中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間負(fù)數(shù)新授1第（1）周星期（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。2、知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。難點(diǎn)理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)閱讀P2，思考(1)“℃”表示什么?(2)16℃、-16℃的意義有什么不同？(3)“-”是什么符號(hào)？在這里表示什么？二、合作探究1、觀察例2存折數(shù)據(jù)，以“500”、“-500”為例，思考什么是相反意義的量。2、請(qǐng)你寫出生活中的正數(shù)、負(fù)數(shù)各一個(gè)，再讀一讀，并想一想負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀寫應(yīng)該如何區(qū)別？0是負(fù)數(shù)還是正數(shù)？三、展示交流什么是正數(shù)、負(fù)數(shù)？四、拓展遷移討論交流生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)五、反饋檢測(cè)1、完成教科書p4做一做。2、練習(xí)一第2、3題3、你知道嗎：水沸騰時(shí)的溫度是____。

水結(jié)冰時(shí)的溫度是____。地球表面的最低溫度是

。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間比較正、負(fù)數(shù)的大小新授1第（1）周星期（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。重點(diǎn)負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)的比較,負(fù)數(shù)和正數(shù)、0的比較。難點(diǎn)負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1、閱讀P5情境圖，自己動(dòng)手，以大樹為起點(diǎn)，向東為正，向西為負(fù)，在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況。（1）提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫完交流。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。二、合作探究在數(shù)軸上表示出-1.5，從起點(diǎn)到-1.5處，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？從-2到2處應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？三、展示交流數(shù)軸上的數(shù)的排列有什么特征？如何表示數(shù)的大??？四、拓展遷移1、出示未來(lái)一周的天氣情況，學(xué)生把未來(lái)一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái)，并比較他們的大小。2、學(xué)生交流比較的方法。3、結(jié)合例4，思考數(shù)軸上的數(shù)的排列有什么特征？如何表示數(shù)的大??？通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。4、進(jìn)行比較，說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”五、反饋檢測(cè)（1）練習(xí)完成教科書P7做一做。（2）練習(xí)一第4、5、6題。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓柱的認(rèn)識(shí)新授1第1周星期5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱各部分名稱,掌握?qǐng)A柱的特征。2、理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。3、通過操作、觀察、比較、探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷能力。重點(diǎn)理解并掌握?qǐng)A柱的特征難點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的特征學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1．你在生活中見過哪些圓柱形的物體？試著找一個(gè)圓柱實(shí)物，看一看，摸一摸圓柱是由哪幾個(gè)部分組成的？2．自學(xué)課本P11：拿個(gè)圓柱實(shí)物指出它底面、側(cè)面、高，思考圓柱的底面、側(cè)面有什么特征？3．嘗試完成P11“做一做”。二、合作探究1、圓柱的底面、側(cè)面有什么特征？2、圓柱的高的特點(diǎn)（1）面對(duì)圓柱的高，你想說些什么？（2）面對(duì)這數(shù)不清的高，測(cè)量哪一條最為簡(jiǎn)便？三、展示交流1、圓柱的底面、側(cè)面的特征。2、圓柱的高的特點(diǎn)。四、拓展遷移展開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱的關(guān)系圓柱側(cè)面展開后得到長(zhǎng)方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？五、反饋檢測(cè)1.做第11頁(yè)“做一做”的第2題。2.做第15頁(yè)練習(xí)二的第3題。3.做第15頁(yè)練習(xí)二的第4題。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓柱的表面積新授1第（2）周星期（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)在初步認(rèn)識(shí)圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。重點(diǎn)掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1．找個(gè)實(shí)物圓柱，摸一摸它的表面，思考：圓柱的表面積指的是什么？2．回顧圓柱側(cè)面的形狀以及長(zhǎng)、寬與圓柱的關(guān)系，按照下面過程，試著推導(dǎo)圓柱的側(cè)面積公式,以及圓柱的表面積公式？二、合作探究1、圓柱表面積的含義2、圓柱表面積的計(jì)算方法三、展示交流1、圓柱表面積的含義2、圓柱表面積的計(jì)算方法四、拓展遷移用字母表示圓柱表面積和側(cè)面積計(jì)算公式。五、反饋檢測(cè)1、計(jì)算圓柱體的表面積：教材14頁(yè)做一做（要求：分三步，首先分別求出側(cè)面積和底面積，最后求表面積）2、底面直徑6分米，高2分米。3、底面周長(zhǎng)12.56米，高3米。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓柱的表面積新授1第（2）周星期（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)（1）出示例4。學(xué)生讀題，明確已知條件（已知什么，求什么）（2）求的是廚師帽所用材料，需要注意些什么？（廚師帽沒有什么面，說明它只有幾個(gè)底面）（3）獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算．二、合作探究1、學(xué)過的取近似值的方法有哪幾種？2、例4最后的得數(shù)不能用四舍五入法取近似值，應(yīng)怎樣取近似值？三、展示交流1、例4的計(jì)算方法和結(jié)果。2、取近似值的方法。四、拓展遷移1、計(jì)算煙筒用鐵皮多少是求什么；2、做水桶用鐵皮多少是求什么；3、做油桶用鐵皮是求什么。4求用料多少，一般采用（）取近似值，以保證原材料夠用．五、反饋檢測(cè)1、指導(dǎo)練習(xí)：練習(xí)二9、17、13、192、課堂作業(yè)：練習(xí)二第10、15、20題錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓柱的表面積新授1第（2）周星期（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積。利用知識(shí)合理靈活地分析、解決實(shí)際問題重點(diǎn)正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積難點(diǎn)利用知識(shí)合理靈活地分析、解決實(shí)際問題學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)圓柱的表面由哪幾部分組成？拿出自己制作的圓柱，摸一摸表面積指的是什么？怎樣求圓柱的表面積？二、合作探究圓柱的表面積怎么計(jì)算，在小組里交流你的想法，并填空。圓柱的表面積=+圓柱的側(cè)面積=思考：要求一個(gè)圓柱的表面積，必須要知道哪些數(shù)據(jù)？三、展示交流完成下題，并將自己的方法在小組、全班交流。用鐵皮做一個(gè)圓柱形流水管，水管長(zhǎng)4.5米，底面直徑20米，需要多少平方米的鐵皮？四、拓展遷移1、用線連接下面問題相對(duì)應(yīng)的實(shí)際所求量。油漆柱子的面積求兩個(gè)底面積與側(cè)面積的和圓形水池的占地面積求一個(gè)底面積與側(cè)面積的和壓路機(jī)滾動(dòng)一周的面積求一個(gè)底面積有蓋的茶葉盒的表面積求一個(gè)側(cè)面積無(wú)蓋的水桶需要的鐵皮說說求一個(gè)圓柱的表面積時(shí)要注意什么？五、反饋檢測(cè)完成練習(xí)二第6題。將一個(gè)圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)正方形，這個(gè)圓柱體的底面直徑是10分米，它的表面積是多少平方分米？判斷①圓柱的側(cè)面展開圖一定是長(zhǎng)方形。（）②圓柱的表面積一定比它的側(cè)面積大。（）③用兩張相同的長(zhǎng)方形紙，分別卷成不同的圓柱筒，并裝上兩個(gè)底面，那么制成的圓柱的高、側(cè)面積、表面積都相等。（）一個(gè)圓柱的側(cè)面積是12.56平方米，高為2米，它的底面周長(zhǎng)是多少？一個(gè)圓柱形蛋糕盒，除蓋以外，底面和四周都是用硬紙皮做成的。如果它的底面半徑是10厘米，高5厘米。至少要用硬紙皮（）平方厘米。給它的四周貼上商標(biāo)紙，要用（）平方厘米。它的蓋用透明塑料制成，要用（）平方厘米。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓柱的體積新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，掌握計(jì)算公式；會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積。重點(diǎn)會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的體積難點(diǎn)理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程，掌握計(jì)算公式；學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本第19頁(yè)，思考：要求一個(gè)圓柱的體積，可以把它轉(zhuǎn)化成學(xué)過的什么立體圖形，這個(gè)轉(zhuǎn)化后的圖形與圓柱體的底面、高有什么關(guān)系？二、合作探究觀察演示，思考討論：①圓柱體切開后，可以拼成一個(gè)（）。②拼成的圖形與圓柱體相比，你有哪些發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：圓柱的體積=字母公式是利用圓柱體的體積公式，完成課本20頁(yè)“做一做”。三、展示交流出示例6，思考：解決這個(gè)問題就是要計(jì)算什么？獨(dú)立思考、交流解題步驟。四、拓展遷移判斷，并說明原因。①一個(gè)圓柱體的底面積是8平方厘米，高是6厘米，這個(gè)圓柱體的體積是48立方厘米。（）②一個(gè)圓柱體鐵罐，底面直徑是2米，高是3米，求它的體積。列式是：3.14×22×3（）完成練習(xí)三第1題。一個(gè)圓柱的體積是80立方分米，底面積是16平方分米，它的高是多少？一個(gè)圓柱體鐵架，它的底面周長(zhǎng)是62.8分米，高是6分米，它的體積是多少立方分米？五、反饋檢測(cè)圓柱底面積是15平方米，高是3米，體積是（）立方米。一個(gè)圓柱糧囤，從里面量，底面半徑是2米，高是2.5米，這個(gè)糧囤能裝稻谷（）立方米。完成練習(xí)三第2—4題興趣題。有一只底面半徑是30厘米的圓柱形儲(chǔ)水桶里，有一段半徑為10厘米的圓柱形鋼材沉浸在水中。當(dāng)鋼材從儲(chǔ)水桶中取出時(shí)，桶里的水下降了5厘米。這段鋼材有多長(zhǎng)？錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓柱的體積練習(xí)課1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓柱的體積和容積。重點(diǎn)掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算公式。難點(diǎn)靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1、復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過程長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積，長(zhǎng)方體的高就是圓柱的高。長(zhǎng)方體的體積＝（）×（），所以圓柱的體積＝（）×（），即V＝（）。2、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的體積公式后，獨(dú)立完成練習(xí)三第6題求體積部分。3、獨(dú)立完成練習(xí)三第4題。二、合作探究練習(xí)三第5題。（1）變換公式：因?yàn)閂＝Sh，所以h＝（）÷（）。也可以列方程解答。（2）選擇喜愛的方法解答這道題目。三、展示交流練習(xí)三第10題的思路：根據(jù)兩個(gè)圓柱的底面積相等這一條件，先求出其中一個(gè)圓柱的（）。利用這個(gè)底面積再求出另一個(gè)圓柱的（）。四、拓展遷移練習(xí)三第11題?？梢杂茫ǎ┑捏w積-（）的體積=鋼管所用鋼材體積，也可以用（）的面積×高=鋼管所用鋼材體積。五、反饋檢測(cè)1、練習(xí)三第8題讀題后，你對(duì)題意的理解是：求減少的土方石就是求月亮門所占的（），而月亮門所占的空間是一個(gè)底面直徑為（）米，高為（）米的圓柱。列式解答：2、練習(xí)三第9題（1）獨(dú)立審題后完成。要怎樣才能判斷出800ml的果汁夠倒三杯嗎？需先求出圓柱形玻璃杯的（），用公式（）列式解答：錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓錐的認(rèn)識(shí)新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)圓錐，知道圓錐的各部分名稱。掌握?qǐng)A錐的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高。重點(diǎn)掌握?qǐng)A錐的特征。難點(diǎn)正確理解圓錐的組成。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)回憶圓柱的特征，填空。①圓柱是由一個(gè)（）面和兩個(gè)（）組成的；②圓柱的兩個(gè)底面大?。ǎ?，圓柱的側(cè)面是（）面，展開后是一個(gè)（）形，兩個(gè)底面間的距離叫做圓柱的（），圓柱有（）條高，所有的高長(zhǎng)度（）。2、舉例：在日常生活中見到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的？二、合作探究拿一個(gè)圓錐形的實(shí)物，觀察一下它有哪些特點(diǎn)？①圓錐的底面是一個(gè)（）形，側(cè)面是一個(gè)（）面；②與圓柱相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。自學(xué)課本第24頁(yè)，認(rèn)識(shí)圓錐的高，思考：①什么叫圓錐的高。.②圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？.③怎樣測(cè)量圓錐的高？④圓錐的高有幾條呢？為什么？3、圓錐的側(cè)面展開（小組動(dòng)手把圓錐的側(cè)面展開）想一想：圓錐的側(cè)面展開可能是什么圖形呢？結(jié)論：圓錐的側(cè)面展開是什么形狀？（）三、展示交流①什么叫圓錐的高。.②圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？.③怎樣測(cè)量圓錐的高？④圓錐的高有幾條呢？為什么？3、圓錐的側(cè)面展開可能是什么圖形呢？四、反饋檢測(cè)完成練習(xí)四第1、2題。2、判斷（1）圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。（）（2）因?yàn)閳A柱有無(wú)數(shù)條高，所以圓錐也有無(wú)數(shù)條高。（）從圓錐的頂點(diǎn)到底面任意一點(diǎn)的距離叫做圓錐的高。（）3、寫一寫下面圖形的特征圖形特征底面?zhèn)让妫ㄕ归_）高圓錐圓柱錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓錐的體積新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式，解決日常生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。重點(diǎn)掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式難點(diǎn)圓錐體積和圓柱體積之間的關(guān)系學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1、圓柱的體積公式是什么?用字母怎樣表示？2、求下列各圓柱的體積。（口答）（1）底面積是5平方厘米，高是6厘米。（2）底面半徑4分米，高是10分米。（3）底面直徑2米，高是3米。3、想一想：圓錐的體積跟它的什么有關(guān)系？二、合作探究觀察上面兩個(gè)圖形，說說圓柱和圓錐的底面積和高有什么關(guān)系？小組實(shí)驗(yàn)探究：等底等高的圓錐和圓柱的體積有什么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)報(bào)告單組實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)結(jié)果第一次第二次結(jié)論①通過試驗(yàn)，你們小組發(fā)現(xiàn)等底等高的圓錐、圓柱的體積有什么關(guān)系？②用字母公式表示出圓錐的體積。三、展示交流合作探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果四、拓展遷移小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)第26頁(yè)例3，完成后一人在小組里匯報(bào)。五、反饋檢測(cè)根據(jù)圓錐的體積計(jì)算公式，完成練習(xí)四第3題。完成練習(xí)四第4題。3、把一個(gè)體積是30立方厘米的圓柱切削成一個(gè)最大的圓錐，圓錐的體積是多少？削去的體積是多少？4、求下面各圓錐體積。（1）s=8平方厘米，h=12厘米(2)r=2分米，h=6分米（3)d=4米，h=3米(4)c=62.8厘米，h=15厘米5、一個(gè)圓柱體和一個(gè)圓錐體等底等高，它們的體積之和是100立方米，求圓柱、圓錐的體積各是多少？錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圓錐的體積練習(xí)1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、加深對(duì)圓錐體積計(jì)算公式的理解，能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。2、進(jìn)一步理解等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系。重點(diǎn)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。難點(diǎn)靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)復(fù)習(xí)回顧、基本練習(xí)、綜合練習(xí)導(dǎo)學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧1、等底等高的圓柱與圓錐體積之間有怎樣的關(guān)系？2、圓錐的體積怎樣計(jì)算？二、基本練習(xí)1、填空（1）等底等高的圓柱和圓錐的體積相差12立方分米，這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。（2）等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積和是96立方分米，圓錐的體積是（）立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。（3）把一個(gè)體積是18立方厘米的圓柱削成一個(gè)最大的圓錐，削成的圓錐體積是（）立方厘米，削去（）立方厘米。（4）一個(gè)圓柱的體積、底面積與一個(gè)圓錐相等，圓錐的高是9厘米，圓柱的高是（）厘米。（5）圓錐的底面半徑是3厘米，體積是6.28立方厘米，這個(gè)圓錐的高是（）厘米。2、判斷。（1）圓錐的底面半徑擴(kuò)大3倍，體積也擴(kuò)大3倍。（）（2）一個(gè)正方體和一個(gè)圓錐的底面積和高相等，這個(gè)正方體的體積是圓錐體積的3倍。（）（3）圓錐的底面周長(zhǎng)是12.56分米，高是4分米，它的體積是（12.56×4×1/3）立方分米。（）三、綜合應(yīng)用1、一塊圓錐形巧克力，體積是6立方厘米，底面積是4立方厘米，它的高是多少？2、一個(gè)圓錐體積是640立方厘米，高是20厘米，它的底面積是多少平方厘米？3、一個(gè)正方體木塊的棱長(zhǎng)是2分米，把它切削成一個(gè)最大的圓錐體積與原來(lái)正方體的體積比是多少？作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別，掌握?qǐng)A柱表面積、體積，圓錐體積的計(jì)算公式，能正確計(jì)算。重點(diǎn)圓柱、圓錐表面積、體積的計(jì)算難點(diǎn)圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1、圓柱有上、下兩個(gè)面叫做（），它們是完全相同的兩個(gè)（）。兩個(gè)底面之間的距離叫做（）。側(cè)面是一個(gè)（）。2、圓柱的側(cè)面是指哪一部分？它是什么形狀的？（）圓柱的側(cè)面積怎樣計(jì)算？（）為什么要這樣計(jì)算？因?yàn)椋海ǎ介L(zhǎng)方形的長(zhǎng)，（）＝長(zhǎng)方形的寬（2）表面積是由哪幾部分組成的？圓柱的表面積=（）＋（）3、圓柱的體積怎樣計(jì)算？（）計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的？把圓柱切割開，拼成近似的（），使圓柱體的體積轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方體的體積。根據(jù)長(zhǎng)方體的體積＝（）×（），推出圓柱體的體積＝（）×（）圓柱體的體積計(jì)算的字母公式是什么？（）4、圓錐的特征圓錐有哪幾個(gè)部分？有什么特點(diǎn)？是立體圖形，有（）個(gè)頂點(diǎn)，底面是一個(gè)（），側(cè)面是一個(gè)曲面。從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離，叫做圓錐的（）。5、圓錐的體積怎樣計(jì)算圓錐的體積？（）計(jì)算圓錐體積的字母公式是什么？V＝（）這個(gè)計(jì)算公式是怎樣得到的？通過實(shí)驗(yàn)得到，圓錐體的體積等于和它等底等高的圓柱體體積的（）二、反饋檢測(cè)1、做練習(xí)五的第1題。（獨(dú)立判斷，并畫出高，小組討論訂正）2、做練習(xí)五的第2題。讀題后思考：求用多少彩紙是求圓柱的什么？在練習(xí)本上解答。3、做練習(xí)五第5題。（建議用方程解答）錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間比例的意義新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解比例的意義，會(huì)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例。重點(diǎn)比例的意義。難點(diǎn)找出相等的比組成比例。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)教材第32頁(yè)到33頁(yè)的例1，把重點(diǎn)內(nèi)容在書上作好記號(hào)。并思考：（1）天安門的國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比是（）:（），操場(chǎng)上的國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比是（）:（），教室的國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比是（）:（），辦公桌上的國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比是（）:（）。（2）這四面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值分別是多少？它們有什么關(guān)系？（3）什么叫做比例？(4)怎樣判斷兩個(gè)比能否組成比例？二、合作探究小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)、討論，并互相說一說。（1）組成比例的條件是什么？（）相等的兩個(gè)比才能組成比例。（2）在這四面國(guó)旗的尺寸中，還有那些比可以組成比例？根據(jù)比的書寫形式可以推出比例的書寫格式也有兩種形式：如A﹕B=C﹕D還可以寫成(4)、和比例的區(qū)別：比表示兩個(gè)數(shù)（），有（）項(xiàng)；比例是一個(gè)（），表示兩個(gè)（）的式子，有（）項(xiàng)。三、展示交流小組匯報(bào)上面討論的結(jié)果，各組相互補(bǔ)充。比和比例的區(qū)別四、拓展遷移1、下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫出來(lái)。（1）6﹕10和9﹕15（2）20﹕5和1﹕4（3）﹕和6﹕42、在書上完成33頁(yè)“做一做”第2題。3、小明買了3本筆記本花了9元錢，李剛買了5本同樣的筆記本花了15元。（我能根據(jù)題中的數(shù)據(jù)寫出幾組比例式，并說出理由。）五、反饋檢測(cè)1、在書上完成36頁(yè)第1題。2、哪組中的4個(gè)數(shù)能組成比例？把組成的比例寫出來(lái)。（1）4、5、12和15（2）2、3、4和5（3）、、和寫出比值是5的兩個(gè)比，并組成比例。某罪犯作案后逃離現(xiàn)場(chǎng)，只留下一只長(zhǎng)25厘米的腳印。已知腳的長(zhǎng)度與人體身高之比是1﹕7。我們能推測(cè)出罪犯身高大約是多少嗎？錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間比例的基本性質(zhì)新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握比例的意義和比例各部分的名稱。2、經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程，理解并掌握比例的基本性質(zhì)。3、會(huì)運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。重點(diǎn)比例的基本質(zhì)性。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本質(zhì)性。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)書上34頁(yè)，思考：1、組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的（），兩端的兩項(xiàng)叫做比例的（），中間的兩項(xiàng)叫做比例的（）。2、指出比例中的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。（口答）4.5﹕2.7=10﹕66﹕10=9﹕153、比例的基本性質(zhì)是什么？比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)有什么關(guān)系？4、如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，等號(hào)兩端的分子和分母分別交叉相乘的積有什么關(guān)系？為什么？二、合作探究我能計(jì)算4.5﹕2.7=10﹕66﹕10=9﹕15，每一個(gè)比例中的外項(xiàng)之積和內(nèi)項(xiàng)之積。（1）獨(dú)立探索其中的規(guī)律。（2）再舉例說明，檢驗(yàn)自己的發(fā)現(xiàn)。我的發(fā)現(xiàn)：1、兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是（），兩個(gè)外項(xiàng)的積是（）。外項(xiàng)的積（）內(nèi)項(xiàng)的積。在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積．這叫做比例的基本性質(zhì)。2、我如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，等號(hào)兩端的分子和分母分別交叉相乘，交叉相乘的積（）。3、所以，我們可以用比例的（）來(lái)判斷兩個(gè)比能否組成比例。三、展示交流與同伴說說自己的發(fā)現(xiàn)四、拓展遷移1、在6﹕5＝30﹕25這個(gè)比例中，外項(xiàng)是（）和（），內(nèi)項(xiàng)是（）和（）．根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成（）×（）＝（）×（）。2、我是慧眼金睛。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）兩個(gè)比可以組成一個(gè)比例?！ǎ?）在比例里，內(nèi)項(xiàng)的積除以外項(xiàng)的積，商等于1?！ǎ?）比和比例都是表示兩數(shù)的倍數(shù)關(guān)系?！ǎ?）8﹕2和1﹕4可以組成一個(gè)比例?！ǎ?、填一填。（1）0.8﹕1.2=4﹕6，（）×（）＝（）×（）（2）4×5＝2×10，可以寫成4﹕（）=（）﹕（）也可以寫成（）/（）=2/（）。五、反饋檢測(cè)在書上完成練習(xí)六的第4題。說一說是否可以組成比例，是怎么想的。（2）并指出比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面各比能否組成比例。（1）8﹕15和﹕（2）﹕7和﹕20（3）和（4）16：20和12﹕153、根據(jù)ab=cd,你能寫出幾個(gè)不同的比例式？（）﹕（）=（）﹕（）（）﹕（）=（）﹕（）（）﹕（）=（）﹕（）（）﹕（）=（）﹕（）（）﹕（）=（）﹕（）（）﹕（）=（）﹕（）錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間解比例新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，會(huì)解比例。

2、能夠應(yīng)用解比例知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。重點(diǎn)解比例難點(diǎn)解比例的方法學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)１、自學(xué)教材35頁(yè)的解比例，思考：（1）什么叫做解比例？解比例的根據(jù)是什么？（2）例2中是哪兩個(gè)相等的比？勾畫出其中的未知項(xiàng)，說說該怎樣解答。（3）自學(xué)例3。獨(dú)立把例3補(bǔ)充完整。并口述解答過程和解答依據(jù)。二、合作探究1、和同伴交流解比例的意義。2、在小組內(nèi)說說用比例解應(yīng)用題的方法：

A、

設(shè)出題目中要求的未知量為（）；B、根據(jù)比例的意義列出（）；C、運(yùn)用（）解比例；D、

檢查、寫答語(yǔ)。（解比例近似于解方程。利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出（）值。因?yàn)榻夥匠桃獙憽敖狻?，所以解比例也?yīng)寫“解”。）3、解比例的關(guān)鍵是什么？三、展示交流小組匯報(bào)：解比例的實(shí)質(zhì)就是：根據(jù)比例的（），把等號(hào)兩端的（）和（）分別交叉（），就得出方程，再解方程。四、拓展遷移1、判斷。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）求比例中的未知項(xiàng)叫做解比例?！ǎ?）含有未知項(xiàng)的比例也是方程?！ǎ?）比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘同一個(gè)數(shù)，比值不變?！ǎ?）比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積減去兩個(gè)外項(xiàng)的積，差是0?！ǎ?、解比例。14∶13＝9∶xX∶32＝5∶8=3、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.63：（）=（）：10五、反饋檢測(cè)完成\o"練習(xí)"練習(xí)六第7、9、題按照下面的條件列出比例式，并且解比例。（1）5和8的比等于40和x的比。（2）等號(hào)左邊的比是1.5：x,等號(hào)右邊比的前項(xiàng)和后項(xiàng)分別是3.6和4.8。把下面的等式改寫成比例。（1）3×40＝8×15（2）2.5×0.4＝0.5×2錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間正比例的意義新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解正比意義，會(huì)正確判斷成正比例的量。2、了解表示成正比例的量的圖象特征，并能根據(jù)圖象解決有關(guān)簡(jiǎn)單問題。重點(diǎn)正比例的意義難點(diǎn)正確判斷兩個(gè)量是否成正比例的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)教材第39頁(yè)到40頁(yè)的內(nèi)容，思考從實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么？例1中體積和高的變化有什么規(guī)律？什么叫做正比例關(guān)系？要具備哪3個(gè)要素？（在書上做好記錄）生活中有哪些成正比例的量？如何用字母表示？二、合作探究1、和同伴說一說自己的發(fā)現(xiàn)。杯子的底面積不變，杯中水的高度不同，水的體積也不同。高度越高，體積越（）；高度越低，體積越（）。2、根據(jù)上面統(tǒng)計(jì)表，小組討論：什么叫做相關(guān)聯(lián)的量？它有哪幾種量呢？這兩種量叫什么關(guān)系？它有什么特點(diǎn)？3、統(tǒng)計(jì)表中的這兩種量，每一組數(shù)據(jù)的商（），也就是相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的（）一定。這就是判斷兩種量是否成正比例關(guān)系的關(guān)鍵?？粗@兩種量，你還能想到什么？4、如果用字母X和Y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示它們的比值（一定），正比例關(guān)系就可以用式子表示為（）。5、如果把成正比例關(guān)系的兩種量用圖象表示，從例2的圖象中可以看出：這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值就是這些相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并且這些點(diǎn)在（）上，這就是正比例圖象的特征。三、展示交流小組匯報(bào)結(jié)果：成正比例關(guān)系的量的變化特征是：兩種相（）的量，一種量增加，另一種量也（）；一種量減少，另一個(gè)量也（）；這兩種量的（）一定，并且具有相除的關(guān)系。這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系是正比例關(guān)系。式子表示為：=k(一定)四、拓展遷移1、在書上完成41頁(yè)“做一做”。2、判斷下面每組中的兩個(gè)量是否成正比例，并說明理由。（1）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，面積和寬。（）（2）減數(shù)一定，被減數(shù)和差。（）（3）數(shù)量一定，單價(jià)和總價(jià)。（）（4）每袋水泥質(zhì)量一定，水泥袋數(shù)和總質(zhì)量。（）（5）正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)。（）五、反饋檢測(cè)1、完成課本練習(xí)七第1題。2、判斷下面每題中的兩種量是否成正比例，并說明理由。（1）訂閱《小學(xué)生作文》的總價(jià)和數(shù)量。（2）小新跳高的高度和他的身高。（3）小麥每公頃產(chǎn)量一定，小麥的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。（4）書的總頁(yè)數(shù)一定，已經(jīng)看的頁(yè)數(shù)和未看頁(yè)數(shù)?！?、拓展練習(xí)。正方形的邊長(zhǎng)和面積是否成正比例？圓的面積和半徑呢？錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間反比例的意義新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解反比例的意義。2、根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。重點(diǎn)反比例的意義。難點(diǎn)正確判斷兩種量是否成反比例。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)42頁(yè)例3，思考：剛才提出的問題，1、表中有哪些量？底面積怎樣隨高變化？每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的量的乘積是多少？2、其它兩個(gè)量有什么特征？3、如何用字母表示反比例關(guān)系的式子？二、合作探究1、四人小組討論上面提出的問題，并且組內(nèi)每人計(jì)算一組數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備匯報(bào)結(jié)果。2、從表中的數(shù)據(jù)可以看出：底面積越大，水的高度越（），底面積越小，水的高度越（），而且高度和底面積的（）（水的體積）是一定的。三、展示交流1、因?yàn)樗模ǎ┮欢?，水的高度隨著（）的變化而變化。像這樣的兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的（）一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做（）。如生活中成反比例的量的有（）等。如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的乘積（一定），就可以用x×y=k（一定）的式子來(lái)表示反比例關(guān)系。2、我們判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，主要看（）是不是一定的。四、拓展遷移1、書上43頁(yè)的“做一做”我來(lái)試試。（在書上完成）2、A×B=C,當(dāng)B一定時(shí)（）和（）成正比例。當(dāng)C一定時(shí)，（）和（）成反比例。3、慧眼識(shí)真?zhèn)危▽?duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”）（1）不論是成正比例的量還是成反比例的量，一種量變化另一種量也隨著變化。（2）班級(jí)總?cè)藬?shù)一定，男生人數(shù)和女生人數(shù)成反比例。（3）一本書，看完的頁(yè)數(shù)和剩余的頁(yè)數(shù)成反比例。（4）總價(jià)一定，單價(jià)和數(shù)量成反比例。（5）用磚鋪一塊地，磚的面積和用磚塊數(shù)。五、反饋檢測(cè)1、在書上完成練習(xí)六的第6題。2、根據(jù)表中兩種相對(duì)應(yīng)的數(shù)，判斷他們是不是比例，成什么比例?為什么？（1）單價(jià)（元）50402520105……數(shù)量（件）458102040……（2）數(shù)量（件）458102040……總價(jià)（元）1001252002505001000……（比較正比例和反比例的相同和不同之處）相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：※3、想一想，生活中有哪些成反比例的量？說給同學(xué)聽一聽，讓同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間正比例和反比例的比較新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過比較,進(jìn)一步理解正、反比例的意義，弄清兩者的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確的判斷成正、反比例的關(guān)系。重點(diǎn)能正確的判斷成正、反比例的關(guān)系。難點(diǎn)正、反比例的聯(lián)系與區(qū)別學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)小組合作：把給出的兩個(gè)表格填完整，（1）單價(jià)（元）50402520105……數(shù)量（件）458102040……（2）數(shù)量（件）458102040……總價(jià)（元）1001252002505001000……思考下面的問題，（1）表中有哪些量？它們成什么比例？（2）從上面的表中，你是怎樣發(fā)現(xiàn)誰(shuí)是一定的？怎樣判斷另外兩個(gè)量成什么比例關(guān)系？（小組討論）（3）它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。二、合作探究正、反比例的聯(lián)系與區(qū)別相同點(diǎn)：都有兩種（）的量，一種量變化，另一種量也隨著（）。不同點(diǎn)正比例：變化方向（），且相對(duì)應(yīng)兩個(gè)數(shù)的（）一定。反比例：變化方向（），且相對(duì)應(yīng)兩個(gè)數(shù)的（）一定。三、展示交流小組匯報(bào)交流探究的結(jié)果：四、拓展遷移（判斷）1、圓的面積和圓的半徑成正比例。（）

2、圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。（）

3、圓的面積和圓的周長(zhǎng)的平方成正比例。（）

4、正方形的面積和邊長(zhǎng)成正比例。（）

5、正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)成正比例。（）

6、長(zhǎng)方形的面積一定時(shí)，長(zhǎng)和寬成反比例。（）

7、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定時(shí)，長(zhǎng)和寬成反比例。（）

8、三角形的面積一定時(shí)，底和高成反比例。（）

9、梯形的面積一定時(shí)，上底和下底的和與高成反比例。（）

10、圓的周長(zhǎng)和圓的半徑成正比例。（）五、反饋檢測(cè)下列各題中的兩種量是不是成比例，成什么比例，并說明理由.（1）買相同的電腦，購(gòu)買的電腦臺(tái)數(shù)與總價(jià)（2）每捆練習(xí)本的本數(shù)相同，練習(xí)本的總本數(shù)與捆數(shù)（3）總路程一定，已行的路程與未行的路程（4）分?jǐn)?shù)值一定，分?jǐn)?shù)的分子與分母（5）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，它的面積和寬（6）長(zhǎng)方體的體積一定，底面積和高（7）一本書的總頁(yè)數(shù)一定，看的天數(shù)與平均每天看的頁(yè)數(shù)（8）圓的周長(zhǎng)和直徑（9）訂閱《揚(yáng)子晚報(bào)》，訂的份數(shù)與總價(jià)（10）圖上距離一定，實(shí)際距離與比例尺（11）小麥的出粉率一定，小麥的質(zhì)量與面粉的質(zhì)量（12）六（1）班同學(xué)做操，每排站的人數(shù)與排數(shù)※1.工廠制作一種零件，現(xiàn)在每個(gè)零件所用的時(shí)間由革新前的8分鐘減少到3分鐘，原來(lái)制造60個(gè)的時(shí)間現(xiàn)在能生產(chǎn)多少個(gè)？（用比例方法解答）※2.一個(gè)曬鹽場(chǎng)用500千克的海水可以曬15千克鹽；照這樣的計(jì)算，用100噸海水可以曬多少噸鹽？（用比例方法解答）錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間比例尺新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要的比例尺2、理解比例尺的含義；能根據(jù)比例尺的意義求一幅圖的比例尺。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。重點(diǎn)比例尺的意義難點(diǎn)將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)教材P48并填寫下面的空。1、把實(shí)際距離畫在圖紙上，要確定（）和（）的比。（）和（）的比，叫做這幅圖的比例尺。2、比例尺有兩種表現(xiàn)形式：即（）比例尺和（）比例尺。3、求比例尺的計(jì)算過程中，一般要把“千米”或“米”化成（）。二、合作探究1、以小組為單位自學(xué)P49的例1。⑴仔細(xì)觀察例1。⑵把自己觀察到的方法在組內(nèi)交流。小提示：首先（），接著（），最后（）。2、利用例1的方法嘗試完成：AB兩地相距480千米，畫在圖上的距離是15厘米，求這幅圖的比例尺。3、請(qǐng)小結(jié)自己學(xué)到的方法。首先確定比的（）和（），寫出比。（請(qǐng)注意：圖上距離與實(shí)際的位置不要寫錯(cuò)。）接著把兩項(xiàng)化成相同的（），最后化簡(jiǎn)比。三、展示交流小組討論交流,說說自己的想法:⑴說說自己對(duì)上面三道題的看法或理解。⑵1﹕6000000是（）比例尺，它表示圖上距離1厘米代表實(shí)際距離（）。⑶050千米是（）比例尺，它表示圖上距離（）代表實(shí)際距離（）。四、拓展遷移1、在一幅學(xué)校的平面圖上，用10厘米的距離表示實(shí)際100米2、有一塊手表的平面圖，圖上的零件是2厘米，而實(shí)際長(zhǎng)度是4毫米，求這幅平面圖的比例尺。3、把線段比例尺050千米100千米改寫成數(shù)值比例尺。五、反饋檢測(cè)1、在作業(yè)本上完成課本練習(xí)八第1-3題2、比例尺15﹕1是（）比例尺，它表示圖上距離（）代表實(shí)際距離（）。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間比例尺的應(yīng)用新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、深刻理解比例尺的含義，能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。2、體會(huì)比例尺在生活中的實(shí)用價(jià)值，幫助學(xué)生通過自主探索獲得成功體驗(yàn)。重點(diǎn)求圖上距離和實(shí)際距離。難點(diǎn)求實(shí)際距離。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)帶著下面的問題認(rèn)真閱讀教材50--51頁(yè)的內(nèi)容。1、例2中告訴了哪些條件，要求什么？比例尺1﹕500000我是怎么理解的?書上是用什么方法解答的？列比例式的依據(jù)是（）的意義。2、例3中只告訴了什么條件，要我們做什么？要畫操場(chǎng)平面圖必須先求出什么？還需要什么條件？用多大的比例尺恰當(dāng)呢？怎樣求圖上的長(zhǎng)和寬？畫操場(chǎng)平面圖時(shí)要注意些什么？3、求實(shí)際距離和圖上距離時(shí)，除了列比例式解答還可以用（）方法解答，列式是（）÷（），列式依據(jù)是（）各部分之間的關(guān)系。二、合作探究、展示交流小組討論交流：1、要求地鐵1號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度必須知道（）和（）。2、怎樣求地鐵1號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度？需要運(yùn)用什么知識(shí)？還可以怎樣列式？自己喜歡用（）的方法解答。方法一：＝，利用比例尺的意義直接列比例式解決這個(gè)問題。方法二：（）÷（）利用比例尺各部分之間的關(guān)系解決這個(gè)問題。方法三：（）×（）根據(jù)比例尺“1：500000”推出實(shí)際距離是圖上距離的（）倍解決這個(gè)問題。但要注意：無(wú)論選擇哪種方法，都應(yīng)該注意單位的問題。如果是求實(shí)際距離就應(yīng)該先計(jì)算再換算單位；如果是求圖上距離就應(yīng)該先換算單位再計(jì)算。三、拓展遷移用我們自己喜歡的方法解答下面各題。1、按1：1000的比例尺做出的郵電大樓模型，高為16.8厘米，郵電大樓的實(shí)際高度是多少米？2、在一幅地圖上量得A地到B地的距離為4厘米，B地到C地的距離為5.5厘米，已知A、B兩地的實(shí)際距離為120千米，那么B地到C地的實(shí)際距離是多少千米？3、中稅小學(xué)的長(zhǎng)方形操場(chǎng)長(zhǎng)80米，寬60米。（1）用1﹕2000的比例尺畫在平面圖上，長(zhǎng)、寬各應(yīng)是多少厘米？（2）按上面的數(shù)據(jù)，畫出這個(gè)操場(chǎng)的平面圖。（3）求這個(gè)操場(chǎng)平面圖形的面積與實(shí)際占地面積的比。四、反饋檢測(cè)1、按10：1的比例尺放大的手表截面圖，圖中的表盤的直徑是20厘米，這個(gè)表盤的實(shí)際直徑是多少厘米？2、完成下表。比例尺圖上距離實(shí)際距離1：50007.2cm15cm6000km1:2000000400km錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間圖形的放大與縮小新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解圖形的放大與縮小的意義；能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形；通過圖形的放大與縮小體會(huì)圖形的相似。2、通過觀察、理解、動(dòng)手操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)圖形放大與縮小的方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。重點(diǎn)圖形的放大與縮小。難點(diǎn)按一定的比把圖形放大或縮小。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)1、仔細(xì)觀察教材56頁(yè)中的圖形，填空。（）是放大現(xiàn)象，（）是縮小現(xiàn)象。2、自學(xué)教材第57--58頁(yè)的內(nèi)容，思考下面的問題：=1\*GB3①“按2﹕1放大”是什么意思？=2\*GB3②“按1﹕3縮小”是什么意思？二、合作探究1、如果把圖形按一定的比放大該怎么畫？正方形原來(lái)的邊長(zhǎng)是3個(gè)單位的長(zhǎng)度，現(xiàn)在按2﹕1放大后應(yīng)該是（）個(gè)單位的長(zhǎng)度。長(zhǎng)方形按2﹕1放大后長(zhǎng)應(yīng)該是（）個(gè)單位長(zhǎng)度，寬應(yīng)該是（）個(gè)單位長(zhǎng)度。把放大后的三個(gè)圖形畫在課本第125頁(yè)的方格紙上。向同桌展示自己的作品。2、三角形的兩條直角邊放大到原來(lái)的2倍后，斜邊是否也變?yōu)樵瓉?lái)的2倍呢？怎么證明？(量一量,比一比)3、如果把圖形按一定的比縮小該怎么畫？把上面的三個(gè)圖形按1﹕3縮小后的圖形畫在書上57頁(yè)的方格圖上。A.正方形的邊長(zhǎng)現(xiàn)在是（）個(gè)單位長(zhǎng)度。B.長(zhǎng)方形的長(zhǎng)現(xiàn)在是（）個(gè)單位長(zhǎng)度，寬是（）個(gè)單位長(zhǎng)度。C.三角形的兩條直角邊現(xiàn)在分別是（）和（）個(gè)單位長(zhǎng)度。三、展示交流放大（或者縮?。┖笈c原來(lái)的圖形相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？四、拓展遷移1、把58頁(yè)中的三角形按6﹕1放大后畫在教材125頁(yè)的方格圖上，然后再向右平移3格。并計(jì)算出放大前與放大后的面積。2、把上面平移后的圖形按1：3縮小后畫在教材125頁(yè)的方格圖上，然后再向下平移2格。3、“圖形的放大與縮小”是指將圖形的對(duì)應(yīng)邊按一定的比放大或縮小，這時(shí)圖形的周長(zhǎng)、面積又發(fā)生了怎樣的變化呢？五、反饋檢測(cè)1、完成教材第58頁(yè)的做一做。2、完成教材練習(xí)九第1-2題。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間用比例解決問題新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解比例的含義，利用比例解決實(shí)際問題。2、體會(huì)比例在日常生活中的實(shí)用價(jià)值。重點(diǎn)運(yùn)用正、反比例解決實(shí)際問題。難點(diǎn)正確判斷兩種量成什么比例。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)59頁(yè)的例5并完成下面兩個(gè)問題。1、用學(xué)過的方法算出李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？2、題中有哪兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，它們成什么比例關(guān)系？二、合作探究小組討論用比例解題的方法。相關(guān)聯(lián)的兩種量對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)張大媽李奶奶

1、題中有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量，它們對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)分別是多少？請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚ㄎ粗牧坑谩皒”表示）。2、從右表可以知道（

）一定，所以（

）和（

）成（

）比例。也就是說，兩家的（

）和（

）的（

）相等。3、如果設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是x元，請(qǐng)根據(jù)表中相對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)和判斷列出比例式，然后解答。4、利用我們上面的方法自學(xué)60頁(yè)例6.并填空。因?yàn)椋ǎ┮欢?，所以（）和（）成（）比例，也就是說，（）同（）的乘積相等。我們就可以根據(jù)這個(gè)比例關(guān)系列式解答。三、展示交流用比例解決問題的步驟是：一找（找到相關(guān)聯(lián)的兩種量）。二判（判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成什么比例）。三列（設(shè)未知x，根據(jù)判斷列出比例式子）。四解（解比例）。五檢（用自己熟練的方法來(lái)檢驗(yàn)）。四、拓展遷移1、小明買了4支圓珠筆用了6元。小剛想買3支同樣的圓珠筆，要用多少錢？（1）題中的（

）一定，所以（

）和（

）成（

）比例。也就是說兩人的（

）和（

）的比值是相等的。（2）設(shè)要用x元。列比例是（

）。2、1、配一種農(nóng)藥，藥粉與水的比是1：500。（1）現(xiàn)有水6000千克，配這種農(nóng)藥需要藥粉多少千克？（2）現(xiàn)有藥粉3.6千克，配這種農(nóng)藥需要水多少千克？3、先補(bǔ)充一個(gè)條件和問題再用比例知識(shí)解答。王師傅4小時(shí)加工了200個(gè)零件，照這樣計(jì)算，__________？五、反饋檢測(cè)用比例解答下面各題。1、甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)350千米，一輛汽車從甲地開往乙地，2小時(shí)行駛了140千米。照這樣的速度，這輛汽車從甲地到乙地一共需要行駛多少小時(shí)？2、修一條路，如果每天修120米，8天可以完成；如果每天修160米，幾天可以完成？錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間扇形統(tǒng)計(jì)圖新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用。能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。2、發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清時(shí)的問題。重點(diǎn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清時(shí)的問題。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計(jì)圖從圖中你能了解到哪些信息？（至少寫三條）說一說這是什么統(tǒng)計(jì)圖？它有什么特征？二、合作探究書68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，通過觀察和分析，回答下列問題。從圖中你了解到了哪些信息？（至少寫三條）有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷。你統(tǒng)一他們的觀點(diǎn)嗎？（小組交流，談?wù)勛约旱目捶ǎ┱f說你對(duì)“其他”二字的理解。4、你對(duì)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么修改建議？三、展示交流發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)據(jù)不清時(shí)的方法。四、拓展遷移據(jù)表中書，繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。某?；ㄆ灾袔最悢?shù)量情況統(tǒng)計(jì)表花名杏花茶花夜來(lái)香菊花蘭花玫瑰芍藥占有率25%5%8%50%0.5%7%4.5%要求：說說繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖前，必須先知道什么？寫出計(jì)算過程。繪圖反饋檢測(cè)1、做69頁(yè)第1題。（在小組交流，談自己的看法）2、請(qǐng)觀察下面的扇形統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。六（二）班學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)圖（1）從途中你能得到哪些信息？（2）你能判斷出喜歡哪類體育項(xiàng)目的人數(shù)最多嗎？（3）你有什么修改建議？錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間折線統(tǒng)計(jì)圖新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況。2、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思重點(diǎn)折線統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)正確判斷數(shù)量變化趨勢(shì)。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反、饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。2003年北京的確新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（4月26日—5月31日）這是什么統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖有什么特征？說一說這里病人數(shù)量的變化情況。二、合作探究書68頁(yè)，觀察例2后，回答問題。從途中你了解到哪些信息？（圖中的數(shù)量是怎樣變化的？）初看這2幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺？為什么？你認(rèn)為哪一幅統(tǒng)計(jì)圖更能準(zhǔn)確反映員工月薪變化情況？為什么？說說你有什么體會(huì)？（小組交流）三、展示交流折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用四、拓展遷移完成書69頁(yè)第2題。初看這幅統(tǒng)計(jì)圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？為什么？月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？你回制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？根據(jù)途中數(shù)據(jù)再繪制，一個(gè)你認(rèn)為較為合理反映氣溫變化的折線統(tǒng)計(jì)圖。五、反饋檢測(cè)下面是去年后商場(chǎng)兩種貿(mào)易銷售情況統(tǒng)計(jì)圖A品牌貿(mào)毛衣售情況統(tǒng)計(jì)圖。B品牌貿(mào)毛衣售情況統(tǒng)計(jì)圖。描述兩種品牌毛衣的銷售量變化情況。初看這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感覺。說明原因。為了便于進(jìn)行比較，判斷兩種毛衣銷售量的變化情況。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理這兩幅統(tǒng)計(jì)圖？請(qǐng)嘗試修改。錯(cuò)題搜集：作業(yè)批改簡(jiǎn)記：反思與評(píng)價(jià)我學(xué)習(xí)最成功的地方我需要改進(jìn)的地方自我評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)價(jià)等級(jí)老師評(píng)價(jià)等級(jí)教學(xué)反思中稅希望小學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案（6）年級(jí)（1）班科目（數(shù)學(xué)）執(zhí)筆（張紅旭）審核：秦桂華學(xué)生姓名（）課題課型課時(shí)上課時(shí)間抽屜原理新授1第（）周星期（）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為代數(shù)問題的過程，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題。2、和同伴交流思維過程和結(jié)果，并學(xué)會(huì)有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)分配問題。難點(diǎn)正確說明分配的結(jié)果。學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、拓展遷移、反饋檢測(cè)導(dǎo)學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)自學(xué)數(shù)學(xué)書第70、71頁(yè)。我知道的數(shù)學(xué)信息是().(口答)二、合作探究1、把4支筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中，可以怎么放？有幾種情況？先思考,然后動(dòng)手操作。2、和同伴交流我的思維過程和結(jié)果。3、我得出結(jié)論是：4練一練：5只鴿子飛回4個(gè)鴿舍，至少有幾個(gè)要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里，為什么？5、動(dòng)手?jǐn)[一擺：把5本書放進(jìn)2個(gè)抽屜里