單元課題名

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Weloveanimals

單元類(lèi)別

自然單元

“分”出精彩，“層”出不窮

一一三年級(jí)英語(yǔ)分層作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)案例

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)

教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門(mén)

結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。

這個(gè)學(xué)期，“雙減”和作業(yè)管理成了最熱門(mén)的詞。我們學(xué)校也制定了具體的作

業(yè)管理制度，提出作業(yè)布置要有針對(duì)性、實(shí)踐性、趣味性、開(kāi)放性，作業(yè)設(shè)計(jì)追求

探索性、合作性、可操作性，既要量的優(yōu)化，又要質(zhì)的提升。做到精選精練，杜絕

“拿來(lái)主義”?！墩n標(biāo)》里面有一條印象非常深刻：“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)

習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”。我們就以單元話題為線索，以現(xiàn)實(shí)生活為背景，增加一

些英語(yǔ)實(shí)踐類(lèi)和應(yīng)用類(lèi)作業(yè)，以具體任務(wù)為形式，讓學(xué)生通過(guò)完成圍繞特定主題的

系列任務(wù)，得到對(duì)語(yǔ)言的切身體驗(yàn)，從而架起知識(shí)和生活的橋梁。下面是我們對(duì)PEP

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)的Unit4Weloveanimals的作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、單元信息

本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)

學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們

在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)。在日常生活中，我們會(huì)接觸到許多小動(dòng)物，如何

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)這些小動(dòng)物的名稱(chēng)是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們

的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

信息英語(yǔ)三上冊(cè)人教PEP(三Unit4Weloveanimals

年級(jí)起)

單元

(J)自然單元()重組單元

組織方式

序課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

號(hào)

1ALet'stalk&Lefsplay詞匯：dog,duck,bear

句型:Whafsthis?Ifsa...

2ALet'slearn&Let's詞匯：dog,duck,bear,pig,cat

chant句型:Whafsthis?It'sa...

課時(shí)

3ALettersandsounds字母:Jj,Kk,LI,Mm,Nn

信息語(yǔ)音：/dj/,/k/,/I/,/m/,/n/

4BLet'stalk&Let,splay詞匯：panda

句型:Whafsthat?

Abear?No,it,sa...

Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.

5BLet*slearn&Let*sdo詞匯:bird,panda,tiger,elephant,

tiger,elephant,monkey

句型：What'sthat?It'sa...

6Lefssing&Storytime借助圖片讀懂Storytime部分的故事大

意。

二、單元分析

(-)課標(biāo)要求

根據(jù)久義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>>2022版的學(xué)段要求，我們對(duì)本單元的教學(xué)目

標(biāo)要求進(jìn)行了解讀和分解：

一級(jí)：語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)

感知與積累

能感知單詞pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,tiger,elephant,zoo>短語(yǔ)lookat,act

like及簡(jiǎn)單句What'sthis/that?It'sa/an…的重音和升降調(diào)等；能有意識(shí)地通過(guò)

模仿學(xué)習(xí)發(fā)音；能大聲跟讀音視頻材料；能感知語(yǔ)言信息，積累表達(dá)個(gè)人喜好

Cool,Hikeit!的簡(jiǎn)單句式；能理解基本的日常問(wèn)候Hello!

2

聽(tīng)懂指令A(yù)ctlikeabird./...等；能借助圖片讀懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的Storytime,理解基

本信息；能正確書(shū)寫(xiě)字母Jj-Nno

習(xí)得與建構(gòu)

在聽(tīng)或看發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢、用詞簡(jiǎn)單的音視頻材料時(shí)，能識(shí)別有關(guān)熟

悉動(dòng)物的圖片或?qū)嵨?、單詞、短語(yǔ)；能根據(jù)簡(jiǎn)單指令A(yù)ctlikeabird./…等作出反

應(yīng)；體會(huì)英語(yǔ)發(fā)音與漢語(yǔ)發(fā)音的不同；能借助語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、表情等判斷

說(shuō)話者說(shuō)Look!Afunnydog!Cool,Ilikeit!的情緒和態(tài)度；能在語(yǔ)境中理解簡(jiǎn)單句

What'sthis/that?It'sa/an...的表意功能。

表達(dá)與交流

能?chē)@相關(guān)動(dòng)物主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言Whafsthis/that?It'sa/an…，進(jìn)行簡(jiǎn)

單的交流，介紹身邊熟悉的動(dòng)物，運(yùn)用句型Look!AfunnydogiCool,Ilikeit!表達(dá)

情感和喜好等。

一級(jí)：文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)

比較與判斷

有主動(dòng)了解中外文化的愿望；能在教師指導(dǎo)下，通過(guò)圖片

pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,tiger,elephants配圖故事Storytime>歌曲Old

MacDonald、韻文Let'schant等獲取簡(jiǎn)單的中外文化信息。

調(diào)適與溝通

有與人交流溝通的愿望；能大方地與人接觸，主動(dòng)用Hello!問(wèn)候；能在教師

指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和感知人際交往中英語(yǔ)Followme!獨(dú)特的表達(dá)方式；能理解基本

的問(wèn)候Hello!感謝用語(yǔ)Thanks,并作出簡(jiǎn)單回應(yīng)。

感悟與內(nèi)化

有觀察、感知真善美的愿望；明白自己的身份，熱愛(ài)自己的國(guó)家和文化；能

在教師指導(dǎo)下，感知英語(yǔ)歌曲OldMacDonald、韻文Let'schant的音韻節(jié)奏；

能識(shí)別圖片、短文中體現(xiàn)中外文化和正確價(jià)值觀的具體現(xiàn)象與事物；具有國(guó)家認(rèn)

同感，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“皮影戲”感到驕傲。

一級(jí)：思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)

觀察與辨析

能通過(guò)對(duì)圖片觀察獲取信息It'sa/an...,了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)如，cool,fiinny,

3

輔助對(duì)語(yǔ)篇意義的理解；能注意到不同的人看待問(wèn)題是有差異的；能從不同角度

觀察周?chē)娜伺c事。

歸納與推斷

能根據(jù)Atalk,Btalk,Storytime中的圖片或關(guān)鍵詞，歸納語(yǔ)篇的重要信息What'

sthis/that?It!sa/an...；能就語(yǔ)篇信息或觀點(diǎn)初步形成自己的想法和意見(jiàn)Look!A

funnydog!Cool,Ilikeit!；能根據(jù)標(biāo)題、圖片-、語(yǔ)篇信息或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行預(yù)測(cè)。

批判與創(chuàng)新

能根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容、人物或事件等表達(dá)自己的喜惡如，Afunnydog!

Cool,Ilikeit!；初步具有問(wèn)題意識(shí)，知曉一問(wèn)可有多解。

一級(jí)：學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)

樂(lè)學(xué)與善學(xué)

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語(yǔ)What'sthis/that?It'sa/an…

交流；樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿指令A(yù)ctlikeabird./…等；注意傾聽(tīng)，敢于表達(dá)，不怕出錯(cuò)；

樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，遇到困難能大膽求助。

選擇與調(diào)整

能在教師幫助和指導(dǎo)下，制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；能意識(shí)到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)

中的進(jìn)步與不足，并作出適當(dāng)調(diào)整；能?chē)L試借助多種渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

合作與探究

能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極

思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

（-）教材分析

（1）單元內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)用英語(yǔ)詢問(wèn)近處和遠(yuǎn)處不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（或其他事物）并回答，以

及表達(dá)贊美和欣賞的句型。同時(shí)學(xué)生會(huì)學(xué)到與動(dòng)物有關(guān)的單詞及字母Jj-Nn的書(shū)寫(xiě)

及其在單詞中的發(fā)音。

主題：人與自然

功能：會(huì)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)

育人價(jià)值：了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)

物的意識(shí)。

4

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與功能：

PartA:

1.What'sthis?It，saduck.詢問(wèn)近處不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（或其他事物）并回答。

PartB:

1.What'sthat?It'saduck.

詢問(wèn)遠(yuǎn)處不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（或其他事物）并回答。

2.用Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞。

詞匯：

PartA:

pig,bear,cat,duck,dog

PartB:

elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo

字母和語(yǔ)音：

JjKkLIMmNn的書(shū)寫(xiě)及其在單詞中的發(fā)音

（2）課時(shí)內(nèi)容分析

本單元分為A/B/C三部分，A部分呈現(xiàn)核心句型，教學(xué)5-6個(gè)生詞，介紹英

語(yǔ)字母的音與形，B部分在A部分的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)展新的語(yǔ)言，在增加4-5個(gè)生

詞。C部分復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)核心詞匯和句型，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量

5

課課

時(shí)型主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)

第對(duì)教材:ALefstalk&Let'splay詞匯：dog,duck,bear句重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)

—*話型:What'sthis?Ifsa...dog.duck,bear和特殊疑

課課問(wèn)句What'sthis?及其答

時(shí)語(yǔ)It's

難點(diǎn)：在教學(xué)時(shí)應(yīng)特別指

出，在人物問(wèn)答中，答語(yǔ)

要用代詞it。

第詞教材：ALet'slearn&Let'schant詞重點(diǎn)：?jiǎn)卧~dog,

二匯匯：dog,duck,bear,pig,cat句型：Whafsthis?Ifsa...duck,bear,pig,cat的

課課認(rèn)讀和應(yīng)用。

時(shí)難點(diǎn)：Let'schant中形容

詞和介詞短語(yǔ)的表達(dá)。

第字教材：Lettersandsounds字母:Jj,Kk,LI,Mm,NnYu語(yǔ)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母Jj,

三母音：/dW,/k/,/I/,/m/,/n/Kk,LI,Mm,Nn及其在單

課語(yǔ)詞中的發(fā)音。

時(shí)音難點(diǎn)：

課1.字母Mm,Nn的書(shū)寫(xiě)

和筆順?

2.字母Jj和Gg的發(fā)音區(qū)

別。

第時(shí)教材：BLet'stalk&Let'splay詞匯:panda句重點(diǎn)：掌握單詞panda和

四話型：What'sthat?Abear?No,ifs句型Whafsthat?It9s

課課a...Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.a/an...?對(duì)遠(yuǎn)處的物品進(jìn)行

時(shí)詢問(wèn)并回答。

難點(diǎn)：區(qū)分What'sthis?

和What'sthat?在遠(yuǎn)近用

法上的不同。

第詞教材：BLet'slearn&Lefsdo重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀zoo,

五匯bird,panda,elephant,

課課詞匯:bird,panda,tiger,elephant,tiger,elephant,monkeymonkey等動(dòng)物單詞。

時(shí)句型:Whafsthat?It'sa...難點(diǎn)：理解Let'sdo部分

的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

第綜教材:Lefssing&Storytime重點(diǎn)：能借助圖片讀懂

六

合Storytime部分的故事大

課技尼、O

時(shí)能難點(diǎn)：理解Followme!的

活意思。

動(dòng)

農(nóng)

6

(三)學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，對(duì)新的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，剛剛開(kāi)始

進(jìn)入正規(guī)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情還比較濃。

本單元的“動(dòng)物”話題是學(xué)生們所熟悉并喜歡討論的一個(gè)話題。本單元的

教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新的語(yǔ)言符號(hào)來(lái)表達(dá)“動(dòng)物”這一概念并進(jìn)行交

流。從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物的概念以及母語(yǔ)的表達(dá)形式已經(jīng)掌

握，學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和母語(yǔ)的交際能力必然會(huì)對(duì)新語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交際

能力的獲得形成正負(fù)遷移：一方面，學(xué)生可利用母語(yǔ)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)遷移來(lái)理解新的

詞匯和句型;另方面，在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生早已掌握了動(dòng)物概念，如果不能創(chuàng)設(shè)出有

交際意義的語(yǔ)用情境，學(xué)生可能難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和動(dòng)機(jī)。因此，要取得較好

的教學(xué)效果，教師需要激活學(xué)生原有的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生利用正遷移，正確理解

新語(yǔ)言。同時(shí)，教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言交流任務(wù)，學(xué)生感到有運(yùn)用新語(yǔ)言進(jìn)行

交流的需要。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

(-)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型What'sthis/that?I'...Cool!likeit.

學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:duck,pig,,cat,bear;dog,elephant,monkey,bird,tiger,

panda,zoo。

學(xué)生能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。

能力目標(biāo)

學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型What，sthis/that?It，sa…詢問(wèn)

并回答動(dòng)物的名稱(chēng)；

學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞；

學(xué)生聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；

學(xué)生能了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞；

7

學(xué)生能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維

度。學(xué)科所有教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)開(kāi)展。因?yàn)閱卧鳂I(yè)需要學(xué)生綜合運(yùn)

用本單元學(xué)習(xí)的多條知識(shí)和技能，因此英語(yǔ)學(xué)科的單元作業(yè)是建立在學(xué)生完成課時(shí)

作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。以本單元為例，以下是各課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：

課深主要教學(xué)內(nèi)容課時(shí)作業(yè)目標(biāo)

時(shí)型

第時(shí)教材:ALet'stalk&Let'splay詞1.能夠聽(tīng)說(shuō)dog.duck,bear三個(gè)動(dòng)

一話匯：dog,duck,bear句型：What'sthis?It*sa...物的單詞。

課課2.能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

時(shí)

3.能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解Whafs

this?Ifsa”的語(yǔ)用功能,并在圖片動(dòng)

作等幫助下，就動(dòng)物話題進(jìn)行初步

的交流。

第詞教材：ALefslearn&Let'schant1.能夠能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀

二匯dog,duck,bear.pig,cat等動(dòng)物單詞。

課課詞匯：dog,duck,bear,pig,cat句

時(shí)型：Whafsthis?It*sa...2.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按

照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用What'sthis?Its

a：.來(lái)交流動(dòng)物以及文具等信息。

第字教材：Lettersandsounds字母：Jj,1.能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Jj,

三母Kk,LI,Mm,Nn語(yǔ)音:/d3/,/k/,/I/,Iml,Kk,LI,Mm,Nn2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)這五

課語(yǔ)Ini個(gè)字母的例詞。了解這五個(gè)字母在

時(shí)音單詞首字母的發(fā)音。

課

8

第對(duì)教材：BLet'stalk&Lefsplay詞匯：panda句1.能夠分清this和that的區(qū)別。

四話型：Whafsthat?Abear?No,ifs

課課a...Look!Afunnydog!Cool!Ilikeit.2.能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解和運(yùn)用一此

時(shí)感嘆語(yǔ)，如cool等。

3.能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解What'sthat?

Ifsa...的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作

等幫助下，初步運(yùn)用What'sthat?It's..

來(lái)詢問(wèn)遠(yuǎn)近動(dòng)物和物品是什么及其

回答。

第詞教材：BLet'slearn&Let'sdo詞1.能夠能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀

五匯匯:bird,panda,tiger,elephant,tiger,elephant,inbird,panda,elephant,monkey等動(dòng)

課課onkey句型：Whafsthat?It*sa...物單詞。

時(shí)2.能聽(tīng)懂一一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并

能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

3.能在語(yǔ)境用What'sthat?詢問(wèn)動(dòng)物

并做出回答。

第綜教材:Lefssing&Storytime1.能夠綜合鞏固、運(yùn)用

六合What'sthis/that?It'sa…來(lái)詢問(wèn)近處

課技以及遠(yuǎn)處物品是什么及其回答。

時(shí)能2.能夠熟練地聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本單元的

活所有動(dòng)物單詞。

動(dòng)3.能熟練掌握字母

課Jj,Kk,LI,Mm,Nn?

4.能理解故事內(nèi)容，在教師的幫助

下表演故事。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

在布置作業(yè)時(shí)，我們根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平的不同，分層設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可根據(jù)

自己的喜好以及自身的水平來(lái)選擇其中的兩或三道來(lái)完成。這樣做充分尊重了學(xué)

生的個(gè)體差異，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

分層作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖

反饋?zhàn)鳂I(yè),

將學(xué)生分層＞依據(jù)教材確定作業(yè)的層次確定作業(yè)的內(nèi)型和

分層評(píng)價(jià)

及學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)范圍，并篩選習(xí)題

9

（一）單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

分層作業(yè)就是把教學(xué)內(nèi)容和要求分為A,B,C三種難度作業(yè)。學(xué)生可以

根據(jù)己的實(shí)際水平選擇不同層次作業(yè)。施良方教授在《教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原

理、略與研究》一書(shū)中指出:對(duì)于不同層次的學(xué)生要求設(shè)計(jì)差異的課后作業(yè)。（施

良、崔允激,1999:362-363）。分層作業(yè)有利于因材施教，促使不同層次的學(xué)生都在

原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。多元智能理論認(rèn)為智力并不是以語(yǔ)言能力和數(shù)邏輯

能力為核心,是智力發(fā)展水平的一組智力。這說(shuō)明了每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立不同個(gè)體,所

以要使學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中得到發(fā)展,我們的作業(yè)還必須體現(xiàn)出層次。

（二）單元作業(yè)實(shí)施思路

教師在設(shè)計(jì)分層作業(yè)時(shí),一方面要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)不同年齡學(xué)段

的生知識(shí)儲(chǔ)備的不同,去設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的作業(yè),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的欲望,充分

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性:另一方面,也要考慮作業(yè)的平等性和激勵(lì)性,要讓每一學(xué)

生都認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)促使學(xué)生發(fā)展。在本單

元的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中，我們主要從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)數(shù)量、作業(yè)的完成時(shí)間等方面

進(jìn)行嘗試。

三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，剛剛開(kāi)始進(jìn)

入正規(guī)的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情還比較濃。本部分以學(xué)生在三年

級(jí)正式學(xué)英語(yǔ)前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)作為起點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以Unit4Weloveanimals的完

整分層作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)為案例，課時(shí)作業(yè)劃分沒(méi)有按照教材提供的板塊順序進(jìn)

行，而是根據(jù)單元語(yǔ)言功能目標(biāo)和我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了整合，旨在知識(shí)滾

動(dòng)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生最后達(dá)到單元的作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)＜〈英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)＞＞,小

學(xué)三、四年級(jí)完成一級(jí)目標(biāo)，而我們的學(xué)生現(xiàn)在還是剛剛接觸英語(yǔ)的初學(xué)者。所

以，我們進(jìn)行了分層作業(yè)，具體把作業(yè)分成了三類(lèi)，A類(lèi)為必做題，旨在鞏固所學(xué)

知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到“會(huì)”的目的；B類(lèi)為選做題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生達(dá)

到''熟”的目的；C類(lèi)為挑戰(zhàn)題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生達(dá)到

“活用”的目的。

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單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

評(píng)價(jià)實(shí)施主體評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方法

學(xué)生星級(jí)自評(píng)星級(jí)自評(píng)分為“一星、二1.學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)與課堂

星、三星”。教學(xué)相結(jié)合。

2.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

結(jié)果應(yīng)給予尊重。

先把全班分為幾個(gè)大組，

在班內(nèi)民主選舉幾個(gè)口

語(yǔ)流利、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生

擔(dān)任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查學(xué)

生的口語(yǔ)、朗讀和背誦作

學(xué)生業(yè)，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

小組積分評(píng)價(jià)組員設(shè)計(jì)自己的作業(yè)積

分卡，并把表格貼在英語(yǔ)

書(shū)上，每次作業(yè)學(xué)生先自

評(píng)，然后是小組長(zhǎng)打分、

作出評(píng)價(jià)，教師統(tǒng)籌各小

組作業(yè)評(píng)價(jià)情況。

1.課堂表現(xiàn)：每次上課

在作業(yè)本上給學(xué)生寫(xiě)激時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下1.根據(jù)年級(jí)教材的具

勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生來(lái)，主要看學(xué)生回答體體要求，由衷的、靈活恰

了解完的成績(jī)情況。尤其溫、口語(yǔ)交際、朗讀背誦當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)。

是對(duì)于合作型作業(yè)，教師單詞，課文中的表現(xiàn)等，2.終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性

更是要鼓勵(lì)小組同學(xué)發(fā)有好的、較好的表現(xiàn)就打評(píng)價(jià)相結(jié)合。

揚(yáng)組隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)于A、B,不認(rèn)真的行為記C.3.把學(xué)生三個(gè)方面的表

完成作業(yè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的可分派任務(wù)給課代表或現(xiàn)轉(zhuǎn)換成三個(gè)等級(jí)（真

不足進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)小組長(zhǎng)完成統(tǒng)計(jì)。棒、不錯(cuò)、加油）

整，爭(zhēng)取更好的完成作2.書(shū)面作業(yè)：根據(jù)平時(shí)

教師業(yè)。一起作業(yè)的系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)確

定等級(jí)。

3.其他學(xué)習(xí)態(tài)度：主要包

括課前的預(yù)習(xí)情況，英語(yǔ)

課上的積極性，作業(yè)的訂

正情況等。根據(jù)記載情況

給予一定等級(jí)。

家長(zhǎng)參與到英語(yǔ)家庭作家長(zhǎng)可以和自己的孩子形式盡量的符合自家孩

業(yè)的評(píng)價(jià)，孩子既能感受進(jìn)行協(xié)商制定自己的家子的興趣取向。

到父母對(duì)自己作業(yè)的重庭標(biāo)準(zhǔn)。

視，又能加強(qiáng)家校合作，

家長(zhǎng)共同提高孩子的英語(yǔ)學(xué)

習(xí)興趣。

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五、課時(shí)作業(yè)

作業(yè)超市自由選購(gòu)

十字鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例

設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第一課時(shí)Period1ALet'stalk&Let'splay

1.能夠聽(tīng)說(shuō)dog.duck,bear三個(gè)動(dòng)物的單詞。

2能.朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解What'sthis?

It'sa..的語(yǔ)用功能，并在圖片動(dòng)作等幫助下，就動(dòng)物

話題進(jìn)行初步的交流。

1.學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)dog.duck,bear三個(gè)動(dòng)物的單詞。

2.學(xué)生能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

作業(yè)目標(biāo)3.學(xué)生能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解What'sthis?

Ifsa..的語(yǔ)用功能，并在圖片動(dòng)作等幫助下，就動(dòng)物

話題進(jìn)行初步的交流。

A類(lèi)（約5分鐘）1.聽(tīng)錄音并跟讀書(shū)本P38ALet'stalk的對(duì)話。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類(lèi)（約3分鐘）2.同伴之間分角色表演書(shū)本P38ALet'stalk的對(duì)話。

選做題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到''熟”的目的；

C類(lèi)（約7分鐘）3.玩游戲：What'sthis?

挑戰(zhàn)題（游戲中一人模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，另一人用“It'

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能sa...”回答。

力,使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1.聽(tīng)錄音跟讀書(shū)本對(duì)話有助于學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以

及正確的發(fā)音。

1.同伴之間表演對(duì)話迎合小學(xué)生的喜好，表演對(duì)話

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生的注意力更集中，更容易理解課文。

2.通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲，運(yùn)用新句型，給學(xué)生留下

更多的創(chuàng)作空間，同時(shí)學(xué)生也可根據(jù)自己的能力滲透

即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物，為下一節(jié)課做鋪墊。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第二課時(shí)Period2ALet?slearn&Let?schant

1能.夠能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀dog,duck,bear.pig,cat等動(dòng)物單

0

2能.聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物

學(xué)習(xí)目標(biāo)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用What'sthis?Its"…來(lái)交流動(dòng)物以及

文具等信息。

L學(xué)生能夠能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀dog,duck,bear.pig,cat等動(dòng)

物單詞。

作業(yè)目標(biāo)

2學(xué)生.能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿

動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.學(xué)生能在語(yǔ)境中運(yùn)用What'sthis?Its"...來(lái)交流動(dòng)物

以及文具等信息。

A類(lèi)（約3分鐘）1.聽(tīng)錄音并跟讀書(shū)本P39ALet'slearn的單詞。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類(lèi)（約4分鐘）2.說(shuō)出動(dòng)物單詞并表演小動(dòng)物給父母看。

選做題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到“熟”的目的；

C類(lèi)（約8分鐘）3.畫(huà)出你喜歡的小動(dòng)物，寫(xiě)上英文名稱(chēng)，制成卡片。

挑戰(zhàn)題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)聽(tīng)音指圖的活動(dòng)，更好的幫助學(xué)生鞏固對(duì)動(dòng)物單

詞的理解，分清重點(diǎn)，音義先行。

通過(guò)表演小動(dòng)物給父母看，遵循詞不離句的原則，滾

動(dòng)課上學(xué)習(xí)的句型，鞏固操練如何使用What'sthis?

It'sa.…來(lái)詢問(wèn)近物品的句型。

制作一張自己喜歡的小動(dòng)物卡片，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和

書(shū)寫(xiě)能力。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第三課時(shí)Period3ALettersandsounds

1.能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Jj，Kk,LI,Mm,Nn

學(xué)習(xí)目標(biāo)2能.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)這五個(gè)字母的例詞。了解這五個(gè)字母

在單詞首字母的發(fā)音。

L學(xué)生能認(rèn)讀并會(huì)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)Jj,Kk,LI,Mm,Nn

作業(yè)目標(biāo)2.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)這五個(gè)字母的例詞。了解這五個(gè)

字母在單詞首字母的發(fā)音。

A類(lèi)（約5分鐘）1.聽(tīng)錄音并跟讀書(shū)本P40Jj,Kk,口,Mm,Nn五個(gè)字母。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類(lèi)（約3分鐘）2.抄寫(xiě)Jj,Kk,Ll,Mm,Nn五個(gè)字母，看誰(shuí)寫(xiě)得整齊

選做題又漂亮。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到''熟”的目的；

C類(lèi)（約7分鐘）3.運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)音知識(shí)拼讀以下的新詞：junk,

挑戰(zhàn)題just,joke,kid,keep,kick,land,lace,lake,mad,map,

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能mass,nag,nap,near。

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它的發(fā)音并通過(guò)觀察知道其在單詞

中的發(fā)音。學(xué)生更加準(zhǔn)確地知道字母的正確發(fā)音部位

和口型，有助于提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。2.

看誰(shuí)寫(xiě)得整齊又漂亮，讓學(xué)生觀察字母在四線格上的

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖位置，加深學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)識(shí)。通過(guò)互相糾錯(cuò)，加深

對(duì)字母筆順、占格的印象。

3.學(xué)生可以用phonics中的拼讀方法進(jìn)行拼讀，加深

學(xué)生對(duì)這些字母在單詞中發(fā)音的印象。

14

設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第四課時(shí)Period4BLet?stalk&LetJsplay

1.能夠分清this和that的區(qū)別。

2能.在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解和運(yùn)用一此感嘆語(yǔ)，如cool等。

3能.朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

學(xué)習(xí)目標(biāo)4.能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解What'sthat?It'sa...的語(yǔ)用功

能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，初步運(yùn)用What's

that?Ifs..來(lái)詢問(wèn)遠(yuǎn)近動(dòng)物和物品是什么及其回答。

L學(xué)生能夠分清this和that的區(qū)別。

2.學(xué)生能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解和運(yùn)用一此感嘆語(yǔ)，如

cool等。

作業(yè)目標(biāo)3學(xué)生.能朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

4.學(xué)生能在語(yǔ)境語(yǔ)篇中理解What'sthat?It'sa...的語(yǔ)用

功能，并在圖片或動(dòng)作等幫助下，初步運(yùn)用What's

that?It's..來(lái)詢問(wèn)遠(yuǎn)近動(dòng)物和物品是什么及其回答。

A類(lèi)（約4分鐘）1.再次觀看微課分清this和that的區(qū)別。

必做題2.聽(tīng)錄音并跟讀P41BLet'stalk的對(duì)話并注意語(yǔ)音語(yǔ)

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)調(diào)。

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類(lèi)（約3分鐘）3.角色表演P41BLet'stalk的對(duì)話，注意使用感嘆語(yǔ)

選做題氣。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到“熟”的目的；

C類(lèi)（約8分鐘）4.利用P41課文插圖換掉一些人物，與同伴編一組新

挑戰(zhàn)題的對(duì)話，看誰(shuí)編得好。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.通過(guò)觀看微課和跟讀的方式鞏固文本內(nèi)容。

2.聽(tīng)錄音感受疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.角色表演更能讓學(xué)生體會(huì)疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)

氣，用更加夸張的疑問(wèn)課感嘆語(yǔ)氣能加深學(xué)生的聽(tīng)力

印象。

4.創(chuàng)編對(duì)話活動(dòng)，通過(guò)賦予人物特定的背景，使對(duì)話

無(wú)論從聲音，還是肢體語(yǔ)言方面都生色不少。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第五課時(shí)Period5BLet'slearn&Letsdo

1.能夠能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀bird,panda,elephant,monkey等

動(dòng)物單詞。

2.能聽(tīng)懂一一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能在語(yǔ)境用What'sthat?詢問(wèn)動(dòng)物并做出回答。

作業(yè)目標(biāo)1.學(xué)生能夠能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀bird,panda,elephant,monkey

等動(dòng)物單詞。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂一一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模

仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.學(xué)生能在語(yǔ)境用What'sthat?詢問(wèn)動(dòng)物并做出回答。

A類(lèi)（約3分鐘）1.聽(tīng)錄音并跟讀P42的動(dòng)物單詞，模仿小動(dòng)物給父母

必做題看。

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類(lèi)（約5分鐘）畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物，同伴之間運(yùn)用句型

選做題What'sthat?來(lái)猜測(cè)你手中的動(dòng)物。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到''熟”的目的；

C類(lèi)（約7分鐘）3.我說(shuō)你做（P42Lefsdo）：

挑戰(zhàn)題同伴之間進(jìn)行動(dòng)物表演游戲。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1.通過(guò)音義活動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。模仿小動(dòng)

物給父母看鞏固操練課文內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生非常樂(lè)意和

父母一起談?wù)搫?dòng)物，父母鼓勵(lì)孩子多說(shuō)多演，大大的

增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。2.運(yùn)

用信息差，聽(tīng)、涂色，照范例說(shuō)話，既訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)

力,與美術(shù)學(xué)科整合，又與舊知識(shí)整合，對(duì)What's

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖that?的用法進(jìn)行拓展，最后達(dá)到語(yǔ)言輸出，培養(yǎng)學(xué)生

綜合語(yǔ)言的能力。3.同伴合作

來(lái)表演游戲不僅可以增進(jìn)同伴之間的合作意識(shí)而且還

可以鍛煉學(xué)生手腦并用的能力，更你能激起學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

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設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

第六課時(shí)Period6CStorytime

1能.夠綜合鞏固、運(yùn)用What'sthis/that?It'sa...來(lái)詢問(wèn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)近處以及遠(yuǎn)處物品是什么及其回答。

2能.夠熟練地聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本單元的所有動(dòng)物單詞。

3能熟練掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nno

4能理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。

1.學(xué)生能夠綜合鞏固、運(yùn)用What'sthis/that?It'sa...

來(lái)詢問(wèn)近處以及遠(yuǎn)處物品是什么及其回答。

2學(xué).生能夠熟練地聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本單元的所有動(dòng)物單詞。

作業(yè)目標(biāo)3.學(xué)生能熟練掌握字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn。

4.學(xué)生能理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。

A類(lèi)（約4分鐘）L聽(tīng)錄音并跟讀故事，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

必做題

旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)

生達(dá)到“會(huì)”的目的；

B類(lèi)（約5分鐘）2.與同伴表演故事。

選做題

旨在培養(yǎng)學(xué)生的技能，使

學(xué)生達(dá)到“熟”的目的；

C類(lèi)（約7分鐘）3.讀關(guān)于動(dòng)物的故事并與同伴分享，如：繪本，漫畫(huà)

挑戰(zhàn)題等。

旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能4.與父母商討在實(shí)際生活中如何保護(hù)動(dòng)物。

力，使學(xué)生達(dá)到“活用”

的目的。

1聽(tīng).讀故事，演繹故事能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.通過(guò)一個(gè)較為有意義的語(yǔ)篇表演，增加學(xué)生語(yǔ)言的

輸出以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀和戲劇表演。

3.讀關(guān)于動(dòng)物的故事并和父母商討在實(shí)際生活中如何

作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖保護(hù)動(dòng)物，將課堂課堂中所學(xué)的知識(shí)延展到生活中。

4讓.父母參與到孩子的學(xué)習(xí)中，孩子既能感受到父母

對(duì)自己作業(yè)的重視，又能加強(qiáng)家校合作，共同提高孩

子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

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六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容

智樂(lè)園里逛一逛（單元檢測(cè)）

設(shè)計(jì)者：陳萌葉芬芳學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：三年級(jí)

課題：PEPBook1Unit4Weloveanimals

1滾.動(dòng)復(fù)習(xí)本單元的單詞