2024屆高考語(yǔ)文考前20天梳理與指導(dǎo)---古詩(shī)文閱讀（詩(shī)歌鑒賞客觀題）學(xué)案（含答案）2024屆高考語(yǔ)文考前20天梳理與指導(dǎo)

倒計(jì)時(shí)13天

古詩(shī)文閱讀（詩(shī)歌鑒賞選擇題）攻略

古詩(shī)文閱讀（第15題客觀題）

【考情分析】

考點(diǎn)分析

高考詩(shī)詞閱讀15題為客觀題，其考查落腳點(diǎn)仍圍繞四大考點(diǎn)（思想內(nèi)容、形象畫面、表達(dá)技巧、語(yǔ)言特點(diǎn)）考查。它主要考查閱讀理解能力和邏輯思維能力以及審美能力，這些能力對(duì)學(xué)生傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)說(shuō)十分重要，是學(xué)生必須掌握的能力。

關(guān)聯(lián)課標(biāo)

古詩(shī)詞閱讀和任務(wù)群“文學(xué)閱讀和寫作"中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”等聯(lián)系緊密，這些任務(wù)群的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典作品，提高對(duì)詩(shī)歌的理解和解構(gòu)能力；增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言美的感知能力；把握詩(shī)歌的精神內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，理解，傳承，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

關(guān)聯(lián)教材

古詩(shī)詞的閱讀，貫穿在部編本必修和選擇性必修的五冊(cè)教材中，選材廣泛，既包括詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》中的作品，也包括《離騷》；既包括魏晉詩(shī)歌，還包括唐詩(shī)，宋詞，元曲；風(fēng)格紛呈，既包括詩(shī)人不平則鳴之作，也包括隱逸田園之作；既包括婉約詞也包括豪放詞；情志迥異，既有借古人之酒杯澆自己之塊壘的詠史懷古詩(shī)詞，也有山水田園詩(shī)，還有羈旅行役詩(shī)，還有悼亡抒懷詩(shī)，既有拜謁求見詩(shī)，也有即事抒懷詩(shī)等。

而這些古詩(shī)詞類型和高考?？嫉脑?shī)詞類型高度重合，因此要做好教考銜接，重視教材，將功夫用在詩(shī)歌教學(xué)的課堂上，用好教材，挖掘教材和試題顯性和隱形的關(guān)聯(lián)，做到讀一題會(huì)一類的目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

命題規(guī)律

古詩(shī)詞閱讀的客觀題，考查的題型一直都很穩(wěn)定，常見的是“選擇不正確的一項(xiàng)"。命題角度主要是從詩(shī)歌的內(nèi)容和技巧出發(fā)，考查學(xué)生對(duì)詞句理解，意象意境，形象，情感，語(yǔ)言風(fēng)格，手法技巧等方面的掌握情況。

【溫馨提醒】

解題要求

1．通讀詩(shī)歌。從標(biāo)題、作者、正文到注釋（如果有注釋），要?jiǎng)?wù)求全面?？辞逶?shī)歌的體裁、題材，擷取題目中的關(guān)鍵詞。

2．看準(zhǔn)要求。這類題目往往是從“理解”“分析"鑒賞”的角度設(shè)題。但更重要的是看清選正確還是選錯(cuò)誤，是一項(xiàng)還是幾項(xiàng)，是不是有“最恰當(dāng)"之類的詞語(yǔ)。

3．細(xì)品選項(xiàng)。詩(shī)歌鑒賞選擇項(xiàng)的設(shè)置，往往按照詩(shī)歌內(nèi)容上的先后，逐聯(lián)設(shè)題。要落實(shí)選項(xiàng)的內(nèi)容在詩(shī)詞中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，留意命題點(diǎn)在詩(shī)詞中的位置，要注意是從語(yǔ)言、形象、手法還是情感角度設(shè)置，詩(shī)詞中有無(wú)相應(yīng)的關(guān)鍵詞或提示點(diǎn)。

4．學(xué)會(huì)排除。詩(shī)歌選擇項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置也存在望文生義、張冠李戴、無(wú)中生有、因果錯(cuò)置、斷章取義等問題，以及選項(xiàng)之間比較而言孰優(yōu)孰劣的問題。這些都要在準(zhǔn)確、全面理解的基礎(chǔ)上巧妙排除，也可以帶入原詩(shī)中，結(jié)合上下語(yǔ)句檢驗(yàn)。

【方法指導(dǎo)】

一、熟悉四大設(shè)誤方式

1．內(nèi)容情感判斷。哀樂顛倒、詩(shī)句理解錯(cuò)誤等。命題人主要從某個(gè)詞語(yǔ)、句子或整首詩(shī)歌表達(dá)的思想內(nèi)容入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的詩(shī)人的思想感情是否符合詩(shī)歌內(nèi)容。

【原文】庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無(wú)成。誰(shuí)憐憔悴更凋零。試燈無(wú)意思，踏雪沒心情。

【選項(xiàng)】“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情。

【對(duì)點(diǎn)分析】哀樂顛倒。“寫出詞人喜見之景……寄寓著詞人的欣喜之情"錯(cuò)誤，這里應(yīng)是怕見春景，而不是高興看到春景。詞中所描繪的春景雖然是樂景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊，客居建康的哀情。

2．形象畫面判斷。形象身份理解錯(cuò)誤、形象特點(diǎn)概括不當(dāng)、形象判斷失誤、形象作用分析不當(dāng)、畫面描繪不當(dāng)、意境概括有誤。命題人主要從歸納概括詩(shī)歌中的人、事、景、物等形象特征設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的形象特征的正誤。如果對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解不當(dāng)，對(duì)詩(shī)歌形象的意義理解不當(dāng)，不知常見意象的特點(diǎn)，就無(wú)法判斷出形象特征的正誤。

【原文】

數(shù)片紅霞映夕陽(yáng)，攬君衣袂更移觴。行人莫嘆碧云晚，上國(guó)每年春草芳。

雪過藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長(zhǎng)。應(yīng)無(wú)惆悵滄波遠(yuǎn)，十二玉樓非我鄉(xiāng)。

【選項(xiàng)】“行人莫嘆碧云晚”是勸路上行人不要因?yàn)橄碌诙鴩@息，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的感情，使朋友體會(huì)到友誼的溫情。

【對(duì)點(diǎn)分析】“路上行人"錯(cuò)誤，屬于身份理解不當(dāng)。從詩(shī)中看，本句的“行人”應(yīng)指“朋友”，而不是“路上行人”。

3．表達(dá)技巧判斷。表達(dá)技巧判斷錯(cuò)誤、表達(dá)技巧的作用分析不當(dāng)、相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系錯(cuò)誤等。命題人主要從詩(shī)歌使用的修辭手法、人物與景物之間的關(guān)系、景物與情感之間的關(guān)系以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)等角度設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)中涉及的有關(guān)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面的內(nèi)容的正誤。

【原文】東武望余杭，云海天涯兩渺茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)。不用訴離觴，痛飲從來(lái)別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊。

【選項(xiàng)】“醉笑陪公三萬(wàn)場(chǎng)"一句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、夸張的手法，寫日后詞人與友人相聚宴飲的歡快。

【對(duì)點(diǎn)分析】從上片的“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)”分析，這是詞人想象的情景，是虛寫；從“三萬(wàn)"分析，該句使用了夸張的修辭手法。由此判斷，“虛實(shí)結(jié)合”是錯(cuò)誤的。

4．語(yǔ)言特點(diǎn)判斷。詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤、語(yǔ)言特色分析錯(cuò)誤、語(yǔ)言風(fēng)格分析錯(cuò)誤等。命題人主要從分析詩(shī)歌在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色、語(yǔ)言風(fēng)格等表述的正誤。學(xué)生如果對(duì)詞語(yǔ)的性質(zhì)特征理解不清（主要為動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊詞），對(duì)句子的表達(dá)效果（例如形象生動(dòng)、含蓄深刻）理解不透，就無(wú)法準(zhǔn)確判斷詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。

【原文】

巴蜀通歸使，妻孥且舊居。深知報(bào)消息，不忍問何如。

身健何妨遠(yuǎn)？情親未肯疏。功名欺老病，淚盡數(shù)行書。

【選項(xiàng)】本詩(shī)含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切。首聯(lián)平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)深沉，起伏跌宕，盡顯真情。

【對(duì)點(diǎn)分析】“妻孥"且舊居”“深知"不忍問”“情親"欺老病”等用詞古樸簡(jiǎn)易，語(yǔ)意上通俗易懂，感情上自然淳樸。頸聯(lián)表達(dá)了對(duì)妻兒的寬慰，談不上歡快?！昂钗瘢犊瘔?的表述錯(cuò)誤，與這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格不符。

二、巧識(shí)客觀選擇題所設(shè)“陷阱”

常見的陷阱通常集中在詩(shī)歌鑒賞的意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感、主題以及文化常識(shí)等幾個(gè)要素上。設(shè)誤類型：曲解詩(shī)意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主題不合等。

命題人對(duì)全詩(shī)或是某一聯(lián)、某一句所表現(xiàn)的形象、營(yíng)造的意境作出描述，要求考生判斷正誤。

1．形象、意境特點(diǎn)概括不當(dāng)

（1）逐一比對(duì)

見到試題中對(duì)形象、意境、語(yǔ)言、情感的分析以后，要把其分析分成不同的語(yǔ)意單位，一一與詩(shī)句對(duì)應(yīng)著比較，看哪部分的分析正確，哪部分的分析錯(cuò)誤。涉及全詩(shī)的，還需要對(duì)全詩(shī)的內(nèi)容作認(rèn)真分析，以便與選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照。

（2）綜合比較

選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，根據(jù)排除法確定符合要求的答案。命題人從表達(dá)技巧角度對(duì)詩(shī)句或詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，要求考生判斷賞析是否正確。

2．表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)確和效果分析不當(dāng)

（詞句理解）命題人把詩(shī)句意思或詩(shī)句中某個(gè)詞語(yǔ)的意思予以解說(shuō)，要求考生判斷正誤。

三、解題步驟

步驟一：通讀詩(shī)歌

從標(biāo)題、作者、正文到注釋入手，全面通讀詩(shī)歌，力求做到讀懂詩(shī)歌。

步驟二：審清題干

首先要明確賞析指向。有的是針對(duì)整首詩(shī)歌，如2018年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ第14題“對(duì)這首詩(shī)的賞析"；有的是針對(duì)詩(shī)歌局部，如2017年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ第14題“本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析”。其次要明確操作指向。是選擇正確的，還是選擇不正確的？是選擇一項(xiàng)，還是選擇兩項(xiàng)？有的題干中出現(xiàn)“最恰當(dāng)"的字眼往往要注意選項(xiàng)的優(yōu)中選優(yōu)。

步驟三：逐一比對(duì)

逐一將選項(xiàng)與相關(guān)詩(shī)句對(duì)照，聚焦比對(duì)，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)。

步驟四：精準(zhǔn)排誤

通過選項(xiàng)與相關(guān)詩(shī)句的比對(duì)，找出詩(shī)歌賞析的錯(cuò)誤項(xiàng)。這樣依據(jù)排除法，就能確定符合要求的答案。

【設(shè)誤舉隅】

方式一錯(cuò)解詞語(yǔ)意思

沙丘城下寄杜甫

李白

我來(lái)竟何事？高臥沙丘城。

城邊有古樹，日夕連秋聲。

魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。

思君若汶水，浩蕩寄南征。

錯(cuò)項(xiàng)示例：第六句“空復(fù)情”的意思是滿滿的思念之情。

錯(cuò)用分析：“空"的意思是徒勞地、白白地。

判別技法：古詩(shī)中有大量詞語(yǔ)為古今異義詞，解讀時(shí)要充分調(diào)動(dòng)積累，聯(lián)系語(yǔ)境，以求精確理解。

方式二錯(cuò)解詩(shī)句意思

錯(cuò)項(xiàng)示例：《沙丘城下寄杜甫》三、四句用“古樹”象征著和杜甫的友情像古樹一樣長(zhǎng)青。

錯(cuò)用分析：三、四句只是寫生活環(huán)境，句子理解有誤。

判別技法：注意詩(shī)歌的特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，聯(lián)系語(yǔ)境，梳理詩(shī)句間的語(yǔ)意關(guān)系。

方式三藝術(shù)手法辨析錯(cuò)誤

池上早秋①

白居易

荷芰綠參差，新秋水滿池。

早涼生北檻，殘照下東籬。

露飽蟬聲懶，風(fēng)干②柳意衰。

過潘二十歲③，何必更愁悲。

【注】①唐寶歷元年（825），白居易出任蘇州刺史；次年作本詩(shī)，詩(shī)人36歲因病去職，與劉禹錫結(jié)伴歸洛陽(yáng)。②風(fēng)干：柳樹經(jīng)秋，風(fēng)吹葉落，暗指年邁體衰。③過潘二十歲：潘安32歲鬢生白發(fā)，應(yīng)是52歲知天命的年齡。

錯(cuò)項(xiàng)示例：頸聯(lián)寫了蟬、柳這兩種對(duì)秋敏感的物象，使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法，以襯托秋天的寂寥。

錯(cuò)用分析：頸聯(lián)“使用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法"錯(cuò)。應(yīng)是虛實(shí)相生、虛實(shí)結(jié)合。本聯(lián)表面是寫蟬、柳，實(shí)際暗寓詩(shī)人數(shù)十年人世的滄桑之感，實(shí)中有虛、虛中有實(shí)。

判別技法：凡是有表達(dá)技巧的選項(xiàng)要特別關(guān)注，要慢讀細(xì)讀詩(shī)句，找到切實(shí)的依據(jù)，再作判斷；切不可脫離詩(shī)句而只看選項(xiàng)，以免被命題人誘導(dǎo)而選錯(cuò)答案。

方式四思想感情分析錯(cuò)誤

錯(cuò)項(xiàng)示例：《池上早秋》尾聯(lián)的“何必更愁悲”跟劉禹錫《秋詞》中的“我言秋日勝春朝”，在格調(diào)上頗為相似。

錯(cuò)用分析：“在格調(diào)上頗為相似”錯(cuò)。本詩(shī)悲涼甚至悲苦，“何必"又添無(wú)奈；而劉禹錫的《秋詞》則一反前人悲秋的傷感格調(diào)，贊頌秋天的美好，兩者極為不同。

判別技法：找詩(shī)歌中的情感詞句來(lái)確定詩(shī)眼，把握詩(shī)歌感情的總基調(diào)；關(guān)注詩(shī)歌中的言行描寫，體會(huì)詩(shī)中人物的心理世界，從而準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。

方式五忽視注釋致誤

錯(cuò)項(xiàng)示例：《池上早秋》前六句寫景，結(jié)尾抒發(fā)了對(duì)中唐衰敗的惋惜之情，堪稱寫景詩(shī)的典范之作。

錯(cuò)用分析：忽視了注釋中的“因病去職”“風(fēng)干”，錯(cuò)解了作者的感情。詩(shī)人抒發(fā)的是“人生的黃昏將至，命運(yùn)無(wú)法預(yù)料，內(nèi)心憂苦”之情。

判別技法：作品的注釋，詩(shī)前的小序，甚至標(biāo)題，都是解讀作品的重要信息，一定要認(rèn)真審讀，仔細(xì)分析，不可忽視。

方式六形象特點(diǎn)（景物氣氛）概括不當(dāng)

擬詠懷二十七首（其十八）

庾信【注】

尋思萬(wàn)戶侯，中夜忽然愁。

琴聲遍屋里，書卷滿床頭。

雖言夢(mèng)蝴蝶，定自非莊周。

殘?jiān)氯绯踉?，新秋似舊秋。

露泣連珠下，螢飄碎火流。

樂天乃知命，何時(shí)能不憂。

【注】庾信：南北朝時(shí)期詩(shī)人，輔佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏滅梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本詩(shī)為仕周時(shí)期所作。

錯(cuò)項(xiàng)示例：詩(shī)作前半篇寫中夜操琴、書卷滿床的情景，后半篇寫白露明月、螢火漂流的秋色，構(gòu)成清新明亮的意境。

錯(cuò)用分析：意境特點(diǎn)“清新明亮"概括不當(dāng)，應(yīng)為“凄清孤寂”。

判別技法：深入體味寫景句本身，敏銳感知并精確體悟其特點(diǎn)或氛圍；聯(lián)系語(yǔ)境，著眼于整首詩(shī)的情感基調(diào)，切忌孤立理解。

【典題例析】

例一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。冷暖色調(diào)法判斷客觀題

謫官后卻歸故村，將過虎丘，悵然有作

劉長(zhǎng)卿

萬(wàn)事依然在，無(wú)如歲月何。

邑人憐白發(fā)，庭樹長(zhǎng)新柯。

故老相逢少，同官不見多。

唯余舊山路，惆悵枉帆過。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)

A.首聯(lián)以萬(wàn)事依然如舊，反襯歲月流逝之多，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的傷感與無(wú)奈。

B.“邑人"句通過寫鄉(xiāng)人對(duì)詩(shī)人頭發(fā)已白的慨嘆，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)年老的哀傷。

C.“庭樹”句借景抒情，借庭樹萌生新枝之景，抒發(fā)了詩(shī)人豁達(dá)樂觀之情。

D.頸聯(lián)寫故人凋零，既闡發(fā)了首聯(lián)的人生感慨，又為尾聯(lián)抒情作了鋪墊。

【答案】C

【方法解讀】

據(jù)詩(shī)的標(biāo)題可知，詩(shī)人遭貶后回至老家，經(jīng)將要過虎丘時(shí)，即快要到家中時(shí)，很惆悵地寫下了此作品。因此，“悵然"二字，已清晰地表明此詩(shī)歌情感的色調(diào)——冷。

再據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容里的“歲月何”“憐白發(fā)"相逢少”“不見多"舊”“惆悵枉"等字眼，我們基本可確定此詩(shī)歌的感調(diào)為“冷色調(diào)”。

因此，選項(xiàng)中凡是有“暖色調(diào)"的情感表達(dá)，均為錯(cuò)誤陳述。

據(jù)四個(gè)選項(xiàng)可知，只有C選項(xiàng)“豁達(dá)樂觀之情”帶有暖色調(diào)的特點(diǎn)，故第14題的答案選C項(xiàng)。

解析：庭樹"句為樂景寫哀，以庭樹的生機(jī)勃發(fā)反襯詩(shī)人的衰頹之態(tài)和衰老之悲。

【解題思路】

第一步：要看“詩(shī)歌標(biāo)題”和“注釋”，目的在于了解詩(shī)人的創(chuàng)作詩(shī)歌的背景和條件，以便于我們準(zhǔn)確把控詩(shī)歌情感色調(diào)的總方向（即是冷還是暖）。

第二步：要看“詩(shī)歌內(nèi)容”里的關(guān)鍵詞，目的在于進(jìn)一步確認(rèn)詩(shī)歌情感色調(diào)屬于哪個(gè)方向（即是冷還是暖），以及確認(rèn)是否形成相互印證第一步的閉合環(huán)。

第三步：用上述兩步判斷出的色調(diào)系列，與各選項(xiàng)的情感色調(diào)系列進(jìn)行比對(duì)，完全一致的為正確選項(xiàng)；選項(xiàng)中的色調(diào)系列只要有一個(gè)與之相反，即為錯(cuò)誤陳述。

溫馨提示：

所謂情感的冷暖色調(diào)，是針對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景及詩(shī)人本身的遭遇、性格特點(diǎn)而言的。

冷色調(diào)：詩(shī)人的人生不順、悲、憂等，均屬于冷；他人對(duì)詩(shī)人的不好的評(píng)價(jià)也可認(rèn)為冷，如，選項(xiàng)中陳述了詩(shī)人的消極態(tài)度、低俗的觀點(diǎn)、膚淺、表層化的觀點(diǎn)，也均為冷。

暖色調(diào)：詩(shī)人的任何優(yōu)點(diǎn)、觀點(diǎn)、行為均為積極向上的，這即可認(rèn)為是暖色調(diào)。當(dāng)然，別人對(duì)他的相關(guān)高度評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)的陳述等，也是暖色調(diào)的體現(xiàn)。

即便有冷暖色調(diào)交加的現(xiàn)象，那些在世俗、困境中，仍能夠傳達(dá)積極態(tài)度、深邃哲理的詩(shī)人，雖然有淡淡的點(diǎn)滴情緒，但詩(shī)歌的總體色調(diào)走向也可認(rèn)為是暖色調(diào)。

例二、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。

和侯大夫秋原山觀征人回①

楊巨源

兩河②戰(zhàn)罷萬(wàn)方清，原上軍回識(shí)舊營(yíng)。

立馬望云秋寒靜，射雕臨水晚天晴。

戍閑部伍分岐路，地遠(yuǎn)家鄉(xiāng)寄稀旌。

圣代止戈資廟略③，諸侯不復(fù)更長(zhǎng)征。

【注】

①自玄宗后期重用宦官以來(lái)，藩鎮(zhèn)割據(jù)愈演愈烈，嚴(yán)重威脅到大唐帝國(guó)的穩(wěn)定。公元817年(元和十二年)，裝度被憲宗任用為宰相，三年內(nèi)平定了落鎮(zhèn)割據(jù)，唐朝再次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。這首詩(shī)是觀看平叛軍隊(duì)回來(lái)時(shí)的唱和之作。

②兩河：唐安史之亂后，稱河南、河北二道為兩河。

③廟略：皇室宗廟的功績(jī)。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.首聯(lián)點(diǎn)明了“征人回"的背景，從“萬(wàn)方清”三字可見溢于言表的喜悅之情。

B.頸聯(lián)說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，部隊(duì)回原駐地；篩旌寄回了家鄉(xiāng)，和平已到來(lái)。

C.尾聯(lián)詩(shī)人以喜悅的心情歌頌平藩戰(zhàn)爭(zhēng)的豐功偉績(jī)，總括全詩(shī)，深化主題。

D.整首詩(shī)激越豪邁、雄渾悲涼，展現(xiàn)了征人的風(fēng)采，給人雄健昂揚(yáng)的感受。

【答案】D

【解析】

據(jù)注釋①和③可知，此詩(shī)歌內(nèi)容是陳述軍隊(duì)打了勝仗后，凱旋營(yíng)地的盛況場(chǎng)面及士兵將士統(tǒng)治者輕松喜悅的的狀態(tài)。

據(jù)詩(shī)歌“標(biāo)題"可知，作者又是“和”詩(shī)一篇，即肯定知道大勝仗，給朋友、給百姓、給統(tǒng)治者給國(guó)家民族的非凡積極意義，因此，此詩(shī)歌的感調(diào)為暖。

再據(jù)“詩(shī)歌內(nèi)容"的關(guān)鍵詞：萬(wàn)方清、軍回識(shí)舊營(yíng)、晚天晴、閑部、寄稀旌、廟略等，可確定此詩(shī)歌的感調(diào)為暖。

選項(xiàng)D有明顯的冷色調(diào)詞語(yǔ)“悲涼”，本詩(shī)情感色調(diào)為暖，故選D項(xiàng)。

例三、閱讀下面這首宋詞，完成問題。

醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之【注】

魏了翁

無(wú)邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來(lái)趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無(wú)今昔，會(huì)得為人，日日是人日。

【注】人日：舊俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。

下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難。

B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對(duì)美好生活的追求。

C．這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。

D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無(wú)生硬之感。

【答案】A

【解析】

A“但因年老體弱，感到此行會(huì)比較困難"分析錯(cuò)誤

本項(xiàng)考查對(duì)這首詞的內(nèi)容的理解。詞中“人情苦向南山覓”中的“人情"應(yīng)是尋春的執(zhí)著之情，交代了“南山覓”的原因，詞中的“南山"大約指的是春光優(yōu)美之處。“苦”有“執(zhí)著追求"的意味，沒有“感到困難”的意思

B√

本項(xiàng)考查對(duì)詞人情感的分析?！按宕?三句，以及下片“翁前”兩句，寫的是農(nóng)村“人日"這一天的熱鬧景象。作者用“簫鼓”“笛"寫節(jié)日歌舞之盛，用“村村”“家家"極寫范圍包容之大，僅此一句，就將農(nóng)村“人日”的風(fēng)俗景象以及人們的歡樂情緒及追求美好生活的愿望形象地渲染出來(lái)

C√

本項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的考查。從全詞看，此詞沒有浮躁怪誕之氣，寫得古樸自然，平易真切，與農(nóng)村風(fēng)物極相貼合

D√

本項(xiàng)是對(duì)表達(dá)技巧的分析?！绊氈?是告誡語(yǔ)，作者通過議論要告訴人們：“人日”中的“人"的種種活動(dòng)與期望，古往今來(lái)，概莫能外，“人”是向上的，都在追求著幸福與美好；但是，人們?nèi)绻级米鋈说牡览恚枷裨凇叭巳?里所意識(shí)到“人”的作用與追求，那就“日日是人日"了，也就不會(huì)只有在“人日”這一天才去追求祈禱了。

例四、閱讀下面這首詞，完成題目。

醉翁操①

蘇軾

瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢②。

醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔③，水有時(shí)而回川，思翁無(wú)歲年。翁今為飛仙，此意在人間，試聽徽外三兩弦④。

【注】①據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞。②蕢：草筐。《論語(yǔ)·憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’"③童巔：山頂光禿，山無(wú)草木曰童。④徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

詞作開篇幾句運(yùn)用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。下列詩(shī)句，沒有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是()(3分)

A.龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。(李頎《聽安萬(wàn)善吹觱篥歌》)

B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。(劉長(zhǎng)卿《聽笛歌留別鄭協(xié)律》)

C.蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。(韋莊《聽趙秀才彈琴》)

D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。(王仁?！肚G南席上詠胡琴妓》)

【答案】B

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。題目已經(jīng)明確是以聲寫聲的手法，B項(xiàng)，“商聲”“羽聲"都是古代五音之一，不是以聲寫聲。A項(xiàng)，是用“龍吟虎嘯”的聲音和“萬(wàn)籟百泉"的秋音來(lái)寫觱篥聲；C項(xiàng)，是用蜂聲和蟬聲來(lái)寫琴聲；D項(xiàng)，是用白玉的聲音和黃鶯的叫聲來(lái)寫琴聲。

【模擬練習(xí)】

一、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面各題。

柳州城西北隅種柑樹①

柳宗元

手種黃柑二百株，春來(lái)新葉遍城隅。

方同楚客憐皇樹②，不學(xué)荊州利木奴③。

幾歲開花聞噴雪，何人摘實(shí)見垂珠？

若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。

【注】①柑為橘樹一種。本詩(shī)寫于作者貶官柳州時(shí)期。②皇樹，即橘樹，屈原《橘頌》中有“后皇嘉樹，橘?gòu)品?，受命不遷，生南國(guó)兮”之句。③木奴：指柑橘的果實(shí)；三國(guó)時(shí)荊州人李衡作宅，種柑橘千株，他臨死時(shí)叮囑兒子說(shuō)：我在州里有千頭木奴，可以足用。后果然。后世因此稱柑橘樹為“木奴"。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開篇一二句點(diǎn)題，首句寫種柑，點(diǎn)出種柑的數(shù)目，第二句寫種柑時(shí)的情景，“春來(lái)”與“城隅"點(diǎn)明時(shí)令和地點(diǎn)。

B．詩(shī)人由“憐”寫起，到“幾歲開花"的盼望，再到“何人摘實(shí)”隱含的淡淡傷感，對(duì)柑橘的情感經(jīng)歷了一波三折。

C．頸聯(lián)用“噴雪"形容柑樹開花，一個(gè)“聞”字把柑橘樹開花似“噴雪"與花香四溢一筆寫出，渲染出熱鬧的氛圍。

D．尾聯(lián)詩(shī)人并未直抒胸臆，而是以平緩的語(yǔ)調(diào)故作達(dá)觀，實(shí)際意思是感傷自己遷謫時(shí)日已久，唯恐延續(xù)到甘樹成林。

2．詩(shī)人在頷聯(lián)用《橘頌》及“木奴”這兩個(gè)典故的用意何在？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。

二、閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面各題。

梅花絕句（其一）①

【宋】陸游

聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。

何方可化身千億②，一樹梅花一放翁。

梅花③

【清】汪中

孤館寒梅發(fā)，春風(fēng)款款來(lái)。

故園花落盡，江上一枝開。

【注】①陸游寫此詩(shī)時(shí)已是78歲高齡。②化身千億：化用柳宗元“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)"的詩(shī)意。③此詩(shī)是詩(shī)人離別故鄉(xiāng)后，從揚(yáng)州回到當(dāng)涂，在春寒尚厲之時(shí)所作。

3．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．陸詩(shī)第二句把枝頭的梅花比作雪堆，既寫出梅花潔白的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了梅花漫山遍野開放的盛況。

B．陸詩(shī)前兩句寫梅，后兩句寫人，前兩句寫梅為后兩句寫人作鋪墊，后兩句雖是翻新，但詩(shī)意盎然。

C．汪詩(shī)中，“江上一枝開”一句是回過頭來(lái)描寫客館的梅花，與首句“孤館寒梅發(fā)"相照應(yīng)。

D．客地梅花開放的時(shí)間與故園百花開放的時(shí)間有所不同，汪詩(shī)通過兩地的對(duì)比來(lái)表情達(dá)意。

4．這兩首詩(shī)都描寫了梅花，但表達(dá)的情感不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

三、閱讀下面這首宋詞，完成下面各題。

水調(diào)歌頭·壬子三山被召陳端仁給事飲餞席上作

辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行”中由“長(zhǎng)恨"而“短歌”，不僅造成形式上的對(duì)應(yīng)美，更顯示出恨不得盡言而又不能不言的心態(tài)。

B．“人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕”，道出“長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨”的根本原因：南宋統(tǒng)治集團(tuán)置國(guó)家危亡于不顧，一味地茍且偷安，本末倒置。

C．這首詞與一般的離別之詞不同，激越中顯沉穩(wěn)，豪放中見沉郁，溢滿全詞的是感時(shí)撫事的悲恨和憂憤，流露出凄楚哀怨之情。

D．這首詞以“恨"字為主題，語(yǔ)言犀利，沉雄激昂，表現(xiàn)了詞人對(duì)當(dāng)權(quán)者的憤恨；詞人剛毅不屈的品德與憤世嫉俗的壯語(yǔ)貫通全篇。

6．用典是辛棄疾詩(shī)詞的一大特色，本詞多處運(yùn)用典故，請(qǐng)任選兩例分析其用典的作用。

【答案與解析】

1．A

【解析】A項(xiàng)，“第二句寫種柑時(shí)的情景”錯(cuò)誤，第二句寫的是柑樹成活時(shí)的景色，而非種柑樹的情景。

2．①借橘抒懷，托物言志，用屈原《橘頌》典故表明自己像屈原一樣喜愛具有美好品德象征的柑樹，與《離騷》經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近；

②反用“木奴"典故，表示自己種柑橘樹，并非為了謀利，表達(dá)了詩(shī)人不屈不撓的態(tài)度，不愿為利屈節(jié)的高情逸致。

【解析】頷聯(lián)“方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴”意為：我像屈原一樣喜愛這天生的美樹。不學(xué)李衡那樣把柑樹當(dāng)作木奴來(lái)謀利。

詩(shī)人愛柑橘是因?yàn)樽x“楚客"的《橘頌》引起了雅興，而不是像三國(guó)時(shí)李衡那樣，想通過種橘來(lái)發(fā)家致富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。詩(shī)人心交古賢，寄情橘樹，悠然自得，不慕榮利，表現(xiàn)出一種淡泊的心地。然而透過外表的淡泊，正可以窺見詩(shī)人內(nèi)心的波瀾。屈原當(dāng)年愛橘、憐橘，認(rèn)為橘樹具有“閉心自慎，終不過失”和“秉德無(wú)私"的品質(zhì)，曾作頌以自勉。今天自己秉德無(wú)私，卻遠(yuǎn)謫炎荒，此情此心，對(duì)誰(shuí)可表？只有這些默然無(wú)言的柑橘樹，才是自己的知音。這一聯(lián)的對(duì)偶用反對(duì)而不用正對(duì)，用兩個(gè)含意完全相反的典故表達(dá)出自己復(fù)雜的思想感情，既做到形式上的對(duì)稱，又做到內(nèi)容上的婉轉(zhuǎn)，并能引起內(nèi)在的對(duì)比聯(lián)想，讀來(lái)令人感到含蓄蘊(yùn)藉，意味深長(zhǎng)。

3．D

【解析】D項(xiàng)，“故園百花開放”錯(cuò)誤，“故園花落盡"中的“花”承首句的“梅”，當(dāng)指梅花而非言他花，如指他花落盡，顯得與事實(shí)不符。

4．①陸詩(shī)描寫梅花，把對(duì)梅的癡迷淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。陸游年事雖高，但童心未泯，想學(xué)仙人的分身術(shù)，變出千萬(wàn)個(gè)放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣賞，這足見他對(duì)梅花的喜愛。同時(shí)陸游借對(duì)梅花的喜愛、依戀，表現(xiàn)出自己孤高的情操。②汪詩(shī)描寫梅花，表達(dá)客居異地的孤凄和對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。故園梅花已落，客館梅花才開，兩相比較，表達(dá)了“哪里都沒有家鄉(xiāng)好”。

【解析】①陸詩(shī)以奇思妙想與形象的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)梅花的摯愛。首句寫梅花在清晨凜洌的寒風(fēng)中傲然綻放。次句寫詩(shī)人放眼四顧，樹樹梅花開遍山野，猶如山中落滿了皚皚的白雪，極為壯觀，顯示出梅花不畏嚴(yán)寒、果敢獨(dú)立的氣勢(shì)，語(yǔ)句耐人尋味。接著詩(shī)人以物喻人，梅花不屈不撓的精神正是詩(shī)人自身的情懷和節(jié)操的寫照。最后詩(shī)人自問何時(shí)才可化身千億，立于每一株梅樹前，仔細(xì)地欣賞著梅花的容顏呢？陸游這里甚至想學(xué)仙人的分身術(shù)，變出千萬(wàn)個(gè)放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣賞，這足見他對(duì)梅花的喜愛。全詩(shī)在自己對(duì)梅花的情感上未著一字