課題：10的認(rèn)識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

知識(shí)與

教2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概

技能

學(xué)念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

目過(guò)程與結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。

標(biāo)方法

情感態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與顯示生活的密切聯(lián)系。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，比較大小和組成。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，比較大小和組成。

教具準(zhǔn)備投影、點(diǎn)子圖、小棒；

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入：

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9大一的

數(shù)是10o

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，

我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，

還能讀寫(xiě)，知道他們的大小和組

成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)

嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)

“10”

二、認(rèn)識(shí)10

（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看

圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

師：同學(xué)們?cè)诟墒裁?？大家?shù)一同學(xué)們?cè)诮o鴿子喂食，有9個(gè)同學(xué)，1個(gè)老師，一共有

數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師10人

呢？一共去了多少人？（10人）

是嗎？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一

個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)

只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)

果都是10）

（2）數(shù)一數(shù):

從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任

意一種學(xué)具。

教師示范數(shù)出10根小棒，并用

皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)

1根？也就是幾根？使學(xué)生明確

10個(gè)一是1個(gè)十。

找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10來(lái)表示。

（3）10以內(nèi)數(shù)的順序

教師出示點(diǎn)子圖?？磿?shū)上的計(jì)數(shù)

器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10

加一顆就是10顆。以內(nèi)的數(shù)序。填空：書(shū)上P62頁(yè)，第1、2兩題。反饋第

看書(shū)上的直尺圖，你能說(shuō)出101題是按什么順序?qū)懙模?題呢。

以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是

10,10去掉1是9,10排在9(4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小

的后面。比較9和10

除了9以外，還有哪些數(shù)比10??？10比哪些數(shù)大？你是

怎么想的？

師拿出學(xué)生剛才畫(huà)的圓0000(5)區(qū)別10和第10

000000,給左起第10個(gè)0自己畫(huà)一畫(huà)表示10的物體：畫(huà)。，畫(huà)好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)

畫(huà)上黑色和右起第10個(gè)0畫(huà)上一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫(huà)的圓0000000000,

紅色。給左起第10個(gè)0畫(huà)上黑色和右起第10個(gè)0畫(huà)上紅色。

10的書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)一學(xué)生練

習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)10與以前寫(xiě)的數(shù)有1、10的組成

什么特別？(I)同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。

歸納10的組成。

三、10的組成(2)10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？

可用手指強(qiáng)化記憶

2、練習(xí)鞏固：

四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什(1)擊掌組成10

么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？(2)說(shuō)數(shù)組成10

(3)連線：P60做一做

(4)10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)十三第3

題

板書(shū)設(shè)計(jì)：10的認(rèn)識(shí)

1.10的組成

2.比較大小

課題：有關(guān)10的加減法

教知識(shí)與明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；

學(xué)技能

目過(guò)程與能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。

標(biāo)方法

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法

教學(xué)難點(diǎn)正確、地計(jì)算出有關(guān)10的加減法

教具準(zhǔn)備ppt小棒

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式學(xué)生指出10的組成部分

二、活動(dòng)展開(kāi)：看點(diǎn)子圖，編算式

(1)出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式

表示圖上的意思嗎？9+1=101+9=1010-1=910-9=1

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

(2)根據(jù)書(shū)上的點(diǎn)子圖編寫(xiě)算式

(3)想一想：5+5=10-5=

5+5=1010-5=5

三、歸納小結(jié)：一圖4式；

四、鞏固提高

1-3題填空

4題、學(xué)具操作：拿出0到10這些卡

片，象聰明的大象一樣同桌說(shuō)一說(shuō)，哪

兩張卡片上的數(shù)相加得10。

有關(guān)10的加減法

板書(shū)設(shè)計(jì)：9+1=101+9=1010-1=910-9=1

課題：練習(xí)課

知識(shí)與能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生

教技能活實(shí)際中的問(wèn)題。

學(xué)

過(guò)程與能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)10的加減法的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)10的加減法的應(yīng)用

教具準(zhǔn)備投影機(jī)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、口算：孔雀開(kāi)屏第5題。同學(xué)們回答問(wèn)題

2、比較大?。?/p>

(1)直接出示：練習(xí)十三的第

11題：3+6O910-4O

8...

你能直接比較出左邊算式和右

同學(xué)們說(shuō)各自的計(jì)算方法。

邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎(3)分組討論，嘗試比較上面的兩題。

么辦？(4)小組匯報(bào)，比比誰(shuí)的方法好。生：先算出左邊的得

數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。

(5)用這個(gè)好方法比較其他幾

題。選擇其中的兩題說(shuō)說(shuō)你是怎

么想的？生是2+4的得數(shù)和7比較。

師，2+407是2和7比較嗎？是4

嗎？

讓學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)你的算式表示什么意思？

3、看圖編算式：

(1)第10題說(shuō)說(shuō)你是怎么想

的？(先說(shuō)圖上有……要求的

是……)

(2)第7題：黃的O有(3)

個(gè)，。有(7)個(gè)合起來(lái)是10

4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第

12題。讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)加法算跳繩的7人和耍石子的3人，合在一起就有10人

式可以表示不同的內(nèi)容相加。左邊電線上的3只鳥(niǎo)和右邊才飛來(lái)的7只，電線上共有

花；人；鳥(niǎo)、石子]0只鳥(niǎo)

紅花有7朵，紫花有3朵，共有10朵花

5、根據(jù)算式，找找生活中的例

子。

6、挑戰(zhàn)聰明題：P64

7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長(zhǎng)了

哪些本領(lǐng)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3+6O910-4089-3059+009

比較大小時(shí)先計(jì)算再比較

7+3=10的不同內(nèi)容

課題：”在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”

知識(shí)與知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)未知數(shù)的方法，能用多種方法

教技能來(lái)解題

學(xué)

過(guò)程與能熟練在括號(hào)里的數(shù)，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和驗(yàn)算的應(yīng)用

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)未知數(shù)的方法

教學(xué)難點(diǎn)括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)未知數(shù)的方法

教具準(zhǔn)備PPt

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：

1、課件展示：小猴子沖沖巷把

書(shū)上結(jié)的又大又紅的桃子裝在

盒子里送給自己的好朋友。瞧，

他已經(jīng)裝好了一些了，盒子里還

沒(méi)有滿。沖沖決定再上山去采一

些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴

子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子

嗎？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：盒子里

已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾

個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算

式:8+()=10

二、自主探究，體驗(yàn)合作：

1、教師：剛才很多小朋友以下

子說(shuō)出了應(yīng)該再采2個(gè)桃子，你

們異地功能有自己的好辦法，想2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)有幾種

和你小組中的同學(xué)交流一下你不同的想法。

的想法嗎？3、討論結(jié)束以后，組織全班五個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可

4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的能出現(xiàn)的想法有：

話：謝謝小朋友，我這就把盒子

裝滿了送禮物去。(1)通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放

2個(gè)進(jìn)去了。

(2)聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和

2,就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。

(3)聯(lián)系加法，知道10減8等于2,就知道還要再采2

三、鞏固練習(xí)、拓展思維個(gè)桃子。

1.課件展示，沖沖帶著禮物來(lái)到

大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許1、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同

多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只的數(shù)字卡片。出示如：7+()=10這樣的算式，教師執(zhí)7

有半邊了，只有染兩塊石頭上的問(wèn)，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說(shuō)，我的朋友在

數(shù)字相加的得數(shù)是10,才能拼好這里。反復(fù)聯(lián)系。

小橋走過(guò)去。

2、教師：剛才一直是老師出題,

小朋友想自己出題考考大家

嗎？咱們來(lái)個(gè)小組間的競(jìng)賽好

嗎？小組中先商量怎樣出題，交

換解答，最后展示出的題和答

案，全班交流評(píng)價(jià)。

4、練習(xí)63頁(yè)6題

四、課后練習(xí)：練習(xí)十三，第9、

10、13題。

板書(shū)設(shè)計(jì):8+()=107+()=10

課題：連加

知識(shí)與使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

教技能

學(xué)

過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)度讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備PPt

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入進(jìn)行“畫(huà)蘋(píng)果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第

二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場(chǎng)激烈的比

賽，老師還注意到了，同學(xué)們能

計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就教師板書(shū)課題，學(xué)生跟讀

是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一

連加。

二、新課

課件演示：先是5只雞在啄食，學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，并列出算式。

又來(lái)了2只，最后還來(lái)了1只，

共有多少只雞？

教師板書(shū)算式：5+2+l=8o教讀算式，學(xué)生跟讀：5加2再加1等于8。

師：算式里的“5”表示什么？

“2”表示什么？“1”表示什么?學(xué)生回答。

“8”表示什么?

問(wèn)：計(jì)算5+2+1=8,第一步先算

什么？第二步再算什么？（指名

說(shuō)）

除了這方法以外，還有沒(méi)有別的學(xué)生回答。

想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起

來(lái)的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我

們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加

得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也

可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得

的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可

以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，

把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用

至L比如說(shuō)我們開(kāi)學(xué)時(shí)買(mǎi)作業(yè)

本，買(mǎi)了2本算術(shù)本，2本圖畫(huà)算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說(shuō)）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^(guò)連

本，4本生字本，一共買(mǎi)了多少力口？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）

本作業(yè)本。

四、動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方

法，個(gè)別匯報(bào)。

五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？

還記得連加算式怎么讀嗎？

怎樣計(jì)算連加？

5+2+1=8

板書(shū)設(shè)計(jì)：1+5+2=8

1+2+5=8

2+5+1=8

在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的

結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加

得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)

數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。

課題：連減

知識(shí)與使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

技能

過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

方法

情感態(tài)度滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確列出算式。

教具準(zhǔn)備電子書(shū)ppt

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、□算減法學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。

教師出示口算卡片。

二、新課

師：誰(shuí)能根據(jù)這幅圖說(shuō)一說(shuō)圖的

意思？（老師一共有8個(gè)籃球，

分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

還剩下多少個(gè)籃球？）教師板書(shū)算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？

第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)

“2”表示什么?"4"表示什么?

指名答。

問(wèn)：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先

算什么？第二步再算什么？

指名說(shuō)，教師板書(shū)：

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這是一道學(xué)生回答：連減。

什么題？

教師板書(shū)課題：連減。

師：大家想一想，計(jì)算連減的方

法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和

連減相比較，小組討論，指名說(shuō)）

教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到

右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)

數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)

數(shù)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

師：平時(shí)你在哪里用過(guò)連減？學(xué)生回答問(wèn)題

四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具

師：請(qǐng)拿出你喜歡的學(xué)具，我們請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。

一起來(lái)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)

算方法，派代表匯報(bào)。

五、學(xué)習(xí)例2,完成書(shū)65頁(yè)做一

做2題思考：例2和我們這幾課講的內(nèi)容一不一樣？

板書(shū)設(shè)計(jì)：8-2-2=4

課題：連加、連減練習(xí)課

知識(shí)與進(jìn)一步體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義。

教技能

學(xué)

過(guò)程與進(jìn)一步掌握連加和連減的計(jì)算方法。

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)度學(xué)會(huì)在虛線格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)連加和連減算式

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)連加和連減的實(shí)際含義

教學(xué)難點(diǎn)掌握連加和連減的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備情境圖

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入新課1、算一算。

活動(dòng)一：(1)10-6=4-2=10-6-2=

復(fù)習(xí)鋪墊(2)4+3=7+2=4+3+2=

(3)9-4-3=(4)2+7+0=

2、揭示課題。

活動(dòng)二：基本訓(xùn)練。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

(一)進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加的含義和3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

計(jì)算方法。4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？

1、課件演示吹泡泡的情景。5、你能自己計(jì)算嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

6、學(xué)生小結(jié)：連加計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，

先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的和，再加第三個(gè)數(shù)。

(二)進(jìn)一步學(xué)習(xí)連減的含義

和計(jì)算方法。

1、課件演示泡泡被太陽(yáng)曬爆的2、你能把剛才看到的情景用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

情景。3、你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

4、同桌合作學(xué)習(xí)并思考：你能用算式表示剛才看到的情

景嗎？你能自己計(jì)算嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

5、學(xué)生小結(jié)：連減計(jì)算時(shí)應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，

先算第一個(gè)和第二個(gè)數(shù)的差，再減去第三個(gè)數(shù)。

看圖說(shuō)圖意，，然后列算式計(jì)算。

(三)完成練習(xí)。1、第4題：放手讓學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)連加算式，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

格式。

2連減算式的練習(xí)：8-5-35-2-19-5-410-2-7

10-6-28-0-67-2-16-4-0

3填上數(shù)，使橫行、豎行的三個(gè)

數(shù)相加都得9.

觀察圖：說(shuō)說(shuō)橫行、豎行已知幾

個(gè)數(shù)？要使得數(shù)是9,怎樣求第

三個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師進(jìn)行引

導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2+7+0=8-5-35-2-19-5-4

10-6-28-0-67-2-16-4-0

課題：加減混合

知識(shí)與使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，理解加減混合所表示的意義，能正

教技能確計(jì)算。

學(xué)

過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的

目

方法能力。

標(biāo)

情感態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。

教具準(zhǔn)備圖片、小棒、課件。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)口算師出示卡片，指名回答

5-2-1=8-5-3=9+0+1=同學(xué)們回答問(wèn)題，并說(shuō)出自己的計(jì)算思路。

4+3+2=5+4+1=6-5-1=

提問(wèn)：5—2—1和4+3+2你是怎

么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算，

也就是從左往右依次計(jì)算。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們對(duì)已學(xué)的連加、連減知識(shí)

掌握得真不錯(cuò)，老師想再增加難

度考考大家。下面老師給大家講

個(gè)故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)，幫助老

師解決里面的問(wèn)題：小猴媽媽給

小猴摘了4個(gè)桃子，小猴爸爸又

給小猴摘了5個(gè)桃子，小猴吃了

2個(gè)桃子，請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)

還剩多少個(gè)桃子沒(méi)有吃？老師

給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，同學(xué)們思考：本來(lái)有

請(qǐng)大家看看。（師出示主題圖）

三、探究新知

1、學(xué)習(xí)例1⑴在黑板上逐步出示

掛圖，說(shuō)明圖的意思（從左往右

看）

根據(jù)學(xué)生的回答，出示圖的內(nèi)讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫(huà)。說(shuō)知道了什么？

容：湖里有4只天鵝，飛來(lái)了3

只，又飛走了2只。

讓學(xué)生跟讀題目，后提問(wèn)：“看

了上面的內(nèi)容，你想問(wèn)什么？”

師出示內(nèi)容，再讓學(xué)生齊讀。

師：能不能根據(jù)上面的內(nèi)容，列

一道算式？

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)4、3、2各表示什么意

思？

⑵學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序4+3

-2=5引導(dǎo)學(xué)生觀看湖里天鵝只

數(shù)先后出現(xiàn)的順序來(lái)計(jì)算，得

出：先把前兩個(gè)數(shù)相加，得7,

再把得數(shù)7減去2。①放手讓學(xué)生自己看圖，說(shuō)圖意，再列算式。

2、學(xué)習(xí)例2出示掛圖

②師根據(jù)學(xué)生回答，出示內(nèi)容：

湖里有4只天鵝，飛走了2只，

又飛來(lái)了3只，現(xiàn)在一共有多少

只？4-2+3說(shuō)說(shuō)4、3、2、各表

示什么意思？

3、比較歸納總結(jié)算法

師：同學(xué)們觀察這兩道算式與前

兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有

什么不同？先和你的同桌說(shuō)一

說(shuō)吧。生：連加、連減一道題

里只有加或者減，而這道題

里既有加又有減。

師：那你能不能像連加、連減一

樣給這種題起一個(gè)名字。像這

樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我

們把它叫做加減混合。

（板書(shū)課題：加減混合）

師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的想一想，

加減混合和連加連減在計(jì)算方

法上有什么相同之處呢？

四、鞏固練習(xí)

1、完成“做一做”的練習(xí)。（同（1）引導(dǎo)學(xué)生擺圓片，先在桌面上擺7個(gè)圓片，再拿去

桌合作交流）3個(gè)，然后又增加4個(gè)。

2、找朋友一生拿算式卡，另一（2）讓學(xué)生根據(jù)擺圓片的過(guò)程把算式7—口+口=!□填

生拿答案卡，是好朋友的走到寫(xiě)完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。

一起。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺圓片的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)算式7—3+4=8所

五、總結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，表示的意義和計(jì)算順序。

你知道了什么？加減混合計(jì)算

的時(shí)候，先算前兩個(gè)數(shù)，再用得

數(shù)與第三個(gè)數(shù)進(jìn)行計(jì)算

板書(shū)設(shè)計(jì)：加減混合運(yùn)算

4+3-24-2+3

=7-2=2+3

=5=5

課題：練習(xí)課

知識(shí)與通過(guò)觀察，理解計(jì)算順序

教技能

學(xué)

過(guò)程與加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)度通過(guò)觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)理解圖意，正確列式

教學(xué)難點(diǎn)理解圖意，正確列式

教具準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、基礎(chǔ)練習(xí)3+1+46+1+21+3+610-3-7

7+2-18-3+45+2+33+0+7

1、口算

10-2-510-3-68+2-35+1+4

3+2+28-1-49-3-210-7+2

4+4+14+1+52+3+210-5-5

二、練習(xí)

1、每天早上上班老師要坐車(chē)，

在車(chē)上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)

象，咱們?nèi)タ窗伞?/p>

一輛車(chē)上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有

課件出示：公汽圖

幾人？

圖片出不P77右圖，看看下

來(lái)了幾個(gè)人？是從哪里下來(lái)

的？又上了幾個(gè)人？

你能說(shuō)出完整的圖意嗎？

同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來(lái)咱們的

生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，

以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)

更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固應(yīng)用1、P764

練習(xí)，小黑板或課件出示

6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？

出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為

即贏?？凑l(shuí)贏的牌多

四、游戲14,

思考題，P77思考題

要拿出8角錢(qián)，有幾種拿法？

板書(shū)設(shè)計(jì):

一輛車(chē)上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？

4+3+2=9（人）

答：現(xiàn)有9人。

課題：練習(xí)十五

知識(shí)與通過(guò)練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、

教技能連加連減之間聯(lián)系。

學(xué)過(guò)程與掌握計(jì)算方法，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。

目方法

標(biāo)情感態(tài)度聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算方法的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算方法的應(yīng)用

教具準(zhǔn)備PPt

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：

1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么

本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我

們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、

加減混合

2、出示練習(xí)十五第3題，請(qǐng)學(xué)

生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。

集體校對(duì)，選擇三道題，說(shuō)說(shuō)你

是怎么計(jì)算的？

小結(jié)這樣的題我們可以按照怎

樣的計(jì)算順序來(lái)計(jì)算？計(jì)算中

要注意什么？

從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的

得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。

二、聯(lián)系生活，拓展思維。

1,想一想，說(shuō)說(shuō)你還知道生活

中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、

加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再

小組交流討論，用什么方法來(lái)

求？2、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

3、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合

的計(jì)算題。

小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

學(xué)問(wèn)題。

三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用

1、引入：剛才同學(xué)們都很好，

我們已經(jīng)這些知識(shí)結(jié)成了好朋

友，知道什么的情況下要用到這

些知識(shí)，下面我們一起和它們來(lái)

做游戲。

出示練習(xí)第4題。橫行，豎行上

的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？

在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)

圖中，得數(shù)都是8,為什么？你

能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練

嗎？第2個(gè)圖呢？

第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。

2、第5題，這個(gè)游戲是怎么玩

的，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。

有困難那的可以小組討論。

反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在

書(shū)上模擬游戲，兩人一組：5+3=8

我跳8,8-2=6我跳6...

3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢(qián)，

你能想出集中拿法？比一比，誰(shuí)

想到的方法多。（7種結(jié)果）

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長(zhǎng)了

什么本領(lǐng)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)十五

第五、六題

課題：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整理和復(fù)習(xí)

知識(shí)與讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過(guò)程，并在這

教技能一過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的的聯(lián)系和差異。

學(xué)

過(guò)程與使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)度學(xué)會(huì)與他人交流、合作。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)加減法的實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)加減法的實(shí)際應(yīng)用

教具準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。

1、談話：秋天到了，蘋(píng)果成熟了，

今天我們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去采紅蘋(píng)

果……。游戲開(kāi)始：課件展示游

戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活

動(dòng)任務(wù)和要求。633?

k________）K_________）

生：選籃子，記錄在紙上。YY

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。6+3=93+6=99-3=6

課件展示：有10只籃子裝蘋(píng)果，

讓學(xué)生自己任意選一只。讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己學(xué)會(huì)畫(huà)圖？并學(xué)會(huì)列出算式

3、走迷宮：按1、2、3……,9

的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）

1、過(guò)橋：選擇你喜歡的一

4、師：小朋友拎著籃子到小河邊，

河上的橋只剩一半，只有讓兩塊

石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好

橋走過(guò)去。

個(gè)數(shù)填寫(xiě)數(shù)的組成。

-狂動(dòng)探客

情￡到達(dá)數(shù)學(xué)樂(lè)園，在墻壁的

加法表格中尋找金鑰匙，打開(kāi)大

門(mén)。

1、出示書(shū)加法表先研究加法算

式是怎樣排列的？小組討論交流

找規(guī)律。

反饋集體交流：課件閃動(dòng)學(xué)生的

發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋(píng)

果以示鼓勵(lì)。

三、自主建構(gòu)

3、減法算式的表格不完整，找到

規(guī)律填寫(xiě)。說(shuō)出你為什么這樣填。

4、口算比賽：看表中的算式很快

說(shuō)出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。

5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法

算式。

板書(shū)設(shè)計(jì):整理與復(fù)習(xí)

1.基數(shù)和序數(shù)2.加法表

3減法表4一圖四式

課題：練習(xí)十六

知識(shí)與通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算

教

技能10以內(nèi)的加減法，

學(xué)

過(guò)程與進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。

目

方法

標(biāo)

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通

過(guò)練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比

比誰(shuí)學(xué)的好！、

二、應(yīng)用題練習(xí)：

1、練習(xí)第1題，復(fù)習(xí)9和10的

組成，口答3式。

2、看圖寫(xiě)出算式：出示課本練

習(xí)十六第3題的蜻蜓圖。

師：從這副圖中你可以知道什

么？在草稿本上列式。

反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，

兩個(gè)減法算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想

的？這個(gè)算式求的是什么？

3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)

545?

K\_________）

YY9

5+4=94+5=99-5=4

4、第5題，列式計(jì)算，并說(shuō)出

你是怎么想的？（從圖上我們可

以知道…要求的問(wèn)題是…用算

式…來(lái)計(jì)算。）獨(dú)立計(jì)算練習(xí)你如果知道就幫動(dòng)物說(shuō)出答案，寫(xiě)在書(shū)上。

1、比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，練

習(xí)第2題、4題兩題。

2、挑戰(zhàn)聰明題：P727題，獨(dú)

立做，小組交流想法，再匯報(bào)。

你先填哪個(gè)數(shù)，為什么？你是怎

么計(jì)算的？

三、綜合活動(dòng)：

1、先獨(dú)立觀察，書(shū)上第6題的

圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？觀察小

鳥(niǎo)在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧?/p>

什么游戲？我們也去參加。你如

果知道就幫動(dòng)物說(shuō)出答案，寫(xiě)在

書(shū)上。

2、小火車(chē)計(jì)算比賽：選出3名

裁判，其余的5人一組，由老師

給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽(tīng)老師發(fā)

令+1或+2或-2,往下開(kāi)，比比

那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。

練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小

組，發(fā)給紅蘋(píng)果。小結(jié)這節(jié)課表

現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=?小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=?8+3=?

8+3=?等題，延伸到下節(jié)課的教

學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

545?

5+4=94+5=99-5=4

課題：11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教知識(shí)與通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、

學(xué)技能大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。

II過(guò)程與通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手

標(biāo)方法操作能力和交流能力。

情感態(tài)度搜集生活中客觀存在11~20各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立估算意識(shí)，

與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)正確地讀出、數(shù)出11~20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；

掌握11~20各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一），理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立

教學(xué)難點(diǎn)

“十進(jìn)制”的概念。

教具準(zhǔn)備鉛筆、橡皮圈、磁性教具、課件等

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

（一）、創(chuàng)設(shè)情景

先介紹課件首頁(yè)最和藹可親的

老人，叫“智慧爺爺”，他最喜

歡聰明聽(tīng)話的小朋友，而且還會(huì)

給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“智慧

星”。

1、弓1入

⑴小朋友，你們成為小學(xué)生后，

爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，

為你們準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你

看，鉛筆就買(mǎi)了這么多。（教師

拿出10枝鉛筆）⑵猜一猜，有幾枝？

⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）

⑷教師拿出鉛筆一支一支帶領(lǐng)小朋友數(shù)，剛好10支，然

（二）、新知建構(gòu)后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問(wèn)：

1、（多媒體課件展示剛才的過(guò)這是幾個(gè)十？（1個(gè)一）幾個(gè)一？（10個(gè)）

程）理解10個(gè)一是1個(gè)十。

①這一捆有幾根？（10根）也就

是10個(gè)一，幾個(gè)十？（1個(gè)十）

②10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是

這一捆，所以我們就說(shuō)10個(gè)一

是1個(gè)十。

③看著這一捆小棒，自己輕聲地

說(shuō)，全班齊說(shuō)。

2、認(rèn)識(shí)12。

提問(wèn)：剛才我們?cè)跀[小棒的時(shí)

候，把10根捆成1捆就是1個(gè)

十，小朋友們請(qǐng)想一想，怎樣拿

出12根小棒?

讓小組進(jìn)行探討解決問(wèn)題的方

法，然后指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用

最快的方法拿出11根小棒（1提問(wèn)：為什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？

捆小棒加1根小棒）。強(qiáng)調(diào)：知道一個(gè)十和幾個(gè)一就可以讀作十幾。

3、擺小棒認(rèn)識(shí)15和19教師范讀12（十二），讓學(xué)生跟讀。教師板書(shū)：12。

教師在黑板上擺出小棒，讓小朋

友自己體驗(yàn)他們的組成，先可以

自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)是十幾，為什

么？

4、課件展示：“智慧爺爺”現(xiàn)

身，”（）個(gè)十和（）個(gè)一

合在一起是（）”

5、（課件出示直尺圖）看直尺，

理解數(shù)的順序、大小。

剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，這把

尺子上也有一些數(shù)。

⑴放到投影上放大，0~10。

⑵猜10后面有哪些數(shù)？比19大

1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。

⑶看到直尺上的數(shù)，你知道了什

么？如：比11大1的數(shù)是120

6、揭題：1r20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。18的鄰居有19和20o

（三）、實(shí)踐運(yùn)用15的前面是（），后面是（）。

1、在生活中，你在哪兒里見(jiàn)過(guò)

或用過(guò)這些數(shù)？

（課件出示）

【備選】

1年12個(gè)月，整體認(rèn)讀音節(jié)16

個(gè)。

小學(xué)生日常行為規(guī)范20條。

一盆水彩筆12色，今天是10月

200

十字路口紅綠燈20、19、18o

板書(shū)設(shè)計(jì)：11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

11里面有1個(gè)十和1個(gè)lo

13里面有1個(gè)十和3個(gè)1。

20里面有2個(gè)十和0個(gè)1。

課題：11?20各數(shù)的寫(xiě)法

教知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。

學(xué)技能

目過(guò)程與使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11-

標(biāo)方法20各數(shù)。

情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位。

教具準(zhǔn)備小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)。每數(shù)10根就捆成一捆。

從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。

2.數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)下去。

（2）先把10根圈起來(lái)，再看有

幾根。1.動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。

3.下面每堆小棒有幾個(gè)十？幾個(gè)學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生往右邊的

一9筒里放小棒，邊放

4.導(dǎo)入。邊數(shù)：“1根、2根……9根，再放1根

同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11~20是幾根？”

各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)

一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要

學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)

板書(shū)課題：11?20各數(shù)的寫(xiě)法。

二、講授新課

教師：把10根小棒捆成一捆，

在左邊的筒里放1根小棒來(lái)

表示這10根。教師：在右邊筒

里再放4根小棒，誰(shuí)能告訴

老師現(xiàn)在表示一共有多少根小

棒？

“右邊的4根表示什么？"（4

個(gè)一0）

“我們把4所在的位置叫做

個(gè)位?！?/p>

“左邊的1根表示什么？"（1

個(gè)十。）

“我們把1所在的位置叫做十

位?！保ㄎ覀儼?所在的位置叫做個(gè)位）

在數(shù)位筒上寫(xiě)個(gè)位、十位。左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）

“那么14該怎么寫(xiě)呢？我們（我們把1所在的位置叫做十位）

可以借助計(jì)數(shù)器來(lái)寫(xiě)數(shù)。”

2.利用計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)。

出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是

教師：這是計(jì)數(shù)器，請(qǐng)同學(xué)們什么位？第二位呢？

觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是什

么位？第二位呢？

計(jì)數(shù)器右起第一檔叫個(gè)位，右

起第二檔叫十位；十位上有幾個(gè)珠

就表示有幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠

就表示有幾個(gè)一，合起來(lái)就是幾十

幾。在寫(xiě)數(shù)時(shí)，有1個(gè)十就在十位

寫(xiě)1;有幾個(gè)一就在個(gè)位寫(xiě)幾。讓

學(xué)生寫(xiě)出14,請(qǐng)一名學(xué)生板演。

教師：寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位

上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)，要從高

位寫(xiě)起。

3.練習(xí)。

完成例3中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人

一組，先擺小棒再寫(xiě)數(shù)。

討論：“20”個(gè)位的0該不該

寫(xiě)？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0

著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)

單位也沒(méi)有。）

三、鞏固練習(xí)

1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

十六十一十九十

四十七二十

2.看圖填數(shù)。

3.聽(tīng)老師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)。

1211151716

20

4.給小馬虎改錯(cuò)誤。

①十一寫(xiě)成101②十八寫(xiě)成

81③二十寫(xiě)成2

5.做一做1-3題。

6練習(xí)十七7-11題

板書(shū)設(shè)計(jì)：11--------20各數(shù)的寫(xiě)法

十位個(gè)位

13

我們把3所在的位置叫個(gè)位。

1所在的位置叫做十位。

寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意先寫(xiě)十位上的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位上的數(shù)。

課題：10加幾的加法和相應(yīng)的減法

教知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)

技能

目過(guò)程與使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙

標(biāo)方法教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

情感態(tài)度通過(guò)自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)看一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

［一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾

及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為

了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這

里仍采用老師引導(dǎo)。］請(qǐng)學(xué)生迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看

師：（出示卡片13）這是多出是13根。

少？師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算

師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13式？

根小棒，能讓老師一眼看出是13小組討論學(xué)生回答

根。

師：看著你自己擺的小棒圖，

說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？

小組討論學(xué)生回答

教師板書(shū)：10+3指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式

師：等于多少？為什么？你

是怎么想的？

指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法

算式

板書(shū)：13-3=13-10=

師：怎樣算？

2.教學(xué)例5

教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出

11,再在個(gè)位上添上2顆珠子，

根據(jù)撥出的過(guò)程說(shuō)出一道加法

算式。

師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)

看加法。每一個(gè)加法家庭里都有

幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都

有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加1.數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20,再?gòu)牡?0倒數(shù)到1,2個(gè)

數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，2

等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說(shuō)邊地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

板書(shū)）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰(shuí)愿2.出示11—20各數(shù)，要求說(shuō)出數(shù)的組成。

意再來(lái)介紹一下生

師：小朋友們起的名字都很

好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起

的名字，方便嗎？為了使用方

便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了

名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減

號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫

差。

出示口算卡片)

11+213-210+7

14-4

11+313-211+2

8+10

14-4

11+313-211+2

8+10

3.填空。

(1)1個(gè)十和9個(gè)一組成的

數(shù)是o

(2)6個(gè)一和1個(gè)十組成的

數(shù)是o

(3)13是由_個(gè)十和

個(gè)一組成的。

(4)19的個(gè)位上的數(shù)字

是,十位上的數(shù)字

是______O

(5)個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，

十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)

是_______________O

二.鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十七的第2

題。

看圖，回答你是怎么知

道辣椒的個(gè)數(shù)。

2.練習(xí)十七的第3題。

看圖寫(xiě)數(shù)，并要求學(xué)生

說(shuō)出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和

幾個(gè)一組成的。

3.練習(xí)十七的第3題。

觀察：9、10、11懂得了

什么？(后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)

數(shù)多l(xiāng)o)

提問(wèn)：從II至U?,?比

11多幾？該怎樣列式？

11+4=15

教師還可以根據(jù)學(xué)生的

情況，在任意一個(gè)方框里打

問(wèn)號(hào)，要求

學(xué)生算出問(wèn)號(hào)里該填

幾？

4.游戲。（可采用競(jìng)賽的

方式進(jìn)行）

要求學(xué)生首先要看清題

目的要求，然后很快地算出

每一個(gè)算式地得數(shù)，并根據(jù)

要求涂上適當(dāng)?shù)仡伾詈?/p>

匯報(bào)涂出來(lái)的是什么？（涂

出來(lái)的是一只漂亮的活潑可

愛(ài)的小貓圖案。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：10加幾的加法和相應(yīng)的減法

10+3=13103=10

3+10=131310=3

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

課題：十幾加減一位數(shù)（第88頁(yè)的例6）

教知識(shí)與通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行

學(xué)技能計(jì)算。

目過(guò)程與讓學(xué)生自主探索口算10加幾和相應(yīng)的加減法的規(guī)律。

標(biāo)方法

情感態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

與價(jià)值觀

教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)能用多種方法進(jìn)行計(jì)算