態(tài)美、組合美）

師評。

3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心視察

就會(huì)找到很多好玩的發(fā)覺。

第4課趣味動(dòng)漫

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：觀賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫學(xué)問。

過程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過程和方法，學(xué)會(huì)畫簡潔的動(dòng)漫形

象。

情感看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增加學(xué)生的視察力、想象力及藝術(shù)表

現(xiàn)力。培育學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好及對活動(dòng)的參與意識(shí)，培育學(xué)生對美妙生活的

酷愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對卡通畫

學(xué)問的了解，并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動(dòng)漫形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：VCD卡通片圖片若干張動(dòng)物人物表情場景圖片等等

2、學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學(xué)過程：

出示多媒體課件。

師：“同學(xué)們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等

等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”

生：“動(dòng)漫片?！?/p>

師：好，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請同學(xué)們搶答，答對的給本小組加分。

課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主子翁是誰？

2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動(dòng)漫片嗎？請說說你寵愛的動(dòng)漫形象。

師：“對，這些都是我們大家很熟識(shí)的動(dòng)畫片，也叫做卡通片。那同學(xué)們想

不想看動(dòng)畫片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的學(xué)問呢？”

生：“想。”

師：“好！那我們就一起來學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容：《我寵愛的動(dòng)漫形象》”

出示課題

師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看到外，

還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上……”

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起來看看?！?/p>

1.視察觀賞

利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。

2、觀賞后請學(xué)生思索并探討

你最寵愛哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？

3、表演體驗(yàn)、

“你寵愛的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最好玩、最深刻的印象？（好玩的

情節(jié)，造形和色調(diào)，提高審美實(shí)力）請同學(xué)來表演自己寵愛動(dòng)畫片中的某一

角色，并說出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰？

繪畫練習(xí)、實(shí)踐探究

①請同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個(gè)好玩的卡通形象，老師

巡察指導(dǎo)。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品（時(shí)間為15分鐘））。播放輕音樂

激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

②在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。

展示作品、評價(jià)作品

各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互

間的溝通。老師依據(jù)詳細(xì)狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行綜合評價(jià)。

課堂小結(jié)。

第5課線的隱私

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、觀賞并參考彩陶紋樣，駕馭用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇

壇罐罐。

3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出好玩的發(fā)式。

4、能詳細(xì)細(xì)致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式

美的相識(shí)和表現(xiàn)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、駕馭、運(yùn)用造型元素和造型組

織原理進(jìn)行創(chuàng)建表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)法發(fā)覺線條組織的隱私，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

第一課

教學(xué)過程：

一《、觀弗

老師課裔出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下觀賞，并

總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。

二、找尋線條：（探究活動(dòng)）

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把

自己找到的線條登記來。

要求：在老師指定的范圍內(nèi)視察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2、小組間溝通、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：1、學(xué)生能說出自己是依據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培育學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）

3、評出線條畫得最好的小組，并依據(jù)學(xué)生之間的評析，老師總結(jié)出：線條

的美來源于線的長短、疏密、粗細(xì)的改變和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，老師發(fā)覺問題剛好訂正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表

現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評、互評。

第6課新發(fā)覺

教學(xué)目標(biāo)

K能夠依據(jù)學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能運(yùn)用流暢的線條。

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果

教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

1、播放兒歌《新發(fā)覺》

2、問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？

3、揭示課題：新發(fā)覺。

二、視察體驗(yàn)

1、看圖片，猜猜這原委是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發(fā)覺切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大

差別。

2、其他蔬果切開后也會(huì)有新的發(fā)覺嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子的呢？

問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既平安又能切得美觀呢？

動(dòng)手實(shí)踐。

三、學(xué)生創(chuàng)作

選擇一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)覺用線條畫下來。

生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。

四、作品展評，拓展延長

第7課《好玩的圖形》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過視察操作，初步相識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)分辨長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。

教學(xué)方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)

教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)記牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木

了，寵愛玩嗎？能說說你手中的積木是什么形態(tài)嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個(gè)物體有點(diǎn)特殊，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今日我們還要相識(shí)幾位新?lián)从眩ó?dāng)當(dāng)當(dāng)……），他們就在這個(gè)機(jī)器人的

身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機(jī)器人）

師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書一個(gè)名稱）。

師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今日我們就一起來相識(shí)這些

好玩的平面圖形。（板書：好玩的圖形）

2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的暖和，這些

新?lián)从训募易≡谑裁吹胤侥?？我們到哪兒去找它們呢?/p>

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個(gè)長方體，這個(gè)面是什么形態(tài)

的？

生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今日的新?lián)?/p>

友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新?lián)从选?/p>

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個(gè)正方形？

生：6個(gè)。

生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說說摸的時(shí)候有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點(diǎn)焦急了，我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！自己選

一個(gè)積木畫一畫，（留意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來畫。）

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學(xué)們放亮眼睛，記住新?lián)从训臉幼印?/p>

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、正方體（同學(xué)們愛好盎然）。

三、找尋生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇異，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請你細(xì)致視察，說出交通標(biāo)記牌的形態(tài)。相識(shí)嗎？說說看。

師：交通標(biāo)記主要是提示大家時(shí)時(shí)刻刻要留意平安。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師信任我們班的小摯友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對嗎？

四、基本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今日和大家交摯友了，特快樂，他們盡情地玩，連自己的

家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習(xí)紙。

（生答完后）

師：你們很會(huì)思索。

對了的給自己畫上一個(gè)寵愛的圖形寶寶。（夸夸自己）

五、拓展練習(xí)

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成美麗的圖

畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長方形？

師：你是個(gè)愛思索的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

第8課線描外形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)駕馭線條的藝術(shù)。2、熟識(shí)線描的工具和資料。

3、通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重

點(diǎn)難點(diǎn)；

相識(shí)線描的工具和資料。教學(xué)過程：一組織教學(xué)。二新授

1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。

在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最簡潔表示的繪畫形式。線描畫

的工具

2、記號筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細(xì)不同的繪畫工

具更能增加線描畫的畫面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫；用刮刀在

刮蠟紙上刮出印痕等。3、線描畫的資料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。4、

線描畫的表示方法

線描畫從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的

局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各

種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會(huì)出現(xiàn)出豐富的、深淺時(shí)常改變的灰色。三圖觀

賞四同學(xué)作業(yè)

用線畫自身寵愛的作品或臨摹書上的作品。2、、線教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)駕馭線條的藝術(shù)。2、熟識(shí)線描的工具和資料。3、駕馭直線

的改變教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；駕馭直線的改變教學(xué)過程：一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的狀況。二新授

1線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。

在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最簡潔表示的繪畫形式。2直

線的改變

直線一一有規(guī)則排列中的改變直橫交叉的線條一一方格排列中的改

變間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果加入波浪型線條使畫面更加活

潑不規(guī)則線條賜予有節(jié)奏感

三圖觀賞四臨摹書上作品3、、形教學(xué)目標(biāo)：1,了解形、理

解形2、能畫出形體顯明的線描畫教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

能畫出形體顯明的線描畫教學(xué)過程：一組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的狀況。二新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形態(tài)，人們稱它為視覺形象。從造型范圍

來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是

如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。

三圖片觀賞

四同學(xué)作業(yè)臨摹書上作品

第9課紅燈停綠燈行

教學(xué)目的

相識(shí)常見的交通標(biāo)記，知曉其顏色、形態(tài)、圖符所代表的意義；能運(yùn)用描繪、

嬉戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意視察、記憶表現(xiàn)實(shí)力。

培育學(xué)生關(guān)切社會(huì)的情感，增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，教化學(xué)生留意交通平安。

教學(xué)重點(diǎn)

對學(xué)生的視察、記憶、想象與參與表現(xiàn)等綜合實(shí)力的培育，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中

滲透交通平安教化。

教學(xué)難點(diǎn)

相識(shí)幾.常見的交通信號、標(biāo)記或標(biāo)線，能理解其所代表的基本規(guī)定，并能

聯(lián)系自己的體驗(yàn)，用繪畫和嬉戲的形式大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1、兒歌導(dǎo)入。

紅燈停，綠燈行，過公路，要看清。交通規(guī)則記我心，講究文明好兒童。

2、談話。

小摯友們，我們出門常常面對來來往往的、絡(luò)繹不絕的車輛，我們上學(xué)放學(xué),

都要經(jīng)過車來車往的公路，遵守交通規(guī)則對于我們來說特別重要。假如隨意而行,

那我們的平安就會(huì)受到威逼，也會(huì)給交通帶來堵塞。今日我們就一起從美術(shù)角度

來了解交通平安學(xué)問。

3、板書課題。紅燈停綠燈行（一）一一相識(shí)交通標(biāo)記視頻呈現(xiàn)兒歌

1、了解學(xué)生。

你們知道一些什么交通規(guī)則呢？（依據(jù)學(xué)生的回答，老師出示相應(yīng)的交通標(biāo)

記圖片和平安過公路的小摯友的照片。）

2、歸納交通標(biāo)記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相識(shí)一些新的交通標(biāo)記。

⑴黃色的標(biāo)記，是警告的標(biāo)記。

⑵綠色的標(biāo)記，是指示交通的標(biāo)記。

⑶紅色的標(biāo)記，是禁令標(biāo)記。

⑷其他的一些標(biāo)記：指路標(biāo)記等。視頻呈現(xiàn)

想想

1、老師展示一些標(biāo)記，提問：這些標(biāo)記中的圖形和顏色，它們代表了什么

含義？

2、要是你來設(shè)計(jì)，你還有什么更好的點(diǎn)子嗎？

試試

試一試，將你們想的好點(diǎn)子畫下來。出示要求/實(shí)物、視頻

小結(jié)下課老師小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)過程

明確目標(biāo)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)相識(shí)了交通標(biāo)記，能不能遵守交通規(guī)則還要看小摯

友們的行動(dòng)。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來人往各自行。遵守規(guī)則

更重要，圖畫里面弄分明。”

2、今日我們學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)二：畫一畫小摯友上學(xué)途

中或放學(xué)回家平安通過交叉路口的情形。

3、板書課題：紅燈停綠燈行（二）一一過公路。

觀賞感受

1、觀賞別的小摯友畫的畫，自主發(fā)覺繪畫內(nèi)容和表現(xiàn)形式。⑴《過

天橋》

這幅畫畫了什么內(nèi)容？（小摯友們放學(xué)回家過天橋，他們不追跑打鬧，

依據(jù)依次一個(gè)個(gè)通過天橋。）這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒畫的）

有沒有表現(xiàn)全部的公路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下路的

一角，沒有表現(xiàn)全部，否則場景太大，人物就小了。）

⑵《過公路》1

這些小摯友在干什么？（過公路）

他們是在什么時(shí)候過公路的？（紅燈指把車子停下來的時(shí)候）他們

踩著什么過公路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？

⑶《過公路》2

這幅畫畫的是什么？（小摯友在警察叔叔的幫助下過公路）這里畫

了些什么動(dòng)作的小摯友呢？

2,啟發(fā)回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？

先和同學(xué)探討然后回答。

⑵用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫面要飽滿，突出主體，盡量完整，顏色明

麗。實(shí)物投影呈現(xiàn)教材用實(shí)物投影呈現(xiàn)例畫自主表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

音樂評價(jià)分析

1、向你的摯友說說你畫面的內(nèi)容、你的想法。實(shí)物和視頻展示臺(tái)小結(jié)

下課老師小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我人學(xué)習(xí)相識(shí)了交通標(biāo)記，還畫了我們上學(xué)或放學(xué)過公路的場景。

（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）說得好，畫得好，究竟能不能做到呢？還要看小

摯友們的實(shí)際行動(dòng)。2、今日我人學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)三：玩紅燈停綠

燈行的嬉戲。3、板書課題：紅燈停綠燈行（二）一一嬉戲

了解嬉戲要求

老師提出嬉戲要求：

1、依據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)建的作品組織活動(dòng)。

2、運(yùn)用紙材料制作簡潔道具，如：紅燈、綠燈、平安帽、平安服等。3、

利用教室里的桌椅布置街道場景。投影呈現(xiàn)

制作嬉戲道具

1、以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說說自己的畫，談?wù)勛约?/p>

的想法。

2、和小伙伴們一起商議：做這個(gè)嬉戲所須要的道具是什么？準(zhǔn)備怎么做？

由誰來擔(dān)當(dāng)？

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、起先嬉戲

1、玩嬉戲“紅燈停綠燈行”。

學(xué)生和老師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮

演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車等交通工具進(jìn)行表演。

看誰能遵守交通規(guī)則。

2、老師提出希望：做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

小結(jié)下課

老師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動(dòng)狀況。

第10課花手帕

教學(xué)目標(biāo)

1、了解染綴工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本學(xué)問。

2、駕馭染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色調(diào)的改變與韻味。

3、培育學(xué)生耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的酷愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

染綴質(zhì)基本方法和要領(lǐng)。

教具、學(xué)具

、生宣宸顏料等。

教學(xué)過程

活動(dòng)一：

一、觀賞感量：

1老師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手

帕有什么不同?它有何特點(diǎn)？（圖形的對稱美、色調(diào)的浸潤美）

2.揭示課題：今日，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3.板書課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導(dǎo)

請一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過視察，你

能說說制作紙手帕須要哪些步驟嗎？（小結(jié)板書：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①老師提問：你能折出不同形態(tài)來嗎?

②學(xué)生嘗試后，老師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在

此基礎(chǔ)上可以稍有改變。折出的形態(tài)影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折

疊法、隨意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①老師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，綻開形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A.留意畫面色調(diào)的限制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的改變。

B.染色時(shí)要留意時(shí)間的限制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面

積大，反之則少、染色的面積小。

4.老師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后特別脆弱，稍不當(dāng)心就

會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再當(dāng)心翼

翼地綻開.

三、視察分析

1.觀賞紙手帕作品（優(yōu)劣對比）。提問：你寵愛哪塊紙手帕？

為什么?

2.學(xué)生開書觀賞書中作品

四、自主表現(xiàn)

I.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采納不同的方法折疊，然后在彩

色水中浸染或點(diǎn)染，制作2._4塊美麗奇妙的紙手帕。

2.老師隨堂巡察指導(dǎo)，剛好發(fā)覺問題提請留意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可

而止。

五、分析溝通

I.將學(xué)生作品張貼展示。

2.提問：

①你最寵愛哪一塊?說說你的理由？

②告知大家你是怎么做的，怎么想的？

活動(dòng)二：

一、嘗試表現(xiàn)

1.觀賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導(dǎo)人新課，提問引導(dǎo)思索：制作紙手帕染前要先折。那么，制作布手帕

在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？

3.學(xué)生探討、嘗試。

4.揭示課題：今日，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5.板書課題：花手帕(二)布手帕

二、方法指導(dǎo)

1.觀看幻燈片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過程、方法，以及民間扎染作

品觀賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國西南少數(shù)民族地

區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)

不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就是用這種手工工

藝制作而成，至今在一些地方仍舊保留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴

州等。

③扎染作品色調(diào)樸實(shí)、自然、大方，具有深厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風(fēng)味。

2.老師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕的

基本過程和方法：

(1)、捆扎布料。

(2)、浸染布料。

(3)、綻開呈現(xiàn)。

三、視察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對比觀賞，從中明白制作扎染手帕的關(guān)鍵

所在：扎的方法、位置、松緊等干脆影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以依據(jù)自

己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生開書觀賞書中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。

2.老師隨堂巡察指導(dǎo)。

五、評析溝通

1.將學(xué)生的扎染作品懸掛在老師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學(xué)生體驗(yàn)勝

利的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門嗎？

②你最寵愛哪一塊?說說你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕?

第11課留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生酷愛大自然，酷愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資

源。

2、培育學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實(shí)力和動(dòng)手制作的實(shí)力。

3、增加學(xué)生對自然生態(tài)資源的愛護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

3、技法的駕馭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

導(dǎo)學(xué)：

第一、其次課時(shí)（畫秋游）

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ?/p>

哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1＞你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等）,

可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天

的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？老師與學(xué)生一起探討，并與學(xué)生共同完成圖

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)

落葉的景象。

C,畫蜂擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。老師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色調(diào)指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增加一些黃，紅，褐色。在色調(diào)的處理上，既要源于

自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色調(diào)特

征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色調(diào)。

4、分析教材范圖，簡潔的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

5、學(xué)生作業(yè)。

6、其次課時(shí)，老師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提示學(xué)生留意構(gòu)圖要滿，色調(diào)有

特征。

7、學(xué)生接著完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落叫?2-3種

導(dǎo)學(xué)：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛

滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地積累的繽紛落

葉?？傆X得惋惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書

課題。

二、出示葉，拓印作品，觀賞分析。

1、觀賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在

作業(yè)紙上即可。

2、生嘗試拓印，發(fā)覺問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用

力壓?。?/p>

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到

作業(yè)紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)。

第四課時(shí)

活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)好玩的畫。

課前準(zhǔn)備：收集各種形態(tài)以及各種顏色的落葉10-12片。

導(dǎo)學(xué)：

一、秋景觀賞：

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草

的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2,特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之

靜美在秋天的陽光下特別明麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺嬉戲（課件出示）

1、嬉戲，幾種樹葉的拼擺嬉戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別

代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2、嬉戲二，拼擺。

三、作業(yè)觀賞評析

1、觀賞優(yōu)秀作業(yè)

2、探討；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第12課盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高

學(xué)生泥塑技能和簡潔的立體造型實(shí)力，發(fā)展形象思維，培育創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)建，作品有特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

導(dǎo)學(xué)：

一、觀賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形態(tài)的？

細(xì)致看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、老師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條接著在桌上搓成細(xì)而勻稱的泥條。老師強(qiáng)

調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊

勻稱用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。老師還可以將用手掌勻稱搓出的

泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。

2.泥條盤筑的方法。

老師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、老師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按依次

粘接好每一根泥條。)

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)好玩的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

依據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器

皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接堅(jiān)固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己寵愛的形象

第13課圖形拼接

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步駕馭形的分解與組合方法，提

高動(dòng)手實(shí)力。

2、培育和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)建實(shí)力、審美實(shí)力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、駕馭形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)建實(shí)力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們留意視察經(jīng)過我隨意的剪割后會(huì)有什么

改變。

2、老師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新奇的擺法？(1—2名學(xué)生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學(xué)們視察書上的圖片，并思索探討拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)

有哪些？

2、自己嘗試選擇寵愛的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)覺問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)

2、在造型過程中你還有什么發(fā)覺？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，激勵(lì)大膽地想象創(chuàng)建。

六、觀賞評析

1、在小組內(nèi)評價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最好玩。

2、下位溝通：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評比出你認(rèn)為最新奇的造型。

3、展示作品：把學(xué)生舉薦的作品張貼在黑板上。

4、觀賞點(diǎn)評。

第14課紙盒之城

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培育酷愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

2、分工合作，講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4