2020春湘美版一年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃

及教案

教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況：

一年級的學(xué)生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了

較大提高，是迅速提高藝術(shù)能力的好時機。學(xué)生對美術(shù)研究的

基本方法已基本了解并適應(yīng)，對一些繪畫構(gòu)圖著色，手工剪貼

制作的技能也有了一定的認識，基本能夠完成較完整的作品，

在創(chuàng)新思維上，一些學(xué)生能對事物發(fā)散思維，有些想法還非常

獨到，但還有一部分學(xué)生在這方面的能力還比較欠缺。

二、教材內(nèi)容分析：

本期主要以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制

作課題為基礎(chǔ)，其中包括繪畫、拼、剪、貼、彩泥、等，在內(nèi)

容方面，題材顯得更為豐富和多樣，有平時學(xué)生生活中常見的,

也有一些不常見的、比較新穎的，對調(diào)動學(xué)生研究的積極性很

有利，除了常規(guī)的繪畫手工之外，本冊教材還增加了手工制作

等豐富的藝術(shù)方式，并加入了一些繪畫技巧，使教材內(nèi)容更豐

富，也能夠適應(yīng)兒童的發(fā)展。

本期的美術(shù)教材不論在繪畫還是手工方面，題材和內(nèi)容都

顯得很豐富，繪畫制作方法細致入微和多樣化，對學(xué)生基本技

能、技法的培養(yǎng)，有很大促進作用。

三、教學(xué)目標：

1、研究繪畫及手工制造的基本方法、概念、技巧等，并

可以運用在作品中，磨煉動手能力。

2、建立良好健康的審美觀，學(xué)會感受身邊的事物及美感,

完善人格。

3、強化思維能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生思考能力,

解決問題的能力的提高。

4、培養(yǎng)良好的課堂慣，研究慣。

5、熟悉水彩畫的資料工具及其利用。

四、教學(xué)重點：

本學(xué)期教學(xué)側(cè)重在于讓學(xué)生學(xué)會繪畫中著色，工藝制造中

剪、貼、拼、揉、捏、的各類技能的實際及制造方式，增強學(xué)

生的動手能力，并從中培養(yǎng)孩子的思維能力。

五、教學(xué)措施：

為更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，本期的美術(shù)教學(xué)

需使學(xué)生的動手落到實處，起到培養(yǎng)能力，提高技能的目的，

在課堂中要簡化教學(xué)過程，保證學(xué)生有足夠的工夫舉行實踐，

另外，在課堂紀律方面還應(yīng)增強辦理，注意慣養(yǎng)成。

新的學(xué)期，新的開始，為了做好教學(xué)工作，讓學(xué)生得到更

好的發(fā)展，我將不斷研究，不斷努力。

教學(xué)進度表

XXX

次

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

1、細雨沙沙

2、軟綿綿的云

3、手形添畫

4、畫中畫5、由小變大的畫

6、小人國

7、你的家我的家8、袋鼠媽媽

的口袋

9、有趣的拓印

10、拓印花紋組合畫

11、剪貼組拼小村莊

12、動物唱歌的模樣13、彩泥

連連看

14、剪對稱魚形

15、會飛的翅膀16、變色龍

17、公開王國

18、滅火英雄19、公交車上

20、我愛我家21、小樹快快長

22、折大嘴巴

期末復(fù)考試

計劃進度工夫

3.06-3.13

3.16-3.20

3.23-3.27

3.30-4.03

4.06-4.10

4.13-4.17

4.20-4.24

4.27-5.01

5.04-5.08

5.11-5.15

5.18-5.22

5.25-5.29

6.01-6.05

6.08-6.12

6.15-6.19

6.22-6.26

6.29-7.03

教案

第一課小雨沙沙

教學(xué)目標：

1.觀察春天的細雨，研究春雨不同的畫法。

2.能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3.了解簡單的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的模樣。

教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，細雨落在田野里，花兒開，草

兒長，沉睡的大地醒來了！本日我們一起來感觸熏染細雨的溫

柔與可愛

吧。

板書課題：細雨沙沙

二、研究用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小

雨，有什么感受？你對XXX的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、XXX和小雨點。師

點評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦！

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：XXX給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

教師重新、手、身體和臉部動作舉行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練作業(yè)

師：添畫臉部臉色時，你們發(fā)覺了幾種畫法？

你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么

方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近

自然，保護大自然

第2課軟綿綿的云

教學(xué)目標：

1.研究用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。

2.能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。

3.體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：想象小同伙在云上玩耍的情景。

教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。

教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：XXX朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上XXX

抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖腦XX的世界玩

一玩，好

嗎？

2、師：仔細觀察，XXX長什么模樣?

小結(jié)：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練本上試著畫一畫

吧。

2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形

狀完整。

3、教師樹模畫云，邊講解步調(diào)。

三、XXX、表演

1、師：XXX的顏色和模樣讓你聯(lián)想到了什么？給你什么

感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把XXX當做抱枕摟在懷里，真柔軟

呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸

它，和云做好朋友。四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番,

我們?nèi)デ埔磺瓢?

生：哇！梳妝成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把XXX變

成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小同伙在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云

朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜愛哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

XXX一年級下冊美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計

第3課手形添畫

教學(xué)目標：

1.對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲

望;

2.能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；

3.在自主、開放、快樂的研究中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初

步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手

形畫。

教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞

動、研究都離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗，構(gòu)成感知。

1、師生互動，舉行一個“請你跟我這樣做''的游戲，率領(lǐng)

學(xué)生變換出各類有趣手形。

游戲劃定規(guī)矩：教師或一個學(xué)生各類有趣手形說“請你跟

我這樣做“，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣

做比

一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生研究刻畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形

描畫下來嗎？

（2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。

（3）教師點評選、點竄、樹模。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。

（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相干形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說

說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的

故事。

四、啟發(fā)想象明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明白請求。

2、出示作業(yè)請求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相干聯(lián)的形

象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布輅畫展；教師提示：讓“作品”有秩

序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)覺“畫

中畫”奇奧無窮。

第5課由小變大的畫

教學(xué)目標：

1.掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的

訓(xùn)練。

3.在充溢情意的研究中受到一次環(huán)境保護的教誨。

教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。

教學(xué)程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢?

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教

材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連

一連，XXX變作大畫面。

3.教師播放童謠并展示小畫變大的過程。發(fā)問，小畫變大

了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)XXX

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右

方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.教師樹模在這張小畫一旁添畫，發(fā)問同學(xué)們還可以添畫

其他的內(nèi)容嗎？

3.請幾位同學(xué)下臺添畫，教師點評。

4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫

中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結(jié)方法

1.引見兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多

張小紙片上添畫。

2.總結(jié)繪畫步調(diào)：從個中一小塊入手下手，逐步添畫變大。

5、自主施展闡發(fā)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面舉行繪

畫。

2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。

3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎

樣樣？

2.學(xué)生互評。

3.總結(jié)，下課

第六課小人國

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、立異的肉體，培

養(yǎng)與人交換的能力和分享快樂的意識。

教學(xué)重點與難點:

重點：施展闡發(fā)大小、高矮的比較關(guān)系，舉行大膽而豐富

的想象，施展闡發(fā)出有情趣的內(nèi)容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問：

誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問：

誰能在旁邊畫一棵更大的樹？

比第一棵樹大嗎？

你們怎樣看出第二棵樹比第一棵大的？

小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，

小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。本日，教師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝瓮嬉幌?

大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我

們怎么和他們一起研究、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之

間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生講話，教師扼要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)彼此說一說自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。

學(xué)生進行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指

導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點放在大小上，通過人與物、物與物的

對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。

第二課時：

一、引導(dǎo)階段：

展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

1、請學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜愛的作品，并說出來由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，

你對這些作業(yè)有什么意見？怎樣辦？

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評價

1、評判點

A、學(xué)生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。

B、學(xué)生能否通過繪畫形式施展闡發(fā)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達到了自己

希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進行評價，輔以適當?shù)淖栽u。

四、小結(jié)

第七課你的家我的家

教學(xué)目標

?記憶創(chuàng)造，感觸熏染糊口情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識

激趣感知

一、導(dǎo)入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌

曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

教師在上周布貉大家搜集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分

享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋

鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、

運動

特征、生活性……

二、觀察發(fā)覺技巧暗示

1、親近袋鼠：適才同學(xué)們說到袋鼠的許多特性，有一個

最典范的特性就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣

運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位

出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特

點

4、小小訓(xùn)練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋

E艮o

三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子,

有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢!

板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，

伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

XXX作業(yè)提出要求

3.學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

四、說說故事欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課有趣的拓印

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？

學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片

樹葉）現(xiàn)在教師要把這片樹葉變到紙上去，通知我，你想要什

么顏色的？生1:紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它照舊綠色。

生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄然地拿出另一片樹

葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆

在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。

師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

成效：有的同學(xué)拓印勝利，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋

理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟

筆平涂。大家一起夸夸拓印勝利的同學(xué)，并找自己失利的原因。

生1：我的樹葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一

摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，

所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面

沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活

中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有

一些物品，你看看哪些可以用來拓印？

教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓

印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印

吧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，

看看誰能作業(yè)變得更漂亮.

對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚，感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.

成效:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色

的樹葉，有的將硬幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展

現(xiàn)出來呢？生1：我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花

紋.

生2:老師，我還有更好的辦法，把東西直接蓋在橡皮泥上，也

能印出花紋.

教師積極肯定學(xué)生做法.

三.總結(jié)

師:這節(jié)課玩得高興嗎？

生:高興.

師:今天我們的方法叫拓印.（板書課題:拓?。?/p>

師:你們覺得拓印有趣嗎？

生:有趣.（補充課題:有趣的拓?。?/p>

師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變

成美麗的畫.

第二課時

教學(xué)過程：

（-）拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓

你想到了什么？

2、引導(dǎo)不異拓片的不同聯(lián)想

教師供給一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片,

做聯(lián)想練。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡

單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同

與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組

合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二

張是撕貼、不重

疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說

“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印

——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺

——粘貼（板書）

補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要

注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印

花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、

形狀的變化和對比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想

練。

（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調(diào)整，

使得畫面感覺新奇有趣。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)請求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同

花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？

說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有

趣？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的

畫嗎？

板書設(shè)計拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構(gòu)思——撕碎—拼擺——粘貼

第11課剪貼組拼小村莊

教學(xué)目標：

1.了解故國各地的民居特征。

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

3.體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。

教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同款式的民居。

教學(xué)程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：本日教師帶小同伙們?nèi)プ蠲来迓淝埔磺疲?/p>

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移

動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣

做出來的？

3、小結(jié)：本日我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，坦蕩視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民

族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼

再貼。

3、對學(xué)生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生

拼出一個屋子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣

的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。請求前后拼

出兩個不同的屋子

3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼屋子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)

生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：屋子已經(jīng)會拼了，把屋子和樹木組合起來，就可

以做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡查指導(dǎo)。

第12課動物唱歌的模樣

教學(xué)目標：

1.了解動物的不同種類