/教案：五年級下冊語文習作：那一刻，我長大了（人教部編版）教學目標：1.讓學生通過回憶自己的生活經(jīng)歷，選擇那一刻覺得自己長大了的事情，進行習作練習。2.培養(yǎng)學生用具體的事例、詳細的描述、心理活動的描寫來表達自己的成長感受。3.引導學生學會通過環(huán)境描寫、人物動作、語言來表現(xiàn)人物的心情。教學內(nèi)容：1.引導學生回顧自己的生活經(jīng)歷，選擇那一刻覺得自己長大了的事情。2.培養(yǎng)學生用具體的事例、詳細的描述、心理活動的描寫來表達自己的成長感受。3.指導學生通過環(huán)境描寫、人物動作、語言來表現(xiàn)人物的心情。教學重點與難點：重點：引導學生選擇那一刻覺得自己長大了的事情，用具體的事例、詳細的描述、心理活動的描寫來表達自己的成長感受。難點：通過環(huán)境描寫、人物動作、語言來表現(xiàn)人物的心情。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、教學課件學具：筆記本、文具教學過程：一、導入（5分鐘）1.引導學生回顧自己的生活經(jīng)歷，思考自己什么時候覺得長大了。二、講解寫作要求（10分鐘）1.讓學生選擇那一刻覺得自己長大了的事情。2.要求用具體的事例、詳細的描述、心理活動的描寫來表達自己的成長感受。3.指導學生通過環(huán)境描寫、人物動作、語言來表現(xiàn)人物的心情。三、習作練習（15分鐘）1.讓學生根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，選擇那一刻覺得自己長大了的事情，進行習作練習。2.教師巡回指導，解答學生寫作中的問題。四、分享習作（10分鐘）1.讓學生自愿分享自己的習作。2.教師對學生的習作進行評價，給予鼓勵和建議。五、板書設計（5分鐘）1.成長經(jīng)歷2.具體事例3.詳細描述4.心理活動5.環(huán)境描寫6.人物動作7.語言表現(xiàn)六、作業(yè)設計（5分鐘）1.讓學生根據(jù)自己的成長經(jīng)歷，選擇那一刻覺得自己長大了的事情，進行習作練習。2.要求用具體的事例、詳細的描述、心理活動的描寫來表達自己的成長感受。3.指導學生通過環(huán)境描寫、人物動作、語言來表現(xiàn)人物的心情。課后反思：本節(jié)課通過引導學生回顧自己的生活經(jīng)歷，選擇那一刻覺得自己長大了的事情，進行習作練習，培養(yǎng)了學生的寫作能力。在教學過程中，要注意指導學生用具體的事例、詳細的描述、心理活動的描寫來表達自己的成長感受，以及通過環(huán)境描寫、人物動作、語言來表現(xiàn)人物的心情。在分享習作環(huán)節(jié)，要鼓勵學生自愿分享自己的作品，并對學生的作品進行評價，給予鼓勵和建議。重點關(guān)注的細節(jié)：板書設計板書設計是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。在板書設計中，需要將教學重點和難點以簡潔明了的方式展示給學生，使他們能夠一目了然地了解課堂的核心內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設計應圍繞“那一刻，我長大了”的主題，突出成長經(jīng)歷、具體事例、詳細描述、心理活動、環(huán)境描寫、人物動作和語言表現(xiàn)等關(guān)鍵點。詳細的補充和說明：1.成長經(jīng)歷：在板書的頂部，可以寫上“成長經(jīng)歷”這個詞語，提醒學生本節(jié)課的寫作主題是關(guān)于自己的成長過程。這可以幫助學生聚焦于自己的成長經(jīng)歷，而不是寫別人的故事。3.詳細描述：在板書的右側(cè)，可以寫上“詳細描述”四個字，并給出一些提示，如“描述事情發(fā)生的時間、地點、人物”、“描述自己的心理活動”等。這些提示可以引導學生如何在作文中進行詳細描述，使文章更加生動有趣。4.心理活動：在板書的下方，可以畫一個心臟的圖案，并寫上“心理活動”四個字。接著，可以列出一些心理活動的描述詞語，如“興奮”、“緊張”、“快樂”、“失望”等。這些詞語可以幫助學生更好地表達自己在成長過程中的各種心理感受。5.環(huán)境描寫：在板書的左側(cè)，可以寫上“環(huán)境描寫”四個字，并給出一些例子，如“陽光明媚”、“陰雨連綿”、“寒冷刺骨”等。這些例子可以幫助學生學會如何通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物的心情。6.人物動作：在板書的右側(cè)，可以寫上“人物動作”四個字，并給出一些動詞，如“跑”、“跳”、“笑”、“哭”等。這些動詞可以幫助學生更好地描繪人物在成長過程中的動作，使文章更加生動。7.語言表現(xiàn)：在板書的下方，可以寫上“語言表現(xiàn)”四個字，并給出一些建議，如“運用修辭手法”、“使用好詞好句”等。這些建議可以幫助學生提高自己的語言表達能力，使文章更加精彩。8.板書視覺元素：為了增強板書的吸引力和記憶性，教師可以在板書中加入一些視覺元素。例如，用不同顏色的粉筆或熒光筆標注成長經(jīng)歷的不同階段，用圖表、流程圖或時間軸來展示事例的發(fā)展過程。這樣的視覺輔助可以讓學生更直觀地理解教學內(nèi)容，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。9.互動式板書：教師可以將板書設計成互動式，鼓勵學生參與到板書的構(gòu)建中來。例如，在分享習作環(huán)節(jié)，教師可以邀請學生上臺，用粉筆在板書上記錄自己的成長經(jīng)歷，并標注出具體的時刻和感受。這種互動式板書不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。10.板書動態(tài)更新：隨著課堂教學的進行，板書內(nèi)容可以根據(jù)學生的討論和反饋進行動態(tài)更新。教師可以在板書上及時添加學生提出的重點觀點、優(yōu)秀例句或生動描寫，使板書成為教學過程的記錄和反映。這樣的板書不僅有助于學生梳理知識點，還能夠鼓勵學生積極思考和表達。11.板書與電