任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法課時(shí)6課時(shí)所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）掌握多種圖形創(chuàng)意表現(xiàn)手法，豐富設(shè)計(jì)手段；（2）能夠運(yùn)用不同圖形創(chuàng)意表現(xiàn)手法，進(jìn)行多種圖形的設(shè)計(jì)；（3）欣賞圖形創(chuàng)意方面的名家及其代表作，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)技巧；（4）能夠完成海報(bào)、品牌Logo和廣告的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）鍛煉設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，包括手繪能力和圖形軟件操作能力；（2）提升圖形創(chuàng)意思維、圖形審美和文化素養(yǎng)，塑造熱愛(ài)思考、刻苦實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)；（3）培養(yǎng)國(guó)際視野，了解西方優(yōu)秀的圖形設(shè)計(jì)理念，能進(jìn)行跨文化的設(shè)計(jì)鑒賞。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）共生圖形；（2）影構(gòu)圖形；（3）同構(gòu)圖形；（4）拼貼圖形；（5）解構(gòu)圖形；（6）重構(gòu)圖形；（7）文字圖形；（8）無(wú)理圖形；（9）異變圖形。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）共生圖形；（2）影構(gòu)圖形；（3）同構(gòu)圖形；（4）解構(gòu)圖形；（5）重構(gòu)圖形；（6）文字圖形；（7）無(wú)理圖形。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實(shí)訓(xùn)+拓展知識(shí)。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）（1）在生活中，你看到過(guò)哪些與現(xiàn)實(shí)真實(shí)事物不同的圖形創(chuàng)意？不同之處體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)思考這樣設(shè)計(jì)的原因。（2）掃描書(shū)中的“圖片：課前討論”二維碼，查看設(shè)計(jì)師Eileen?Steinbach為奧斯卡提名影片制作的藝術(shù)海報(bào)，其中的圖形設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)和共性？你能從中發(fā)現(xiàn)什么創(chuàng)意表現(xiàn)手法？請(qǐng)?jiān)囍驹谠O(shè)計(jì)師的角度來(lái)思考和分析。2.講解共生圖形（15分鐘）（1）輪廓共生輪廓共生是指緊鄰的多個(gè)圖形彼此之間共用一條輪廓線，以一種異常緊密的方式組合成不可分割的整體。（2）正負(fù)共生正負(fù)共生又稱“圖底轉(zhuǎn)換”或“圖底反轉(zhuǎn)”，是指正形和負(fù)形相互借用、相互適合、虛實(shí)轉(zhuǎn)換、巧為一體，它們彼此以對(duì)方的邊緣為輪廓，相互依存、相互連接、相互制約、相互顯隱，使圖形飽含著更深的寓意。3.講解影構(gòu)圖形（30分鐘）（1）附影附影就是用陰影部分來(lái)表現(xiàn)圖形形態(tài)，將物體的某一部分顯露出來(lái)，而大部分仍藏于陰影之中，讓受眾能通過(guò)陰影進(jìn)行認(rèn)知。附影手法將物體明亮的部分表現(xiàn)為完全空白，營(yíng)造出神秘、未知的感覺(jué)，利用黑色的陰影部分將圖形表達(dá)得層次分明、整齊統(tǒng)一，常用于創(chuàng)造具有三維立體感的圖形。（2）仿影仿影是利用光影效果來(lái)進(jìn)行圖形創(chuàng)意，根據(jù)物體影子的特點(diǎn)加以變化，用類似剪影形式的圖形來(lái)表現(xiàn)，能充分體現(xiàn)影像輪廓簡(jiǎn)潔鮮明的特點(diǎn)。（3）異影異影圖形又稱作影子圖形，是指對(duì)客觀物象的影子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使影子呈現(xiàn)出與原事物不同的形態(tài)。這里的影子可以是投影，也可以是水中的倒影、鏡中的鏡像等。4.講解同構(gòu)圖形（35分鐘）（1）肖形同構(gòu)肖形是指以一種或多種物體的形態(tài)去模擬另一種物體的形態(tài)，產(chǎn)生局部特征方面相互呼應(yīng)與契合效果。（2）異質(zhì)同構(gòu)異質(zhì)同構(gòu)是一個(gè)圖形的形態(tài)結(jié)構(gòu)由其他不同物理性質(zhì)的元素構(gòu)成，賦予圖形新穎的視覺(jué)效果。異質(zhì)同構(gòu)能將不同屬性、質(zhì)地、價(jià)值、意義的物象納入超現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中，成為虛構(gòu)的物象。（3）置換同構(gòu)置換也可以稱為元素替代，是指在保持原物體基本特征的情況下，原物體中的某一部分被其他外在特征或意義相關(guān)聯(lián)的物體形狀所替代，塑造特殊效果，表現(xiàn)不同于常規(guī)的創(chuàng)意。（4）填充同構(gòu)填充即填補(bǔ)、補(bǔ)充，填充同構(gòu)又可稱為置入同構(gòu)，是指以一個(gè)圖形的輪廓為基底，在里面填充一種或多種圖形。1.老師圍繞“圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法”提出問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)討論，老師解答學(xué)生討論過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題2.理論講解的過(guò)程中配合案例輔助說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)共生圖形、影構(gòu)圖形以及同構(gòu)圖形的理解3.老師在講解過(guò)程中還可以分享名家作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)4.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力1.中國(guó)傳統(tǒng)圖形—太極圖2.年畫(huà)《六子爭(zhēng)頭》（武強(qiáng)）3.音樂(lè)酒吧標(biāo)志4.《和平的面容》（畢加索）5.《魯賓之杯》6.可口可樂(lè)商業(yè)海報(bào)7.《彼德與狼》海報(bào)8.IDO平面廣告9.《舞者》（亨利·馬蒂斯）10.《爵士—伊士洛斯》（亨利·馬蒂斯）11.戰(zhàn)爭(zhēng)與和平招貼（高雷紅）12.輝柏嘉鉛筆廣告《自然的色彩》13.艾美龍刀具廣告《ChopChop好塊》14.法蘭克福爵士音樂(lè)節(jié)招貼（金特·凱澤）15.“圖釘設(shè)計(jì)事務(wù)所”海報(bào)（西摩·切瓦斯特）16.電影《荒野獵人》海報(bào)17.電影《大空頭》海報(bào)18.電影《間諜之橋》海報(bào)【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解拼貼圖形（10分鐘）拼貼圖形是指將圖形通過(guò)分解、并置、編排、重組等方式，將多個(gè)圖形拼接組合成一幅新圖形，雖然看似隨意，但注重各組成圖形之間的聯(lián)系。3.講解解構(gòu)圖形（20分鐘）（1）殘像解構(gòu)殘像解構(gòu)是將一個(gè)完整主體有意識(shí)地破壞或?qū)⒍嗵幯谏w起來(lái)，讓被破壞或遮掩的局部形象與主體保持一定的關(guān)聯(lián)性，使解構(gòu)后的圖形具有一定的完整性。（2）裂像解構(gòu)裂像解構(gòu)是利用受眾的補(bǔ)全心理，有目的地對(duì)一個(gè)完整的圖形進(jìn)行分離移位、割裂分離或破碎處理。（3）切割解構(gòu)切割解構(gòu)是指通過(guò)運(yùn)用不同的切割手法，如對(duì)切、十字坐標(biāo)切、曲線切、螺旋切等，有目的地對(duì)一個(gè)完整的圖形進(jìn)行切割處理，再在被切割的部分插入完全不同或相關(guān)聯(lián)的圖形。4.講解重構(gòu)圖形（20分鐘）（1）聚積重構(gòu)聚積重構(gòu)分為一元聚積重構(gòu)和多元聚積重構(gòu)。一元聚積重構(gòu)是指對(duì)某一單元圖形進(jìn)行重復(fù)聚積排列，產(chǎn)生與單元圖形完全不同的新圖形。多元聚積重構(gòu)是指將多種不同形態(tài)的單元圖形聚積在一起，被聚積的多種單元圖形需要與主題相關(guān)或圖形之間互有關(guān)聯(lián)。（2）透疊重構(gòu)透疊重構(gòu)是指將兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有一定透明度的圖形相互疊加，每個(gè)圖形都各自保持著各自的輪廓、色彩和內(nèi)容，以產(chǎn)生奇妙的視覺(jué)效果。5.講解文字圖形（30分鐘）（1）裝飾性文字圖形裝飾性文字圖形是指為了美化字體、豐富畫(huà)面，采用各種裝飾方法對(duì)文字筆畫(huà)及文字背景進(jìn)行繁化或簡(jiǎn)化。（2）意向性文字圖形意向性文字圖形是指根據(jù)文字內(nèi)涵，通過(guò)增加與文字相關(guān)的意向圖形，對(duì)文字造型進(jìn)行形象化操作，使文字圖形視覺(jué)效果更加鮮明生動(dòng)。（3）綜合性文字圖形綜合性文字圖形是指將文字元素與其他圖形素材結(jié)合起來(lái)，形成具有統(tǒng)一性的新圖形，或完全以圖形單元來(lái)組成文字，從而極具視覺(jué)表現(xiàn)力。1.老師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過(guò)程中配合各種案例進(jìn)行說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼貼圖形、解構(gòu)圖形、重構(gòu)圖形以及文字圖形的理解與運(yùn)用3.老師在講解過(guò)程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識(shí)，培養(yǎng)審美能力4.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力1.拼貼圖形創(chuàng)意2.《靳與劉設(shè)計(jì)深圳中山展》海報(bào)3.靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品4.《Mirror》電影海報(bào)5.《環(huán)形使者》電影海報(bào)6.土豆系列招貼（岡特·蘭堡）7.個(gè)人展覽宣傳海報(bào)（岡特·蘭堡）8.批判語(yǔ)言暴力的圖形設(shè)計(jì)9.勝井三雄為森澤字體公司設(shè)計(jì)的系列海報(bào)10.裝飾性文字圖形創(chuàng)意11.意向性文字圖形創(chuàng)意12.設(shè)計(jì)師DanielCarlmatz的作品13.“恰恰”品牌海報(bào)14.“蒙牛”品牌海報(bào)【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實(shí)訓(xùn)說(shuō)明（10分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.講解無(wú)理圖形（30分鐘）（1）悖理悖理圖形是指將不現(xiàn)實(shí)、不可能、不相關(guān)、含義相反或邏輯關(guān)系相反的圖形元素，組織成逆于常態(tài)、常理、常規(guī)的圖形，表現(xiàn)出大膽的想象力，讓受眾在觀賞作品之后驚奇地發(fā)現(xiàn)這其中的不合理性。（2）矛盾這里的矛盾表現(xiàn)手法主要指改變立體空間形態(tài)，利用人的視錯(cuò)覺(jué)，通過(guò)有目的地轉(zhuǎn)換、交替視點(diǎn)，創(chuàng)造出違反正常透視規(guī)律和空間觀念的矛盾空間圖形。（3）混維混維圖形是指將二維平面物象與三維立體物象進(jìn)行時(shí)空交錯(cuò)，通過(guò)透視、重疊、連接、延伸、色彩、明暗等手段，使二維平面圖形呈現(xiàn)出三維立體效果或?qū)⑷S立體圖形二維化，制造空間維度的混亂。3.講解異變圖形（10分鐘）異變圖形也稱延異圖形或漸變圖形是指圖形由一種形態(tài)逐漸演變成另一種形態(tài)，在畫(huà)面中需要表現(xiàn)出圖形漸變的多種形態(tài)和過(guò)程，從而表現(xiàn)事物發(fā)展過(guò)程，傳達(dá)起始圖形和終止圖形的關(guān)聯(lián)性或復(fù)雜內(nèi)涵，體現(xiàn)設(shè)計(jì)師對(duì)物形的創(chuàng)造性想象，擺脫現(xiàn)實(shí)物形對(duì)思想和概念的束縛。3.家具品牌Logo圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)（40分鐘）（1）先說(shuō)明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標(biāo)；（3）讓學(xué)生使用圖形元素來(lái)設(shè)計(jì)“金木家具”品牌Logo，同時(shí)結(jié)合樹(shù)木、綠色、環(huán)保的特點(diǎn)，繪制簡(jiǎn)潔凝練的圖形，讓整個(gè)Logo在視覺(jué)上平衡、統(tǒng)一，同時(shí)充滿設(shè)計(jì)感。1.老師提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過(guò)程中可以通過(guò)案例輔助講解圖形創(chuàng)意表現(xiàn)手法，還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識(shí)，提升創(chuàng)意思維3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)操能力4.學(xué)生自主展開(kāi)任務(wù)實(shí)踐，獨(dú)立自主完成任務(wù)操作，老