幼兒園小班社會說課稿范文幼兒園小班社會說課稿范文一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園小班社會教材《快樂社會》第四章第二節(jié)，主題為“我會分享”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.理解分享的意義；2.學會分享的方法；3.培養(yǎng)幼兒分享的良好習慣。二、教學目標1.認知目標：讓幼兒理解分享的意義，知道分享可以帶來快樂和友誼。2.技能目標：通過實踐活動，培養(yǎng)幼兒分享的良好習慣，讓幼兒學會分享的方法。3.情感目標：培養(yǎng)幼兒關愛他人，樂于助人的品質(zhì)，增強幼兒的社會責任感。三、教學難點與重點重點：讓幼兒理解分享的意義，學會分享的方法，培養(yǎng)幼兒分享的良好習慣。難點：讓幼兒在實際情境中，能夠主動去分享，體會到分享帶來的快樂。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、玩具、水果等。學具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）：通過一個故事，講述一個小朋友在幼兒園分享自己的玩具，其他小朋友因此感到快樂，引入本節(jié)課的主題“我會分享”。2.知識講解（10分鐘）：通過PPT展示，講解分享的意義，讓幼兒知道分享可以帶來快樂和友誼。3.實踐操作（10分鐘）：讓幼兒分組進行實踐活動，每組分配一些水果，讓幼兒學會分享，體驗分享的快樂。4.小組討論（5分鐘）：讓幼兒分組討論，如何在生活中做到分享，如何關愛他人。六、板書設計板書設計如下：我會分享1.理解分享的意義2.學會分享的方法3.培養(yǎng)分享的良好習慣七、作業(yè)設計1.畫一畫，你今天分享的玩具或食物。答案：幼兒根據(jù)自己的實際分享經(jīng)歷，畫出分享的玩具或食物。2.和家長一起討論，如何在日常生活中做到分享。答案：家長和幼兒一起討論，分享的方法和意義，讓幼兒在家庭中也能體驗到分享的快樂。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教授，發(fā)現(xiàn)幼兒對分享的意義有了更深入的理解，大部分幼兒能夠在實際情境中主動去分享，體會到分享帶來的快樂。但在部分幼兒中，還需要加強引導，讓他們更好地理解分享的意義。拓展延伸：可以在今后的教學中，多組織一些分享活動，讓幼兒在實踐中學會分享，培養(yǎng)幼兒分享的良好習慣。同時，也可以結合家庭教育，讓家長了解分享的重要性，共同培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。重點和難點解析在上述說課稿中，教學難點與重點的設定是關鍵環(huán)節(jié)，它直接關系到教學活動的成效和幼兒的學習效果。難點是幼兒在學習過程中難以理解和掌握的部分，而重點則是教學活動中必須著重講解和練習的核心內(nèi)容。在本節(jié)課中，重點是讓幼兒理解分享的意義，學會分享的方法，培養(yǎng)幼兒分享的良好習慣；難點則在于讓幼兒在實際情境中，能夠主動去分享，并體會到分享帶來的快樂。我們來詳細解析教學重點。1.理解分享的意義：分享是一種親社會行為，它代表著關愛和尊重。通過分享，幼兒能夠體驗到給予的快樂，感受到人與人之間的和諧與友善。在本節(jié)課中，通過故事、討論和實踐活動，讓幼兒逐步理解到分享不僅僅是將自己的東西給他人，更是一種心靈的溝通和情感的交流。2.學會分享的方法：分享并非一味的付出，而是在相互尊重的基礎上，自愿地將自己的東西與他人分享。幼兒需要學會如何表達愿意分享的意愿，如何選擇分享的物品，以及如何在分享過程中保持愉快的心情。這些方法的掌握，需要通過實際的操作和實踐來逐步培養(yǎng)。3.培養(yǎng)幼兒分享的良好習慣：分享的良好習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要日積月累的實踐和引導。在本節(jié)課中，教師通過設定分享的情境，引導幼兒在日常生活和游戲中自然地進行分享，從而逐步培養(yǎng)幼兒的分享習慣。難點在于讓幼兒在實際情境中，能夠主動去分享，并體會到分享帶來的快樂。這一難點的原因在于幼兒的自我中心思維和自我中心情感的發(fā)展階段。在這個階段，幼兒往往更關注自己的需求和感受，對于他人的需求和感受理解不足。因此，如何引導幼兒從自我中心的角度走出來，站在他人的角度考慮問題，體驗他人的情感，是解決這一難點的關鍵。1.提供具體的分享情境：通過設定具體的分享情境，如分配水果、玩具等，讓幼兒有機會實踐分享的行為。2.引導換位思考：通過提問和討論的方式，引導幼兒換位思考，理解他人的需求和感受。例如，問幼兒“如果你是別的小朋友，你希望別的小朋友如何對待你？”3.強化分享的行為：當幼兒表現(xiàn)出分享的行為時，及時給予積極的反饋和表揚，強化幼兒的分享行為。4.引導體驗分享的快樂：通過分享后的正面體驗，讓幼兒感受到分享帶來的快樂和滿足。例如，分享玩具后，其他小朋友的感謝和喜悅，可以讓分享者感受到自己的行為帶來的正面影響。5.設置分享的小目標：將分享的行為細分為一個個小目標，逐步引導幼兒實現(xiàn)這些小目標。例如，從簡單的分享零食開始，逐步發(fā)展到分享玩具、游戲角色等。通過上述步驟，幼兒可以在實際情境中逐步學會主動分享，并體驗到分享帶來的快樂。這一過程需要教師的耐心引導和家長的積極配合，通過不斷的實踐和引導，幼兒最終能夠克服自我中心思維，培養(yǎng)出主動分享的良好習慣。繼續(xù)在教學過程中，教師需要設計一系列的互動環(huán)節(jié)，以促進幼兒對分享概念的理解和實踐。例如，通過“分享接力”游戲，幼兒需要在接力過程中將自己的玩具或物品傳遞給下一個同學，這不僅鍛煉了他們的合作能力，也讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗到分享的快樂。教師還應注重個體差異，因材施教。對于那些在分享方面存在困難的幼兒，教師可以提供更多的個別指導，幫助他們逐步克服困難。例如，教師可以與這些幼兒單獨交流，詢問他們不愿意分享的原因，并針對性地提供解決方案。同時，教師還可以鼓勵這些幼兒在家與家長一起進行分享練習，以增強他們的分享意識。在教學活動的教師應組織一次“分享展示會”，讓每個幼兒都有機會展示自己在課堂上所學到的分享技能。這個環(huán)節(jié)不僅可以鞏固幼兒對分享的理解，還能增強他們的自信心。在展示會上，幼兒可以分享自己的畫作、手工制品或者其他心愛的物品，并講述自己分享的故事。1.分享的定義：簡要解釋分享的概念，強調(diào)分享是與他人分享自己的東西，以增加彼此之間的友誼和快樂。2.分享的方法：列出一些具體的分享方法，如“輪流玩玩具”、“分食物給朋友”等，讓幼兒能夠清晰地了解如何進行分享。3.分享的好處：說明分享對個人和集體的積極影響，如“分享可以得到朋友的支持和感激”，“分享可以增強團隊精神”等。在作業(yè)設計方面，教師可以布置一些實踐活動，讓幼兒在家庭和學校中都有機會實踐分享。例如，教師可以讓幼兒在家中與兄弟姐妹或家長分享自己的玩具或食物，并記錄下分享的過程和感受。教師還可以讓幼兒畫一張關于分享的畫，并在下次課上與其他同學分享自己的畫作和經(jīng)驗。在課后反