《春一文藝復(fù)興的頌歌》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：_____課型：美術(shù)總課時(shí):45分課時(shí)：1主備人：十:彬?qū)徍巳?.______

學(xué)習(xí)1認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)作品中眾多的人物、局部

目標(biāo)①通過對(duì)作品的賞析初步了解波提切利、蛋彩畫細(xì)節(jié)的賞析和作品形式美

和文藝復(fù)興等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。的認(rèn)識(shí)。

②了解《春》表達(dá)的內(nèi)容與主題

2能力目標(biāo)：通過對(duì)作品的進(jìn)一步分析感受作品學(xué)習(xí)難點(diǎn)作品人文主義精神的理

的形式美、認(rèn)識(shí)波提切利的繪畫風(fēng)格，提高學(xué)生多角解。

度欣賞和多層次理解作品的能力。

3情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)了解作品中人物的象征意

義，理解作品的人文主義精神。

學(xué)法指導(dǎo)講、議、練相結(jié)合，采用問題啟發(fā)式教學(xué)。

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本。

備課組補(bǔ)充

學(xué)一、導(dǎo)入：

習(xí)合作請(qǐng)同學(xué)們打開課本的第一頁(yè)。展現(xiàn)在我們面前的是意大利文藝復(fù)興時(shí)期著名畫家波提切利

流探究的一幅蛋彩畫：文藝復(fù)興的頌歌——《春九

程二、檢查預(yù)習(xí)：

回答什么是文藝復(fù)興？

三、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)課本P1——3

四、拓展延伸：

1.詳細(xì)介紹作品：

1）場(chǎng)景：橘樹林和芳草地；

2）人物：西風(fēng)神、春神、花神/維納斯、美慧三女神、莫丘利、小愛神；

3）介紹波提切利的繪畫風(fēng)格。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究交流：

1）獨(dú)具慧眼：展示文藝復(fù)興以前宗教人物畫，描述這些作品與《春》的不同。這些不同意

味著什么？

2）文藝復(fù)興：“文藝復(fù)興”名義上是為了恢復(fù)古典的文學(xué)藝術(shù)，實(shí)際上是當(dāng)時(shí)新興資產(chǎn)階

級(jí)借此名義來(lái)發(fā)展科學(xué)技術(shù)，要求在思想上擺脫封建主義的束傅，要求關(guān)心人、尊重人、一切

以人為中心，給人以個(gè)性自山和人身自由，強(qiáng)烈反對(duì)以神為中心的封建教義，反對(duì)人一出生就

有罪的說(shuō)法，認(rèn)為人是偉大的，人應(yīng)享用人生的快樂，人應(yīng)該掌握自己的命運(yùn)。但這種思想就

是以人為中心的“人文主義”思想，是當(dāng)時(shí)的進(jìn)步思想。

3）波提切利簡(jiǎn)介：15世紀(jì)意大利大畫家桑德羅?波提切利波提切利是皮革商人的兒子，排

行第七。早期受他的老師們的藝術(shù)影響，畫面上還充滿著人生的樂趣，而且?guī)в忻黠@的民主氣

質(zhì)。自從得寵進(jìn)入美第奇宮廷后，由于社會(huì)政治形勢(shì)的多變，加上自己的身份與眾不同，在急

劇的城市貧民與工人革命的斗爭(zhēng)聲中，美第奇被逐，宗教改革家薩伏納羅拉被焚，德國(guó)皇帝入

侵和城市共和政體瓦解……，這一切，使他感到恐懼與彷徨。

3.繪畫形式：蛋彩畫

4.作品內(nèi)容：

1）場(chǎng)景：橘樹林和芳草地

2）人物：西風(fēng)神、信使、美惠三女神、愛神丘比特、花神克羅麗絲、愛和愛的女神維納斯。

5.繪畫風(fēng)格：a.線條表現(xiàn)b.細(xì)節(jié)刻畫c.裝飾效果d.工整細(xì)致

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

小組成員之間互相表述自己的觀點(diǎn)，由小組成員互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，并推選有創(chuàng)意或有思想深

度的觀點(diǎn)在班級(jí)內(nèi)交流

作品眾多的人物和細(xì)節(jié)通過課件進(jìn)行高清晰的呈現(xiàn)，使學(xué)生在視覺上獲得完整的認(rèn)識(shí)，而

課堂

要進(jìn)一步理解作品的人文含義，主要通過引導(dǎo)學(xué)生通過有趣的練習(xí)和自主探究獲得。

小結(jié)

布置1.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容——《繪畫的多元化》

作業(yè)2.作業(yè)：以“春天為主題畫一幅畫”

要求：注意構(gòu)圖合理

色彩的搭配

課后反思

《繪畫的多元化》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：課型：美術(shù)總課時(shí):學(xué)分課時(shí):2主備人:干.彬?qū)徍巳?

1.通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。對(duì)不同

和表現(xiàn)手法，理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。了解民族、不同時(shí)期以及同時(shí)期同民族

繪畫作品獨(dú)特的思維方式與藝術(shù)創(chuàng)作主張。地域不同流派繪畫作品的欣賞，充

學(xué)習(xí)2.讓學(xué)生了解藝術(shù)作品隨著時(shí)代的發(fā)展學(xué)習(xí)重點(diǎn)分體會(huì)藝術(shù)的多元并存特點(diǎn)，并能

目標(biāo)而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同的藝術(shù)流派之

代藝術(shù)作品和藝術(shù)特點(diǎn)。間的差異。

3.培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多兀文化的

如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。

態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價(jià)值和關(guān)注人的生存狀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

學(xué)法指導(dǎo)通過大量圖片欣賞，分析并回答問題

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本、上網(wǎng)查資料做課件

備課組補(bǔ)充

學(xué)一、導(dǎo)入：

習(xí)合作先出師不同藝術(shù)流派圖片，然后出示思考題

流探究a.這些美術(shù)作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術(shù)形式是否一樣，為什么？

程b.不同時(shí)代的美術(shù)作品，在藝術(shù)創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會(huì)發(fā)展有無(wú)關(guān)

系，為什么？

教師組織學(xué)生討論，也可小組討論，然后點(diǎn)評(píng)，引出主題1.學(xué)生欣賞圖片，并對(duì)作品逐

一觀察、分析、比較。

二、檢查預(yù)習(xí)：

檢查收集的資料圖片

三、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)課本P4-7自讀課文文字和賞析圖片

四、拓展延伸

1、想一■想：

從造型、色彩和風(fēng)格特點(diǎn)三個(gè)方面分析比較朝元圖和利比亞女先

知兩幅壁畫有什么不同。

朝元圖元代（永樂宮壁畫局部）

作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。

利比亞女先知（壁畫）米開朗基羅（意大利）

作品用明暗法造型，形象寫實(shí)，立體感強(qiáng)，觀之如同在

墻壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。

2、這兩幅壁畫作品在表現(xiàn)形式上又有什么不同？

歐洲壁畫：

作品突出寫實(shí)性，如人體解剖和透視法則等。技法上更

注重色彩的協(xié)調(diào)和自然。（米開朗基羅壁畫）

中國(guó)壁畫：

繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時(shí)代不同，審美觀點(diǎn)

不同，變形的程度和方法也不一樣。（飛天、敦煌壁畫、埃及壁畫）

總結(jié)：

藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對(duì)藝術(shù)作品被容與形式的審

美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有同意的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì)得到不同人

群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的多元化。

每個(gè)民族都有自己特殊的語(yǔ)言文字，世界各國(guó)的繪畫都有其獨(dú)特的面貌。作為藝術(shù)的一部

分，繪畫的內(nèi)容和形式取決于不同民族特定的自然條件、生活方式以及山此形成的獨(dú)特的世界

觀、思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作主張（藝術(shù)觀念）。

藝術(shù)觀念：觀念指看法和思想。藝術(shù)觀念指對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和看法。

2、想一想（書中P5頁(yè)）

這三幅作品全部都是以風(fēng)景為主題，它們?cè)诒憩F(xiàn)方法、風(fēng)格特點(diǎn)及藝術(shù)追求上有哪些顯著

的不同？

春山游騎圖（中國(guó)畫）明代周臣

畫家根據(jù)有山感受作畫，引導(dǎo)觀眾隨

著畫面布局由近及遠(yuǎn)地寶藍(lán)陽(yáng)春羞澀，

體會(huì)畫家游歷于山水之間的愜意心情。

村道（油畫）1689霍貝瑪荷蘭

真實(shí)再現(xiàn)客觀世界的繪畫。應(yīng)用科學(xué)透

視法表現(xiàn)鄉(xiāng)村小道，真實(shí)地描繪出畫家

在固定視點(diǎn)觀察到的景物，使人充分感

受天地的開闊和深遠(yuǎn)。

星月夜（油畫）1889凡高（荷蘭）

畫家以充滿激情的筆法、夸張的造型和清

冽的色彩表現(xiàn)景物，使觀者明顯感受到畫

家奔放的內(nèi)心世界。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、分組討論：（書中P6-7頁(yè)作品）

討論分析這兩頁(yè)不同的現(xiàn)代繪畫作品各自有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

2、思考:我們欣賞的這些繪畫作品，其形式風(fēng)格各不相同，這是為什么？（學(xué)生討論回答）

臨摹課本P5兩幅作品

課堂同學(xué)們，藝術(shù)是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對(duì)藝術(shù)作品內(nèi)容與

小結(jié)形式的審美選擇是不同的，因而，藝術(shù)不可能有統(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。各種形式風(fēng)格的作品都會(huì)得

到不同人群的喜愛，這就決定了當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的多元化。

要真正理解繪畫的多元化，并且了解各個(gè)派別。

作業(yè)1.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容——《手繪線條圖像一物象的多視角表達(dá)》

布置2.作業(yè)：臨摹課本《春山游奇圖》、《村道》、《夢(mèng)》

課后反思

《手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：_____課型：美術(shù)總課時(shí):學(xué)分課時(shí):備人：王.彬?qū)徍巳?

1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)手繪線條進(jìn)行物象多視角表達(dá)的重要對(duì)物象進(jìn)行多視角觀

性與實(shí)用性。初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角學(xué)習(xí)重點(diǎn)察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、

的方法，表達(dá)出物象的多個(gè)角度，對(duì)物象有整體的認(rèn)方位有明確認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。

對(duì)一個(gè)物品的平面、

目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，從多個(gè)角度觀察事

正視、側(cè)視所畫的各個(gè)局

物的習(xí)慣，整體認(rèn)識(shí)事物的能力和理性分析能力。在

學(xué)習(xí)難點(diǎn)部，能從空間上有正確的

繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

理解。

學(xué)法指導(dǎo)講、議、練相結(jié)合，采用問題啟發(fā)式教學(xué)。

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本。

備課組補(bǔ)充

學(xué)課時(shí)1

習(xí)合作一、導(dǎo)入：

流探究教師實(shí)物（水壺）舉例，讓學(xué)生從不同的角度（前面、后面、頂部）多角度觀察實(shí)物，讓

程學(xué)生說(shuō)說(shuō)物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系。

二、檢查預(yù)習(xí)：

收集材料，如臺(tái)燈、鉛筆盒、凳子

三、自主學(xué)習(xí)：

課本P8T0注意觀察里面的景、物

四、拓展延伸：

1.水壺的左、右、中是什么樣子？

2.對(duì)物象多視角的理解與表達(dá)的意義：

?般情況下，物象的多視角表達(dá)要畫出物體的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖與立體圖。

意義：通過對(duì)物象的多事角的表達(dá)能夠讓我們?cè)谏钪姓J(rèn)清楚地認(rèn)識(shí)物體。

3.物象多視角的表達(dá)方法。

（1）表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，一般從三個(gè)角度即可，即正面、側(cè)面、頂面或背面。（舉例）：

產(chǎn)品說(shuō)明圖、家具制作圖等。

（2）將物體的形狀與方位進(jìn)行表達(dá)，一般有主體平視圖（如建筑、家具），將物體的形狀

進(jìn)行展示。（舉例）家居布置圖、校園規(guī)劃圖等。

（3）表達(dá)方法：用簡(jiǎn)練的線條將物體多角度的形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)。出示師生宿舍

樓施工結(jié)構(gòu)圖，理解物象的多視角表達(dá)方法。

4.舉例說(shuō)明：

A:熟悉你們的父母、兄弟、姐妹、老師，他們的正臉你們認(rèn)識(shí)，看到側(cè)臉、背臉也能認(rèn)出

來(lái)。為什么？因?yàn)槟銈兒芰私馑麄?，記住了他們的整體特征.因此，只有全面了解物象，才能

更深刻地感受物象。在今后設(shè)計(jì)中有重要的意義。

B:購(gòu)買?個(gè)物品時(shí)，一定會(huì)從不同的角度去觀察這個(gè)物品。如節(jié)日買花，你會(huì)對(duì)花的不同

角度去觀察，哪個(gè)角度看去最美，甚至對(duì)花瓶也觀察得很細(xì)，除了觀察它的造形外，你還會(huì)根

據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時(shí)，你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一個(gè)居室方位。

C：生活中的水瓶、水壺、院中停放的汽車、同學(xué)們騎的自行車……

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

出示小汽車模型、水壺、椅子、茶壺，讓學(xué)生多角度觀察，再根據(jù)自己的角度想象畫出其

他角度；

課時(shí)2

拿出自己收集的素材，當(dāng)堂完成！

課堂從這些例子可以說(shuō)明多視角的表達(dá)與我們的生活、藝術(shù)設(shè)計(jì)有著密切的關(guān)系，全面、立體

小結(jié)的觀察物體的外形特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

作業(yè)1.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容——《兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派》

布置2.分別從正面、左側(cè)、右側(cè)、后面畫出你熟悉的家人或朋友

課后反思

《兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：課型：美術(shù)總課時(shí)：90分課時(shí)：2主備人：王彬?qū)徍巳?

1.了解和認(rèn)知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風(fēng)新古典主義畫派與

格特點(diǎn)，理解它們?cè)谠煨?、用色、用筆等方面的不同之處。學(xué)習(xí)印象主義畫派的基本風(fēng)

學(xué)習(xí)2.通過作品的分析比較，達(dá)到能對(duì)兩種繪畫風(fēng)格進(jìn)行評(píng)重點(diǎn)格和特點(diǎn)。

目標(biāo)述，并表達(dá)自己的見解的目的。

3.通過對(duì)兩個(gè)西方美術(shù)流派相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)美自主描述兩種藝術(shù)

術(shù)作品進(jìn)行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術(shù)、樂于學(xué)習(xí)藝學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的差異。

術(shù)知識(shí)的熱情。同時(shí)，學(xué)習(xí)新古典主義畫派與印象主義畫派難點(diǎn)

畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術(shù)上進(jìn)行大膽創(chuàng)作和表

現(xiàn)的精神。

學(xué)法指導(dǎo)講、議、練相結(jié)合，采用問題啟發(fā)式教學(xué)。

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本。

備課組補(bǔ)充

學(xué)一、導(dǎo)入：

習(xí)合作課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的《布羅格利公主像》和馬奈的《吹笛少年》，引導(dǎo)學(xué)

流探究生仔細(xì)觀察二者的區(qū)別。

程學(xué)生欣賞并觀察二者之間的區(qū)別。

提問：你所看到的兩幅作品在藝術(shù)風(fēng)格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學(xué)生回答

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申：安格爾的作品造型精細(xì)，色彩和諧；馬奈的作品造型

具有適度“寫意性”色彩關(guān)系比較響亮。

二、檢查預(yù)習(xí)：

說(shuō)出你所知道的美術(shù)流派有哪些？

三、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)課本P11T3知識(shí)

四、拓展延伸

1、指出兩幅作品所代表的的畫派一新古典主義畫派與印象主義畫派

新古典主義畫派：古典主義藝術(shù)從廣義上講，是指以古希臘羅馬藝術(shù)為典范，并加以推崇、

摹仿的藝術(shù)。在歐洲藝術(shù)史上曾出現(xiàn)過幾次“復(fù)興”古代藝術(shù)的藝術(shù)思潮。第一次是文藝復(fù)興，

第二次則是在17世紀(jì)的法國(guó)，以普桑為代表的學(xué)院派美術(shù)及其美術(shù)思潮，被特指為“古典主義”

美術(shù)。而18世紀(jì)末至19世紀(jì)初流行于法國(guó)的古典主義思潮則被稱為新古典主義。

新古典主義特征：

1.選擇嚴(yán)峻的重大題材（古代歷史和現(xiàn)實(shí)的重大題材），在藝術(shù)形式上，強(qiáng)調(diào)理性而非感

性的表現(xiàn)；

2.在構(gòu)圖上強(qiáng)調(diào)完整性；

3.在造型上注重素描和輪廓，注重雕塑般的人物形象，而對(duì)色彩不夠重視。

4.注重唯美與寫實(shí)的結(jié)合，有別于傳統(tǒng)的古典主義

印象主義畫派：

印象主義畫派是19世紀(jì)后半期形成于法國(guó)的一個(gè)重要的繪畫運(yùn)動(dòng),包括自1867年至1886

年期間一批持有相近觀點(diǎn)和采用相近技巧的畫家的活動(dòng)、這些畫家個(gè)性十分鮮明,非常講究實(shí)

際，但他們沒有確定的共同遵守的具體原則、其最明顯的原則是：力圖客觀地描繪視覺現(xiàn)實(shí)中

的片刻，表現(xiàn)純粹的光的關(guān)系。主要的印象主義畫家有:莫奈、馬奈、畢沙羅、雷諾阿、西斯

基等等。

印象主義畫派特征：

印象派畫家都把“光”和“色彩”作為繪畫追求的主要目的，尤其著重于光影的改變、對(duì)時(shí)間的

印象。他們倡導(dǎo)走出畫室，描繪生活中的平凡事物和自然景物，以迅速的手法把握瞬間的印象,

使畫面呈現(xiàn)出新鮮生動(dòng)的感覺。印象畫派常見的特色是筆觸未經(jīng)修飾而顯見，構(gòu)圖寬廣無(wú)邊。

兩者的差異：

A:一是將繪畫從客觀自然再現(xiàn)轉(zhuǎn)向主觀精神表現(xiàn)，反映印象派具有繪畫獨(dú)立性的美學(xué)觀

念。

B：二是注重繪畫的光、色、形、意、美的融合，體現(xiàn)印象派的藝術(shù)與光學(xué)相結(jié)合的主要特

征。

C:三是采用原色并列、重疊和補(bǔ)色手法,形成印象派新的繪畫語(yǔ)言。

D：四是“把畫架搬到戶外”,成為印象派的重要繪畫方式

E：五是變革西方傳統(tǒng)繪畫和借鑒各種邈，留下印象派叩開20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)之門的文化

軌跡。

2、課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達(dá)維特的《賀拉斯兄弟的

,［、j.

誓》《拿破侖一世加冕》安格爾的《泉》等。重點(diǎn)介紹教材中展示的達(dá)維特的作品、，馬

拉之死》。講解這些作品在造型、色彩、構(gòu)圖、主題上分別有哪些共通之處。注重造型方面和

輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風(fēng)莊嚴(yán)、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。構(gòu)圖方面：

強(qiáng)調(diào)完整性。

主題方面：多選擇重大歷史或社會(huì)題材。

學(xué)生對(duì)教師的講解予以補(bǔ)充，并結(jié)合作品談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史背景，講解新古典主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)和精神追求：它是適應(yīng)當(dāng)時(shí)

資產(chǎn)階級(jí)革命形勢(shì)的需要，流行在歐洲，特別是在法國(guó)的?種藝術(shù)思潮。3、課件展示法國(guó)莫

奈作品《II出印象》。引導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別討論作品的造型、

色彩、構(gòu)圖、題材。學(xué)生分組進(jìn)行探究，并進(jìn)行小組總結(jié)匯報(bào)。

在學(xué)生匯報(bào)陳述的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫

派的作品，如馬奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡蓮》、德加的《預(yù)演》等，講解印象主義畫

派的繪畫風(fēng)格——倡導(dǎo)直接在自然中進(jìn)行創(chuàng)作，捕捉陽(yáng)光下的萬(wàn)物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完

全擺脫了宗教、神話題材對(duì)美術(shù)的束縛，使畫面變得異常明亮，內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導(dǎo)學(xué)生分組討論兩個(gè)畫派各自的藝術(shù)特色。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)畫派給你的印象最深，為什么。學(xué)生交流討論，陳述自己的想法，或?qū)ψ?/p>

品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

復(fù)習(xí)和強(qiáng)化本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在課下進(jìn)行探索的熱情?？?/p>

課堂

結(jié)、回顧本課學(xué)習(xí)。

小結(jié)

作業(yè)1.選擇兩個(gè)流派中其中一個(gè)畫家的作品進(jìn)行自己改變創(chuàng)造。

布置2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容——《單色版畫》

課后反思

《拿破侖一世加冕大典》

以下簡(jiǎn)稱《加冕》）是畫家忠實(shí)記錄1804年12月2日在巴黎圣母院隆重

舉行的國(guó)王加冕儀式的一幅油畫杰作。?為了鞏固帝位，這位皇帝極其傲慢地讓

羅馬教皇庇護(hù)七世親自來(lái)巴黎為他加冕，目

的是借教皇在宗教上的巨大號(hào)召力，讓法國(guó)人民以至歐洲人民承認(rèn)他的"合

法地位"。在加冕時(shí).，拿破侖拒絕跪在教皇前讓庇護(hù)七世加冕。而是把皇冠奪過

來(lái)自己戴上。達(dá)維特為避免這一事實(shí)，煞費(fèi)苦心地選用皇帝給皇后加冕的后半截

場(chǎng)面。這樣，既在畫面上突出了拿破侖的中心位置（拿破侖站起來(lái)給皇后加冕），

又沒有使教皇難堪。身穿紫紅絲絨與華麗錦繡披風(fēng)的拿破侖，已經(jīng)戴上了皇冠，

他的雙手正捧著小皇冠，準(zhǔn)備往跪在他面前的皇后約瑟芬的頭上戴去。約瑟芬身

后的紫紅絲絨大披風(fēng)由兩個(gè)貴族婦女提著。在拿破侖的背后坐著那位教皇庇護(hù)七

世，他無(wú)力地坐著，默認(rèn)這一情景。整個(gè)氣勢(shì)十分莊嚴(yán)，人物多達(dá)百人，每個(gè)人

物形象以精確的肖像來(lái)描繪，這里有宮廷權(quán)貴、大臣、將軍、官員、貴婦、紅衣

主教與各國(guó)使節(jié)。構(gòu)圖之宏大，場(chǎng)面之壯觀，為畫家以前的任何作品所沒有的。

達(dá)維特盡心竭力要畫好這一幅鴻篇巨制，他找人幫他制作了一座模仿加冕全景的

木偶模型盤，以便按照總體構(gòu)思進(jìn)行畫面光線的調(diào)整。許多人被畫家請(qǐng)到畫室里

來(lái)作模特兒。⑴

這幅畫不愧是達(dá)維特一生的精心之作，它充分發(fā)揮了畫家的素描造型與色彩

寫生的卓越才能：出場(chǎng)人物個(gè)個(gè)肖似，色彩服從整體構(gòu)思，金光閃爍，富麗堂皇,

表現(xiàn)了人物衣著與殿內(nèi)環(huán)境的強(qiáng)烈質(zhì)感。古典主義繪畫的嚴(yán)正性達(dá)到如此境地，

這在畫家中可謂無(wú)以復(fù)加了。

《紅磨坊街的舞會(huì)》

《紅磨坊街的舞會(huì)》描繪巴黎的一個(gè)露天舞會(huì)。夜色輕輕降臨，包圍了蒙

馬特。這是一個(gè)酒吧、咖啡館、夜總會(huì)聚集的地方。后印象派畫家勞特累克

（HerryDeToulouse-Lautrecl864—1901）很喜歡這種下層的社交場(chǎng)所。這幅

畫既表現(xiàn)了一個(gè)狂歡的場(chǎng)面，這幅作品描繪出眾多的人物，給人擁擠的感覺，人

頭攢動(dòng)，色斑跳躍，熱鬧非凡，給人以愉快歡樂的強(qiáng)烈印象。畫面用藍(lán)紫為主色

調(diào)，使人物由近及遠(yuǎn)，產(chǎn)生一種多層次的節(jié)奏感。畫家把主要精力放在對(duì)近景…

組人物的描繪上，生動(dòng)地表現(xiàn)出人物臉上的光色效果及光影造成的迷離感，渲染

了舞會(huì)的氣氛。

雖然這幅畫顯得“速寫化”，似乎尚未完成。

畫面用藍(lán)紫為主色調(diào)，使人物由近及遠(yuǎn)，產(chǎn)生i種多層次的節(jié)奏感。畫家把主要

精力放在對(duì)近景--組人物的描繪上，生動(dòng)地表現(xiàn)出人物臉上的光色效果及光影造

成的迷離感，渲染了舞會(huì)的氣氛。就總體看，他保留著印象派對(duì)外光與色斑的留

戀，使畫面的總體色調(diào)、氣氛有i種顫動(dòng)、閃爍的強(qiáng)烈效果。

《單色版畫》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：_____課型：新課總課時(shí):90分課時(shí):2主備人：王彬?qū)徍巳?_______

①知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)和了解版畫藝術(shù)的特點(diǎn)和制作過初步掌握紙版畫的制版與

程。初步掌握制版與印刷的技法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)印刷的的技法。

②過程與方法：用白板紙嘗試制作簡(jiǎn)單的單色紙版畫圖案的分解繪制，學(xué)生動(dòng)

學(xué)習(xí)的方法利步驟。學(xué)習(xí)難點(diǎn)手能力的培養(yǎng)。通過實(shí)際

目標(biāo)③情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過體驗(yàn)藝術(shù)的操作和創(chuàng)作實(shí)踐，提高

學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)法指導(dǎo)板材（白板紙）顏料（油墨）工具（剪刀、刻刀、膠水、大號(hào)筆刷）

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本。

備課組補(bǔ)充

學(xué)?、組織教學(xué)穩(wěn)定課堂秩序

習(xí)合作［設(shè)計(jì)說(shuō)明：落實(shí)學(xué)具準(zhǔn)備情況］二、創(chuàng)設(shè)情境

流探究我們?cè)谡J(rèn)識(shí)繪畫種類時(shí)，就對(duì)它有印象。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅作品。

提出問題“這些是什么畫？同學(xué)們想知道這些是怎樣做的嗎？讓我們一起揭開它的神秘面

紗。

［設(shè)計(jì)說(shuō)明：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性］三、介紹版畫知識(shí)

1、版畫是集繪畫、制版、印刷為一體的藝術(shù)形式，通過畫稿一制版一印刷三個(gè)步驟才能完

成一件作品，版畫必須有一個(gè)能印刷的版，在版上著色后，經(jīng)過機(jī)械或手工印刷，便能產(chǎn)生出

豐富多彩，具有獨(dú)特印刷美感的作品，而且能印刷出許多幅，因此版畫也是復(fù)制性藝術(shù)，版畫

作品用油墨印刷的稱為油印版畫，用水性顏料印刷的叫水印版畫。

［設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生了解版畫作品的復(fù)數(shù)性是與其它畫種的巨大區(qū)別。］

2、分類：

按使用材料可分為：木版畫、石版畫、銅版畫、瓷版畫、紙版畫，絲網(wǎng)版畫等；按顏色可

分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等；按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和綜合版等;

3、版畫的發(fā)展：

世界公認(rèn)最早的版畫是我國(guó)敦煌石窟中晚唐咸通九年(868)雕版印刷的《金剛經(jīng)》中木刻卷

首畫《釋迦給孤獨(dú)園說(shuō)法圖》插畫，也是至今存于世的中國(guó)早期印刷品實(shí)物中唯一的一份留有

明確、完整的刻印年代的印品。1907年英國(guó)人斯坦因第一次到敦煌即將其掠去。至今存在英國(guó)

倫敦大英博物館。版畫經(jīng)歷了由復(fù)印到創(chuàng)作這兩個(gè)發(fā)展階段。早期的版畫是為印刷與出版而制

作，畫者、刻者、印者分工，刻者只照畫者的畫稿刻版，稱作復(fù)制版畫。后來(lái)版畫在藝術(shù)上。

贏得了獨(dú)立的地位，畫者、刻者、印者都由版畫家一人自任，版畫家得以充分發(fā)揮自己的

藝術(shù)創(chuàng)造性，這種版畫稱作創(chuàng)作版畫。

中國(guó)現(xiàn)代版畫在魯迅先生的倡導(dǎo)下1931年發(fā)展起來(lái)。［設(shè)計(jì)說(shuō)明：增強(qiáng)民族自豪感，進(jìn)

行愛國(guó)主義教育。］四、課堂活動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本上和我手中的作品提問：大家喜歡這些版畫嗎？

學(xué)生答：喜歡。提問：這些版畫好看嗎？學(xué)生答：好看。

提問：色彩上有什么特點(diǎn)？屬于那種版畫？學(xué)生答：一種顏色。單色版畫。提問：你能看

出出它的制作方法嗎？學(xué)生答：???

師總結(jié)：這節(jié)課我們了解的就是單色版畫。［設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生主動(dòng)探究課題］

2、單色版畫的制作方法及步驟：設(shè)計(jì)畫稿——過稿——制版——涂墨——拓印——作品完

成后陰干

3、演示——以紙版畫為例

紙版畫的制作原理:把剪成的小紙塊在另一張紙上根據(jù)需要或重疊或平面的組合貼成畫面,

使版面產(chǎn)成凹凸或間隙，然后刷顏料拓印而成。

紙版畫的特點(diǎn)：工具材料簡(jiǎn)單.制隹管便易學(xué)。

制版涂墨-----------------拓印完成

4、學(xué)生分組實(shí)踐（共分六組）

由組長(zhǎng)分工組員合作完成。（教師巡回指導(dǎo)。）［設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組合

作意識(shí)。］

5、舉辦本班第屆單色版畫展。（學(xué)生展評(píng)）

［設(shè)計(jì)說(shuō)明：體驗(yàn)版畫制作的經(jīng)驗(yàn)和樂趣。課后進(jìn)行拓展練習(xí)（用樹葉等材料）］

課堂今天我們利用課堂時(shí)間完成了單色版畫的繪畫與制作，同學(xué)們有的成功有的做的不理想，

小結(jié)但只要大家從中體驗(yàn)到制作紙版畫的經(jīng)驗(yàn)和樂趣就好了！課后大家可以選擇更多的材料嘗試，

你會(huì)收獲很多。

作業(yè)1.自己獨(dú)立完成一幅作品

布置2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容——《一版多色版畫》

課后反思

《一版多色的版畫》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：課型：新課總課時(shí):學(xué)分課時(shí):2主備人:王.彬?qū)徍巳?

知識(shí)與技能：能夠了解版畫的相關(guān)知識(shí)，掌握吹通過學(xué)生體驗(yàn)、教師

塑紙版畫的技法，簡(jiǎn)單制作一幅版畫。演示、師生互動(dòng)、學(xué)生實(shí)

過程與方法：通過教師的演示法、講授法、提問學(xué)習(xí)重點(diǎn)踐等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解

法以及師生之間的互動(dòng)，更好地讓學(xué)生掌握好本節(jié)課版畫的相關(guān)知識(shí)并掌握吹

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。塑紙版畫的技法。

目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力、造引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫相

型表現(xiàn)能力以及勇于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)難點(diǎn)關(guān)知識(shí)并掌握其技能。

學(xué)法指導(dǎo)情境法：以游戲?qū)?，讓學(xué)生充滿好奇。

講授法：教師對(duì)版畫相關(guān)知識(shí)的講解。

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本。

備課組補(bǔ)充

課時(shí)1

合作一、導(dǎo)入新課

探究同學(xué)們，大家還記得我們?cè)诘?4冊(cè)中學(xué)過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的呢？現(xiàn)

學(xué)在請(qǐng)大家回憶一下，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下呢？

習(xí)通過剛才大家對(duì)單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來(lái)，大家對(duì)版畫這種

流藝術(shù)形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學(xué)們喜歡版畫這種藝術(shù)形式令老師很高興！

程同學(xué)們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學(xué)過了單色版畫的制作方法，那你們想

不想用色彩版畫的形式來(lái)繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)和探討一版

多色版畫的知識(shí)和制作方法。

二、一版多色版畫的含義

共同賞析一版多色版畫的圖例，總結(jié)得出：

一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保

持一致性的版畫作品。

三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處

以學(xué)生小組討論的形式，分析總結(jié)得出：

色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個(gè)色相或十幾個(gè)色相與其間色、混色來(lái)

繪制，最終得到一幅千變?nèi)f化、豐富多彩的繪畫作品。

色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化

多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面

繪畫作品。

學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，采用“賞識(shí)教育”?；钴S課堂氣氛，

激發(fā)學(xué)生的積極性。

四、i版多色版畫的分類

教師講解版畫的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作版畫的興趣。同時(shí)向?qū)W生介紹一版多色版畫的

具體分類：

一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可

以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。

另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來(lái)后刻處的原有色彩。

五、吹塑紙水粉印制作

由于教學(xué)實(shí)際情況的限制，在本節(jié)教學(xué)中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來(lái)進(jìn)行一版多色版

畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。

演示的同時(shí)要及時(shí)地向?qū)W生介紹制作方法和注意事項(xiàng)；

二階段，師生之間互相總結(jié)吹塑紙水粉印制作方法和注意事項(xiàng)：

例如：畫面色調(diào)要協(xié)調(diào)，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時(shí)注意力度等等。

第三階段，由學(xué)生動(dòng)手制作吹塑紙水粉印作品。

在學(xué)生制作的時(shí)候隨時(shí)指導(dǎo)。

六、作品展示

評(píng)價(jià)點(diǎn)：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等。

課時(shí)2

看視頻完成一幅單色版畫

課堂本課先介紹一版多色版畫的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)之后，再演示一版多色版

小結(jié)畫制作全過程，在學(xué)生對(duì)版畫的制作方法了解的基礎(chǔ)匕由學(xué)生自己動(dòng)手制作版畫作品，最后

再進(jìn)行學(xué)生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性?？傮w來(lái)說(shuō)，課堂氣氛活躍，學(xué)生樂于積極

思考，樂于積極動(dòng)手制作，教學(xué)效果基本達(dá)到。

作業(yè)1.學(xué)生進(jìn)行制作嘗試.

布置（1）刻畫：（注意力量把握）

（2）涂色：（注意水粉材料的特點(diǎn)）

（3）印刷：（反復(fù)）

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容——《一版多色版畫》

課后反思

《藏書票》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：課型：美術(shù)總課時(shí):學(xué)分課時(shí):2主備人:王.彬?qū)徍巳?

1.能夠掌握制版的過程，在畫面構(gòu)圖上有思圖形的剪切與材

想。用不同的紙表現(xiàn)不同的肌理效果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)質(zhì)的肌理效果。

2.紙版畫制作用具——制作方法介紹——制

學(xué)習(xí)作版畫稿。通過尋找與嘗試，找到能表達(dá)自己

目標(biāo)思想的肌理處理方法。運(yùn)用研究討論的方法，在畫面的構(gòu)圖

進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。利用多種材料、工具和方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)上能體現(xiàn)“小情趣”。

制作版畫稿。

3.了解紙版畫底版制作的特點(diǎn)、臧書票的用

途。

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)并講解

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本?？?、白板紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣

紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、剪刀、刻刀等。輔助材料：膠版油墨、顏料（水

粉、顏料）等、百得膠、膠*昆、刮刀、瓶蓋、噴壺等（作印刷用

備課組補(bǔ)充

學(xué)一、導(dǎo)入新課

習(xí)合作復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的版畫的特性。

流探究二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

程今天我們就用自己涉及的線稿來(lái)制作一塊紙版畫的底版。

三、自主學(xué)習(xí)

課本pl8-19

四、教學(xué)活動(dòng)

1、紙版畫制作用具介紹：

a.各種不同質(zhì)地的紙版材.：如卡紙、圖畫紙、牛皮紙、廢舊畫報(bào)和月歷紙等。

b.水印用水粉、水彩或廣告彩；毛筆、扁刷和油畫筆等。c.印畫用的印紙、印

刷擦板、木蘑菇、匙羹、杯蓋和玻璃瓶等。

2、制作方法介紹：

a.對(duì)設(shè)計(jì)樣稿進(jìn)一步修改，畫面簡(jiǎn)潔。加強(qiáng)對(duì)“小情趣”的表現(xiàn)。

b.把你要表現(xiàn)的部分剪下來(lái)。嘗試用不同的紙張拼貼出不同的效果，體驗(yàn)不同的

處理手法有不同的感覺?？ɡ慵埞ふ?，瓦楞紙休閑，揉過的和平整的紙張粘貼的視

覺感覺不同。鼓勵(lì)學(xué)生利用廢紙加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

C.粘貼時(shí)要注意涂膠均勻，畫面整潔。深色紙張襯托比較清楚。

d.膠水干透以后，在畫面上噴上保護(hù)漆，或者以鋁箔紙加以定型.

3、學(xué)生作業(yè)：

要求：在設(shè)計(jì)稿的基礎(chǔ)上制作版畫的底版。

強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)放在通過不同紙張表現(xiàn)不同的肌理效果。制作過程中注意安全。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1.要求利用不同紙的不同肌理以及不同制作方法創(chuàng)作美。

2.強(qiáng)調(diào)底版的制作方法。

3.要學(xué)生注意畫面的大小布局要合適。同時(shí)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差

異給以輔導(dǎo)。生：細(xì)心觀察，不斷調(diào)整修改，耐心細(xì)致的完成作業(yè)。

課堂歸納本科的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)肌理美的創(chuàng)作，加強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。討論互評(píng)，交流。

小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并制作出更好的作品。

作業(yè)1.繼續(xù)完成在課堂沒有完成的作業(yè)

布置2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容—《色彩靜物畫》

課后反思

《色彩風(fēng)景畫》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：課型：美術(shù)總課時(shí):45分課時(shí):2主備人:王彬?qū)徍巳?

1、知識(shí)與技能：了解構(gòu)成風(fēng)景畫的色彩培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景

知識(shí)，掌握色調(diào)對(duì)情感的影響、色彩的對(duì)比和畫的欣賞能力，理解色

hd-學(xué)習(xí)調(diào)對(duì)情感的作用，提高

學(xué)習(xí)2、過程與方法：通過觀察、討論與講解，重點(diǎn)動(dòng)手能力難點(diǎn)：用已有

目標(biāo)了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的因素構(gòu)的色彩知識(shí)，通過色彩

成，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方表達(dá)自己的情感。

法，加深對(duì)知識(shí)的理解。3、情感態(tài)度與價(jià)學(xué)習(xí)用已有的色彩知

值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，難點(diǎn)識(shí)，通過色彩表達(dá)自

用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。己的情感。

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)分析，補(bǔ)充講解、分析

知識(shí)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料、課本。水彩

備課組補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課

合作二、圖片欣賞回顧色彩知識(shí)

探究修拉、凡高、馬奈等名畫家作品中如何運(yùn)用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)

學(xué)心感受的。

習(xí)結(jié)合教材中幾種不同繪畫手法的色彩作品，加以解釋。

流1、通過想象，將風(fēng)景圖片的以局部擴(kuò)展，描繪成一幅完整的風(fēng)景畫。

程2、參考風(fēng)景圖片，改變?cè)嬌赎P(guān)系或形式，進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

展示作品結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會(huì)、感受不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。

三、分析作品

設(shè)計(jì)問題。引導(dǎo)分析，補(bǔ)充講解、分析。

練習(xí)題，提出要求，任選一幅，當(dāng)堂完成。

點(diǎn)評(píng)：感受理解色彩敗給人的不同的視覺心理。

叵1顧：跟著教師的思路分析問題，體會(huì)作者的創(chuàng)作情感的表達(dá)。讓學(xué)生試著分

析作品.

四、學(xué)生練習(xí)進(jìn)行色彩練習(xí)。

學(xué)生互評(píng)體會(huì)色彩的情感。賞析結(jié)合。開啟學(xué)生的智慧。

能嘗試運(yùn)用一種色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)表現(xiàn)。提高對(duì)色彩的再認(rèn)識(shí)。

課堂讓學(xué)生用水彩或蠟筆等簡(jiǎn)捷又能表現(xiàn)出豐富色彩的繪畫材料進(jìn)行繪

小結(jié)畫的練習(xí)，從而掌握一定的表現(xiàn)技巧，能大方地表達(dá)出自己對(duì)生活的熱

愛。

作業(yè)1.選擇一副自己喜歡的風(fēng)景畫作品臨摹，注意體會(huì)原作的色調(diào)和用筆特點(diǎn)。

布置2.選擇一副自己喜歡的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫作品的局部，進(jìn)行改畫或擴(kuò)畫練習(xí)。

3.選擇自己感興趣的景色寫生，注意畫面色調(diào)的整體性。

4.預(yù)習(xí)一下節(jié)課內(nèi)容—《墻壁上的小裝飾》

課后反思

《墻壁小裝飾》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案序號(hào)：08課型：新授總課時(shí)：里分課時(shí)：_2_主備人：王彬?qū)徍巳耍核圀w組

1.通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解壁飾與生活環(huán)境

壁飾與環(huán)境的關(guān)

的關(guān)系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

系

學(xué)習(xí)2.學(xué)會(huì)制作完成一件墻壁小裝飾。

目標(biāo)3.通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精

神。使學(xué)生走近生活，學(xué)會(huì)美化生活、熱愛生活。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)壁飾的制作方法

學(xué)法指導(dǎo)講、議、練相結(jié)合，采用問題啟發(fā)式教學(xué)。

課前準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備1.多媒體課件、剪刀、膠水、色卡紙、各種廢舊材料。

2.水彩筆、剪刀、膠水（雙面膠、透明膠）、色卡紙、其它彩色手工用紙。

備課組補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

合作同學(xué)們看看我們教室的墻壁上是怎樣布置的？你對(duì)這種布置滿意嗎？想不想把你

探究們學(xué)習(xí)的地方布置的更加漂亮呢？

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.檢查學(xué)生收集的材料和工具

2.溫習(xí)舊知識(shí)：

三原色：紅、黃、藍(lán)

學(xué)互補(bǔ)色：紅——綠；黃——紫；藍(lán)——橙

習(xí)冷色：藍(lán)綠紫系列

流暖色：紅黃橙系列

程同類色：在同一色系里純度和明度發(fā)生變化

例：黃色：淡黃、檸檬黃、中黃、土黃、枯黃

藍(lán)色：淡藍(lán)、天藍(lán)、湖藍(lán)、鉆藍(lán)、深藍(lán)

鄰近色：相鄰的顏色

例：黃色、橙色、紅色為一組鄰近色

綠色、藍(lán)色、紫色為一組鄰近色

3.色彩的象征

紅色：歡快、喜慶、熱情

暖色V橙色：甜美、活力

黃色：明亮、青春、光明

‘藍(lán)色：沉靜、理性

冷色＜綠色：旺盛、清涼、安全

紫色：高貴、浪漫

三、自主學(xué)習(xí)

帶問題自主學(xué)習(xí)P26——27頁(yè)內(nèi)容

問題一：墻壁上的小裝飾在生活中起什么作用？

問題二：墻壁上的小裝飾都有哪些種類？

四、新課講解

'1.空間功能

（）裝飾與環(huán)境的關(guān)系12.風(fēng)格協(xié)調(diào)

3.色彩搭配J色彩對(duì)比

〔色彩情感

（二）壁飾的材料的運(yùn)用

1.布、塑料、鐵絲、麻繩、紐扣等廢棄材料

「無(wú)框畫：表現(xiàn)出時(shí)尚、現(xiàn)代、無(wú)拘無(wú)束的個(gè)性，適合簡(jiǎn)約的裝修風(fēng)格,

尤其是

2.繪畫）現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計(jì)

有框畫：比較正式典雅，符合古典和稍微傳統(tǒng)的裝修

3.雜糧及木質(zhì)作品

4.立體作品

5.墻貼作品

6.毛線織物作品

7.其他作品欣賞

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（分組練習(xí)）

設(shè)計(jì)制作

選用各種材料，為你的書房（或居室）設(shè)計(jì)一件壁飾。

1.壁飾內(nèi)容可為繪畫作品、手工制作、照片等。

2.注意壁飾與環(huán)境的搭配協(xié)調(diào)。

3.構(gòu)思壁飾的多樣性構(gòu)圖、形狀和色彩。

4.嘗試運(yùn)用新奇多樣的各種材料制作。

課堂談一談你這節(jié)課學(xué)到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？

小結(jié)希望同學(xué)們以后能用自己靈巧的雙手，把自己的生活裝扮的得更加美麗，讓自己

的人生更加豐富多彩！

1.觀察你們的教室，看看墻壁上有哪些裝飾呢？

想一想：

作業(yè)A找-找教室里還有同學(xué)們需要布置的地方嗎？

布置B比如說(shuō)，教室里的開關(guān)。