2021年中小學(xué)教師高級(jí)職稱專業(yè)水平能

力測(cè)試復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案

一、填空題

1.全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是積極推進(jìn)

課程改革;二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育;三是改革評(píng)價(jià)制度;四是建設(shè)高素質(zhì)

的教師隊(duì)伍。

2.新課程的三維目標(biāo)是:知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度

與價(jià)值觀。

3.新課程設(shè)計(jì)了九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程

為主,初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

4.要改變課程內(nèi)容”難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的弊

端,就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。

5.新課程要求改變教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受研究、死記硬背、

機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。

6.教師在教學(xué)過(guò)程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)

學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。

7.新課程要求評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展

學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

8.新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。

9.新課程要求教師角色由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者。

10.促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生研究方式、教師教學(xué)方式、

師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

11.教育具有生產(chǎn)性和永續(xù)性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。

12.生產(chǎn)力發(fā)展水平影響教育目的、教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容

的選擇，教學(xué)方法和手段的革新。

13.注意是心理活動(dòng)對(duì)某一事物的集中，是學(xué)生掌握知識(shí)的必要

條件。

14.教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的一種

特殊形式。

15.教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和

教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。

16.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、

自主性五個(gè)特點(diǎn)。

17.節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的非法行為。

18.社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)

務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

19.申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試品級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到二

級(jí)乙等以上。

20.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

21.教師的考核應(yīng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?，做到客觀、公

正、準(zhǔn)確。

22.所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成

的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣

使用全國(guó)通用的普通話。

24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

25、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌

措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障

適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，

必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。

28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各類儀器設(shè)備安全狀

態(tài)，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年

內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

30、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服

務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

32、我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)

義務(wù)教育法》共有八章六十三條。

33、2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第

二十二次會(huì)議通過(guò)了新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

33、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面

向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在

教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能

力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展

與學(xué)生年歲相順應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)彼此配

合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生育成良好的思想人格和行為習(xí)氣。

35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)會(huì)同

教育行政部門(mén)制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)調(diào)整。制定、

調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。

36、義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。地方各級(jí)人

民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

37、凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、

民族、種族家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育

的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

38、義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高

教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,

為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班

人奠定基礎(chǔ)。

39、學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者

變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

40、國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

41、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人

輟學(xué)。42、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)

為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的教師

資格。43、各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提

供教科書(shū)并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。

44、國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按教職

工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等,

及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確

保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

45、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初

級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

46、依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)

任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

47、義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府

統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。

48、人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、

教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向

社會(huì)公布。

49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安

全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

50、縣級(jí)以上地方人民政府定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對(duì)

需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

、選擇題

1、“正確的學(xué)生觀”就是（B）

A讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)B讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)C每一

個(gè)學(xué)生都有同樣愛(ài)好D讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能

2、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差

異（A）A、使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮B、按優(yōu)、中、差分

班教學(xué)C、完全由學(xué)生自己決定自己如何研究D、培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的

尖子生3、新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是（D）

A以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力B、以評(píng)價(jià)促進(jìn)考試成績(jī)提高C、

以評(píng)價(jià)增加學(xué)校招生數(shù)量D、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4、新課程

強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生（B）A尊重老師、

同學(xué)B正確對(duì)待知識(shí)、研究、他人和社會(huì)C正確對(duì)待研究和考試D

養(yǎng)成好的研究習(xí)慣

5、新課程強(qiáng)調(diào)造就學(xué)生的科學(xué)肉體就是要求（D）

A從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)科學(xué)課B從小就進(jìn)行科學(xué)研究C樹(shù)立當(dāng)科

學(xué)家的雄心斗志D尊重、理解、熱愛(ài)科學(xué)

6.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是(A)

A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾

7.以教師的語(yǔ)言為主要媒介系統(tǒng)、連接地向?qū)W生傳授知識(shí)、表

達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是(B)

A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法

8.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō)，家庭教育的特點(diǎn)是

(B)A.開(kāi)始最早持續(xù)最短B.開(kāi)始最早持續(xù)最長(zhǎng)C.開(kāi)始較晚持續(xù)最

長(zhǎng)D.開(kāi)始較晚持續(xù)較短

9.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指(D)

A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)

踐中心

C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心D.教師中心、課堂中心、課

本中心

10.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（C）

A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作

D.科研工作

11.美育的直接功能是（C）

A.育德B.促智C.育美

D.健體

12.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于（C）

A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模

13.引發(fā)并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是

（A）A.社會(huì)生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會(huì)制度

D.科技水平

14.我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于（B）

A.商周B.春秋戰(zhàn)國(guó)C.秦漢

D.隋唐

15.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，”兒童中心論”的代表人物是C）A.

赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C?杜

D.夸美紐斯

16.人的身心發(fā)展是指（A）

A.身體和心理的發(fā)展B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增

加D.技能和技巧的提高

17.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是(C)

A.系統(tǒng)性B.制度性C.無(wú)階級(jí)性D.等級(jí)性

18.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于(C)

A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末C.19世紀(jì)末

D.20世紀(jì)末

19.在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀

點(diǎn)是A)

A.生物起源說(shuō)B.神話起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)

20.智育的根本任務(wù)是(A)

A.發(fā)展學(xué)生的智力B.造就學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的糊口情

趣D.形成學(xué)生的品行

21.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有（D）

A.隨意性B.娛樂(lè)性C.自覺(jué)性D.系統(tǒng)性

22.人的世界觀基本形成于（D）

A.幼兒期B.兒童期C.少年期

D.青年期

18.教師是教育活動(dòng)的組織者和帶領(lǐng)者，在教育過(guò)程中起

（C）A.強(qiáng)制造用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用

19.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是（C）

A.《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《愛(ài)彌爾》D.《普通教育學(xué)》

20.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的（A）

A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制

21、”學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自

修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說(shuō)法違反了——o

(B)A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》

22、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互研究，相互幫助,

維護(hù)其他教師在學(xué)生中的。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校

風(fēng)”。這是師德教育的——o(A)

A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

23、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德

目標(biāo)是----0(A)

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)

取。24、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期通

常是——o(B)

A、三年B、三至五年

25、《中華人民共和國(guó)教師法》于1994年1月1日起開(kāi)始施

行.(B)26、《中華人民共和國(guó)教育法》自1995年9月1日之日起開(kāi)

始實(shí)施。27、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日

中華人民共和國(guó)(B)第三十八號(hào)令公布的。

A、國(guó)務(wù)院令B、主席令

28、國(guó)家實(shí)行(A)制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)

教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家

教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教

師資格。A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗

29、(A)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加

強(qiáng)和改良青少年思想道德扶植和思想政治教育的迫切要求。

A、加強(qiáng)和改良師德扶植B、加強(qiáng)和改良法制扶植30、(A)

凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想人格，具備

《教師法》規(guī)定的學(xué)歷大概經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)

本領(lǐng)，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以獲得教師資格。

A、中國(guó)公民B、世界公民

31、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接

受義務(wù)教育的權(quán)力，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，按照

憲法，制定本法，（AB）

A.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯罪法

32、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）。A.學(xué)

費(fèi)B.雜費(fèi)C.書(shū)費(fèi)D.留宿費(fèi)

33、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的

，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異

34、“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠來(lái)保障"。（CD）A、靠教

師B、靠社會(huì)C、法制D、制度

35、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把放在突出地位。

(BC)

A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、息手藝

教育

36、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理

論、、教師心理健康教育等。(ABCD)

A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范37、

加強(qiáng)和改良師德扶植的整體要求是：以馬克思列寧主義、重要思想

為指導(dǎo)，牢牢環(huán)繞全面實(shí)施素養(yǎng)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德扶

植和思想政治教育。(BCD)

A、“"B、C、D、“

38、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行的教育，進(jìn)行幻想、道德、紀(jì)律、

法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。(BCD)

A、共產(chǎn)主義B、愛(ài)國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義

39、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列

證明和材料：和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單

位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面情況的鑒定

及材料證明。（ABC）

A、身份證B、學(xué)歷證書(shū)大概教師資格考試合格證明C、教育

行政部分大概受委托的初等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、

課本教法合格證

40、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)

未成年人的合法權(quán)益，按照制定了《禁止使用童工規(guī)定》。（ACD）

A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法

41、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為

(a)oa、2006.9.1b>2007.1.1c>2007.9.1

42、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)

校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（b）的建設(shè)。

a、城市學(xué)校b、薄弱學(xué)校c、農(nóng)村學(xué)校

43、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（b）。a、

收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)b、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)c、不收書(shū)本費(fèi)、雜費(fèi)44、

義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（c）批

準(zhǔn)。

a、地市級(jí)人民政府b、縣級(jí)人民政府c、縣級(jí)人民政府教育行

政部門(mén)

46、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（c）。

a、開(kāi)除b、批評(píng)教育c、批評(píng)教育，不得開(kāi)除

47、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c）,

因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。

a、年歲差異b、性情差異c、個(gè)別差異

48、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)

施（c）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

a、體罰b、體罰、變相體罰c、體罰、變相體罰大概其他侮辱

人格莊嚴(yán)

49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（b）時(shí)間，組織開(kāi)展文化娛樂(lè)等課

外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)提供便利。

a、興趣小組b、課外活動(dòng)c、自習(xí)

50、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的嚴(yán)重事件，妨

礙義務(wù)教育實(shí)施，造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，負(fù)有帶領(lǐng)責(zé)任的人民政府

大概人民政府教育行政部分負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（a）。

a、引咎辭職b、受到黨紀(jì)處罰c、追究行政責(zé)任

51、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育

教學(xué)活動(dòng)，保證抵達(dá)國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教

師采用（c）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

a、填鴨式b、題海式c、啟發(fā)式

52、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（a）,保障居住分散的適齡

兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

a、投止制學(xué)校b、全日制學(xué)校c、小學(xué)初中一貫制學(xué)校

53、（b）應(yīng)當(dāng)吸收具有接受普通教育本領(lǐng)的殘疾適齡兒童、

少年隨班就讀，并為其研究、康復(fù)提供幫助。

a、初中b、普通學(xué)校c、小學(xué)

54、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（b）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。

a、可以b、不得c、應(yīng)當(dāng)

55、縣級(jí)以上地方人民政府按照需要，為具有預(yù)防未成年人犯

罪法規(guī)定的（c）的適齡少年設(shè)置專門(mén)的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。

a、違紀(jì)b、違法c、嚴(yán)重不良行為

56、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的

未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（c）予以保障。

a、家庭b、學(xué)校c、人民政府

57、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)

學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（b）。

a、制度保障b、安全保障c、經(jīng)費(fèi)保障

58、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（c）普

通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

a、低于b、不低于c、高于

59、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教

師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均

工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀╟）的平均工資水平。

a、工人b、醫(yī)生c、公務(wù)員

60、（c）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人

數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用

經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。

a、低于b、不低于c、高于

61.心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）A

可以通過(guò)觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律B人的行為受內(nèi)

隱心理活動(dòng)支配

C心理學(xué)只研究人的外顯特征D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能

有不同的行為表現(xiàn)

62.有研究者通過(guò)分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、

書(shū)等來(lái)了解其心理特征，這種研究方法是(A)

A個(gè)案法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D觀察法

63.英語(yǔ)考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及

已有知識(shí)填空，這里所運(yùn)用的知覺(jué)特征是(C)

A知覺(jué)的理解性B知覺(jué)的恒常性C知覺(jué)的整體性D知覺(jué)的選

擇性64.教師在制造教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因

為(C)A活動(dòng)的物體更易引發(fā)人的偶然注意B新形的刺激更易引

發(fā)人的偶然注意

C色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無(wú)意注意D刺激強(qiáng)度大的

物體更易引起人的無(wú)意注意

65.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于

(C)A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C懲罰D自我強(qiáng)化

66.根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(D)

A在學(xué)生研究較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡可能使學(xué)生緊張一些

B在學(xué)生研究較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣

憤C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)

D豈論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

67.學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開(kāi)頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分

容易出錯(cuò)，這主要是由于（D）

A前攝抑制B倒攝抑制C缺乏提取中介D既有前攝抑制也有

倒攝抑制

68.當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席宣布2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行時(shí)，

此時(shí)全場(chǎng)都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于（A）

A.應(yīng)激B.豪情C.心境D.情操

69.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類型的問(wèn)題還會(huì)采

取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)清楚明了什么（B）

A.原型開(kāi)導(dǎo)B.定勢(shì)C.遷移作用D.功能固著

70.初中生在解決問(wèn)題時(shí)已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的

思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段（D）

A.感知一舉措階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算

階段71.學(xué)生造作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生喜歡和別對(duì)答案，不敢一定本人

的回答，有的學(xué)生堅(jiān)持本人的答案。堅(jiān)本人答案的學(xué)生認(rèn)知作風(fēng)屬

于（C）A沉思型B沖動(dòng)型C場(chǎng)獨(dú)立型D場(chǎng)依存型

72.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)一般能記住25%,通過(guò)

聽(tīng)覺(jué)能力記住15%,如果將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，是65%這種促進(jìn)

記憶提高方法是（A）

A多感官參與B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間C復(fù)習(xí)方式多樣化D及時(shí)

復(fù)習(xí)73.考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步打算和安

排，這屬于（B）

A精加工策略B元認(rèn)知策略C組織策略D復(fù)述策略

74進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)

應(yīng)怎樣”等問(wèn)題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主

要任務(wù)是形成（B）

A任感B自我同一感C主動(dòng)感D勤奮感

75.學(xué)生由于喜歡某個(gè)教師所教的課程。這是（C）

A近因效應(yīng)B首因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D定型效應(yīng)

三、判斷題

1、新課程革新實(shí)際上就是全面實(shí)施素養(yǎng)教育。（Y）

2新課程堅(jiān)持的“以人為本”，既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，

也是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（＜）

3、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的糊口方式”的造就目

標(biāo)，只能在家庭教育中實(shí)施，學(xué)校教育不具備該項(xiàng)功能。（x）

4、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、

價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無(wú)

法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（x）

5、作為教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“紅燭”“春蠶”的忘我貢獻(xiàn)肉體，而

作為校長(zhǎng)則應(yīng)該同時(shí)關(guān)心教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展。（Y）6、新課程的

協(xié)作教育理念，既包括學(xué)生與學(xué)生的協(xié)作研究，也應(yīng)該包括教師與

學(xué)生的協(xié)作探究。（＜）

7、新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師一互動(dòng)，就是要求老師講課

時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答。（x）

8、新課程提倡的尊重學(xué)生人格就是讓學(xué)生自由地研究，不能

干預(yù)，只能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)不能給予批評(píng)。（x）

9、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)

護(hù)人同意的前提下，可以對(duì)不聽(tīng)話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或

者變相體罰。（x；）

10、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未

依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，

當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。

（x；）

11、現(xiàn)有一名13周歲的男孩,為中國(guó)籍新加坡人，不享有義務(wù)

教育規(guī)定的權(quán)力和義務(wù)。（x）

12、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送

其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（x）

13、假如吻合實(shí)際事情需要，學(xué)?？梢云刚?qǐng)?jiān)?jīng)因故意犯罪被

依法剝奪政治權(quán)力的人擔(dān)任事情人員。（x）

14、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其

父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。

（X）16對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的

未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。（x）

17、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)可以根據(jù)需要改變公

辦學(xué)校性質(zhì)。（x）

18、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。

（黃9、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少

年。（Y）20、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼。（Y）

21、國(guó)家不鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)使用。（x）

22、未經(jīng)審定的教科書(shū)，可以出版、選用。（x）

23、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織

和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤

派費(fèi)用。（＜）

24、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，

由地方人民政府按照本地實(shí)際規(guī)定。（x）

25、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書(shū)的編

寫(xiě)工作。（x）

26、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。（x）

27、縣級(jí)以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。（x）

28、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)施國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府按照職

責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)兼顧落實(shí)的體制。（x）

四、詞語(yǔ)理解

1、思維：是事物在人腦中的概括的和間接的反映，是在感知

基礎(chǔ)上產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。

2、知識(shí)：是人們對(duì)客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識(shí)所作的概括，是人

們從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的理論。

3、開(kāi)導(dǎo)性原則：在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究的自覺(jué)性和積

極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，本人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手去掌握知識(shí)，并

且能夠把知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用到實(shí)踐中去。

4、課程標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是課本編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試

命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的根蒂根基。體現(xiàn)對(duì)不同階段

的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基

本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容。

五、簡(jiǎn)答、論述題

1、某教師經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生不完成作業(yè)而請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校予以

批評(píng)。請(qǐng)用新課程的理念，對(duì)教師的做法發(fā)表你的看法。

答：第一，這位老師的做法是不恰當(dāng)?shù)?，?jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校予

以批評(píng)，實(shí)際上是借制裁家長(zhǎng)來(lái)懲罰學(xué)生，更容易導(dǎo)致師生的對(duì)立,

起不到預(yù)想的促進(jìn)作用（4分）。第二，新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生正

確的情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，說(shuō)明對(duì)待研究的態(tài)度

上存在問(wèn)題，老師有責(zé)任幫助學(xué)生樹(shù)立正確的研究態(tài)度（3分）。

第三，幫助學(xué)生樹(shù)立正確研究態(tài)度的方法有許多，比如談心溝通法,

師生溝通，互相尊重，消除學(xué)生的對(duì)立情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的

研究態(tài)度；激勵(lì)發(fā)現(xiàn)法，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些方面的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，通

過(guò)激勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，自覺(jué)認(rèn)識(shí)到存在的不足，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)

生制定改進(jìn)研究的方法和策略（5分）。

2、針對(duì)教學(xué)中存在的過(guò)于注重死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，

談?wù)勀愕母牧即胧?/p>

答：首先，在教學(xué)中對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程講解清楚，采取科學(xué)的

講授方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能理解（4分）。其次，遵循學(xué)生的認(rèn)

知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)法中由具體然后循序漸進(jìn)地使學(xué)生上升到理性

認(rèn)識(shí)，成為學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上輔以必需的練習(xí)，以鞏固

知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)（4分）。第三，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法，積極

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生共同參與到對(duì)知識(shí)理解的討論中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，縮小差距，加深理解，掌握并鞏固知識(shí)（4分）。

3、有的教師參加新課程培訓(xùn)后感傷地說(shuō)：“新課程革新實(shí)際上

就是新一輪課本革新?！闭?qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

答：第一，這種觀點(diǎn)是毛病的。課本改動(dòng)只是新課程革新的一

部分，不克不及完整等同于新課程革新（4分）。第二，新課程革

新除改動(dòng)舊的課本，還包括課程目標(biāo)的改動(dòng)（2分），教學(xué)方法和

研究方法的改動(dòng)（2分），評(píng)價(jià)方法的改動(dòng)（2分），課程管理制度的

改動(dòng)等（2分）

4、分析論述“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念。

答：第一，“統(tǒng)統(tǒng)為了學(xué)生發(fā)展”是新課程革新的中心理念（2

分）。第二，要貫徹落實(shí)“統(tǒng)統(tǒng)為了學(xué)生發(fā)展”的理念，必須做到以

下幾點(diǎn)：（1）樹(shù)立正確的課程觀（睜開(kāi)論述，4分）；（2）樹(shù)立

正確的發(fā)展觀（睜開(kāi)論述，4分）；（3）樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀（睜開(kāi)

論述，4分）；（4）樹(shù)立正確的師生觀（睜開(kāi)論述，4分。）

5、為什么說(shuō)教育是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的手段？

答：①教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的手段。②教育是科學(xué)手藝轉(zhuǎn)化為

生產(chǎn)力的手段。③教育是產(chǎn)生新的科學(xué)手藝的手段。

6、在教學(xué)中如何才能保持學(xué)生穩(wěn)定的注意力?

答：①要利用教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的研究興趣。②教學(xué)方法要

靈活多樣，要富有藝術(shù)性。③教師講課要富有激情，以此感染學(xué)生。

④要排除影響、分散學(xué)生注意力的因素。

7、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是怎樣的？

答：①課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)。②課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教材教

學(xué)的最低要求。③教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造，再組織。④教材

的編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。

8、新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？

答：①努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分。

②突破學(xué)科中心，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。③改善學(xué)生研究方式，強(qiáng)調(diào)

“自主、合作、探究、交流”。

9、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級(jí)政府確定奉行義務(wù)教育的步驟?

由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確

定推行義務(wù)教育的步驟。

10、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？

義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒

童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素

質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠

定基礎(chǔ)。11、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？

凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)退學(xué)接受

規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲退學(xué)。

12、義務(wù)教育法在語(yǔ)言文字方面臨學(xué)校是如何規(guī)定的？

學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主

的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。

13、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個(gè)階段？都是什么？

義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及

初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。

14、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰(shuí)確定？

由國(guó)務(wù)院教育主管部門(mén)制定。

15、按照中華人民共和國(guó)教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，

由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解

聘處理？

（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

16、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、

課程設(shè)置，審訂教科書(shū)?

國(guó)務(wù)院教育主管部分。

17、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課

程設(shè)置及審訂教科書(shū)的根據(jù)？

應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的

狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置，審訂教科

書(shū)。

18、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)

校，使兒童、少年就近入學(xué)？

由地方各級(jí)人民政府。

19、義務(wù)教育法規(guī)定由誰(shuí)為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦

特殊教育學(xué)校（班）？

地方各級(jí)人民政府。

20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家對(duì)社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)

校采取什么政策？

國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)

一管理下，按照國(guó)家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類

學(xué)校。21、義務(wù)教育法對(duì)接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的？

國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國(guó)家設(shè)立助學(xué)金，幫助

貧困學(xué)生就學(xué)。

22、義務(wù)教育法規(guī)定，誰(shuí)承擔(dān)”必須使適齡的子女大概被監(jiān)護(hù)

人按時(shí)退學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？

適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

23、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情

況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰(shuí)申請(qǐng)？由誰(shuí)批準(zhǔn)？

由兒童、少年的父母大概其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)本地人民政

府批準(zhǔn)。

24、義務(wù)教育法對(duì)招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就

業(yè)是如何規(guī)定的？

禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少

年就業(yè)。

25、義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本扶植投資是

如何規(guī)定的？

實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本扶植投資，由國(guó)務(wù)院和地方各

級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。

26、義務(wù)教育法對(duì)國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，

是如何規(guī)定的？

國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常

性收入的增長(zhǎng)比例

27、義務(wù)教育法對(duì)從事義務(wù)教育的教師有何要求?

（1）國(guó)家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師

資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)

中等學(xué)校的教師具有高等師范?？茖W(xué)校畢業(yè)以上水平。

（2）國(guó)家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書(shū)。

師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。

（3）國(guó)家鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主

義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，

忠于職責(zé)

28、義務(wù)教育法對(duì)教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？

全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國(guó)家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提

高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給

予獎(jiǎng)勵(lì)。

29、義務(wù)教育法對(duì)地方各級(jí)人民政府在適齡兒童、少年退學(xué)接

受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？

地方各級(jí)人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受

義務(wù)教育。

30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年不入學(xué)接受義

務(wù)教育的，采用什么處罰措施？

除因疾病大概特殊情況，經(jīng)本地人民政府批準(zhǔn)的之外，適齡兒

童、少年不退學(xué)接受義務(wù)教育的，由本地人民政府對(duì)他的父母大概

其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女大概被監(jiān)護(hù)人退

學(xué)。31、按照義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組

織大概個(gè)人，采用什么處罰措施？

對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

給予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令

停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

32、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的?

任何組織大概個(gè)人不得侵犯、克扣、調(diào)用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。對(duì)違

反規(guī)定的，按照不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成喪

失的，責(zé)令補(bǔ)償喪失；情節(jié)嚴(yán)重組成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

33、義務(wù)教育法對(duì)保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？

任何組織或者個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不

同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損

失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

34、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？

任何組織或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。

35、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？

不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實(shí)施的活動(dòng)。

36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰(shuí)制定的？什么時(shí)間實(shí)施的？

原國(guó)家教委制定的，于1992年3月14日實(shí)施的。

37、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的

入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長(zhǎng)的在校年齡,

由哪級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定？

由省級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定。

38、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教

育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？

盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的退學(xué)年歲和在校年

歲可適當(dāng)放寬。

39、根據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)

施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有哪些？

地方人民政府設(shè)置大概批準(zhǔn)設(shè)置的全日制小學(xué)，全日制普通中

學(xué)，九年一貫制學(xué)校，低級(jí)中等職業(yè)手藝學(xué)校，各類形式的淺易小

學(xué)大概教學(xué)點(diǎn)（班大概組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀

學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。

文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少

年接受義務(wù)教育。上述單位自行實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級(jí)

以上教育主管部門(mén)批準(zhǔn)。

40、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個(gè)部門(mén)最遲在新學(xué)年

開(kāi)始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給

其父母或者其他監(jiān)護(hù)人？

由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。41、

按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，誰(shuí)必須按照通知要求送子女或者

其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)？

適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

42、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦

理程序上是如何規(guī)定的？

（1）適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)

護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。

(2)因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育

主管部門(mén)指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。

(3)緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。44、

按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡

子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子

女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？

在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門(mén)，在農(nóng)村由

鄉(xiāng)級(jí)人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。45、

按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所

在地接受義務(wù)教育？

經(jīng)戶籍所在地的縣級(jí)教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)，可

以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)借讀。借讀的適齡兒童、少

年接受義務(wù)教育的年限，以其戶籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。

47、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒

童、少年的標(biāo)志是什么？

對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)

教育的證書(shū)。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書(shū)或者結(jié)業(yè)

證書(shū)，可視為完成義務(wù)教育的證書(shū)。

48、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)

成績(jī)優(yōu)異而提前抵達(dá)與規(guī)定年限義務(wù)教育相應(yīng)的初等教育大概低級(jí)

中等教育卒業(yè)程度的，能否視為完成義務(wù)教育？

可以視為完成義務(wù)教育。

49、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可

收取什么費(fèi)用？

實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可收取雜費(fèi)。

50、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？?/p>

收取費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和具體舉措，誰(shuí)提出方案？誰(shuí)批準(zhǔn)？其他單位是否有

權(quán)自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費(fèi)用？

收取雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，由省級(jí)教育、物價(jià)、財(cái)政部門(mén)提

出方案，報(bào)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)。其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國(guó)家

有關(guān)規(guī)定，自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費(fèi)用。

51、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對(duì)

家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)？

應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)。

52、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)的是如何保護(hù)

的？（1）實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生

身心發(fā)展的需要；

（2）學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮

辱人格尊嚴(yán)的行為；

（3）對(duì)品行有缺陷、研究有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助,

不得歧視。

53、與已經(jīng)出臺(tái)的一系列教育法律法規(guī)相比，新修訂的《中華

人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的優(yōu)勢(shì)或獨(dú)特性在哪里？

答：第一，它有非常強(qiáng)的專門(mén)性，牢牢扣住義務(wù)教育的性質(zhì)作

出規(guī)定。義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性、強(qiáng)制性和義務(wù)性都是它的專

門(mén)性帶來(lái)的。第二，它有可操作性，這部法律盡可能寫(xiě)得具體，對(duì)

于政府、學(xué)校、教師、教育教學(xué)活動(dòng)、管理和投入都作了比較細(xì)的

而不是原則性的規(guī)定。第三，它有針對(duì)性，立法意圖很明白。比如

對(duì)于政府保障的責(zé)任、管理職責(zé)的規(guī)定，對(duì)學(xué)校不克不及分為重點(diǎn)

學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的規(guī)定等，都是針對(duì)當(dāng)前存在的熱點(diǎn)問(wèn)題有針對(duì)

性地提出解決的舉措。

第四，它具有明白的規(guī)范性，法律責(zé)任規(guī)定得比較具體。在突

出義務(wù)教育性質(zhì)方面的條款很清楚、準(zhǔn)確，容易操作，不會(huì)發(fā)生歧

義。而且盡可能對(duì)義務(wù)教育階段一些法律問(wèn)題進(jìn)行了規(guī)范，而過(guò)去

我們立法的一個(gè)難點(diǎn)往往是繞著走，比較原則。

54、與1986年的《義務(wù)教育法》相比，新《義務(wù)教育法》在

哪些方面有所突破？

答：第一，指清楚明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個(gè)根本的方向。第

二，明白了義務(wù)教育承擔(dān)實(shí)施素養(yǎng)教育的嚴(yán)重使命。第三，新的

《義務(wù)教育法》回來(lái)了義務(wù)教育免費(fèi)的本質(zhì)。第四，進(jìn)一步完善了

義務(wù)教育的管理體制，強(qiáng)化了省級(jí)的兼顧實(shí)施。都非常重要，這也

是新《義務(wù)教育法》的一大亮點(diǎn)。第五，確立了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障

機(jī)制。第六，保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)力。第七，規(guī)范了義務(wù)教

育的辦學(xué)行為。第八，建立了義務(wù)教育新的教師職務(wù)制度。第九，

增強(qiáng)了《義務(wù)教育法》執(zhí)法的可操作性。

贈(zèng)予勵(lì)志修身名言警句

可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的念?！_曼羅蘭

不要詢問(wèn)世界需要什么。問(wèn)問(wèn)什么事情可以使你活躍，然后付

諸實(shí)踐。因?yàn)槭澜缧枰钴S的人。--霍華德瑟曼

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎?/p>

不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。呂坤《語(yǔ)應(yīng)務(wù)》

書(shū)，能保持我們的童心；書(shū)能保持我們的青春。嚴(yán)文井一個(gè)沒(méi)

有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來(lái)。

車爾尼雪夫斯基

燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

偉大的事業(yè)，需要決心，本領(lǐng)，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間完成其發(fā)展的艱苦事情，并長(zhǎng)期埋頭沉浸于其中的任

務(wù)，方可望有所成績(jī)?！诟駹?/p>

堅(jiān)強(qiáng)的心，能使尋常的人做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓人們心

神不寧是因?yàn)槔鲜悄帽救似降黄鹧鄣暮谂c別人光鮮明麗的一面

相比較。--史蒂文弗蒂克

志當(dāng)存高遠(yuǎn)。----諸葛亮

老驥伏楊，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操古之立

大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。蘇軾

燕雀戲藩柴，安識(shí)鴻鵠游。——曹植

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>

清照

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！醪?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。劉

備

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里?！畎?/p>

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！?/p>

蘇軾

壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄?！懹?/p>

科學(xué)家的天職叫我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)奮斗，完全揭露天然界的奧秘，

掌握這些奧秘便能在將來(lái)造福人類。約里奧.居里

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。高爾基甘

共苦書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。莎士比亞

人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小。車爾尼

雪夫斯基

志不強(qiáng)者智不達(dá)。——墨翟

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?/p>

清照

燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

未來(lái)是光明而美麗的，愛(ài)它吧，向它突進(jìn)，為它工作，迎接它,

盡可能地使它成為現(xiàn)實(shí)吧！車爾尼雪夫斯基

志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！T葛亮

讀書(shū)如