第三單元導(dǎo)學(xué)案（含答案）統(tǒng)編版語文九年級上冊11岳陽樓記

班級學(xué)號姓名

*學(xué)業(yè)質(zhì)量評價

學(xué)業(yè)質(zhì)量要求核心素養(yǎng)模型建構(gòu)

1．有感情地朗讀課文，把握重音及節(jié)奏并背誦全文。2．賞析精練、生動的語言及精彩語段。3．學(xué)習(xí)文章將敘事、寫景、抒情和議論巧妙結(jié)合的寫法。4．深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀學(xué)習(xí)文章將敘事、寫景、抒情和議論巧妙結(jié)合的寫法。

*課堂流程

【自學(xué)導(dǎo)思】

一、預(yù)習(xí)下列內(nèi)容，完成填空。

1、欣賞江南三大名樓。千古絕唱因樓而生，文化名樓因詩而名。

“樓觀非有文字稱記不為久，文字非出于雄才巨卿者不成著?！?/p>

岳陽樓位于今湖南岳陽市西北的巴丘山下，其前身是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺，唐玄宗開元四年（716），張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。岳陽樓高三層，下臨洞庭，遙望君山，建筑雄偉，氣勢磅礴。許多文人學(xué)士都曾在這里留下膾炙人口的詩文。自范仲淹《岳陽樓記》后，岳陽樓聲名益著，與湖北_____________、江西齊名，被譽為楚地三大名樓，成為游覽勝地。

2、《岳陽樓記》選自《》。作者（989-1052），字希文。謚號文正，史稱_________________。政治家、文學(xué)家，吳縣（今江蘇蘇州）人。宋仁宗時官至參知政事，相當(dāng)于副宰相。有《范文正公集》傳世。所作的文章富有政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)。名篇有散文《岳陽樓記》，詞《漁家傲》，詩《江上漁者》等等。

3、了解寫作背景。

滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對，慶歷四年被貶謫守岳州（今湖南），第二年范仲淹被貶謫守鄧州（今河南）。滕子京心里很有些憤慨，范仲淹非常擔(dān)心他惹出禍來，想找機會勸他。恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹身在河南，望著滕子京送來的《洞庭晚秋圖》，就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計較個人眼前的得失，要做到“_____________，后___”。

二、字音字形

滕（）謫（）守日星隱曜（）浩浩湯湯（）

淫（）雨薄霧冥冥（）偕（）檣傾楫摧（）

岸芷（）?。ǎ┨m心曠神怡（）寵辱xié（）忘

朝huī（）薄暮míngmíng（）皓（）月

屬（）予作文檣傾楫摧（___）

三．讀熟課文，結(jié)合注釋和工具書試譯全文

二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）

【共學(xué)激思】

活動一：誦讀感文意——書讀百遍，其義自見

1．美讀欣賞（多媒體播放視頻朗讀）

2．學(xué)生自由朗讀

朗讀指導(dǎo)：

（1）要讀得準(zhǔn)確；

謫守屬予浩浩湯湯淫雨霏霏薄暮冥冥怒號隱曜

檣傾楫摧岸芷汀蘭皓月偕忘把酒嗟夫憂讒（2）要讀得順暢；

讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。其余散句按意義劃分，不要讀破句。

（3）要讀得動聽。

讀出輕重緩：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重。“前人之述備矣"語調(diào)轉(zhuǎn)入平緩，“然則”引出新意境，語調(diào)應(yīng)升高。讀出語氣感情：

銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。（豪邁壯闊）。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。（悲涼失落）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！（歡快愉悅）

活動二：細(xì)讀知文意

默讀課文:借助注釋和資料，試著翻譯段落中的語句。

方法：先自主翻譯，然后以小組為單位進(jìn)行交流，一人一段，將不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流。

活動三：小組竟比展示。

【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：

【我的評價】本節(jié)課我的表現(xiàn)：□優(yōu)秀□良好□有進(jìn)步□待提高

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

（一）重點詞語釋義

浩浩湯湯：水勢浩大的樣子。橫無際涯：寬闊無邊。

連月不開：指天氣放晴。去國懷鄉(xiāng)：離開國都。

憂讒畏譏：讒：誹謗性話語。譏：批評指責(zé)。滿目蕭然：蕭條冷落的景象。

波瀾不驚：這里有“起"動”的意思。上下天光：天色，湖光。

靜影沉璧：圓形的玉。此樂何極：哪有盡頭。

把酒臨風(fēng)：把：持，執(zhí)。臨風(fēng)：迎著清風(fēng)。

（二）通假字

1.百廢具興（通“俱”，都、全、皆）

2.屬予作文以記之（同“囑”，囑托）

（三）.課文語句填空

（1）范仲浦在《岳陽樓記》中是如此描寫月之美景：“而或長煙一空，___，__，___。漁歌互答，此樂何極！"

（2）《岳陽樓記》中描寫洞庭湖邊花草的語句是：___，___。

（3）《岳陽樓記》中能體現(xiàn)寵辱不驚的曠達(dá)胸襟的句子是_____________，___。

（4）范仲淹《岳陽樓記》中，抒發(fā)古代仁人宏偉抱負(fù)、表達(dá)作者高遠(yuǎn)志向的詩句是：“___，___?！?/p>

（5）人生路上，無論成功與失敗，我們都應(yīng)坦然面對，正如范仲淹《岳陽樓記》中所說：“___，___。"

【課后作業(yè)】

必做題

1.背誦并默寫課文1-3節(jié)

選做題

1.比較歸納本文的一詞多義

2.錄制本文朗誦小視頻

三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）

第二課時

*課堂流程

【自學(xué)導(dǎo)思】

1．進(jìn)一步走近作者

范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，26歲登進(jìn)士。為官以后，始終嚴(yán)于律己，以人民疾苦為念。并以所得俸祿在家鄉(xiāng)置“義田”千畝，救濟族中貧寒，死后無余財。因敢于直言強諫，屢遭貶斥。久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修建海堰。寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強邊防，使西夏不敢進(jìn)犯，他屢立戰(zhàn)功。當(dāng)時邊塞流行著“軍中有一范，西賊聞之驚破膽"。

慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“恩蔭”為官，選用干練的人員、嚴(yán)格執(zhí)行政令導(dǎo)項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚文正。著有《范文正公集》。

2．查閱有關(guān)岳陽樓的詩文

二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）

【共學(xué)激思】

活動一：師生共研

（一）比較歸納本文的一詞多義

1.和：政通人和（）春和景明（）

通：政通人和（）北通巫峽（）

3.觀：予觀夫巴陵勝狀（）此則岳陽樓之大觀也（）

4.空：濁浪排空（）長煙一空（）

5.一：一碧萬頃（）長煙一空（）

6.極：南極瀟湘（）感極而悲者矣（）此樂何極（）

7.會：遷客騷人，多會于此（）會賓客大宴（）

8.國：去國懷鄉(xiāng)（）固國不以山溪之險（）

或：而或長煙一空（）或以為亡（）或異二者之為（）

以：屬予作文以記之（）不以物喜，不以己悲（）

（二）詞類活用

示例用法

先天下之憂而憂（形容詞作狀語）

后天下之樂而樂（形容詞作狀語）

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（名詞作動詞）

3．你我一起探究本文成語含義：

一碧萬頃：

心曠神怡：

氣象萬千：

百廢具興：

活動二：品讀悟文意

方法：學(xué)生小組討論，并組內(nèi)自由交流。準(zhǔn)備在全班展示。

（一）第一段

１．記敘了什么(請找出相關(guān)語句)

記敘重修岳陽樓的背景及寫作緣由。

背景:政通人和，百廢具興。

緣由:屬予作文以記之。

2.從背景中你讀出滕子京是怎樣的一個人？

滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客"不同。

（二）第二段

１．從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？

洞庭湖的全景:

（1）氣勢磅礴：銜遠(yuǎn)山，吞長江。

（2）廣闊無垠：浩浩湯湯，橫無際涯。(空間角度)

（3）景色多變：朝暉夕陰，氣象萬千。(時間角度)

2.作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？

寫“遷客騷人"的“覽物之情”。

3.“覽物之情，得無異乎？"這句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

承上啟下（引出下文的抒情）

（三）第三、四段

１．描繪了洞庭湖哪兩幅畫面？請劃出有關(guān)語句。這些景物描寫有何作用

第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎嘯猿啼"描繪了洞庭湖一幅陰冷的畫面。第四段由“至若春和景明”至“此樂何極"描繪了洞庭湖一幅晴明的畫面，一暗一明，形成鮮明的對比。這些景物觸發(fā)了“遷客騷人”的悲喜情感。

２．作者用哪些話概括說明了“遷客騷人"的“悲”和“喜"？這樣的寫作目的是什么？（聯(lián)系上下文來理解)

“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括了“遷客騷人"的“悲”；“心曠神怡、寵辱偕忘”，概括說明了“喜”，這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心"作對比，引出下文，由寫景轉(zhuǎn)入議論，突出主旨。

（四）第五段

1.“古仁人之心”是怎樣的？

胸襟曠達(dá):“不以物喜，不以己悲"。

2.“古仁人”的憂樂觀是怎樣的？

憂國憂民:“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”，

抱負(fù)遠(yuǎn)大:“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。(以天下為己任)

3．結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸"的慨嘆，就全文來看，這句話有何言外之意？

作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)（對朋友的期望之情）；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)（自勉之意）。

活動三：質(zhì)疑探究

小組合作研討，發(fā)表看法：

1．怎樣理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想

我國古代早有“與民同樂"的思想。孟子曰：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下"來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享樂在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

2．《岳陽樓記》成為千古不衰的名篇，主要原因是什么

立意美

（1）不以物喜，不以己悲。

不為外物所動，不論是自然景物的陰晴圓缺，還是社會環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動搖心中的信念。

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

在現(xiàn)實生活中，超越自己個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進(jìn)取。

思想境界高尚，具有曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

意境美

不同角度的洞庭湖——雨湖、晴湖、月湖

不同知覺的洞庭湖——形、聲、光

語言美

駢散結(jié)合，錯落有致；字斟句酌，精妙傳神。

活動四：拓展延伸

1．岳陽樓就是因文質(zhì)兼美的《岳陽樓記》而名滿天下的，岳陽樓更令許多仁人志士向往。根據(jù)你的理解說說其主要原因是什么？

《岳陽樓記》道出了許多仁人志士的心聲，即曠達(dá)的胸襟、遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)、憂國憂民的情懷。

2．讀了本文，你可能會聯(lián)想到我國古代許多“先天而憂而憂，后天下之樂而樂"的偉大人物，你能從我們學(xué)過的古詩文中找出這樣的例子嗎？

杜甫：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

陸游：位卑未敢忘憂國

明朝東林黨人：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。

家事國事天下事，事事關(guān)心。

清朝顧炎武：天下興亡，匹夫有責(zé)。

3．岳陽樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”。請你根據(jù)文章內(nèi)容代寫一段介紹性的文字，使游客對岳陽樓有大體的了解。

『參考提示』寫出岳陽樓的地理位置，寫出登樓觀看到的景物特點，引出范仲淹的《岳陽樓記》或名句。語言表達(dá)流暢。

岳陽樓位于湖南岳陽,是我國著名的風(fēng)景名勝之一.登上此樓,可以觀賞洞庭湖的壯美景象.歷代文人墨客登臨抒懷,留下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》,《岳陽樓記》因此聞名天下.

活動四、課堂小結(jié)

本文題為《岳陽樓記》，自然要寫岳陽樓的景色，但作者的意圖卻是借題發(fā)揮，談一個人應(yīng)有的政治抱負(fù)：并以此規(guī)箴友人。文章先由敘事入手從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時一悲一喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心"作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來，句式上駢散交錯，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，使人產(chǎn)生審美的愉悅。

【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：

【我的評價】本節(jié)課我的表現(xiàn)：□優(yōu)秀□良好□有進(jìn)步□待提高

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

一.課文語句填空

1.文中范仲淹贊揚滕子京政績（滕子京重修岳陽樓的原因；滕子京重修岳陽樓的背景）的句子是：政通人和，百廢具興。

2.寫岳陽樓重修之后的變化的句子是：增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。

3.寫作記緣由的句子是：屬予作文以記之。

4.文中概括描寫洞庭湖壯觀景象（描寫洞庭湖全景；描寫岳陽樓雄偉景象；從時空兩個角度描寫洞庭湖美景）的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。

5.總寫岳陽樓“大觀”的語句中最有氣勢的兩個詞是：銜、吞。

6.文中從空間角度描寫洞庭湖景色的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。

7.文中從時間角度描寫洞庭湖景象(簡練而又生動地概說洞庭湖陰晴變化)的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。

8.“前人之述備矣"與上文照應(yīng)的句子是：刻唐賢今人詩賦于其上。

9.文中點明洞庭湖四通八達(dá)的句子：然則北通巫峽，南極瀟湘。

10.文中起承上啟下的過渡作用的句子是：覽物之情，得無異乎

11.概括說明遷客騷人的悲的句子（表現(xiàn)遷客騷人因物而悲的兩個四字句）是：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

12.文中描寫明媚春光里鳥類活動的句子是：沙鷗翔集。

13.文中描寫明媚春光里魚類活動的句子是：錦鱗游泳。

14.文中描寫植物的句子：岸芷汀蘭，郁郁青青。

15.描寫微波時水面月光的句子是：浮光躍金。

16.描寫無風(fēng)時時水中月影的句子是：靜影沉璧。

17.由“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這幅對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中）的句子是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

18.與《醉翁亭記》中歐陽修“樂其樂"意境相同的句子是：后天下之樂而樂。

【課后作業(yè)】

一必做題

1.背誦并默寫課文4-5節(jié)

二、選做題

1.完成《同步練習(xí)冊》

2.閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成問題。

【甲】（節(jié)選自【宋】范仲淹《岳陽樓記》）

【乙】光緒己卯，樓基坼①裂，及大有傾塌之勢，中丞邵公命葺而修之經(jīng)費未集而容②以考績③北上。既而回岳,德化李公來湘中，命以茶厘④為修樓之資,其不敷者，勸四邑(巴陵、平江、臨湘、華容)紳富足之。乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上,左仙梅亭，右則三醉樓，皆視舊制有加。前臨洞庭，為之駁岸⑤以御水，樓之左右各增施二楹，為登樓者憩息之所。其樓前雉堞⑥亦加堅筑，以固吾圉⑦焉!

（節(jié)選自【清】張德容《重修岳陽樓記》）

【注】①坼（chè）：分裂，裂開。②容：即張德容(1820-1888)。同治十年(1871)、光緒五年(1879)兩度出任岳州知府，政聲顯著，曾對岳陽樓進(jìn)行整體修葺。③考績：按一定標(biāo)準(zhǔn)考核官吏的成績。④茶厘：對茶葉經(jīng)銷所征的一種附加稅。⑤駁岸：保護(hù)岸或堤壩不坍塌的建筑物，多用石塊砌成。⑥雉堞（zhìdié）：古代城墻上掩護(hù)守城人用的矮墻，也泛指城墻。⑦圉（yú）：邊境，邊疆。

1.解釋下列句中加點的詞。

①去國懷鄉(xiāng)_________②微斯人，吾誰與歸

③加筑六丈有奇___④皆視舊制有加

2.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.乃重修岳陽樓乃不知有漢，無論魏晉(《械花源記》)

B.遷客騷人，多會于此嘗射于家圃(《賣油翁》)

C.及大有傾塌之勢已而之細(xì)柳軍(《周亞夫軍細(xì)柳》)

D.為之駁岸以御水去以六月息者也(《北冥有魚》

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①越明年，政通人和，百廢具興。

②乃于原基之后，加筑六丈有奇。

4.回答問題。

（1）從【乙】段哪句話可以看出，清朝重修后的岳陽樓不在原址上？（用原文回答）

（2）【甲】【乙】均寫到了重修岳陽樓一事，但兩文的側(cè)重點各有不同，請簡要分析。

參考答案】

1.（1）離開。（2）如果沒有。（3）零數(shù)，余數(shù)。（4）規(guī)模。

2.B

3.到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。

4、（1）乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。

（2）【甲】文借重修岳陽樓一事，著重表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疽摇课膫?cè)重寫重修岳陽樓的原因、過程及結(jié)果。

（乙）光緒己卯年，岳陽樓的地基裂開，大有倒塌的態(tài)勢，中丞邵公命令修葺它，修建的經(jīng)費沒有募集好，張德榮因為考績北上了。不久回到岳陽，德化李公來到湘中，命令把茶厘作為修葺岳陽樓的資金，其中還不夠，就勸說四邑的鄉(xiāng)紳富豪補足。于是在原來地基的后面，增加修建六丈多，在上面建造正樓，左邊是仙梅亭，右邊則是三醉樓，都是借鑒原來的規(guī)模有所增加。前面對著洞庭湖，為它建造駁岸來抵御水，樓的左右兩邊各增加了兩個房間，作為登樓的人休息的地方，樓前面雉堞也增加堅固的建筑，來鞏固我的邊疆！

三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）

12醉翁亭記

班級學(xué)號姓名

*學(xué)業(yè)質(zhì)量評價

學(xué)業(yè)質(zhì)量要求核心素養(yǎng)模型建構(gòu)

1．背誦課文，默寫重要句子；掌握實詞與重要句子的翻譯；把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。2．品味文章語言，并學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的寫法。3．體會作者的思想感情，理解文章從“醉”和“樂"中所抒發(fā)的政治理想；領(lǐng)會“與民同樂”的內(nèi)涵。積累重要文言詞匯，準(zhǔn)確讀譯課文。體會作者“與民同樂"的政治襟懷，體悟古仁人的憂樂觀。

*課堂流程（第一課時）

【自學(xué)導(dǎo)思】

一、預(yù)習(xí)下列內(nèi)容，完成填空。

1、作者簡介

歐陽修（1007—1072），字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，祖籍吉州永豐（今屬江西），北宋政治家、文學(xué)家。歐陽修是宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖，與韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋八大家”，又與韓愈、柳宗元、蘇軾被后人合稱為“千古文章四大家"。

2、寫作背景

《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文。這篇散文饒有詩情畫意，別具清麗格調(diào)，在中國古代文學(xué)作品中是不可多得的。慶歷五年春，歐陽修由于聲援范仲淹等人，再遭貶斥，出知滁州，本文作于到滁州的第二年?！皯c歷新政”的失敗，使他感到苦悶；外放可以擺脫朝廷黨爭，對他也是一種安慰。文章表現(xiàn)了作者這種復(fù)雜的心情。

3、知識積累：歐陽修的名言名句

（1）少貪夢里還家樂，早起前山路正長。[《奉使道中作三首（其三）》]

（2）努力圖樹立，庶幾終有成。（《勉劉申》）

（3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（《伶官傳序》）

（4）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（《伶官傳序》）

（5）勸君著意惜芳菲，莫待行人攀折盡。（《玉樓春》）

4、文體小卡片

記，是古代一種散文體裁,可敘事、寫景、狀物、也就是可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，進(jìn)而抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點。又稱“雜記"。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。

5、朗讀課文，查字典，給下列加點字注音。

環(huán)滁（）瑯琊（）林壑（）輒醉（）林霏（）

巖穴暝（）晦明（）傴僂（）提攜（）酒洌（）

山肴（）野蔌（）弈者（）觥籌（）頹然（）

陰翳（）廬陵（）酒酣（）

6、結(jié)合注釋，在理解文意基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，圈出不會翻譯的詞語。

二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）

【共學(xué)激思】

活動一：欣賞《醉翁亭記》朗讀視頻

活動二：字、詞、句突破

1、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組交流學(xué)習(xí)中關(guān)于字詞句翻譯方面的疑問，組內(nèi)不能解決的，以小組為單位整理好，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。

2、一詞多義歸納：

歸：云歸而巖穴暝（）吾誰與歸（）太守歸而賓客從也（）

于：瀉出于兩峰之間（）有亭翼然臨于泉上（）

秀：佳木秀而繁陰（）蔚然而深秀者（）

霏：日出而林霏開（）若夫霪雨霏霏（）

前：雜然而前陳者（）前者呼（）

絕：往來而不絕者（）率妻子邑人來此絕境（）

而：泉香而酒洌（）太守歸而賓客從也（）

雜然而前陳者（）而不知人之樂（）

也：環(huán)滁皆山也（）望之蔚然而深秀者，瑯琊也()

山之僧智仙也（）太守自謂也()

在乎山水之間也（）得之心而寓之酒也()

3、詞類活用歸納：

（1）名之者誰（）（2）臨溪而漁（）

（3）野芳發(fā)而幽香（）（4）太守宴也（）

（5）樂其樂（___）（6）山行六七里（）

4.特殊句式及翻譯：

環(huán)滁皆山也。（）______

峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（）

__________

負(fù)者歌于途，行者休于樹。（）__________

活動三：你我尋找醉翁亭

1.自讀第1段，抓住關(guān)鍵語句，欣賞作者是如何一步步“推出”對醉翁亭的，體會其妙處。自讀，小組交流，班級交流。

（全景鏡頭：環(huán)滁皆山也。語言之精煉為人稱道。然后層層推進(jìn)，“西南諸峰——瑯琊山——“山行"——釀泉——峰回路轉(zhuǎn)——醉翁亭。

這種寫法，移步換景，像是引領(lǐng)我們?nèi)び臄垊?，給人以身臨其境之感，樂趣無窮。一問一答間，道出了亭的來歷，別有情趣。）

【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：

【我的評價】本節(jié)課我的表現(xiàn)：□優(yōu)秀□良好□有進(jìn)步□待提高

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

1.．解釋句中加點詞語的意思。

（1）環(huán)滁皆山也（）（2）望之蔚然而深秀者（）（）

（3）峰回路轉(zhuǎn)（）（4）有亭翼然臨于泉上者（翼然：）（臨：）

（5）名之者誰（）（6）太守自謂也（）

（7）飲少輒醉（）（8）醉翁之意不在酒（）

（9）寓之酒也（）（10）若夫日出而林霏開（）（）

（11）云歸而巖穴暝（）（）（12）野芳發(fā)而幽香（）

（13）佳木秀而繁陰（）（14）至于負(fù)者歌于途（）

（15）行者休于樹（）（16）傴僂提攜（傴僂：）（提攜：）

（17）泉香而酒洌（）（18）山肴野蔌（）（）

（19）雜然而前陳者（）（20）宴酣之樂（）

（21）非絲非竹（）（）（22）射者中（）

（23）弈者勝（）（24）觥籌交錯（）（）

（25）蒼顏白發(fā)（）（26）頹然乎其間者（）

（27）樹林陰翳（）（28）而不知太守之樂其樂也（）（）

（29）醒能述以文者（）（）（30）太守謂誰（）

【課后作業(yè)】

必做題

1.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。

（3）晦明變化者，山間之朝暮也。

（4）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。

（5）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

（6）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

（7）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

2.背誦課文1—2節(jié)

選做題

1.背誦歐陽修的名言名句

2.上網(wǎng)閱讀《宋史·歐陽修傳》

三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）

第二課時

【自學(xué)導(dǎo)思】

一、結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成任務(wù)。

1．“四時之景不同，而樂亦無窮也。”請寫出文中描寫四時之景的句子。

春：_________夏：_________

秋：_________冬：

2．寫山間早晨景色的句子是：____________；

3．寫山間傍晚景色的句子是：____________；

4．文中現(xiàn)在還在用的成語：_________

二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）

【共學(xué)激思】

活動一：整體感知

1、貫穿全文主線，表現(xiàn)作者情感的是哪個字？

2、文中寫了哪些“樂"？圍繞“樂”寫了哪些事？

活動二：研讀賞析

1．文章是如何將“樂"和“醉”統(tǒng)一起來的？

①亭周環(huán)境

②亭名由來

③寫景

④游人

⑤歸去

⑥點題

2、本文以“樂"為線索，文中描繪了幾幅畫面？作者是怎樣步步深入？

活動二：一起探究語言的音韻美

▲本文中有21個也字，朗讀時要注意２１個“也”語氣不盡相同。“也"大致表達(dá)了以下幾種語氣：

⑴陳述（用于描述景物）。如：環(huán)滁皆山也?，樼鹨?。

⑵肯定（用于介紹人名）。如：山之僧智仙也。太守自謂也。

⑶感嘆（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。

朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進(jìn)一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。

▲朗讀時還要注意２５個“而"字，讀時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。

▲此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。

若夫/日出/而林罪開，云歸/而巖穴螟，晦明/變化者，山間/之朝暮也，野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風(fēng)霜/高潔，水落/而石出者，山間/之四時也。朝/而往，暮/而歸;四時之景/不同，而樂/亦無窮也。

活動三：質(zhì)疑探究，展示交流

1、主旨探究

（1）能表達(dá)作者情感，貫穿全文的是哪一個字？文中的哪些句子體現(xiàn)了它？文中寫出了哪些“樂”？

（1）山水之樂得之心而寓之酒也?！剿畼?/p>

（2）朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！剿畼?/p>

（3）宴酣之樂非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓觀也?！绾ㄖ畼?/p>

（4）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也?！蔌B之樂。

（5）然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！刂畼?/p>

（2）文章以“樂"貫穿全文，寫了“山水之樂、宴酣之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂”，這些“樂"反映出什么？

“山水之樂、禽鳥之樂”反映出醉翁亭的景色優(yōu)美；從“宴酣之樂"反映出太守與下屬關(guān)系和諧相處；從“游人之樂”反映出滁州人生活和平安寧；從“太守之樂"反映出作者治理滁州的功績、與民同樂的思想。

（3）作者放情山水，讓我們體會到了太守獨特的游樂情懷。你認(rèn)為作者在文中表達(dá)了怎樣的情感

示例①：表現(xiàn)作者對美好山川的熱愛及隨遇而安，寄情山水，與民同樂的曠達(dá)情懷。示例②：勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想。示例③：表達(dá)了作者寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。（圍繞“熱愛山水，寄情山水，隨遇而安，與民同樂，排遺抑郁”其中任何一點回答即可"）

（4）作者以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，該如何看待他的醉？“醉”和“樂"之間有什么樣的聯(lián)系？

歐陽修醉在山青水秀，醉在百姓富足，醉在與民同樂?！白怼笔潜硐螅皹?是實質(zhì)，寫“醉”，正是為了寫“樂"。用“醉”與“樂"的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。

2、寫法探究，展示交流

（1）提問：本文寫景按照什么順序?qū)懙?/p>

(1)寫亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。___(2)寫山間之朝暮：從早到晚。

(3)寫山間之四時：從春到冬。___(4)寫宴飲場面：從外到內(nèi)。

（2）提問：本文寫景上有什么特色

討論并歸納：寫景與抒情相結(jié)合。

(1)寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美"蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺"峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。

(2)寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。

(3)寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂"的政治理想。

可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當(dāng)出色的。

【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：

【我的評價】本節(jié)課我的表現(xiàn)：□優(yōu)秀□良好□有進(jìn)步□待提高

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

1、陶淵明的《五柳先生傳》也寫到了“飲酒”。同是寫“飲酒”，兩篇文章所體現(xiàn)出的情趣與境界有什么不同？

答案：陶淵明：忘懷寵辱，自得其樂歐陽修：寄情山水，與民同樂

2、范仲淹在《岳陽樓記》闡明自己“先天而憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)；與他同時代的歐陽修則在《醉翁亭記》中以“樂"字貫穿全篇，抒寫情懷。請將句子補充完整，分別體現(xiàn)這兩篇文章的中心。

上句：范仲淹

下句：歐陽修

答案：（1）范仲淹為天下先憂后樂（2）歐陽修與百姓同醉同樂。

3、比較甲、乙兩段文字中畫線句，探究兩文作者對“樂”的理解的共同之處（2分）

（甲）先天而憂而憂，后天下之樂而樂

（乙）而不知太守之樂其樂也

答案：自己的歡樂與百姓的歡樂密切相連。

【課后作業(yè)】

必做題

1.《同步練習(xí)冊》31頁“精彩段落"

選做題

【甲文】醉翁亭記（節(jié)選）

【乙文】醒心亭記（節(jié)選）曾鞏

滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公作州之二年，構(gòu)亭曰“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直②豐樂之東幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。

凡公與州之賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝樱瑒t必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也，故即其事之所以然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。

噫！其可謂善取樂于山泉之間，而名之以見其實，又善者矣。

雖然，公之作樂，吾能言之。吾君③優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學(xué)者，皆為才且良；夷狄鳥獸草木之生者，皆得其宜。公樂也，一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉？乃公所寄意于此也。

慶歷七年八月十五日記。

【注】①涯：水邊的陸地。②直：直接，徑直。③君：君主，皇帝。

(1)用/給文中畫線句子斷句（限兩處）。

使目新乎其所睹耳新乎其所聞則其心灑然而醒。

(2)解釋下列句子中加點的詞。

A.云歸而巖穴暝___B.樹林陰翳

C.構(gòu)亭曰“醒心”___D.或醉且勞矣

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

A.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

B.噫！其可謂善取樂于山泉之間。

(4)下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A．甲文第一段先寫朝暮之景，再寫四季之景，最后收筆，引出人之樂亦無窮也的感慨。

B．甲文第二段層次清晰，依次寫了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個場景。

C．乙文中“醒心亭"為曾鞏所建，“醒心”二字取自韓愈的《北湖》一詩。

D．乙文“乃公所寄意于此"中“此”指代“一山之隅，一泉之旁"。

【答案】(1)使目新乎其所睹/耳新乎其所聞/則其心灑然而醒。

（2）暝：昏暗。（2）翳：遮蔽。（3）構(gòu)：建筑。（4）或：有時。

（3）野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭。

啊，這大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂。

(4)C

三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）

11湖心亭看雪

班級學(xué)號姓名

學(xué)業(yè)質(zhì)量要求核心素養(yǎng)模型建構(gòu)

1．了解作者和寫作背景。

2.自讀課文，疏通文句。3.認(rèn)識白描手法。4.品味雪后西湖的奇景、游湖人的雅趣和作者流露出的情感。1、品味雪后西湖的奇景、游湖人的雅趣。2、從寫景、敘事、抒情中理解作者的精神世界。

*課堂流程

【自學(xué)導(dǎo)思】

一．背誦關(guān)于西湖的詩句。

1．[唐]白居易的《錢塘湖春行》

2．[宋]蘇軾的《飲湖上初晴后雨(其二)》

3．[宋]楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

二.走近作者

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。

代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?？値в械陌С?。文學(xué)創(chuàng)作以小品文見長。

三.名亭介紹

1、中國四大名亭

安徽滁縣醉翁亭湖南長沙愛晚亭

浙江杭州湖心亭北京先農(nóng)壇陶然亭

2、湖心亭位于西湖中，據(jù)說宋代整修西湖時，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環(huán)水，花柳相映，綠水盈盈環(huán)抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因常有文人墨客到此賞景。

3、有關(guān)湖心亭的名聯(lián)：

亭立湖心，儼西子載扁舟，雅稱雨奇晴好

席開水面，恍東坡游赤壁，偏宜月白風(fēng)清

如月當(dāng)空，偶以微云點河漢

在人為目，且將秋水剪瞳神

四、朗讀課文，查字典給生字注音

二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）

【共學(xué)激思】

活動一：檢查預(yù)習(xí)情況

1、讀準(zhǔn)字音

崇(chóng)禎(zhēn)(cuì)衣霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)

更(gēng)定鋪氈(zhān)更(gèng)有此人強(qiǎng)飲

2、讀準(zhǔn)句子的停頓

(1)湖中/人鳥聲/俱絕(2)天/與云/與山/與水(3)一童子/燒酒/爐正沸

活動二：譯一譯

1.解釋詞語

2.翻譯句子

3.了解文意

要求：

1、翻譯全文，用筆標(biāo)出文段中你不懂的詞語，小組互助，疏通文意。

2、小組內(nèi)無法解決的翻譯問題，提交全班交流

活動三：小組競賽---解釋加點的字

（1）湖中人鳥聲俱絕都；消失；（2）是日，更定矣這；古代夜間計時的單位

（3）余孥一小舟通“橈”，撐船；（4）上下一白全；

（5）見余大喜非常，十分；（6）湖中焉得更有此人哪能；還

（7）余強飲三大白而別酒杯（8）客此客居，寓居；

（8）一小船(數(shù)詞)上下一白(全)

（9）是日更定(這)是金陵人(判斷詞)

（10）更有此人(還有)是日更定(計時單位)

活動四：小組競賽----翻譯句子

(1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。

(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

(3)湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

湖上映出的影子，只剩下一道若有若無的長堤的痕跡，一個墨點般的湖心亭，和我那一片小草葉般的小舟，以及小舟上兩三個如米粒般大小的人影罷了。

(4)湖中焉得更有此人？

在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!

(5)莫說相公癡，更有癡似相公者。

別說相公您癡，還有比您更癡的人。

活動五：欣賞課文朗讀

【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：

【我的評價】本節(jié)課我的表現(xiàn)：□優(yōu)秀□良好□有進(jìn)步□待提高

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

一.解釋加點的字（詞類活用）

1.大雪三日大雪：名詞活用作動詞，下大雪。

2.是金陵人，客此?？停好~活用作動詞，客居。

3.擁毳衣爐火爐火：名詞活用作動詞，圍著爐火。

4.與余舟一芥芥：小草，這里名詞活用作狀語，像小草一樣的微小。

二.理解性填空

1.《湖心亭看雪》中具體描寫雪景的句子是：霧松沆碭，天與云與山與水，上下一白。

2.《湖心享看雪》中描寫西湖大雪三日后寂靜場景的句子是：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

3.描繪了一幅路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境的句子是：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

4.展示出作者不隨俗流、遺世獨立的高潔情懷的句子是：獨往湖心亭看雪。

5.運用白描的手法，描繪了一幅舉目皆白的景象的句子是：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

6.使用數(shù)量詞表現(xiàn)出景物依稀可辨、使人唯覺其小的句子是：惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

【課后作業(yè)】

必做題

1.背誦課文

選做題

1.《同步練習(xí)冊》

三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）

第二課時

★課堂流程

【自學(xué)導(dǎo)思】

1．檢查背誦課文。(小組合作)

2．翻譯句子。

①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

②湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

③莫說相公癡，更有癡似相公者！

3．文中一個“”字準(zhǔn)確地概括出張岱的形象。

【共學(xué)激思】

活動一：整體感知

1、用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容

本文記敘了作者在崇禎五年冬天在湖心亭看雪的經(jīng)過.

2、他是個什么樣的人，你能根據(jù)課文大意來評價一下嗎？

他是個“癡人"。

3、你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？

為癡行，繪癡景，現(xiàn)癡情

活動二：品讀課文

（一）品癡事

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

（1）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。"從什么角度寫景的？說說景物描寫有什么作用？

從聽覺方面寫景的，描寫出雪后西湖萬籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現(xiàn)出作者孤寂的情懷。

（2）試簡要分析“獨往湖心亭看雪”一句中“獨"字的表達(dá)效果。

映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；充分展示出作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度；也暗示作者的“癡”,為下文作伏筆。

（二）賞癡景

(1)作者看到一幅怎樣的雪景圖呢？試用自己的話將湖中雪景描繪出來。

平靜的湖面上彌漫著水汽凝成的冰花，站在船頭，向遠(yuǎn)處望去，高處的天與云，遠(yuǎn)處的山和水，渾然一體，一片白茫茫的景象。如果立在岸上，湖上能看得比較清晰的影子，只有淡淡的一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，我的一葉小舟及船上的兩三個人影罷了。

鏈接：白描手法

“白描"是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，不用形容詞加以修飾，只以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法?？蓪懢?，可寫人。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。例如馬致遠(yuǎn)的《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

(2)文中描繪西湖雪景，采用白描手法，其中“痕”“點"芥”“粒"四個量詞用得巧妙，妙在何處

作者用簡潔、傳神之筆，借四個量詞，通過對長堤、湖心亭、小舟和人的描繪，使宇宙的空闊與人的渺小形成對比，烘托出水天之間一片白茫茫的景色。

（三）悟癡心

（1）文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？

運用了神態(tài)、語言、動作描寫；表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。

（2）文中結(jié)尾舟子說作者癡，你如何理解作者的“癡”？

“癡"的含意：有獨自冒寒看雪的雅興和孤寂的情懷;有癡迷于天人合一的山水之樂;有醉情于世俗之外的閑情雅致。

(3)寫作此文時，已經(jīng)是清朝初年，但作者為何仍然沿用明朝“崇偵”年號？他筆下的景色可以看出其怎樣的內(nèi)心狀況？

故國情懷，含蓄地傳達(dá)出懷念故國的淡淡愁緒。

課文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖凝靜清絕的景象，展示其遺世獨立的情懷和不隨流俗的生活方式，寧靜中的漂泊無依，茫然無奈的傷感,寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。

活動三：小結(jié)

孤高性格、落寞情懷的張岱；氣象混茫、悠遠(yuǎn)脫俗的雪景；巧遇知己、天涯邂逅的喜悅；如雪的文字、如冰的情懷！

《紅樓夢》中有詩云：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰解其中味!

活動三：比較閱讀

中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們在現(xiàn)實中被壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪是其節(jié)，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨立是其人格。

柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。

在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒；《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨感。

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

1.如何理解文中“莫說相公癡"中的“癡”，他的“癡"表現(xiàn)在何處？

(1)“癡”于行：不尋常的天氣，不尋常的時間，不尋常的行蹤。是日更定矣，獨往湖心亭看雪——與眾不同、不隨流俗。

(2)“癡"于景：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已——混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又倍感孤寂落寞。

(3)“癡"于情：湖中焉得更有此人——他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。

2、寫出本文作者所表達(dá)的思想感情

作者用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時也含蓄地表達(dá)了作者對故國的懷念之情。

【課后作業(yè)】

必做題

1、背誦和默寫課文。

2、用白描手法描寫同桌的畫像

選做題

1.《同步練習(xí)冊》

三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）

14《詩詞三首》

班級學(xué)號姓名

*學(xué)業(yè)質(zhì)量評價

學(xué)業(yè)質(zhì)量要求核心素養(yǎng)模型建構(gòu)

1．準(zhǔn)確并有感情的誦讀詩詞，在理解意思的基礎(chǔ)上背誦古詩詞。2．品味感悟詩詞中優(yōu)美意境，了解詩人所表達(dá)的思想感情。3．品味并賞析古詩名句。分析作品的藝術(shù)特點及情感意蘊

*課堂流程

第一課時

【自學(xué)導(dǎo)思】

一、查閱工具書和“預(yù)習(xí)素材”，完成下列練習(xí)。

1．作者介紹

（1）李白（701—762）：字,號_____________，又號_____________，是代主義詩人。被后人譽為“”，有《》文集

劉禹錫（772-842）：字_____________，朝家家，有“”之稱，有文集

蘇軾（1031-1101）：字_____________，又字_____________，號_____________，_________________。世稱_____________，_____________，（朝代）家家家，為“"。

1．（1）太白青蓮居士謫仙人唐浪漫詩仙李太白集（2）夢得唐文學(xué)哲學(xué)詩豪劉夢得文集

（3）子瞻和仲鐵冠道人東坡居士蘇東坡蘇仙北宋文學(xué)書法畫唐宋八大家

2．寫出下列加點詞語的正確讀音。

樽（）箸（）羞（）直（）塞（）濟（）

酬（）吟（）柯（）畔（）暫憑（）長精神（）

瓊(qióng)綺(qǐ)嬋娟(chán)(juān)闕(què)

二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）

【共學(xué)激思】

活動一：了解三位作者及各自寫作背景

（一）《行路難》（其一）

1、李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜"。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友；其詩作想象新奇，構(gòu)思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス妍?，語言清新明快，氣勢雄渾，風(fēng)格豪邁瀟灑，達(dá)到了我國古代浪漫主義詩歌藝術(shù)的高峰。其代表作有《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》等，有《李太白集》傳世。

2、本詩是李白所作的《行路難》（共3首）中的第一首，寫于詩人離開長安之時。詩人于天寶初供奉翰林，因受權(quán)貴排擠，僅一年多便被“賜金放還”。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕途的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇。

（二）《酬樂天揚舟初逢席上見贈》

1、劉禹錫（772年－842年），字夢得，籍貫河南洛陽，自述“家本滎上，籍占洛陽"，其先祖為中山靖王劉勝。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，涉獵題材廣泛，與白居易并稱“劉白”，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰"。留下《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。

2、本詩是唐代詩人劉禹錫寫于敬宗寶歷二年（826）冬。劉禹錫罷和州刺史后，回歸洛陽，途經(jīng)揚州，與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇，使兩人有了共同的語言。席間，白居易把箸擊盤吟詩一首，為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事，感慨萬千，因此，寫了這首詩，以答謝白居易。

（三）《水調(diào)歌頭》

1、蘇軾(1037－1101)，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士。漢族，眉州眉山(今屬四川)人。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。他在文學(xué)藝術(shù)方面堪稱全才。詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格，與黃庭堅并稱“蘇黃"；詞開豪放一派，對后代很有影響，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法擅長行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家"；畫學(xué)文同，喜作枯木怪石，論畫主張“神似”。

2、這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時所作。詞前的小序交代了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由。"蘇軾因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他曾經(jīng)要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。公元1074年（熙寧七年）蘇軾差知密州。到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。公元1076年的中秋，皓月當(dāng)空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團聚。此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。

活動二：讀懂詩詞

1、分小組指定成員試譯三首詩詞

2、集體討論難懂的字和句

活動三：重點詩句理解

找出寫“行路難”的句子，說說難在哪里？

1、“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山."結(jié)合背景:“欲渡黃河”“將登太行"———象征對人生理想的追求(想要步上仕途,實現(xiàn)自己輔佐帝王、成就偉業(yè)的理想);“冰塞川”“雪滿山"———象征仕途之路的艱難險阻.

2、“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”兩句描寫了怎樣的場面？作用是什么？

２、描寫了隆重而豐盛的宴會場面.反襯詩人悲憤、失望的心情.

3、《酬》頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？表達(dá)了詩人什么樣的心情？

3、用典.寫回鄉(xiāng)所見,人事俱非,今昔對比,恍如隔世.面對此景詩人百感交集,不勝感慨.

4．《酬》頸聯(lián)寫的是什么意思？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想？

３原意是表達(dá)對現(xiàn)實的憤懣:“沉舟"病樹”自比遭貶;“千帆過"萬木春”則比喻被貶后,新貴們仕途得意.但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律,充滿哲理,或可理解為詩人心胸豁達(dá).

5．《酬》結(jié)合標(biāo)題說說尾聯(lián)有什么用意？

４回應(yīng)題目,答謝友人并與之共勉,表現(xiàn)詩人雖遭遇挫折而意志不衰、積極樂觀的思想境界.

1．《水調(diào)歌頭》詞的小序有什么作用？

透露了寫作本詞的時間和目的

【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：

【我的評價】本節(jié)課我的表現(xiàn)：□優(yōu)秀□良好□有進(jìn)步□待提高

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

1.原句默寫

《行路難》（其一）連用四個動詞形象表現(xiàn)詩人內(nèi)心苦悶之情的詩句是：___，_________。

《行路難》（其一）用典故表達(dá)自己希望被重用的詩句是：_____________，_________________。

《行路難》（其一）體現(xiàn)詩人積極奮斗的精神和樂觀進(jìn)取人生態(tài)度的詩句是：___，_________。

《酬樂天揚舟初逢席上見贈》用典故表現(xiàn)物是人非，心中惆悵之情的詩句是：___，___。

《酬樂天揚舟初逢席上見贈》蘊含新事物代替舊事物的哲理的詩句是：_____________，_________________。

《水調(diào)歌頭》表達(dá)對天下人的良好祝愿的詩句是：_____________，_________________。

《水調(diào)歌頭》表現(xiàn)了作者感悟人生哲理的詞句是：_____________，_____________，__________________。

2．（1）停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然（2）閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊（3）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海（4）懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（6）但愿人長久千里共嬋娟（7）人有悲歡離合月在陰晴圓缺此事古難全

【課后作業(yè)】

必做題：背誦三首詩詞

選做題

1.下列對《行路難》（其一）理解、賞析不正確的一項是（C）

A．本詩采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。

B．停、投、拔、顧四個前后連續(xù)的動作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。

C．“閑來”兩句連用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往。

D．通過全詩，可以看到一個雖飽含苦悶，憤懣迷茫之情，卻又充滿信心，執(zhí)著追求理想，滿身豪氣的詩人形象。

2.下面詠月的哪兩句與下片的“但愿人長久，千里共嬋娟"有異曲同工之妙？為什么？

①大漠沙如雪，燕山月如鉤。②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。③海上生明月，天涯共此時。④舉杯邀明月，對影成三人。

2、第③句。這兩句都有即使人各一方，但也能共享美好的月光的意思，這兩句都表達(dá)了對親人美好的祝愿和樂觀曠達(dá)的情懷。

三、我的反思（寫出成敗得失、易錯易忘、重點難點等）

第二課時

*課堂流程

【自學(xué)導(dǎo)思】

一、預(yù)習(xí)下列內(nèi)容，完成填空。

1．找出各首詩的表現(xiàn)手法

2．試一試歸納各詩詞的中心思想

二、自學(xué)感悟（寫出你在學(xué)習(xí)過程中的收獲、困惑和發(fā)現(xiàn)等）

【共學(xué)激思】

活動一：熟悉詩歌的表達(dá)技巧種類

表達(dá)技巧是指詩人在塑造形象、創(chuàng)造意境師所采取的特殊“手段”，包括：修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等。

（一）、常見的表達(dá)技巧

1、對比

2、用典

3、襯托、烘托

4、想象

5、以樂景寫哀情

6、動靜結(jié)合

7、虛實結(jié)合

8、以小見大

9、以動襯靜、以聲襯靜

10、運用多種感官

11、運用修辭

活動二：探究三首詩種典型的表現(xiàn)手法及其作用

1.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊"哪些歷史典故？有什么作用？

明確：詩中借用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢舟過日邊等典故，寄寓了詩人夢想自己有朝一日也能像古人那樣為統(tǒng)治者重用，建立偉業(yè)的愿望。

2.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？

“聞笛賦"：晉代向秀去洛陽應(yīng)試,途經(jīng)被司馬昭陰謀殺害的亡友嵇康、呂安的舊居,正是斜陽冉冉,傳來了鄰人凄清的笛聲,故他以凄愴的心情,寫了一篇《思舊賦》來悼念他的朋友。（劉禹錫借用這個典故,來抒發(fā)對王叔文等亡友的懷念。）

“爛柯人”：相傳晉朝人王質(zhì)去山里打柴，看見兩個童子下棋，看棋等到局終，才發(fā)現(xiàn)手持的斧頭柄即“柯"已經(jīng)爛掉了。下山回到家里，才知道時間已過去一百多年，同輩的人都已去世。（劉禹錫借用這個典故，表達(dá)對舊友去世與歲月流逝的悲痛，備感惆悵、傷痛。）

3、賞析詩句“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

運用比喻，對偶的修辭手法，借“千帆過"萬木春”的自然景物的變化暗示社會的發(fā)展和新陳代謝的自然規(guī)律，蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理。表現(xiàn)出詩人豁達(dá)開朗的心境和樂觀向上的精神。情感由先前的傷感低沉轉(zhuǎn)變?yōu)榭犊ぐ骸?/p>

活動三：探究思想感情

1、《行路難（其一）》最后兩句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海"詩表達(dá)了詩人怎樣的志向？

明確：無論前路多艱險、多難走，詩人相信終有一天將乘長風(fēng)破萬里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。這兩句充滿這沖破黑暗，追求光明的積極樂觀的精神。詩人借用古人言論表明自己的理想，這兩句詩常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵自己努力進(jìn)取的力量。

2、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，表達(dá)了詩人什么的人生態(tài)度，后人常用來揭示什么哲理。

樂觀（曠達(dá)）進(jìn)取、積極向上；新陳代謝（或者新事物必將取代舊事物）

3.這首詞中“但愿人長久，千里共嬋娟"為什么歷來為人們所稱道

（1）這兩句詞的意思是說：但愿人們彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時光中共賞中秋美好的月色。

（2）體現(xiàn)了作者不羈的才情與超脫達(dá)觀的個性，很好地化解了人們分別時的苦悶與惆悵，表明情意相通不受時空阻隔，由對兄弟的思念轉(zhuǎn)為對一切經(jīng)受離別之苦的人們的祝福。

（3）想象豐富，富有浪漫色彩，使得詞的詩的意境豪放而闊大，蘊含的情懷樂觀而曠達(dá)。

活動四：探討朗讀

在設(shè)計“歡飲達(dá)旦”這句的朗讀時，同學(xué)們爭論不休。有人認(rèn)為應(yīng)該用“熱切高昂"的語調(diào)，有人認(rèn)為應(yīng)該用“舒緩低沉”的語調(diào)。請你結(jié)合詞的內(nèi)容和【鏈接材料】，給出朗讀設(shè)計的建議并陳述理由。（2分）

【鏈接材料】

蘇軾因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下這首名篇。

答：_________

11．答案示例：

建議：舒緩低沉?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇"含蓄地寫出了蘇軾想回朝廷施展抱負(fù)，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的困惑；還有他與弟弟不想見之久，心中無限的思念。作者的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“舒緩低沉"的語調(diào)。

建議：熱切高昂?！昂嗡圃谌碎g”寫出了蘇軾經(jīng)過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官可以有所作為樂觀心態(tài)?！扒Ю锕矉染?寫出了蘇軾意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達(dá)心境。所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“熱切高昂"的語調(diào)。

（2分。理由有根據(jù)有分析2分。言之有理即可。）

【我的建構(gòu)】：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)圖并展示：

【我的評價】本節(jié)課我的表現(xiàn)：□優(yōu)秀□良好□有進(jìn)步□待提高

【檢學(xué)反思】

五分鐘當(dāng)堂檢測

1.選出下列對李白的《行路難（其一）》賞析有誤的一項（）

A．詩的一二句用夸張筆法營造歡樂宴飲氣氛，與三四句詩人的悲苦情緒形成反差。

B．詩的五六句用“冰塞川”“雪滿山"這樣形象化的語言，寫出了仕途的艱難。

C．詩的七八句用姜尚、伊尹的典故，表達(dá)詩人一展宏才的愿望和有為于當(dāng)世的政治理想。

D．整首詩始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩人對前途仍有所期待。

答案：1.D（整首詩始終籠罩在苦悶惆悵的情緒中說法錯誤）

2、選出對劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項（）

A．首聯(lián)概寫詩人“二十三年”的被貶遭遇，“凄涼地"三個字，舉重若輕，“棄置身”三個字，點明是被貶逐、被“拋棄”，這一聯(lián)表達(dá)了他無限的辛酸和悲涼。

B．頷聯(lián)用兩個典故，寫詩人被貶后歸來的感觸：當(dāng)年參加改革的諸多友人多已離世，自己孤身歸來，物是人非，恍如隔世，無限悲痛悵惘之情，油然而生。

C．頸聯(lián)中“沉舟”和“病樹"兩個意象表現(xiàn)詩人剛健昂揚的精神，“千帆過”和“萬木春"兩個意象又表現(xiàn)了詩人難以平靜的心緒，此聯(lián)盡顯慷慨激昂的氣概。

D．尾聯(lián)點明酬答之意，回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩題，既有對友人的感謝之情，也表達(dá)了共勉之意，是全詩的點睛之筆，表示要抖擻振奮、積極進(jìn)取、重新投入生活。

答案：2、C

3.選出下列對蘇軾《水調(diào)歌頭》賞析有誤的一項（）

A.“明月幾時有？把酒問青天”，開篇即問，表達(dá)作者對宇宙和人生的哲理思考。

B.“起舞弄清影，何似在