/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊23“諾曼底”號遇難記（教案）教學(xué)內(nèi)容《諾曼底號遇難記》選自人教版小學(xué)語文四年級下冊，本課以生動的語言和細(xì)膩的筆觸，描繪了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遇險(xiǎn)時(shí)，臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員脫險(xiǎn)，自己卻英勇犧牲的感人故事。課文通過對哈爾威船長在危難面前所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、機(jī)智果斷、舍己為人的英雄品質(zhì)的贊揚(yáng)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確讀寫“薄霧、哈爾威、援救、井然有序”等詞語，流利有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合資料了解諾曼底號遇難事件，提高閱讀與收集資料的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受哈爾威船長忠于職守、舍己為人的精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，感受哈爾威船長的英雄品質(zhì)。2.提取課文中的關(guān)鍵信息，復(fù)述課文內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.諾曼底號遇難事件相關(guān)資料3.學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示諾曼底號遇難事件的圖片和數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出關(guān)鍵詞語。3.小組合作：學(xué)生分組討論，分享對哈爾威船長的認(rèn)識，交流閱讀感受。4.全班交流：各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)哈爾威船長的英雄品質(zhì)。5.深入閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，提取關(guān)鍵信息，復(fù)述課文內(nèi)容。6.情感體驗(yàn)：學(xué)生通過角色扮演、寫讀后感等形式，表達(dá)對哈爾威船長的敬佩之情。7.總結(jié)拓展：教師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)《諾曼底號遇難記》-生詞：薄霧、哈爾威、援救、井然有序-主要內(nèi)容：哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遇險(xiǎn)時(shí)，臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員脫險(xiǎn)，自己卻英勇犧牲。-人物品質(zhì)：沉著冷靜、機(jī)智果斷、舍己為人作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：抄寫生詞，熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。2.拓展作業(yè)：查找關(guān)于諾曼底號遇難事件的資料，了解更多背景信息。課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《諾曼底號遇難記》，使學(xué)生了解了哈爾威船長的英雄事跡，感受到了他的高尚品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力。同時(shí)，通過小組合作、全班交流等形式，提高了學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。但在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對哈爾威船長的英雄形象有了深刻的認(rèn)識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的第七步“總結(jié)拓展”。這一步驟是課堂教學(xué)的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)，教師需要通過總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時(shí)布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偨Y(jié)拓展的詳細(xì)補(bǔ)充和說明在“總結(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師首先應(yīng)對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)哈爾威船長的英雄品質(zhì)，如沉著冷靜、機(jī)智果斷、舍己為人等，這些品質(zhì)是學(xué)生在成長過程中需要學(xué)習(xí)和借鑒的。教師可以通過提問、復(fù)述等方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文主旨。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從哈爾威船長的英雄事跡中汲取正能量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和英雄觀。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、寫讀后感等活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受哈爾威船長的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和道德觀念。在布置作業(yè)方面，教師應(yīng)注重作業(yè)的針對性和實(shí)踐性，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的閱讀和寫作能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于哈爾威船長的選擇題、簡答題，讓學(xué)生在解答過程中加深對課文內(nèi)容的理解；同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，查找關(guān)于諾曼底號遇難事件的資料，了解更多的背景信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和整理能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，使每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中，獲得成就感和自信心。例如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以布置一些拓展性較強(qiáng)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于哈爾威船長的演講稿；而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師則可以布置一些鞏固性的作業(yè)，如抄寫生詞、熟讀課文等?？傊凇翱偨Y(jié)拓展”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的知識掌握和情感體驗(yàn)，通過總結(jié)、拓展和作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，使學(xué)生在本節(jié)課中收獲滿滿。在“總結(jié)拓展”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明中，教師需要確保學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，以及如何將這種聯(lián)系內(nèi)化為他們自己的行為和思考方式。以下是具體的實(shí)施步驟和策略：1.情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)化：-教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論哈爾威船長的行為背后的道德原則和價(jià)值觀，幫助學(xué)生理解這些品質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。例如，可以讓學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時(shí)，如何展現(xiàn)沉著冷靜、機(jī)智果斷或舍己為人的行為。-通過小組討論或全班辯論的形式，讓學(xué)生探討在現(xiàn)代社會中，哈爾威船長的英雄品質(zhì)是否仍然適用，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。2.知識點(diǎn)的鞏固：-教師可以通過快速問答、填空題或小測驗(yàn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。這些問題應(yīng)該涵蓋課文的主要情節(jié)、關(guān)鍵細(xì)節(jié)以及哈爾威船長的行為特點(diǎn)。-使用思維導(dǎo)圖或概念圖來總結(jié)課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系，幫助學(xué)生形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。3.作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋：-作業(yè)應(yīng)該具有開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入的思考和個性化的表達(dá)。例如，可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于哈爾威船長的日記，描述他的心理活動和對事件的感受。-教師應(yīng)該為學(xué)生提供及時(shí)的反饋，不僅要評價(jià)作業(yè)的完成質(zhì)量，還要指出學(xué)生的思考深度和表達(dá)方式的亮點(diǎn)，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)展這些技能。4.拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：-教師可以推薦相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在課外進(jìn)一步了解諾曼底號遇難事件的歷史背景，以及其他類似的英雄故事。-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓他們在實(shí)際的行動中體驗(yàn)和實(shí)踐哈爾威船長的英雄品質(zhì)。5.反思與自我評估：-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。-可以讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得或反思日記，這不僅有助于他們鞏固知識，還能促進(jìn)他們的個人成長。通過這些具體的策略和步驟，教師可以確?！翱?/p>