在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣【摘要】大家共知：習(xí)慣決定成敗，興趣是成功的一半。數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中有著舉足輕重的地位，但學(xué)生學(xué)習(xí)中要么不想學(xué)，要么感到枯燥無味。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)地接受它，集中精力地學(xué)習(xí)它。如何在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？我體會(huì)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的誘因，欲望是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的動(dòng)力，課堂教學(xué)新方式是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生培養(yǎng)興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。對(duì)小學(xué)生來說，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。如果正確引導(dǎo)就會(huì)成為棟梁之材，相反就會(huì)給學(xué)生的一生帶來嚴(yán)重的不良后果。特別是在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果引導(dǎo)不好他們很容易受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣影響，而數(shù)學(xué)學(xué)科又具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會(huì)感到有些枯燥，困難。。所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也是至關(guān)重要的，它能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更有利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。針對(duì)我們教學(xué)中存在的重事實(shí)性知識(shí)的記憶，輕知識(shí)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等問題，我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，要使學(xué)生積極、愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)，其中重要的一環(huán)是重視學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要應(yīng)從以下四方面去做：一、營造和諧課堂氛圍，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，好的課堂氛圍，會(huì)令學(xué)生如沐春風(fēng)，個(gè)個(gè)心馳神往，學(xué)習(xí)起來會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。古人云：“親其師，信其道”。如果學(xué)生與數(shù)學(xué)教師之間有一種親和力，那么，他自然會(huì)喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。身為教師，首先應(yīng)意識(shí)到每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，我們要把愛灑向全部孩子，在他們遇到困難時(shí)，給予熱情耐心的幫助；在他們匯報(bào)交流時(shí)，給予客觀公正的評(píng)價(jià)。尤其對(duì)待班級(jí)中的一些后進(jìn)生，要給予熱情的鼓勵(lì)，哪怕是微不足道的進(jìn)步。課堂上教師一個(gè)期待的眼光，一個(gè)贊許的微笑，一次真心的交流，一句鼓舞的言語，都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在得到教師的溫暖和鼓舞時(shí)，就會(huì)敢想，敢說，敢做，敢于表現(xiàn)自己。所以，營造和諧的課堂氛圍，足以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、轉(zhuǎn)變觀念是養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提就是要解決的問題是教師教育的觀念。當(dāng)今的教育觀念是以人為本，提優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效果。以前的課堂是教師展示自我的舞臺(tái)，現(xiàn)在的課堂是學(xué)生發(fā)揮自己的空間。教師把自己原來處在中心的權(quán)威地位交給學(xué)生，教師只是起到引領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生指路的作用，具體怎么做讓學(xué)生自己去探究、去創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。例如在上“比較高矮長短”一課時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)問題，給學(xué)生提供資源，讓他們自己去尋找，去解決。而不是直接告訴學(xué)生答案。學(xué)生興致高昂的在游戲中找解決問題的資料，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師的主導(dǎo)作用也充分的體現(xiàn)出來了。教師在整個(gè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生適時(shí)的給予組織和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在這種方式下的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，學(xué)得的知識(shí)更多，掌握的更牢固。三、興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的誘因。大家都知道，人只要對(duì)某一件事感興趣了，才能學(xué)好它，做好它。學(xué)習(xí)就是一件具有趣味性的事。小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)沒有學(xué)習(xí)興趣，根本就不想主動(dòng)去學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生這種情況，我在上課之前，認(rèn)真研究教材，從教學(xué)內(nèi)容入手考慮教學(xué)方法。課堂教學(xué)的語言需要藝術(shù)，藝術(shù)用語正確引導(dǎo)學(xué)生，使其從對(duì)電腦的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探究和創(chuàng)新，從而獲取終身受用的能力。四、創(chuàng)造趣味生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)呆板，缺乏新意，脫離生活實(shí)際的引入方式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)的一些富有生活氣息的情境則能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài)，濃厚的興趣進(jìn)入課堂。1、故事引入法。課例：《數(shù)學(xué)廣角－重疊的問題》講故事“理發(fā)師的困惑”某理發(fā)師正在給一位客人理發(fā)，就聽“吱”一聲門響?！笆迨?，我和爸爸要理發(fā)?！崩戆l(fā)師仍在專心致志的給客人理發(fā)。又聽一聲門響，“師傅，給我和我父親剃個(gè)頭吧！”這時(shí)。理發(fā)師抬起頭一看，他非常納悶？老師問：“這位理發(fā)師納什么悶呀？”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。經(jīng)過討論，學(xué)生們得出這個(gè)故事中，其實(shí)是兩對(duì)父子，有一個(gè)人是兩個(gè)身份，所以只來了三個(gè)人。明白了這個(gè)道理，為本節(jié)課要講的內(nèi)容，作了很好的鋪墊。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很輕松。2、游戲引入法。課例：《找規(guī)律》課前師生之間做個(gè)猜一猜的游戲，教師運(yùn)用實(shí)物投影推拉片，依次出現(xiàn)兩個(gè)圓圈和一個(gè)三角形的圖形，當(dāng)逐個(gè)出現(xiàn)至第六個(gè)圖形時(shí)，教師提問：“誰能猜出下一個(gè)是什么圖形？你是怎么想的？”學(xué)生們高高的舉起小手，搶著回答。這種游戲引入法，孩子們會(huì)感到自然親切，充滿興趣。

五、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

（2）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純的依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！碧K霍姆林斯基也說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！闭n堂上多動(dòng)手操作，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣，還可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解。如在教學(xué)《長方形，正方形的面積》一課時(shí)，我讓學(xué)生利用一些邊長為一厘米的正方形去拼擺，探究出了長方形的面積與長寬之間的關(guān)系，并推出了長方形的面積計(jì)算公式。學(xué)生對(duì)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論，記憶深刻，運(yùn)用靈活。再如，教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋里拿出八根小棒，先擺正方形，再擺三角形，看看分別能擺出幾個(gè)正方形和幾個(gè)三角形。學(xué)生通過動(dòng)手操作得出結(jié)論，所擺圖形由沒有剩余到有剩余，初步建立了余數(shù)的概念。六、精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)語言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教育心理學(xué)研究表明：每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和愿望。只有當(dāng)個(gè)人可能成功時(shí)，才會(huì)努力去奮斗。成功是興趣形成的重要因素之一，成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同，及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。評(píng)價(jià)語言應(yīng)充滿感情。“你真棒，想法很獨(dú)特，老師很佩服你?！?；“我們?yōu)樗臏?zhǔn)確回答，報(bào)以熱烈的掌聲！”；“再動(dòng)動(dòng)腦筋，好好想想，你肯定能行！”。這種激勵(lì)性的語言不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，而且能讓他們在體驗(yàn)成功的同時(shí)，也快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，必須持之以恒，一點(diǎn)一滴，長年累月，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。新方式，新氣象，由于學(xué)生學(xué)到了有用的數(shù)學(xué)知識(shí)，思維和能力同時(shí)得到開發(fā)，課堂成了學(xué)生作品的“展覽室”。學(xué)生們在課堂上展示自己作品內(nèi)容豐富了，水平也提高了。他們互學(xué)、互幫、互改，共同提高。通過實(shí)踐，學(xué)生們知道信息技術(shù)不僅是課堂學(xué)習(xí)上的樂趣，還能將信息技術(shù)應(yīng)用到生活中去，更豐富了自己的生活。要上好小學(xué)數(shù)學(xué)課程這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的語言和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)