觸摸春天第1頁(yè)春天在哪里呀春天在哪里

春天在那青翠山林里

這里有紅花呀這里有綠草還有那會(huì)唱歌小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那湖水倒影里

迎出紅花呀映出綠草還有那會(huì)唱歌小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

春天在湖水倒影里還有那會(huì)唱歌小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那兒童眼睛里

看見(jiàn)紅花呀看見(jiàn)綠草還有那會(huì)唱歌小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在兒童眼睛里還有那會(huì)唱歌小黃鸝

第2頁(yè)誰(shuí)能描述一下你心中春天。

第3頁(yè)第4頁(yè)第5頁(yè)第6頁(yè)第7頁(yè)從同學(xué)們描述中，能夠看出大家談得最多是經(jīng)過(guò)眼睛所提供給我們視覺(jué)形象。第8頁(yè)那么一些雙目失明、失去視覺(jué)盲人心中春天又會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下。第9頁(yè)即使春天非常漂亮，不過(guò)。第10頁(yè)

質(zhì)疑課題

同學(xué)們,這個(gè)題目是不是很奇怪？經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)能告訴我為何課題取名為“觸摸春天”？第11頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦全文。并說(shuō)出文章主要內(nèi)容。摘錄、積累好詞佳句。

3、了解含義深刻句子，琢磨其中蘊(yùn)含深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命關(guān)愛(ài)，知道珍惜生命，熱愛(ài)生活。

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。第12頁(yè)jìngchàngkēbàn徑暢磕絆我會(huì)讀小徑流暢磕磕絆絆絆倒我會(huì)組詞前置作業(yè)第13頁(yè)瞬弧翔權(quán)繽bīnquánxiánghúshùn瞬間弧線翱翔權(quán)利繽紛前置作業(yè)第14頁(yè)máng盲童jìng小徑chàng流暢xiáng翱翔kēbàn磕磕絆絆quán權(quán)利bīn繽紛hú弧線niǎo清香裊裊qiǎo悄然shùn一瞬間觸摸春天第15頁(yè)你知道這些詞語(yǔ)意思嗎小徑：流暢：磕磕絆絆：瞬間：繽紛：狹窄道路；小路。流利，通暢。形容路不好走或腿腳有毛病而行走不靈便。轉(zhuǎn)眼之間。繁多而凌亂。穿梭：象織布梭子往返活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。展示交流第16頁(yè)研讀課文1、這個(gè)小女孩整天在花香中流連。

早晨，我在綠地里面小徑上做操，平靜在花叢中穿梭。

她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。

平靜是那么熱愛(ài)春天，你能說(shuō)說(shuō)平靜在觸摸到春天以前對(duì)春天感覺(jué)嗎？●第17頁(yè)齊讀2、3自然段。

可是平靜以為僅僅了解到這些是不夠，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那么她觸摸到春天又是怎樣？請(qǐng)你讀讀課文找一找。

平靜手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇靈性抓住了。第18頁(yè)

2、蝴蝶在她手指間撲騰，平靜臉上充滿了詫異。

她為何會(huì)詫異？全新經(jīng)歷指什么？

我好像看見(jiàn)了她多姿多彩內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)了。

平靜眼睛即使失明，但她心靈窗戶并沒(méi)相關(guān)閉，她是在用她全部身心來(lái)感受多姿多彩世界。在他內(nèi)心世界里，一樣是一片明媚感人景色。第19頁(yè)

此刻平靜心上一定劃過(guò)一條漂亮弧線，蝴蝶在她八歲人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美曲線，述說(shuō)著翱翔概念。

這一條平靜從未看到、想象過(guò)弧線對(duì)她來(lái)說(shuō)意味著什么？第20頁(yè)

海倫.凱勒曾說(shuō)過(guò)：世界上除了用眼睛看世界，還有一個(gè)內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)，那就是專心去看這個(gè)世界。盡管平靜什么也看不見(jiàn)，但追伴隨蝴蝶飛舞軌跡，她豐富內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了翱翔高興，人生美好。第21頁(yè)

3、平靜經(jīng)過(guò)觸摸春天，又有了深入了解，你能完整地描述一下在她多姿多彩內(nèi)心世界春天是怎樣？第22頁(yè)小結(jié)：

1、多么美好春天啊，同學(xué)們，從這個(gè)普通盲童身上，讓我們看到了什么？

她對(duì)春天熱愛(ài)，對(duì)生活熱愛(ài)，對(duì)人生熱愛(ài)，所以說(shuō)“誰(shuí)都有生活權(quán)利，誰(shuí)都能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己春天?！薄竦?3頁(yè)

2、每個(gè)人都有生活權(quán)利，不論是否擁有健全體魄，只要你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己春天，編織出屬于自己五彩斑斕世界。第24頁(yè)17觸摸春天我要扼住命運(yùn)咽喉！

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貝多芬生活延伸第25頁(yè)17觸摸春天

即使跌倒一百次，也要一百零一次地爬起來(lái)。——張海迪第26頁(yè)17觸摸春天聾人舞蹈《千手觀音》第27頁(yè)17觸摸春天

要是人們把活著每一天都看做是生命最終一天，該有多好??！——海倫·凱勒

第28頁(yè)我們生活得很精彩張海迪劉偉第29頁(yè)

誰(shuí)都有生活權(quán)利，誰(shuí)都能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己繽紛世界。第30頁(yè)17觸摸春天

誰(shuí)都有生活權(quán)利，誰(shuí)都能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己繽紛世界。第31頁(yè)我想對(duì)他們說(shuō)

我想向他們學(xué)我想幫他們做第32頁(yè)1.從文中找出自己喜歡語(yǔ)句或段落，謄錄下來(lái)。

2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫(xiě)讀后感想。

作業(yè)第33頁(yè)課堂實(shí)錄觸摸春天上課學(xué)生：致遠(yuǎn)外校四四班執(zhí)教教師：吳桂賢師：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)——生：不亦樂(lè)乎。師：跟朋友們說(shuō)一說(shuō)，我們南京春天，有哪些漂亮景色？生：山上綻開(kāi)梅花……師：我們是多么幸運(yùn)，能夠用我們眼睛去觀賞春天。今天，有一個(gè)盲童，用她手去觸摸春天。齊讀課題。生：觸摸春天。師：拿起課文紙，讀一讀，課文講了什么呢？注意，要把字讀正確，要句子讀通順。生：（自由讀課文）師：讀懂課文了嗎？生：課文講了盲童，專心去觸摸春天。平靜用自己靈巧手捉住一只蝴蝶，還自己心去感受春天。師：下面，老師檢驗(yàn)一下文章中生字詞，大家掌握了沒(méi)有。生：小徑流暢清香裊裊師：他讀得怎么樣？生：讀得有停頓。師：有一個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了，磕磕絆絆，跟老師讀一遍。這個(gè)同學(xué)讀得不錯(cuò)，前鼻音讀得很準(zhǔn)。一起讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。生：（學(xué)生唱讀）師：停，重讀。生：（朗誦詞語(yǔ)）師：看，這是一瞬間“瞬”，有點(diǎn)難寫(xiě)。跟著老師寫(xiě)。生：（學(xué)生書(shū)空）師：拿起你筆，在課文旁邊好好寫(xiě)一遍。生：（寫(xiě)字）師：拿起你筆，再寫(xiě)一遍，不過(guò)，請(qǐng)你閉上眼睛寫(xiě)。生：（學(xué)生閉上眼睛寫(xiě)）師：寫(xiě)完了，看看自己寫(xiě)字。這前后兩個(gè)字，你以為哪個(gè)字漂亮一點(diǎn)？生：第一個(gè)。師：為何？生：因?yàn)槭情]著眼睛寫(xiě)。師：寫(xiě)時(shí)候，有什么感覺(jué)？生：眼前一片漆黑。師：盲童平靜整天生活在黑暗當(dāng)中，不過(guò)卻做了很多了不起事情。那真是一個(gè)奇跡。（板書(shū)：奇跡）師：想見(jiàn)證奇跡嗎？默讀一到四自然段，把令你驚奇地方畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生默讀，讀讀畫(huà)畫(huà)）生：平靜手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。師：悄然，是第三聲。生：悄然。師：請(qǐng)你閉上眼睛，跟住老師讀，做出那個(gè)動(dòng)作。平靜手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。為何剛才你動(dòng)作很輕很輕，為何？生：輕輕，慢慢，擔(dān)心傷害那只蝴蝶。師：輕輕，慢慢，就是悄然合攏。能讀出這只蝴蝶。一起讀。生：平靜手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。師：一個(gè)盲童，卻能攏住一只蝴蝶。這是什么？生：奇跡。師：這段話中，哪個(gè)詞能夠說(shuō)明是奇跡？生：竟然。師：能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？生：平靜手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。師：再來(lái)讀一讀，把悄然和竟然感覺(jué)讀出來(lái)。生：平靜手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。師：確實(shí)是一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡是你發(fā)覺(jué)，請(qǐng)你在奇跡后面加上一個(gè)感嘆號(hào)。生：（上黑板上寫(xiě)感嘆號(hào)）師：還有哪兒，讓你感覺(jué)到這是一個(gè)奇跡。生：平靜整天在花叢中流連穿梭……師：這也是一個(gè)奇跡，請(qǐng)你也上黑板寫(xiě)一個(gè)感嘆號(hào)。生：（上黑板上寫(xiě)感嘆號(hào)）師：流暢，是什么意思？生：沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。師：請(qǐng)你上黑板再寫(xiě)一個(gè)感嘆號(hào)。生：（上黑板上寫(xiě)感嘆號(hào)）師：我們見(jiàn)證奇跡越來(lái)越多。還有哪里讓你感受到奇跡？生：平靜在一株月季花前停下，她在花香引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地把手伸向一朵月季花。師：這段話中，哪個(gè)詞讓你感受到這是一個(gè)奇跡？生：極其準(zhǔn)確。師：我們就這么感受到一個(gè)奇跡，這是盲童平靜帶給我們奇跡。能經(jīng)過(guò)朗誦把這種感受讀出來(lái)嗎？別急，捧著書(shū)，把第三自然段好好地練讀練讀。生：（練讀）兩生先后讀：早晨，平靜在花叢中穿梭……（觀眾鼓掌）師：我們一起讀，好嗎？生：（齊讀）師：你們朗誦，讓我感受到一個(gè)奇跡。其實(shí)課文中我，何嘗不是呢？平靜消極失望嗎？生：沒(méi)有。師：她整天流連在花叢中，她是多么熱愛(ài)生活呀！所以，我發(fā)出了這么感嘆：生：誰(shuí)都有生活權(quán)利，誰(shuí)都能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己繽紛世界！師：把平靜放進(jìn)去讀：