活動(dòng)三-幫助老人-解決困難活動(dòng)三幫助老人解決困難①老師：咱們先去靠學(xué)校最近的李爺爺家吧.李爺爺看見(jiàn)小朋友們,特別高興,邀請(qǐng)小朋友和他一起過(guò)重陽(yáng)節(jié),忙著張羅午飯呢?不過(guò)李爺爺發(fā)現(xiàn)沒(méi)有醬油了?你能幫李爺爺去超市買醬油嗎?老師：在李爺爺家60米遠(yuǎn)的地方,有一處超市,你能找一找超市在哪里嗎?并在答題卡用三角形標(biāo)一標(biāo).學(xué)生說(shuō),老師評(píng)價(jià),給予表?yè)P(yáng).②老師：同學(xué)們,現(xiàn)在你們想去哪位老人家?老師:正當(dāng)小朋友們?cè)谕跄棠碳逸d歌載舞的時(shí)候,王奶奶家電話鈴響了.(片外音,您好,是王奶奶家嗎?我是南山郵局的2673號(hào)郵遞員,我們這兒有您的一個(gè)包裹,請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撛趺礃诱业侥募夷?)聰明的小朋友們,你能幫助郵遞員叔叔找到王奶奶的家嗎?(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)，在同桌說(shuō)一說(shuō))此主題相關(guān)圖片如下：活動(dòng)四快樂(lè)游戲巧尋寶藏老師:勞模張大爺?shù)募业搅?老人說(shuō)你們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友們,已經(jīng)知道了很多數(shù)學(xué)知識(shí),所以出了一道題想考考你考考你們.老師:(出示游戲規(guī)則)誰(shuí)想玩?規(guī)則:從起點(diǎn)出發(fā),每走到一個(gè)小動(dòng)物的家,你將會(huì)得到一句話,把三句話連起來(lái),就可以找到寶藏.第一句:請(qǐng)你向南走20米,再向西走15米.第二句:請(qǐng)你向北走15米,再向東走10米.第三句:請(qǐng)你向南走10米,再向北走5米.活動(dòng)五總結(jié)本課暢談收獲活動(dòng)六擴(kuò)展思路提升自我?guī)煟航裉煳覀儗W(xué)會(huì)看一張小小的地圖，老師這還有一張深圳地圖，你如果有興趣，就用今天學(xué)到的知識(shí)研究一下深圳地圖？看望老人——認(rèn)識(shí)線路圖一、教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)看線路圖，會(huì)用方向和距離描述行動(dòng)線路。會(huì)根據(jù)給定的條件在路線圖中找出相應(yīng)的位置，幫助學(xué)生建立空間觀念。2．培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力及學(xué)生間的合作能力，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。3．通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，滲透尊敬老人的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能用四個(gè)方向進(jìn)行描述。2.用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備：主題貼圖、“闖三關(guān)”課件。四、教材分析：本內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第62、63頁(yè)的內(nèi)容。教材以三位同學(xué)去敬老院看望老人為情境，認(rèn)識(shí)路線圖。在本單元的第一課時(shí)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，以及地圖繪制的方向，能用東、南、西、北敘述位置，初步具有空間方位感。本節(jié)課在鞏固上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際觀察，初步體會(huì)路線、方位圖的成圖過(guò)程，從而能準(zhǔn)確識(shí)別地圖上的方向。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖、會(huì)用方向和一、游戲激趣，復(fù)習(xí)方向。師：小朋友們，誰(shuí)能告訴老師到現(xiàn)在你們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)方向？（東、南、西、北）師：在咱們的電教室，你知道哪邊是東，哪邊是南嗎？請(qǐng)小朋友指給老師看。（學(xué)生用手指）師：不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)聽(tīng)命令的游戲，想玩嗎？（想）師：請(qǐng)同學(xué)要根據(jù)老師的發(fā)出的指令完成一系列的動(dòng)作，向東點(diǎn)點(diǎn)頭，向南拍拍手，向北跺跺腳，向西敬個(gè)禮，問(wèn)聲好！還想玩嗎？（想）再玩一個(gè)不一樣的，叫正令反做，老師說(shuō)東，你們向西。師：真不錯(cuò)。師：這個(gè)游戲好玩嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了我們剛才面向了哪幾個(gè)方向？生：東、南、西、北師：對(duì)了，在現(xiàn)實(shí)生活中走的方向。和我們平面地圖上的方向一樣嗎？（不一樣）師：在地圖上是怎樣規(guī)定這些方向的？（上北、下南、左西、右東）板書。師：在我們學(xué)校的西面有個(gè)敬老院，同學(xué)們知道敬老院是什么地方嗎？（課件展示敬老院的相關(guān)圖片）（老人活動(dòng)場(chǎng)面，宿舍，身體檢查，少先隊(duì)員看望）二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。師：我們班的同學(xué)也是尊敬老人的好孩子，我們的好朋友小明、小紅、小剛在周末的時(shí)候，他們決定帶上自己的愛(ài)心和知識(shí)，一起去敬老院看望老人。（板書：看望老人）你們想去看看嗎？（課件展示平面圖）1、小組討論路線。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：你知道他們都是從哪兒出發(fā)去敬老院的嗎？（自己家出發(fā)）師：你是怎么知道的。（因?yàn)閳D上都畫了他們的家）師：你觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)小朋友們繼續(xù)觀察和思考，他們要怎樣才能準(zhǔn)確的到達(dá)敬老院？下面請(qǐng)４人為一組，開(kāi)始討論。討論的同時(shí)，將結(jié)果填寫在62頁(yè)的“填一填”中。2、學(xué)生匯報(bào)填空。3、提問(wèn)題。師：小朋友們都清楚了行走的方向和路線。誰(shuí)能根據(jù)他們?nèi)说男凶叻较蚝吐肪€提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)試一試？生：誰(shuí)家離敬老院最近？誰(shuí)家離敬老院最遠(yuǎn)？師：誰(shuí)愿意來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？生：小剛家離敬老院最遠(yuǎn)。30+50=80﹙米﹚小紅家離敬老院最近。只有60米。師：敬老院的爺爺奶奶看見(jiàn)大家可高興了?？湮覀兪菬釔?ài)學(xué)習(xí)、尊老愛(ài)幼的好孩子。不知不覺(jué)天色完晚了，咱們也該回家了。小紅他們?nèi)嘶丶业姆较蚝蛠?lái)的時(shí)候一樣嗎？（不一樣）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募?？（生說(shuō)出三人回家的路線）三、鞏固練習(xí)。1、尋寶行動(dòng)。師：剛才有位老爺爺看到你們很高興，夸你們真聰明！在我們離開(kāi)的時(shí)候偷偷地告訴我，在敬老院東面60米處有一棵樹(shù)，樹(shù)底下有個(gè)大秘密，想知道嗎？我們一起來(lái)找找，好嗎？生活動(dòng)、匯報(bào)師：找到了秘密，原來(lái)在大樹(shù)西面90米處有一張尋寶圖。大家能找得到嗎？生活動(dòng)、匯報(bào)（出現(xiàn)了百寶箱）師：智慧老人告訴我說(shuō)，要打開(kāi)百寶箱需要有“金鑰匙”，“金鑰匙”就藏在我們的教室里，下面我們把全班分成兩隊(duì)，每隊(duì)選派兩名勇敢的隊(duì)員，老師告訴一名隊(duì)員“金鑰匙”藏在哪里，然后向另一位隊(duì)員發(fā)出指令尋找“金鑰匙”，其余隊(duì)員要監(jiān)督。師：找到“金鑰匙”，我們尋寶去，分成兩隊(duì)。恭喜大家，找到了寶藏，我們把寶藏捐給敬老院。課件展示。2、解救動(dòng)物在山洞的另一邊被關(guān)了許多動(dòng)物，我們?cè)撛趺礃硬拍馨堰@些動(dòng)物解救出來(lái)呢？老師已打探出了關(guān)這些動(dòng)物的路線圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖，小組合作制訂解救路線。（打?。┱故九_(tái)展示。2、幫小貓找路。師：動(dòng)物解救出來(lái)了，她們很高興，可是又遇到了個(gè)難題，天快黑了，小貓?jiān)跇?shù)林里迷路了，你能幫小貓找到出口嗎？學(xué)生自由回答。四、總結(jié)。師：這節(jié)課，我們學(xué)了很多知識(shí)，能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你心目中的尋寶小英雄嗎？下課前，請(qǐng)小朋友告訴同桌，走出教室的方向。教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材62頁(yè)《看望老人》知識(shí)與技能：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。2、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置，會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷用語(yǔ)言表達(dá)物體所在方向位置的大致過(guò)程,培養(yǎng)空間觀念。2、體會(huì)與同伴合作交流、解決問(wèn)題的體驗(yàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德。課前準(zhǔn)備：掛圖方法：時(shí)間操作，自主探究、合作交流教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入。1、教師：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我你們班有多少名同學(xué)？教師：那你們知道我們國(guó)家有多少人嗎？我們國(guó)家有13億人口，其中老年人就有一億多，為了使老年人得到更好的照顧，晚年生活得幸福，國(guó)家建了許多敬老院，讓老人們居住生活。（出示敬老院的圖片）2、教師：這個(gè)星期天小紅、小明和小剛約好了一起去敬老院看望老人（板書：看望老人）二、問(wèn)題與情境。1、學(xué)習(xí)新知（屏幕出示“看望老人”路線圖）教師：這是三個(gè)小伙伴看望老人的路線圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？學(xué)生：小紅家、小剛家和小明家等等。教師：除了這些標(biāo)志性的建筑以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：郵局和小明家距離50米，……學(xué)生2：有個(gè)小箭頭，上面有個(gè)北。教師：小箭頭表示什么意思？學(xué)生：表示上北下南，左西又東。教師：那么你們知道敬老院在書店的什么方向嗎？學(xué)生：敬老院在書店的北邊。教師：誰(shuí)還想說(shuō)？（給予學(xué)生充分的時(shí)間，說(shuō)各地點(diǎn)在圖上的相對(duì)位置）2、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察圖的時(shí)候都非常仔細(xì)，現(xiàn)在我們知道了三個(gè)小伙伴的家在線路圖上的位置了，三個(gè)小伙伴從各自家出發(fā)去敬老院看望老人，你們知道該怎么走嗎？先和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)好之后在書上填一填。你們知道誰(shuí)家離敬老院最近，誰(shuí)家離敬老院最遠(yuǎn)嗎？他們又該如何回家呢？（課件出示說(shuō)一說(shuō)。）（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生1：小紅向西走60米到敬老院。學(xué)生2：小明向北走20米，再向西走50米到敬老院。學(xué)生3：小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。教師：小紅從家里出來(lái)，該怎樣走，才能走到郵局呢？學(xué)生：回答老師的問(wèn)題。教師：同學(xué)們你們能不能模仿老師的問(wèn)題，根據(jù)路線圖，提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生自己提出問(wèn)題，其他學(xué)生回答。教師：最后補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題，敬老院和郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)別敬老院與郵局不同的位置呢？學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。教師小結(jié)：只知道方向還不能確定物體的位置，還要知道距離才能確定位置。教師：三個(gè)小朋友都順利找到了敬老院，這三個(gè)小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛(ài)心的好孩子。三、鞏固與練習(xí)。1、教師：哎，聽(tīng)說(shuō)咱們這里有一家新的游樂(lè)場(chǎng)開(kāi)業(yè)了，一起看?。ㄕn件出示）游樂(lè)場(chǎng)在哪里？誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師：商場(chǎng)在哪里？請(qǐng)用自己的小手指一指吧?。?）1段代表幾米？（2）商場(chǎng)的東面是什么位置？學(xué)生操作教師巡視，并找一名同學(xué)上臺(tái)做教師：你為什么把游樂(lè)場(chǎng)標(biāo)在這里？生答。教師：其他同學(xué)和他標(biāo)的一樣嗎？一樣就給自己畫一個(gè)小笑臉！教師：在商場(chǎng)的西邊20米的位置再修建一個(gè)停車場(chǎng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)停車場(chǎng)的位置。學(xué)生回答，并且說(shuō)明自己的理由。2、在神奇的動(dòng)物王國(guó)里有一個(gè)百寶箱，三個(gè)小動(dòng)物要去尋寶，（出示課件）（1）說(shuō)圖意：寶藏在什么位置？（2）說(shuō)出三只小動(dòng)物的尋寶路線。說(shuō)的時(shí)候必須使用方位詞。如：由誰(shuí)家向（）走（）米，再向（）走（）米。（3）你還能提出什么問(wèn)題？一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生回答。3、小動(dòng)物們都找到了寶箱，他們想托郵遞員小兔子把這個(gè)好消息帶給其他小伙伴，請(qǐng)看（出示課件）教師：從圖上你都知道了什么？（1）說(shuō)出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線，說(shuō)時(shí)要用準(zhǔn)方位詞。（2）根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果，注意小兔不能斜穿。（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？教師：試著設(shè)計(jì)一條你認(rèn)為最好的送信路線，并算一算，小兔子送完信，回到家一共走了多少米？四、課后作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)你放學(xué)回家的路線。教學(xué)《看望老人》有感各位評(píng)委、老師大家好！今天我授課的內(nèi)容是北師大版的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元方向與位置第三課時(shí)的內(nèi)容《看望老人》。本次課是在第1、2課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了在操場(chǎng)以及教室里辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，給定一個(gè)方向可以迅速找到其他三個(gè)方向。并且會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖，知道在平面圖上上北下南左西右東。根據(jù)以上對(duì)與本課的分析，我初步制定教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。2、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置，會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷用語(yǔ)言表達(dá)物體所在方向位置的大致過(guò)程,培養(yǎng)空間觀念。2、體會(huì)與同伴合作交流、解決問(wèn)題的體驗(yàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)課上下來(lái)有幾點(diǎn)是比較滿意的。比如：一、在教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中去學(xué)校、去敬老院、郵遞員送信等路線和方向，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可用于生活。開(kāi)課創(chuàng)設(shè)的情景把學(xué)生深深的吸引了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。二、這一節(jié)課整合了例題中的問(wèn)題。通過(guò)讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索、交流的意識(shí)和能力，達(dá)到“人人教我，我教人人”的目的，這不僅活躍了學(xué)生的思維，而且使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解也會(huì)更豐富、更全面，讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑，積極主動(dòng)成為學(xué)習(xí)的主體。三、在利用已有的教學(xué)資源的時(shí)候，我把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師先根據(jù)已有的路線圖提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生來(lái)解答。再由學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生自己解答。這個(gè)過(guò)程，充分利用了已有的練習(xí)資源，學(xué)生進(jìn)行了變式練習(xí)。同樣也是處于充實(shí)課堂的考慮，在做完第一個(gè)課后練習(xí)的基礎(chǔ)上，我也是在原有的教學(xué)資源的里繼續(xù)挖掘。把增加了一個(gè)問(wèn)題，在商場(chǎng)的西側(cè)建立一個(gè)停車場(chǎng)。那么，學(xué)生就要考慮在實(shí)際生活中在商場(chǎng)消費(fèi)，在游樂(lè)場(chǎng)玩耍就要考慮修建一個(gè)停車場(chǎng)。這樣數(shù)學(xué)與實(shí)際生活發(fā)生了聯(lián)系。四、在每一個(gè)練習(xí)之前，我都把提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去充分的