二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃（19篇）

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃（通用19篇）

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期四年級組集體備課工作是以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),

以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，深化教學(xué)

改革；以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，四年級組

將立足常規(guī)教學(xué)、強(qiáng)化教研教改、突出過程管理，從而提高教學(xué)

效果。

二、工作目標(biāo)：

1.提升本年級教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。

2.進(jìn)一步提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

3.立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)。

4.深化課題研究，提升教師科研素養(yǎng)。

5.積極參與各級教育部門組織的大集體備課活動，全面調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、具體操作：

集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

個(gè)人初備一一集體研討一一修正教案一一課后交流與反思。

（一）個(gè)人初備

1.在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、

教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同

時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識水平、能

力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）

以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

3.每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克

難點(diǎn)。

（二）集體研討

教師在集體備課時(shí)，安排好備課內(nèi)容和主備人，讓每個(gè)教師

都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。

集體備課時(shí)，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、

注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，

發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，

都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，

個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方

案，例如把主備人的教案每人分發(fā)一份，每位教師仔細(xì)閱讀，并

發(fā)表自己的看法，或者采用主備人“說課”的形式進(jìn)行，以便揚(yáng)

長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)

進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”

不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合

理安排。

（三）修正教案

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)

一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識儲備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)

新能力，對教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。集體備課都

應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地

對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識的缺陷上下功夫，突出

重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、

學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

（四）課后反思和交流

如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的

教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn),

也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)

值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己的教

學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，少走彎

路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

四、活動時(shí)間

每月活動一次

五、集體備課的時(shí)間按排：

略

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇2

一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除

法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物活動，使學(xué)生體會到在生活中把一些

物品通過平均分后有時(shí)會有余數(shù)的情況，掌握有余數(shù)除法的試商

方法，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。

2、第二單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混

合以及兩步有括號式題），通過問題情境，使學(xué)生體會到在解決實(shí)

際問題需要兩步解答時(shí)，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括

號里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題。

3、第四單元”生活中的大數(shù)”，結(jié)合實(shí)例和調(diào)查，使學(xué)生體

會到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)際操

作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)

際，對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解其數(shù)位順序，會用萬以內(nèi)的數(shù)

進(jìn)行表達(dá)和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)感。

4、第六單元“加和減（一）"，第八單元“加和減（二）”，結(jié)

合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及加減混合的

計(jì)算方法，養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具

體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元“方向和路線”，借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識八

個(gè)方向。給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，

能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路

線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2、第五單元“測量”，通過動手操作和實(shí)際活動，初步建立

“1千米”“1分米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)

系；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

3、第八單元“認(rèn)識圖形”，通過生活實(shí)景，認(rèn)識角。能辨認(rèn)

直角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，

直觀認(rèn)識平行四邊形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、在前幾冊教材用圖片或在方格中涂色等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的基

礎(chǔ)上，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會

在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）。

2、會讀統(tǒng)計(jì)圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，回答

一些簡單的實(shí)際問題，并能做出一些簡單的預(yù)測。

（四）實(shí)踐活動

本冊教材的正文或習(xí)題中，安排了豐富的實(shí)踐活動。例如：

1、到操場上看一看，說一說校園內(nèi)各方向分別有什么。

2、貼一貼。希望小區(qū)示意圖。

3、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

4、估一估，數(shù)一數(shù)，有多少片樹葉?說一說你是怎樣數(shù)的。

5、走一走，10米大約有多少步？100米大約有多少步？估一估,

1000米大約有多少步？

6、量一量，比一比，說一說一些物體的長度。

7、拿一張不規(guī)則的紙折一個(gè)角，再摸一摸。

8、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

9、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。

10、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計(jì)圖表。

通過以上一系列實(shí)踐活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的

經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作

交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

二、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的措施：

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互

動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學(xué)，我有如下打算:

（一）讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在本冊的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生

動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，

10個(gè)是一長條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣

10個(gè)大正方體就是一萬個(gè)，體會“千”“萬”的實(shí)際含義。利用

自制的方向板，在教室內(nèi)或操場上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問

我答，神奇的“495”練習(xí)萬以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識

圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興

趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，

鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如，”乘車去機(jī)場”，

有25人，面包車限坐8人，小汽車限坐3人。可以怎樣派車？你

認(rèn)為怎樣派車合理？先讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，想出一種方案就可以,

在小組交流，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如用表格的方式：

（三）加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本冊教學(xué)中，教

師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和初步的估計(jì)技能。例如，估

計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬以內(nèi)加減

法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)習(xí)測量時(shí)，

先估計(jì)測量的物體有多長，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)

學(xué)生的估計(jì)意識和估計(jì)技能。

由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，必然

算法是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提

倡算法多樣化。如，計(jì)算102+129=?學(xué)生在估計(jì)得數(shù)的大致范圍

后，在進(jìn)行實(shí)際計(jì)算時(shí)，有多種方法，都應(yīng)受到鼓勵。教師不要

急于評價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)目的特點(diǎn)，選擇適合自己

的方法。在進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，鼓勵學(xué)生用不同的方法驗(yàn)算。

（四）培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力

在本冊教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問

題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例

如，學(xué)習(xí)“洗衣機(jī)”這一節(jié)，研究”如果用節(jié)余的錢買一臺價(jià)格

是960元的洗衣機(jī)，需要幾個(gè)月？”學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，也可能有

多種做法，只要是合理的，都應(yīng)加以鼓勵和肯定。

實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作交流的重要途徑。

在本冊教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動，教師要充分利用，精心組

織學(xué)生開展生動有趣的活動，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交

流等過程。

（五）保持學(xué)生已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

習(xí)慣，專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意

識，也在平時(shí)的課堂中做得比較好，那么就要在這學(xué)期里將學(xué)生

已有的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以保持和優(yōu)化，將這些轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)

需動力。注意傾聽、認(rèn)真作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習(xí)慣，

孩子在過去的學(xué)習(xí)生活中沒有形成的，要在平時(shí)的課堂中不斷地

加以強(qiáng)化，讓孩子意識到重要性，特別是認(rèn)真作業(yè)這一項(xiàng)，平時(shí)

作業(yè)中要嚴(yán)格以待，讓孩子在每一次作業(yè)中都要意識到我要認(rèn)真

完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為以后地有效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人,

二年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有

了初步的認(rèn)識.學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方

法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué).這

為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問

題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件.

二、教材分析

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫

思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理

學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點(diǎn).所以

本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識

的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放

性的教學(xué)方法等特點(diǎn).同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有

下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn).1.數(shù)與代數(shù)

⑴精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子.計(jì)算的教學(xué)順序要

符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)

律.

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再

出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則.總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是

以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié).當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)

實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶.

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用

數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感.計(jì)算是幫助人們解決問題的

工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用.

三、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體實(shí)例，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對

稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象.認(rèn)識軸對稱圖形，能

在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半.2.會筆算三位數(shù)的加、

減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算.了解小括號的作用，會計(jì)算帶有

小括號的混合運(yùn)算.

3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件

的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性

是有大小的.

4.會計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法.

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序，會進(jìn)行兩級混合

運(yùn)算的計(jì)算.

6.指出并能測量圖形的周長，會計(jì)算長方形、正方形的周長.

7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較

萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物.

8.認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸

=1000千克；1千克=1000克，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計(jì)算.

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心.

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的

感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有

關(guān)的數(shù)學(xué)概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性,

4.運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣.恰

當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和

解決實(shí)際問題的能力.

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用.

7.注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ).

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)

知識.

希望提供的冀教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助

大家學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)！

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇4

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是對所學(xué)過知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，由于復(fù)習(xí)

面廣量大，時(shí)間緊，內(nèi)容多，為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際，從而用較少

時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果，為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議：

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),

大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清

學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有

針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進(jìn)行

系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識體體系，這樣有利于知

識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理&&

訓(xùn)練&&拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。

對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易

混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干

擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。

一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解

題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給

其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，

但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思

考，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，

提高解題靈活性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要

有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，

創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，

面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，

發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇5

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提

高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期

規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千

知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,

會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的

大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千

數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合

實(shí)際進(jìn)行估算。

3、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中各部分

的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的

過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單

的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,

并能進(jìn)行簡單的分析。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬以內(nèi)的

加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)。

三、學(xué)生情況分析

本有36人，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了進(jìn)步，計(jì)

算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)

都比較弱，年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚，造成學(xué)習(xí)困難，

尤其是解決問題部分，讀不懂題意或不明白文字所表達(dá)的意思，

針對這些情況，我在復(fù)習(xí)階段也作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好

提優(yōu)補(bǔ)差工作，爭取達(dá)到一個(gè)滿意的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減

法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

五、具體復(fù)習(xí)安排

L“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。

開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，可以通過第119頁第1題所提供的情

境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情境下要用除法

解決問題。借助乘法表對表內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

簡單的規(guī)律，從而更好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，

除教材中的練習(xí)形式只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。

2.“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識,

然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中的看計(jì)數(shù)器。近似數(shù)的

復(fù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)辨別哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁的第6、7題，讓學(xué)

生說一說是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)

誤，教師要及時(shí)了解錯(cuò)誤的原因，采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行訂正。第

121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方法解決問題。

3.“克和千克及圖形的變換”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇

后，讓學(xué)生說一說選擇（或不選擇）的理由，從而加深對克和千

克的認(rèn)識。復(fù)習(xí)”圖形與變換”時(shí)，采取小組活動的方式，讓學(xué)

生說一說生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。

4.”解決問題和統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)“解決問題”（第122頁的第13、14題）時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

仔細(xì)看題，知道題中所說的事理，正確選擇解決的方法。

復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程?？上茸寣W(xué)

生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和

整理，完成統(tǒng)計(jì)表。

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施

1、在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、采用‘一幫一”互助活動，成立學(xué)生互助小組，讓小組之

間互相交流。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并

對問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

7、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決

問題。

8、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，提高學(xué)生的計(jì)算能力

和解決問題的能力。

2、經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的'全過程，初步形成歸納、整理

知識的能力；加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；能綜合

運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法；兩、三位數(shù)乘一

位數(shù)的乘法；千米、分米、毫米的認(rèn)識；長方形、正方形特征及圖

形與拼組；圖形的周長；混合計(jì)算，時(shí)、分、秒的認(rèn)識；分段統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

L提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.進(jìn)一步明確長度單位、時(shí)間單位之間的關(guān)系能正確選擇并

合理運(yùn)用。

難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系，能正確解答

兩步計(jì)算的實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

四、學(xué)情分析:

我所任教二年級五班，共有學(xué)生52人。我班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是

很好，特別拔尖的只有極少數(shù)的幾個(gè)，中間生比較多，還有6個(gè)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性差，不愿學(xué)習(xí)，造成成績在七十分左右

盤旋，還有3名學(xué)生，智力水平較低，學(xué)習(xí)跟不上，成績不理想。

通過平時(shí)的作業(yè)情況和考試情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極

性較高，知識掌握比較扎實(shí)。但也出現(xiàn)了一些問題，如：

1.學(xué)生都能掌握計(jì)算方法，但計(jì)算能力差，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、

看錯(cuò)符號的現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

2.在解決問題中，大部分學(xué)生都能掌握分析、解決問題的方

法，但舉一反三的能力還要提高。

3.學(xué)生在“長度單位”和“認(rèn)識時(shí)間”的學(xué)習(xí)上，掌握不扎

實(shí)。所以通過期未總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維方面

都有一定的提高。

五、復(fù)習(xí)措施：

1.結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧

自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知

識系統(tǒng)化。把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏

固所學(xué)的知識，對于學(xué)生容易出錯(cuò)，學(xué)生掌握不好的地方，缺漏

的知識，在復(fù)習(xí)時(shí)，要有針對性的進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生都在原來的

基礎(chǔ)上有所提高。

2.對于解決問題的復(fù)習(xí)，可靈活運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系學(xué)生的

生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)時(shí)不能局限于就題論題，應(yīng)

著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合

適的解題方法。還要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和解題能力。

3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選習(xí)題，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

如通過游戲、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的

興趣，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的機(jī)會以提高復(fù)

習(xí)的效率。還要反思錯(cuò)題（如：計(jì)算類、解決問題類），找出錯(cuò)誤

原因，吸取教訓(xùn)。

4.對于基礎(chǔ)知識如：豎式、驗(yàn)算、估算、脫式計(jì)算等常規(guī)性

題目，實(shí)行天天練習(xí)。

5.注意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對

學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。對學(xué)困生

的每天作業(yè)做到面批面改，及時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清，不拖欠。

對學(xué)困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜

歡數(shù)學(xué)，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。

總之，在最后的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)

合。先各個(gè)知識點(diǎn)突破，再知識點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題，

突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析

這一學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班現(xiàn)有學(xué)生36人,

二年級學(xué)生已有兩年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有

了初步的認(rèn)識.學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方

法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué).這

為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問

題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件.

二、教材分析

這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫

思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理

學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的特點(diǎn).所以

本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識

的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放

性的教學(xué)方法等特點(diǎn).同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有

下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn).1.數(shù)與代數(shù)

(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子.計(jì)算的教學(xué)順序

要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的

規(guī)律.

(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不

再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則.總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法貝L

是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié).當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在

現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶.

(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生

用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感.計(jì)算是幫助人們解決問題

的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用.

三、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體實(shí)例，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對

稱現(xiàn)象，能找出并判斷出生活中的對稱現(xiàn)象.認(rèn)識軸對稱圖形，能

在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半.2.會筆算三位數(shù)的加、

減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算.了解小括號的作用，會計(jì)算帶有

小括號的混合運(yùn)算.

3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件

的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事件發(fā)生的可能性

是有大小的.

4.會計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法.

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序，會進(jìn)行兩級混合

運(yùn)算的計(jì)算.

6.指出并能測量圖形的周長，會計(jì)算長方形、正方形的周長.

7.能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，能比較

萬以內(nèi)數(shù)的大小，會用萬以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物.

8.認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸

=1000千克；1千克=1000克，會進(jìn)行一些有關(guān)質(zhì)量的簡單計(jì)算.

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心.

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.

11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力

四、主要教學(xué)措施

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的

感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有

關(guān)的數(shù)學(xué)概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力.

3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性,

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力.

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣.恰

當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和

解決實(shí)際問題的能力.

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用.

7.注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ).

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)

知識.

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇8

指導(dǎo)思想：

本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精

神的主動學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從

而達(dá)到二年級應(yīng)掌握的知識、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。

學(xué)生情況分析：

本年級學(xué)生48人，家長有一定輔導(dǎo)能力的約占50%,其余學(xué)

生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%,優(yōu)

生率68%O總體來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算

方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提

高。在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但一

部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)

習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

本期教學(xué)內(nèi)容：

以人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊為教材。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知

道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描

述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千

數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合

實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法

的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、

解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問

題中使用小括號。

5、會辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格

紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀

念，知道1千克=1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的

過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米

=100厘米。

2、會用米尺測量物體的長度。

3、在建立1米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估

算物體長度的意識。

4、通過測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，感知1米的實(shí)際長度，

形成1米的長度觀念，體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受教學(xué)與實(shí)際生活的

聯(lián)系。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。'

教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說

一說，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）

大家在交流的時(shí)候都用到了一個(gè)字“米”。今天我們就來認(rèn)

識米（板書課題）量比較長的物體，通常用米作單位。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生通過親自測量初步感知“米”在生活中的

應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來自于生活。

二、探究體驗(yàn)。

1、估計(jì)1米的實(shí)際長度。

師：老師的身高是1米58厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老

師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）。

再估計(jì)一下，從地面到你身體的哪個(gè)部位大約是1米呢，（并

貼上標(biāo)簽），再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米？

師：大家都想估計(jì)，那我們來做個(gè)游戲好嗎？請兩個(gè)同學(xué)把這

卷綢帶慢慢的拉開，其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開的'綢帶，如果你覺得

拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“停”（學(xué)生活動）。

啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它到底

有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。（得出用

厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結(jié)果。

這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）

師：看來同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼砹亢苈闊?。那誰有更好

的辦法呢？（做一把更長的尺子）大家真聰明，能想出這么多的好辦

法。老師這里有一個(gè)好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不

想知道是什么？

［設(shè)計(jì)意圖］從估測老師的身高入手，學(xué)生肯定興趣很高，在

此過程中，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估1米到底有多長，

既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位

打下了基礎(chǔ)。

2、認(rèn)識米尺。

出示米尺。

（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比

較長的物體就容易多了。

（出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子,

跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不

同）

（2）請一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻

度到10刻度有多長？（10厘米）

那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。

根據(jù)學(xué)生回答，板書：1米=100厘米。

［設(shè)計(jì)意圖］通過觀察、對比、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之

間的關(guān)系。

3、用米尺量。

（1）談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢?誰

來試一試?指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。

小結(jié)：量物體的時(shí)候，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或

米尺的?？潭葘R物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）

（2）提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰

來幫老師量一量。（學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽。）

(3)同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計(jì)的1米

對不對？同桌合作量一量，并把標(biāo)簽帖正確了。并感受一下1

米到底有多長？再說說你的身高比1米多還是少？多幾厘米？

(4)談話：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙

手，先估計(jì)一下，自己的一度比1米長還是短。再量一量。

交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？

(學(xué)生用手比劃1米的實(shí)際長度)

(5)談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊

哪些物體長約是1米。(量一量)

(6)量哪些物體的長要用米做單位？

［設(shè)計(jì)意圖］通過估一估、量一量、比一比、找一找等實(shí)踐活

動，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實(shí)際

觀念，并學(xué)會測量長度的方法。

三、方法應(yīng)用。

1、提問：你能估計(jì)出1米長的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？(學(xué)生可

能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。

提問：想一想，同樣是1米長的隊(duì)伍，為什么有的大約有5

人，有的大約有3人呢？

2、小組活動。

要求：估計(jì)一下，用我們平時(shí)的步子走1米長的路大約要走

幾步？（請幾個(gè)同學(xué)上來走一走）

提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？

談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？

小組合作：在地面上量出1米的距離。每個(gè)同學(xué)都來走一走。

小組活動。組織交流。

3、小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道1米的大概長度，老師站在這里，誰

能上來找個(gè)位置，使你和老師之間的距離正好是1米？能再找個(gè)離

老師1米的位置嗎？還能找到這樣的.位置嗎？

學(xué)生紛紛站在老師的身邊，最后成一個(gè)半徑是米的圓。

［設(shè)計(jì)意圖］數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在這一過程中，學(xué)生

體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

并應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

四、梳理知識，總結(jié)升華

提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基

本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，建立1米的長度觀念，知道1米

=100厘米。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇10

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正

確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法的多樣性。

2、熟記2-6的乘法口訣，熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

3、理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用

刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計(jì)長度的意識。

4、認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，

能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表

難點(diǎn)：畫直角，2-6的乘法口訣運(yùn)用

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1.根據(jù)孩子的.具體學(xué)習(xí)掌握情況，有針對性地查漏補(bǔ)缺。

2.提高孩子計(jì)算的正確率和熟練速度，形成一定的計(jì)算技能。

3.避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，在復(fù)習(xí)鞏固的

同時(shí)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高復(fù)習(xí)

效率。

4.注重孩子的思考、分析能力的培養(yǎng)，逐步提高孩子運(yùn)用知

識，解決簡單實(shí)際問題的能力。

5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家長和老師指導(dǎo)做題時(shí)要認(rèn)真

分析題意，強(qiáng)調(diào)讀題一定要多讀幾遍要讀明白，強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄寫數(shù)

字，細(xì)心計(jì)算。

6.關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和班級的

學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)采用激勵機(jī)制，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

在均衡各個(gè)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，可側(cè)重一點(diǎn)時(shí)間去

復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)表內(nèi)乘法兩個(gè)知識點(diǎn)。建議家長和

老師們可參考以下幫助孩子們來復(fù)習(xí)。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇11

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,

根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)

外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投

入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成績。

通過這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)的

培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃第一步深入了解基本情況，學(xué)生情況分析：綜合素

質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對于優(yōu)秀

生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上分析、解決問題遷

移能力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。

期末成績目標(biāo)是全區(qū)前五名。

第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛

他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生

的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、

生活、思想、課堂等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提

高，”因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法

輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第

二層：“選做題”一中等題，第三層“思考題”一拓廣題。滿足

不同層次學(xué)生的需要。

3.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教

兵”。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果

鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要

精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證

培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或

選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)

學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)

學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引

到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，

一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈

活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精

選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不

在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測試一“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，

建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同

仁。

二、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，

共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

三、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。

四、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

五、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以

給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程

度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教

法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識進(jìn)行列表比較，

把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時(shí)，做到既評又講，

評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考

點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提

高優(yōu)生率。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇12

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)

算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全

面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使

學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。

二、班級基本情況分析

班級中，均為中等學(xué)生，沒有拔尖學(xué)生，而另一部分的則是

智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。班級有的孩子智力很難跟

上，幾乎是只有十幾分的。針對這些情況，我作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)

劃，盡量爭取到一個(gè)令人滿意的效果。

三、復(fù)習(xí)階段

1、分塊復(fù)習(xí)。對整塊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2、綜合練習(xí)。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教

師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)

1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),

解決比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題以及估算。

2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡單的實(shí)

際問題。

（二）量的計(jì)量

長度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長度單位厘米和米，會用

刻度尺量物體的長度（限整厘米），認(rèn)識線段，會畫線段，會量整

厘米線段的長度，具有估計(jì)物體長度的意識。

（二）空間與圖形

1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱，會用三角板判斷一

個(gè)角是不是直角，會畫角和直角。

2、觀察物體，內(nèi)容包括不同位置觀察物體，軸對稱，鏡面對

稱。

（三）概率與統(tǒng)計(jì)

了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)

計(jì)表和簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能提出并回答簡

單的數(shù)學(xué)問題。

（四）數(shù)學(xué)廣角

應(yīng)用排列組合的知識解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會簡單推理。

“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就

可以了，因此，不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

（五）綜合練習(xí)和測試

復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱

環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭取期末考試得到理想的'成績。

五、復(fù)習(xí)措施

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合

作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是

100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好?！伴L度單位”、“角的初步認(rèn)

識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)

過程中要給予足夠的重視。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排（略）

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行

計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方

法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘

法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長

度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限

整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直

角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；

初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識

軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識

鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分

析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

二、情況分析

二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了

很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言

表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng),

但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級，

對于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱

情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、方法措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)

在也每樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一

的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)

整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代

替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練

習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視

學(xué)生獲取知識

的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還謂鼓

勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。

激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些

數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)

時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快,

學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、

克服困難的精神。

四、教學(xué)進(jìn)度

（一）乘法4課時(shí)9.T9.4

1、在現(xiàn)實(shí)情境中加強(qiáng)對相同加數(shù)連加的認(rèn)識。

2、在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。

3、逐步培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)際問題的能力。

4、教育學(xué)生在自己家周圍要多種花草樹木，凈化空氣，美化

環(huán)境。熟練若干個(gè)相同數(shù)相加的問題用乘法解決。

（二）乘法口訣15課時(shí)9.7?9.25

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過程，體會口訣的意義。

2、教學(xué)乘加、乘減，進(jìn)一步理解乘法的意義，幫助記憶乘法

口訣。

3、練習(xí)活動多樣化，幫助學(xué)生掌握乘法口訣。

4、愛護(hù)小鳥，維護(hù)生態(tài)平衡。

通過多樣化的活動使學(xué)生理解廣6的乘法口訣，并能用口訣

計(jì)算乘法解決問題。

（三）認(rèn)識圖形3課時(shí)9.28^9.30

1、以“邊”為切入點(diǎn)，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。

2、通過圖形的變換活動感受圖形的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)空間觀

念。3、通過開放性的問題，激活發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和數(shù)

學(xué)能力。初步認(rèn)識四邊形、五邊形六邊形。感受圖形間的變換。

（四）認(rèn)識除法8課時(shí)10.9^10.16

1、聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識平均分，體會平均分的含義。

2、聯(lián)系平均分的活動，教學(xué)除法知識，通過練習(xí)，形成初步

的除法概念。

3、鼓勵學(xué)生要多植樹，保護(hù)地球。初步理解除法的意義，

能讀寫除法算式，知道除法各部分的名稱。

（五）口訣求商6課時(shí)10.19~10.26

1、使學(xué)生主動參與探索表內(nèi)除法計(jì)算方法的活動，理解并掌

握用口訣求商的方法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成用除法計(jì)算的簡單數(shù)學(xué)問題

的過程，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)應(yīng)用學(xué)到的知識。用口訣求商

（六）厘米和米6課時(shí)10.2711.3

1、認(rèn)識線段，體驗(yàn)它的特點(diǎn)。

2、教學(xué)厘米，要通過多種活動建立1厘米的長度觀念，并應(yīng)

用到測量中去。

3、教學(xué)米要通過多種渠道建立1米的表象。

初步建立1米和1厘米的長度能用這兩個(gè)單位計(jì)量物體的長

度。

（七）位置和方向5課時(shí)ii.ru.io

1、在現(xiàn)實(shí)的情境里體會“排”與“個(gè)”的含義以及數(shù)的方法。

2、在開放問題中體會兩個(gè)“第幾”，確定位置是必要的，合

理的。

3、會用“東、南、西、北”描述位置關(guān)系，從現(xiàn)實(shí)空間過渡

到平面圖，平面方向。會用方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。

（A）乘法口訣和口訣求商（二）22課時(shí)11.11?12.11

1、讓學(xué)生編乘法口訣幫助記憶口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動地用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、除法，學(xué)會乘、除

法的豎式。

3、重視培養(yǎng)解決問題的能力。用口訣計(jì)算一位數(shù)乘一位數(shù)

和相應(yīng)的除法。

（九）時(shí)、分、秒5課時(shí)12.14?12.18

1、看看、數(shù)數(shù)、算算，了解鐘面上的大格和小格。

2、初步形成1時(shí)、1分的觀念。

3、認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。4、感受“秒”，認(rèn)識”秒”與”分”

的關(guān)系。認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間

（十）觀察物體5課時(shí)12.21~12.24

讓學(xué)生觀察生活中常見的特征明顯、結(jié)構(gòu)較簡單的物體，掌

握初步的觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力。掌握初步觀察

物體的方法

（H■■一）統(tǒng)計(jì)和可能性5課時(shí)12.25~12.31

1、統(tǒng)計(jì)知識分類，整理事件里的信息，用方塊圖表示數(shù)據(jù)。

2、感受確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，初步體會可能性。初步體

會可能性（十二）期末復(fù)習(xí)1.4~結(jié)束。

使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在

聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決簡單實(shí)際問題的過程中進(jìn)一

步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇14

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材共分九個(gè)單元：數(shù)一數(shù)與乘法、乘法口訣（一）、觀

察物體、分一分與除法、方位與位置、時(shí)、分、秒，乘法口訣（二）、

除法、統(tǒng)計(jì)與猜測。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、

統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域四大領(lǐng)域的兩

個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對知識的中段復(fù)習(xí)

起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對整冊的知識點(diǎn)進(jìn)行了

整體的濃縮和提煉。

二、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體

系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能

力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫助學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他

們在知識與技能上的缺失。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，

提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會乘法、除法的意義。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較熟悉地掌握從正面、側(cè)面、

上面觀察到的簡單的物體的形狀。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題使用適當(dāng)?shù)姆?/p>

法收集數(shù)據(jù)并將數(shù)據(jù)記錄下來。在統(tǒng)計(jì)中能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回

答簡單的問題。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能能說明物體的位置關(guān)系，發(fā)展

學(xué)生的空間觀念。

6、通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高學(xué)

生提出問題、解決問題的能力。

2、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程,

強(qiáng)化學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

3、進(jìn)一步從不同位置觀察物體。

4、鐘表的運(yùn)作規(guī)則，認(rèn)識時(shí)刻是幾時(shí)幾分。掌握認(rèn)識幾時(shí)幾

分的方法。

5、培養(yǎng)初步推理能力。

五、學(xué)生情況分析：

對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保

證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的學(xué)生習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂

上愛做小動作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎

等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

2、計(jì)算方面。對于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的學(xué)生能過很好的掌

握，10%的學(xué)生不能很好的掌握，甚至還有個(gè)別學(xué)生不會；其中有

部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法

解決實(shí)際問題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題，

80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道

如何下手。對于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識了分一分與除法，通過“分一分”

的操作活動，體會平均分及除法運(yùn)算的意義。

5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真，

習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)

中，對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識，但是，在學(xué)習(xí)

習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對知識的掌握。

六、提高質(zhì)量措施：

1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對于基礎(chǔ)的知識讓學(xué)生一定掌握,

并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題。

2、有條理有針對性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識能

系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一”活動，幫助后進(jìn)生的

成績有所提高。

4、隨堂進(jìn)行小測試，提高學(xué)生的能力，做到講練結(jié)合。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先

審清題意，然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

二年級數(shù)學(xué)備課工作計(jì)劃篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的生活情境和實(shí)際測量活動，認(rèn)識長度單位分米

和毫米初步建立1分米，1毫米的長度單位。

2、知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能進(jìn)行長度問

的簡單換算

3、經(jīng)歷實(shí)際測量過程，體會體會長度單位在實(shí)際測量中的應(yīng)

用，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注，體驗(yàn)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

毫米、分米長度概念的建立。

教學(xué)難點(diǎn)：

長度單位間的換算和估測。

教學(xué)準(zhǔn)備：

直尺、1角硬幣、一元硬幣等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：甜甜做了一個(gè)美妙的夢，我們觀察一下甜甜的夢境吧。

師：大家看，他夢見誰了？

師：齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢！變小...

小……變成1分米長了！可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小

呢，小……小……變成5毫米長了，放在了齊天大圣的耳朵里了。

師：我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，那么誰能來說一說

你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：

生：5毫米有多長？

生：1分米有多長？

師：想要知道5毫米有多長，那我們只要知道1毫米有多長

就可以了，所以這節(jié)課我們就來認(rèn)識兩位新朋友一一分米和毫米。

板書課題：毫米和分米的認(rèn)識。

生：齊天大圣孫悟空。

二、主動探究、解決問題。

（一）認(rèn)