2022年上半年教師資格證考試《初中信息技術(shù)》題分類：教師資格/初中

來(lái)源：fenbi一、單項(xiàng)選擇題。本大題共15小題，每小題3分，共45分。12017年，國(guó)家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定》指出跟帖評(píng)論服務(wù)使用者應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格自律承諾遵守法律法規(guī)，尊重公序良俗、不得發(fā)布法律法規(guī)中與國(guó)家有關(guān)規(guī)定禁止的信息內(nèi)容，跟帖評(píng)論服務(wù)提供及其從業(yè)人員不得為謀取不正當(dāng)利益或基于錯(cuò)誤價(jià)值的去向采取有選擇地刪除、推薦跟帖等方式干預(yù)輿論。跟帖評(píng)論服務(wù)提供著和用戶不得利用軟件、雇傭商業(yè)機(jī)構(gòu)及人員等方式散布信息，干擾跟帖評(píng)論正常秩序，誤導(dǎo)公眾輿論。對(duì)該規(guī)定的實(shí)施，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、有利于網(wǎng)絡(luò)商業(yè)機(jī)構(gòu)有償自由刪帖B、有利于規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)C、不利于用戶在網(wǎng)上自由發(fā)表言論D、不利于對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的分析和管理2下列腳本語(yǔ)句中能彈出圖1所示對(duì)話框的是（

）。圖一A、<script

language="Javascript">

alert("網(wǎng)頁(yè)存在安全風(fēng)險(xiǎn)！");

</script>B、<script

language="Javascript">

confirm("網(wǎng)頁(yè)存在安全風(fēng)險(xiǎn)！");

</script>C、<script

language="Javascript">

prompt("網(wǎng)頁(yè)存在安全風(fēng)險(xiǎn)！");

</script>D、<script

language="windows.open("網(wǎng)頁(yè)存在安全風(fēng)險(xiǎn)！")">;

</script>3北京大興機(jī)場(chǎng)環(huán)境大氣，現(xiàn)代科技含量很高，其航站樓內(nèi)的機(jī)器人（如圖2所示），具有感知周邊環(huán)境情況，實(shí)現(xiàn)智能避障功能，能夠室內(nèi)定位，自主導(dǎo)航、定點(diǎn)巡航、尋跡行至、自由行走等；而且能夠使用語(yǔ)言和觸屏方式進(jìn)行人機(jī)交互、發(fā)布機(jī)場(chǎng)重要活動(dòng)和新聞信息。該機(jī)器人采用的核心技術(shù)是（

）。圖2A、人工智能B、虛擬仿真C、虛擬現(xiàn)實(shí)D、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)4使用Word軟件編輯文檔時(shí)，部分界面如圖3所示，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、批注的是“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”B、刪除批注，第一行文字與第三行文字會(huì)同時(shí)被刪除C、拒絕文檔中所有修訂后，批注文字“孔子樂(lè)學(xué)，到老好學(xué)不倦”會(huì)被保留D、接受所有修訂后，第一行文字內(nèi)容為“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”5若要在如圖4所示Excel表E2單元格將字符串組合成“凡是自稱領(lǐng)導(dǎo)要求匯款的，一律不管”，則E2單元格中插入的公式為（

）。圖4A、=A3-B2-C5-“的，”-D3B、=A3+B2+C5+“的，”+D3C、=A3&B2&C5&“的，”&D3D、=“A3”&“B2”&“C5”&的，&“D3”6使用Gold

Wave軟件編輯音頻文件時(shí)，選中其中一段音頻后的部分編輯界面如圖5所示，下列說(shuō)法正確的是（

）。圖5A、執(zhí)行“裁剪”操作后，整個(gè)音頻只剩下當(dāng)前選中部分B、不改變其它參數(shù)，僅將當(dāng)前選中部分“裁剪”右聲道不會(huì)發(fā)生變化C、執(zhí)行“靜音”操作后，按原參數(shù)進(jìn)行保存，該音頻的文件存儲(chǔ)容量將變小D、若將左聲道全部選中，單擊“刪除”按鈕后直接保存，則該文件變?yōu)閱温暤牢募?使用Photoshop軟件制作某圖像的部分界面如圖6所示，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、用矩形選框工具選中“2019”，將選區(qū)填充為紅色可以改變字體顏色B、當(dāng)前狀態(tài)下可以使用“移動(dòng)工具”移動(dòng)“國(guó)慶閱兵”圖層內(nèi)容的位置C、當(dāng)前狀態(tài)下可以改變“2019”和“國(guó)慶閱兵”兩個(gè)圖層的圖層順序D、拷貝“國(guó)慶閱兵”圖層的圖層樣式至“2019”文字圖層后，“2019”圖層的圖層樣式將變?yōu)?種效果8若某幻燈片的“自定義動(dòng)畫”設(shè)置的部分內(nèi)容如圖7所示，則該頁(yè)面播放時(shí)的動(dòng)畫效果是（

）。圖7A、文本2在單擊時(shí)，以“百葉窗”方式進(jìn)入頁(yè)面B、形狀3在單擊時(shí)，以“百葉窗”方式進(jìn)入頁(yè)面C、標(biāo)題對(duì)象在單擊時(shí)，以“百葉窗”方式進(jìn)入頁(yè)面D、單擊文本2時(shí)，形狀3以“百葉窗”方式進(jìn)入頁(yè)面9缺A、缺B、缺C、缺D、缺10缺A、缺B、缺C、缺D、缺11如圖11所示的流程圖算法中，若輸入S=6，則輸出的結(jié)果為（

）。A、3B、5C、8D、1312王老師在給同學(xué)們介紹IP地址的概念和點(diǎn)分十進(jìn)制記法時(shí)，采用分組實(shí)驗(yàn)的方法讓大家體驗(yàn)IP地址的正確配置方法，如果計(jì)算機(jī)M能夠與計(jì)算機(jī)N實(shí)現(xiàn)互聯(lián)通信，那么這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)的下列四種配置中正確的是（

）。

A、AB、BC、CD、D13在關(guān)系代數(shù)中，從兩個(gè)關(guān)系的笛卡爾積選取它們屬性間滿足一定條件元組的操作稱為（

）。A、投影B、選擇C、自然連接D、等值連接14下列關(guān)于二進(jìn)制與其他進(jìn)制轉(zhuǎn)換的說(shuō)法中，正確的是（

）。A、二進(jìn)制1110001轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)是E1B、二進(jìn)制數(shù)1110中的末位數(shù)碼0對(duì)應(yīng)的權(quán)值是C、若二進(jìn)制數(shù)末位為0，則該數(shù)對(duì)應(yīng)的十六進(jìn)制數(shù)末位一定是0D、若二進(jìn)制數(shù)1101去掉最低位數(shù)碼1，則新數(shù)110是原數(shù)1101的1/215使用UltraEdit軟件查看字符內(nèi)碼，部分界面如圖12所示，下列選項(xiàng)正確的是（

）。A、字符“n”的二進(jìn)制碼是01101110B、該字符串共有11個(gè)ASCII碼字符C、字符“H”和字符“e”的內(nèi)碼值之和用十六進(jìn)制表示是BDD、字符“e”和字符“n”的內(nèi)碼值之和用十六進(jìn)制表示是CD二、簡(jiǎn)答題。本大題共3小題，每小題10分，共30分。16一年級(jí)某班學(xué)生排隊(duì)，按照身高從低到高，從左到右依次排列。已知第一排八位學(xué)生的身高分別為：122，126，124，128，118，130，135，132（單位：厘米）。如果使用冒泡排序法對(duì)八位學(xué)生的身高進(jìn)行升序排序，請(qǐng)你寫出第一輪排序后的結(jié)果并簡(jiǎn)要說(shuō)明冒泡排序算法的基本思想。17請(qǐng)簡(jiǎn)要回答TCP/IP中傳輸層的功能及兩種主要協(xié)議。18“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估并選用常見(jiàn)的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答學(xué)生的“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”主要體現(xiàn)在哪些方面？三、案例分析題。本大題共2小題，每小題20分，共40分。（一）《Scratch圖章》一課的教學(xué)重點(diǎn)為Scratch“畫筆”模塊中的“圖章”“清除”命令，涉及Scratch“畫筆”“外觀”“動(dòng)作”等模塊的內(nèi)容。趙老師第一次采用以下的流程進(jìn)行教學(xué)：①介紹“圖章”和“清除”命令；②演示“圖章”程序的搭建方法；③學(xué)生練習(xí)編寫“圖章”命令的程序；④教師展示實(shí)例，學(xué)生模仿制作。經(jīng)過(guò)課后反思，趙老師在第二次教學(xué)時(shí)做了改動(dòng)，他設(shè)計(jì)了“設(shè)問(wèn)→解問(wèn)→追問(wèn)→考問(wèn)”的“四問(wèn)”教學(xué)步驟，基本流程如下：①導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：教師展示只有一個(gè)花瓣的圖例，詢問(wèn)學(xué)生，可否稱之為花朵？學(xué)生質(zhì)疑花瓣數(shù)量不夠→問(wèn)題產(chǎn)生：如何能在較短時(shí)間內(nèi)，形成一朵完整的花→師生進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。隨后趙老師出示4個(gè)任務(wù)，如下表所示。②任務(wù)解問(wèn)：一花一世界→解決花瓣的瞬間復(fù)制問(wèn)題；五彩爛漫時(shí)→解決花朵的變色問(wèn)題；動(dòng)態(tài)花精彩→解決花朵的循環(huán)旋轉(zhuǎn)問(wèn)題；我花有深意→綜合應(yīng)用，自由制造。③擴(kuò)展追問(wèn)：導(dǎo)入不同角色的花朵，啟發(fā)學(xué)生思考，如何能讓這些花朵達(dá)到心儀的動(dòng)作方式→學(xué)生探索實(shí)現(xiàn)途徑→通過(guò)修改程序、嘗試程序積木的方式來(lái)獲得任務(wù)的達(dá)成。④總結(jié)考問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)4個(gè)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，梳理出程序思考的過(guò)程，繪制出共性的流程圖，并結(jié)合今天的主題進(jìn)行Scratch的功能鏈接，從而加深意義學(xué)習(xí)的過(guò)程。19問(wèn)題：（1）請(qǐng)從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果角度，比較兩次教學(xué)活動(dòng)的差異。（2）趙老師的“四問(wèn)”對(duì)教學(xué)起到了什么作用？（二）《用遞歸算法解決問(wèn)題》一課的主要教學(xué)目標(biāo)是：（1）理解遞歸算法及其缺點(diǎn)；（2）應(yīng)用自定義函數(shù)方法實(shí)現(xiàn)遞歸算法的編程。為此，陳老師給同學(xué)們布置了如下所示的兩道練習(xí)題。陳老師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)一的完成率比較高，但是仍有很多學(xué)生會(huì)將寫成。學(xué)生在完成練習(xí)二的過(guò)程中，陳老師不時(shí)提醒：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比用這種方法求第1項(xiàng)和第35項(xiàng)時(shí)運(yùn)行時(shí)間。20問(wèn)題：（1）陳老師布置的練習(xí)一和練習(xí)二兩個(gè)題目之間存在什么關(guān)系？（2）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生在練習(xí)二時(shí)陳老師不時(shí)提醒學(xué)生的目的是什么？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。本大題共1小題，35分。（三）閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。信息技術(shù)深刻地改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式。它在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列信息安全問(wèn)題如個(gè)人隱私泄露、信息詐騙、網(wǎng)絡(luò)犯罪等。結(jié)合“信息安全”這部分教學(xué)內(nèi)容，為響應(yīng)學(xué)校開展的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動(dòng)，王老師設(shè)計(jì)了主題為“信息安全，從我做起”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以小組為單位制作一份“信息安全風(fēng)險(xiǎn)和防范手冊(cè)”。通過(guò)該項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解信息系統(tǒng)和社會(huì)中常見(jiàn)的信息安全威脅，掌握信息安全風(fēng)險(xiǎn)以及應(yīng)對(duì)措施，樹立信息安全意識(shí)，力爭(zhēng)做信息社會(huì)合格公民。學(xué)習(xí)方法：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，一般包含以下主要環(huán)節(jié)，即確定項(xiàng)目主題、明確項(xiàng)目任務(wù)、規(guī)劃項(xiàng)目方案、項(xiàng)目實(shí)施、材料整理與產(chǎn)品制作、成果展示評(píng)價(jià)與推廣。教學(xué)對(duì)象：初中二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)校、家庭、社會(huì)學(xué)習(xí)資源：教材、網(wǎng)站資源等教學(xué)用時(shí)：3節(jié)連課（45分鐘/課時(shí)）。21依據(jù)上述材料，完成以下任務(wù)。（1）結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)主題為“信息安全，從我做起”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程。（15分）（2）設(shè)計(jì)本項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)的全過(guò)程。（20分）2022年上半年教師資格證考試《初中信息技術(shù)》題（解析）1本題考查計(jì)算機(jī)職業(yè)道德及相關(guān)法規(guī)。國(guó)家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)管理規(guī)定》對(duì)于跟帖、評(píng)論他人、告布信息作出了規(guī)范，這樣有利于營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)跟帖評(píng)論服務(wù)。B項(xiàng)正確。

A、C、D選項(xiàng)：表述均不正確。故正確答案為B。2本題考查JavaScript中不同的彈出框樣式。A項(xiàng)：alert()會(huì)彈出警告對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)容為括號(hào)中書寫的內(nèi)容，同時(shí)還有“確定”按鈕。與題中圖示內(nèi)容相符，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：confirm()會(huì)彈出確認(rèn)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)容為括號(hào)中書寫的內(nèi)容，同時(shí)還有“確定”和“取消”兩個(gè)按鈕。與題干不符，排除。C項(xiàng)：prompt()會(huì)彈出提示對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)容為括號(hào)中書寫的內(nèi)容，除了有“確定”和“取消”兩個(gè)按鈕，還有一個(gè)可以用于交互的文本框。與題干不符，排除。D項(xiàng)：language后接的腳本語(yǔ)言一般固定為“Javascript”，所以D選項(xiàng)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。window.open后面一般填寫URL，其功能為打開指定的頁(yè)面。與題干不符，排除。故正確答案為A。3A項(xiàng)：人工智能是利用機(jī)器模擬、延伸和擴(kuò)展人的思維和行為的技術(shù)。機(jī)器人是人工智能領(lǐng)域的重要應(yīng)用之一。所以A項(xiàng)正確。B、C兩項(xiàng)：虛擬現(xiàn)實(shí)，是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬出一個(gè)逼真的三維空間虛擬世界，使用戶完全沉浸其中，并能與其進(jìn)行自然交互，就像在真實(shí)世界中一樣。虛擬仿真本質(zhì)上是虛擬現(xiàn)實(shí)，只是兩者側(cè)重的角度稍有不同。虛擬現(xiàn)實(shí)更多是配合VR眼鏡、VR頭盔展現(xiàn)虛擬場(chǎng)景，多應(yīng)用于娛樂(lè)等；而虛擬仿真則是更偏向于專業(yè)級(jí)的應(yīng)用，多是科學(xué)研究、專業(yè)培訓(xùn)使用，例如飛行仿真訓(xùn)練等。與題干不符，排除。D項(xiàng)：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，是把真實(shí)環(huán)境和虛擬環(huán)境結(jié)合起來(lái)的一種技術(shù)。與題干不符，排除。故正確答案為A。4本題考查Word中批注和修訂的用法。C項(xiàng)：拒絕修訂后，會(huì)恢復(fù)修訂處的原文，即第一行的”不亦說(shuō)乎”變?yōu)椤安灰鄻?lè)”。拒絕修訂，不會(huì)對(duì)批注內(nèi)容進(jìn)行操作，因此批注文字會(huì)保留。故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：批注的原文是“孔子好學(xué)”，批注的具體內(nèi)容是“孔子好學(xué)，到老好學(xué)不倦”。與題意描述不符。B項(xiàng)：第一行的文字是修訂，第三行文字是批注。刪除批注，不會(huì)對(duì)修訂進(jìn)行操作，也不會(huì)刪除批注的原文，而是將批注的具體內(nèi)容刪除。描述錯(cuò)誤。D項(xiàng)：接受修訂后，保留新修訂的內(nèi)容，第一行文字為“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。描述錯(cuò)誤。故正確答案為C。5本題考查Excel中文本運(yùn)算符的用法。字符串“凡是自稱領(lǐng)導(dǎo)要求匯款的，一律不管”除了包含A3、B2、C5和D3單元格的內(nèi)容，還包含“的，”。Excel中的字符串連接運(yùn)算符為“&”，若運(yùn)算項(xiàng)是文本，需要添加英文雙引號(hào)；若運(yùn)算項(xiàng)為單元格的引用，則直接書寫，不需要加引號(hào)。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。6本題考查GoldWave中的基本操作。B項(xiàng)：圖中可以看出只選擇了左聲道，不改變其它參數(shù)，僅將當(dāng)前選中部分“裁剪”選中部分后，只會(huì)對(duì)左聲道產(chǎn)生影響，右聲道不會(huì)發(fā)生變化。A項(xiàng)：執(zhí)行“裁剪”操作后，只會(huì)保留左聲道選中部分，左聲道其余部分為靜音，右聲道沒(méi)變化。與題干不符，排除。C項(xiàng)：執(zhí)行“靜音”操作后，按原參數(shù)進(jìn)行保存，該音頻的文件存儲(chǔ)容量不會(huì)發(fā)生變化。與題干不符，排除。D項(xiàng)：將左聲道全部選中，單擊“刪除”按鈕后直接保存，則該文件中左聲道全部靜音，但依然為雙聲道文件。與題干不符，排除。故正確答案為B。7本題考查Photoshop中圖層的相關(guān)知識(shí)。C項(xiàng)：由題圖可知，“國(guó)慶閱兵”圖層被鎖定，但是可以移動(dòng)，更改圖層順序，故可以改變“2019”圖層和“國(guó)慶閱兵”圖層的圖層順序。A項(xiàng)：矩形選框工具可產(chǎn)生矩形的選區(qū)，進(jìn)行填充為紅色操作，會(huì)彈出需要進(jìn)行柵格化的提示對(duì)話框，對(duì)其柵格后，整個(gè)矩形選區(qū)內(nèi)除了文字均被填充為紅色。描述不正確。B項(xiàng)：“國(guó)慶閱兵”圖層被鎖定，故無(wú)法使用“移動(dòng)工具”移動(dòng)該圖層內(nèi)容的位置。描述不正確。D項(xiàng)：若拷貝“國(guó)慶閱兵”圖層的圖層樣式至“2019”圖層，則“2019”圖層樣式被“國(guó)慶閱兵”圖層的圖層樣式所覆蓋。即“2019”圖層的圖層樣式將變?yōu)椤靶泵婧透〉瘛睒邮胶汀巴獍l(fā)光”樣式，共2種樣式效果。描述不正確。故正確答案為C。8本題考查PowerPoint中的動(dòng)畫窗格。C項(xiàng)：標(biāo)題對(duì)象前面有序號(hào)“1”和“鼠標(biāo)”，因此單擊時(shí)，標(biāo)題對(duì)象出現(xiàn)。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：文本2對(duì)象前面有“時(shí)鐘”標(biāo)志，并且時(shí)間軸也是在標(biāo)題對(duì)象時(shí)間軸結(jié)束后開始的，因此文本2不是在單擊時(shí)出現(xiàn)的，而是在標(biāo)題對(duì)象出現(xiàn)后，文本2再出現(xiàn)。與題干不符，排除。B、D選項(xiàng)：形狀3對(duì)象前面沒(méi)有標(biāo)志并且時(shí)間軸的起點(diǎn)與文本2對(duì)象重合，因此形狀3對(duì)象應(yīng)該在標(biāo)題對(duì)象出現(xiàn)后與文本2對(duì)象同時(shí)出現(xiàn)。與題干不符，排除。故正確答案為C。9缺10缺11若輸入S=6，則程序開始X=1，Y=1，Z=3;進(jìn)入判斷Z<=S，此時(shí)S=6，Z=3，故進(jìn)入循環(huán)：①第一次循環(huán)中：A=2,X=1,Y=2,Z=4，再進(jìn)入判斷，4<=6，故進(jìn)入第二次循環(huán)。②第二次循環(huán)中：A=3,X=2,Y=3,Z=5，此時(shí)進(jìn)入判斷，5<=6，故進(jìn)入第三次循環(huán)。③第三次循環(huán)中：A=5,X=3,Y=5,Z=6，此時(shí)進(jìn)入判斷，6<=6，故進(jìn)入第四次循環(huán)。④第四次循環(huán)中：A=8,X=5,Y=8,Z=7，此時(shí)進(jìn)入判斷，7>6，不滿足判斷結(jié)果，則輸出A=8。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。12本題考查TCP/IP地址配置問(wèn)題。兩臺(tái)計(jì)算機(jī)要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)通信，要求IP地址不一樣但網(wǎng)絡(luò)地址一樣。將IP地址和子網(wǎng)掩碼進(jìn)行邏輯“與”運(yùn)算，可以得到網(wǎng)絡(luò)地址。同時(shí)在配置時(shí)，需要保證IP地址和子網(wǎng)掩碼是匹配的。A項(xiàng)：計(jì)算機(jī)M和計(jì)算機(jī)N的IP地址和子網(wǎng)掩碼是匹配的，但兩臺(tái)計(jì)算機(jī)IP地址相同，不符合要求。B項(xiàng)：計(jì)算機(jī)M和計(jì)算機(jī)N的IP地址屬于C類，默認(rèn)的子網(wǎng)掩碼應(yīng)該為

；不符合要求。C項(xiàng)：計(jì)算機(jī)M和計(jì)算機(jī)N的IP地址屬于C類，默認(rèn)的子網(wǎng)掩碼應(yīng)該為，不符合要求。D項(xiàng)：計(jì)算機(jī)M和計(jì)算機(jī)N中IP地址和子網(wǎng)掩碼匹配，且計(jì)算機(jī)M

的網(wǎng)絡(luò)地址為，計(jì)算機(jī)N的網(wǎng)絡(luò)地址為

。網(wǎng)絡(luò)地址相同，符合要求。故正確答案為D。13本題考查笛卡兒積。D項(xiàng)：等值連接是從兩個(gè)關(guān)系的廣義笛卡兒積中選擇某兩個(gè)屬性值相等的元組。符合題意。A、B兩項(xiàng)：投影和選擇是對(duì)單個(gè)關(guān)系進(jìn)行操作。不符合要求。C項(xiàng)：自然連接是從兩個(gè)關(guān)系的廣義笛卡兒積中選擇相同屬性的相同值的元組，然后再去掉重復(fù)的屬性列。題干中沒(méi)有對(duì)列進(jìn)行操作，因此不符合要求。故正確答案為D。14本題考查進(jìn)制轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識(shí)。D項(xiàng)：110B=6D，而1101B=13D，13/2取整后為6。該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容為二進(jìn)制右移一位等價(jià)于十進(jìn)制除以2；二進(jìn)制左移一位等價(jià)于十進(jìn)制乘以2。故D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：二進(jìn)制1110001轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)是71。與題干不符，排除。B項(xiàng)：二進(jìn)制數(shù)1110中的末位數(shù)碼0對(duì)應(yīng)的權(quán)值是=1。與題干不符，排除。C項(xiàng)：若二進(jìn)制數(shù)末位為0，則該數(shù)對(duì)應(yīng)的十六進(jìn)制末位不一定是0，因二進(jìn)制轉(zhuǎn)十六進(jìn)制使用的方法為四位合一位，故十六進(jìn)制的末位數(shù)值不一定為0。例：11000B轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制為18H。與題干不符，排除。故正確答案為D。15本題考查ASCⅡ碼和進(jìn)制轉(zhuǎn)換的綜合應(yīng)用。

A項(xiàng)：字符“n”的內(nèi)碼為6EH，則轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制碼為01101110。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：圖中表示共有12個(gè)ASCII碼字符，其中“空格”的內(nèi)碼值為20H。與題干不符，排除。C項(xiàng)：字符“H”的內(nèi)碼值為48H，字符“e”的內(nèi)碼值為65H，故“H”和“e”的內(nèi)碼值之和用十六進(jìn)制表示為AD。與題干不符，排除。D項(xiàng)：字符“e”的內(nèi)碼值為65H，字符“n”的內(nèi)碼值為6EH，故“e”和“n”的內(nèi)碼值之和用十六進(jìn)制表示為D3。與題干不符，排除。故正確答案為A。16（1）第一輪排序后的結(jié)果為：122,124,126,118,128,130,132,135。（2）冒泡算法的基本思想為：從前往后兩兩比較相鄰元素的值，若為逆序，則交換它們，直到序列比較完，此時(shí)完成第一趟冒泡，結(jié)果將最大的元素交換到待排序列的最后一個(gè)位置。下一趟冒泡時(shí)，前一趟確定的最大元素不再參與比較，每趟冒泡的結(jié)果是把序列中的最大元素放到了序列的最終位置。這樣最多做（n－1）趟冒泡就能把所有元素排好序。17（1）傳輸層的功能是在網(wǎng)絡(luò)層提供服務(wù)的基礎(chǔ)上建立的，其任務(wù)是向用戶提供可靠的、透明的、端到端的數(shù)據(jù)傳輸，使得用戶無(wú)須了解網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募?xì)節(jié)，就能獲得相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)。（2）兩個(gè)傳輸層協(xié)議：傳輸控制協(xié)議（TCP）和用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議（UDP）。其中，TCP

是面向連接的、提供可靠服務(wù)的協(xié)議；UDP

則是無(wú)連接的，它提供高效但低可靠性的服務(wù)。18具備數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的學(xué)生，能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣；掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，助力終身學(xué)習(xí)能力的提高。19（1）第一次教學(xué)主要是以教師為主，學(xué)生屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)。案例中，趙老師在介紹“圖章”“清除”命令以及演示“圖章”程序搭建時(shí)，以教師為主導(dǎo)為核心。雖然在教師演示完畢后學(xué)生有練習(xí)環(huán)節(jié)，但是也是在教師演示的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單操作和模仿。第二次教學(xué)主要是以學(xué)生為主，教師啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生屬于主動(dòng)的學(xué)習(xí)。案例中，趙老師通過(guò)問(wèn)題的層層推進(jìn)，推動(dòng)學(xué)生不斷地進(jìn)行有關(guān)本課程序算法的思維過(guò)程，從四個(gè)顯性問(wèn)題的解決中，潛移默化地學(xué)習(xí)了隱性的知識(shí)內(nèi)容。（2）①導(dǎo)入的設(shè)問(wèn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性、啟發(fā)性。案例中，本課課題是圖章工具的使用，趙老師展示只有一個(gè)花瓣的圖例，通過(guò)問(wèn)題“如何能在較短時(shí)間內(nèi)，形成一朵完整的花”，讓學(xué)生明確圖章的基本功能，與新課內(nèi)容相符且具有啟發(fā)學(xué)生思考的目的。②后續(xù)問(wèn)題還可以突出學(xué)生的主體地位。案例中，趙老師通過(guò)解問(wèn)讓學(xué)生明確本課的任務(wù)要求，通過(guò)追問(wèn)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生完成任務(wù)，通過(guò)考問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生梳理本課學(xué)習(xí)過(guò)程。一切問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)都是以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課任務(wù)邏輯進(jìn)行推進(jìn)，突出了以人為本的理念。20（1）兩道練習(xí)題目是相互關(guān)聯(lián)的，練習(xí)二的完成需要有練習(xí)一的代碼。練習(xí)一是用自定義函數(shù)方法實(shí)現(xiàn)斐波那契數(shù)列的遞歸算法程序，陳老師給了不完整的程序讓學(xué)生補(bǔ)全；練習(xí)二是需要補(bǔ)全練習(xí)一的程序基礎(chǔ)上，才能求得第35項(xiàng)的數(shù)值。（2）主要目的是為了給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生理解遞歸算法的效率問(wèn)題。案例中，教學(xué)目標(biāo)第一條為“理解遞歸算法及其缺點(diǎn)”其中，遞歸算法的缺點(diǎn)可以通過(guò)控制項(xiàng)數(shù)規(guī)模來(lái)得出，即規(guī)模越大（項(xiàng)數(shù)越大），效率越低。因此，陳老師在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候提醒學(xué)生求第1項(xiàng)和第35項(xiàng)的運(yùn)行時(shí)間，就是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)遞歸的效率問(wèn)題。21（1）①教師先提出項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法和具體流程，引導(dǎo)學(xué)生確定與真實(shí)生活中信息系統(tǒng)相關(guān)的項(xiàng)目主題（如校園網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等），利用思維導(dǎo)圖等工具，規(guī)劃相應(yīng)的項(xiàng)目方案，然后開展探究活動(dòng)。②根據(jù)確定的項(xiàng)目方案，分析項(xiàng)目中的信息系統(tǒng)存在的安全風(fēng)險(xiǎn)因素及產(chǎn)生的原因；根據(jù)教師提供的相關(guān)素材和講解，掌握信息安全風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)應(yīng)的措施；通過(guò)查閱信息系統(tǒng)的相關(guān)法律、調(diào)查生活中與信息系統(tǒng)相關(guān)的場(chǎng)所制定的相應(yīng)的管理制度，梳理信息安全意識(shí)，力爭(zhēng)做信息社會(huì)合格公民。③在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，梳理小組成員的觀點(diǎn)、結(jié)論，運(yùn)用多媒體創(chuàng)作工具進(jìn)行加工和表達(dá)，形成項(xiàng)目可視化的學(xué)習(xí)成果，上傳至班級(jí)共享平臺(tái)，對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。（2）2022年下半年教師資格證考試《初中信息技術(shù)》題一、單項(xiàng)選擇題。本大題共15小題，每小題3分，共45分。12017年國(guó)家頒布的《互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)管理規(guī)定》指出，互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照“后臺(tái)實(shí)名、前臺(tái)自愿”的原則，要求用戶通過(guò)真實(shí)身份信息認(rèn)證后注冊(cè)賬號(hào)，并對(duì)版塊發(fā)起者和管理者實(shí)施真實(shí)身份信息備案、定期檢驗(yàn)等。用戶不提供真實(shí)身份信息的，互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)者不得為其提供信息發(fā)布服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)保護(hù)用戶身份信息，不得泄露、篡改、毀損，不得非法出售或者非法向他人提供。該規(guī)定的實(shí)施，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、有利于促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)有序發(fā)展B、有利于互聯(lián)網(wǎng)收集個(gè)人信息對(duì)外分享C、不利于互聯(lián)網(wǎng)用戶網(wǎng)上自由發(fā)表言論D、不利于互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)范管理2若要使用網(wǎng)頁(yè)鏈接文字在鼠標(biāo)指向時(shí)文字背景色度為黃色，效果下圖所示，下列CSS語(yǔ)句正確的是（

）。A、<style

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#FF00FF;background-color:yellow;}</style>C、<style

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#FF0000;background-color:yellow;}

a:visited

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#00FF00;}

a:hover

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#0000FF;}</style>3智能健康手環(huán)如下圖所示，是一種應(yīng)用廣泛的大眾數(shù)字產(chǎn)品，輕巧方便，功能豐富，其數(shù)據(jù)獲取采用的是（

）。A、傳感器技術(shù)B、模式識(shí)別C、紅外傳感技術(shù)D、模擬仿真4使用Word軟件編輯文檔，部分界面如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、批注的對(duì)象是“信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一”B、刪除批注，文字“信息社會(huì)責(zé)任”同時(shí)被刪除C、接受所有修訂后，第一行文字是“信息社會(huì)責(zé)任的形成需要學(xué)生直面問(wèn)題”D、若拒絕所有修訂，第一行的文字是“信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一的形成中，需要學(xué)生直面問(wèn)題”5小宮近六個(gè)月伙食費(fèi)、交通費(fèi)、電話費(fèi)和其他生活費(fèi)統(tǒng)計(jì)的部分截圖，根據(jù)該數(shù)據(jù)制作的圖表如下圖，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、建立該圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域是B1:E7B、若清除F2:F8的數(shù)據(jù)，該圖表會(huì)變化C、若將D2單元格的值改為“八十八”，該圖表會(huì)發(fā)生變化D、將A1:F7區(qū)域的數(shù)據(jù)“小計(jì)（元）”為關(guān)鍵字進(jìn)行排序，則該圖表會(huì)發(fā)生變化6如下圖所示是根據(jù)年齡對(duì)來(lái)賓是否準(zhǔn)入派對(duì)的程序段，能夠讓系統(tǒng)提示“歡迎參加派對(duì)”的年齡是（

）。A、11B、13C、15D、197星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如下圖所示，其具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、通信效率高、安裝調(diào)試快捷、維護(hù)方便等特點(diǎn)，因此應(yīng)用十分廣泛。該類型的網(wǎng)絡(luò)若采用共享傳輸介質(zhì)，為了解決多用戶通信中出現(xiàn)的沖突，采用的協(xié)議是（

）。A、TCP/IPB、CSMA/CDC、POP3/IMAPD、HTTP/FTP8設(shè)關(guān)系R和S具有相同的屬性個(gè)數(shù)且相對(duì)應(yīng)屬性的值取自同一個(gè)域，則：R-（R-S）等價(jià)于（

）。A、R∪SB、R∩SC、R×SD、R－S9某幻燈片頁(yè)面的自定義動(dòng)畫設(shè)置如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、該頁(yè)幻燈片的切換方式是“百葉窗”B、該頁(yè)幻燈片中“形狀3”的動(dòng)畫類型是“百葉窗”C、該頁(yè)幻燈片中“文本2”由“形狀3”對(duì)象觸發(fā)D、該頁(yè)幻燈片中“形狀3”由“文本2”對(duì)象觸發(fā)10使用UltraEdit

軟件查看字符內(nèi)碼，部分界面如圖所示，下列選項(xiàng)正確的是（

）。A、字符“i”的二進(jìn)制碼是01101110B、該字符串共有12個(gè)ASCII字符C、字符“o”和字符“n”的內(nèi)碼值之和用十六進(jìn)制表示是EBD、字符“H”和字符“a”的內(nèi)碼值之和用十六進(jìn)制表示是A911使用Flash動(dòng)畫制作軟件，單擊“退出”按鈕跳轉(zhuǎn)到“end”場(chǎng)景第1幀并停止播放，同時(shí)背景音樂(lè)暫停，與該按鈕相符的內(nèi)容是（

）。A、goto("end",0);stopAllSounds()B、goto("end",1);stopAllSounds()C、gotoAndStop("end",0);stopAllSounds()D、gotoAndStop("end",1);stopAllSounds()12下圖是用Photoshop軟件制作“世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)”的海報(bào)部分界面，下列說(shuō)法正確的是（

）。A、“裝飾”圖層設(shè)置了三種圖層樣式，且顯示正常B、當(dāng)前狀態(tài)下，“背景”圖層設(shè)置為不可見(jiàn)C、當(dāng)前狀態(tài)下，無(wú)法直接更改“烏鎮(zhèn)”圖層的文字大小D、當(dāng)前狀態(tài)下，無(wú)法將“烏鎮(zhèn)”圖層移動(dòng)至“裝飾”圖層上方13將一個(gè)動(dòng)畫導(dǎo)出為AVI格式視頻，導(dǎo)出設(shè)置如圖所示，若導(dǎo)出后的視頻文件存儲(chǔ)容量為43.95MB，則該動(dòng)畫總幀數(shù)為（

）。A、38B、150C、300D、120014下列關(guān)于二進(jìn)制的說(shuō)法正確的是（

）。A、二進(jìn)制數(shù)1110101對(duì)應(yīng)的十六進(jìn)制數(shù)是E1B、二進(jìn)制數(shù)1110中末位數(shù)碼0對(duì)應(yīng)的權(quán)值是2C、若二進(jìn)制末位為0，則該數(shù)對(duì)應(yīng)的十六進(jìn)制數(shù)末位也是0D、若二進(jìn)制數(shù)1110去掉末位數(shù)碼0，則新數(shù)111是原數(shù)1110的1/215如圖所示的流程圖中，如輸入S=7，輸出的結(jié)果為（

）。A、8B、13C、15D、18二、簡(jiǎn)答題。本大題共3小題，每小題10分，共30分。16學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行1分鐘跳繩比賽，5個(gè)人一組，需要編寫一個(gè)程序，輸入小組內(nèi)同學(xué)的跳繩次數(shù)，程序自動(dòng)按次數(shù)由多到少的順序輸出，如輸入126、80、204、158、98，輸出204、158、126、98、80。如果用冒泡的排序算法完成此過(guò)程，需要多少輪排序才能完成？請(qǐng)寫出上述輸入數(shù)據(jù)在第二趟排序后得到的數(shù)據(jù)結(jié)果。17用手機(jī)錄制演唱歌曲《我和我的祖國(guó)》的過(guò)程是音頻模擬信號(hào)數(shù)字化。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答音頻數(shù)字化的基本過(guò)程是什么？18信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中的個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答具備信息社會(huì)責(zé)任的學(xué)生有哪些具體表現(xiàn)。三、案例分析題。本大題共2小題，每小題20分，共40分。19缺20缺四、教學(xué)設(shè)計(jì)題。本大題共1小題，35分。21缺2022年下半年教師資格證考試《初中信息技術(shù)》題（解析）1本題考查計(jì)算機(jī)職業(yè)道德及相關(guān)法規(guī)?！痘ヂ?lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)管理規(guī)定》的第一條明確指出，為規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)行業(yè)健康有序發(fā)展，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)國(guó)家安全和公共利益，根據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《國(guó)務(wù)院關(guān)于授權(quán)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容管理工作的通知》，制定本規(guī)定。所以A選項(xiàng)正確，當(dāng)選。B項(xiàng)：《互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)管理規(guī)定》第八條指出，互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)保護(hù)用戶身份信息，不得泄露、篡改、毀損，不得非法出售或者非法向他人提供，所以《規(guī)定》不是為了有利于互聯(lián)網(wǎng)收集個(gè)人信息對(duì)外分享。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：《互聯(lián)網(wǎng)論壇社區(qū)服務(wù)管理規(guī)定》的制定是有利于網(wǎng)上自由言論發(fā)表和用戶規(guī)范管理的。與題干不符，排除。故正確答案為A。2本題考查偽類選擇器。超鏈接樣式a:link表示未訪問(wèn)過(guò)的鏈接樣式，a:visited表示已經(jīng)訪問(wèn)過(guò)的鏈接樣式，a:hover表示當(dāng)用戶鼠標(biāo)放在鏈接上時(shí)的樣式。在樣式后的括號(hào)內(nèi)，color表示鏈接內(nèi)容的顏色，background-color表示鏈接背景顏色。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。3本題考查物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。A項(xiàng)：智能健康手環(huán)的主要功能有計(jì)步功能、心率監(jiān)測(cè)等，步數(shù)統(tǒng)計(jì)利用了加速度傳感器，心率檢測(cè)一般使用光電傳感器，所以其大部分功能主要采用了傳感器技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)獲取。因此A選項(xiàng)正確。B項(xiàng)：模式識(shí)別就是使一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具有模擬人類通過(guò)感官接觸外界信息、識(shí)別和理解周圍環(huán)境的感知能力，通常有圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等。與題干不符，排除。C項(xiàng)：紅外傳感技術(shù)是利用紅外線傳感器來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的傳感器，主要用于無(wú)接觸溫度測(cè)量，氣體成分分析，障礙檢測(cè)等，紅外傳感技術(shù)屬于傳感器技術(shù)的一種。與題干不符，排除。D項(xiàng)：模擬仿真是利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過(guò)實(shí)際操作使參與者有身臨其境的感覺(jué)，主要用于模擬駕駛、訓(xùn)練、演示、教學(xué)、培訓(xùn)。與題干不符，排除。故正確答案為A。4本題考查Word的批注和修訂。A項(xiàng)：本題批注有一處，批注對(duì)象是“信息社會(huì)責(zé)任”，批注內(nèi)容為“信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一”。修訂有兩處，刪除了文字“中，”和將文字“正想”改成了文字“正向”。根據(jù)以上描述，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：刪除批注，批注對(duì)象（即文字“信息社會(huì)責(zé)任”）不會(huì)受任何影響，批注內(nèi)容（即文字“信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)之一”）被刪除。描述錯(cuò)誤。C項(xiàng)：若接受所有修訂，則修訂的兩處文字會(huì)被更改，但是批注對(duì)象不變。即第一行文字是“信息社會(huì)責(zé)任的形成需要學(xué)生直面問(wèn)題”。描述正確，當(dāng)選。D項(xiàng)：若拒絕所有修訂，則修訂的兩處文字不會(huì)被更改，批注對(duì)象也不變。即第一行文字是“信息社會(huì)責(zé)任的形成中，需要學(xué)生直面問(wèn)題”。描述錯(cuò)誤。故正確答案為C。5本題考查Excel的圖表。C項(xiàng)：將D2單元格改為“八十八”后，D2單元格的內(nèi)容為非數(shù)值，求和函數(shù)會(huì)自動(dòng)忽略計(jì)算，所以D8單元格電話費(fèi)的合計(jì)數(shù)值會(huì)減少，圖表會(huì)根據(jù)數(shù)值的變化而自動(dòng)更新。描述正確。A項(xiàng)：該餅圖展示的是各項(xiàng)費(fèi)用的合計(jì)所占的百分比，所以數(shù)據(jù)區(qū)域應(yīng)該為B1:E1和B8:E8。描述錯(cuò)誤。B項(xiàng)：由于F2:F8不是圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域，所以清除數(shù)據(jù)不會(huì)影響圖表。描述錯(cuò)誤。D項(xiàng)：排序后不會(huì)影響各項(xiàng)費(fèi)用合計(jì)的數(shù)值大小，因此圖表不會(huì)發(fā)生變化。描述錯(cuò)誤。故正確答案為C。6本題考查Scratch的分支結(jié)構(gòu)。從程序圖可以看出，系統(tǒng)提示“歡迎參加派對(duì)！”的條件需要滿足age>13并且age<19。只有C選項(xiàng)的15滿足條件。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。7本題考查網(wǎng)絡(luò)中解決多用戶沖突采用的協(xié)議。B項(xiàng)：CSMA/CD協(xié)議中文名為具有沖突檢測(cè)的載波監(jiān)聽(tīng)多路訪問(wèn)控制方法，該協(xié)議可以檢測(cè)多用戶發(fā)送數(shù)據(jù)時(shí)的沖突，并解決沖突。所以B選項(xiàng)正確。A項(xiàng)：TCP/IP協(xié)議是一個(gè)協(xié)議族，該協(xié)議并不指特定某個(gè)協(xié)議而是一組協(xié)議的集合，該集合是Internet通信所采用的，并不能用來(lái)解決沖突。與題干不符，排除。C項(xiàng)：POP3是郵局協(xié)議版本3協(xié)議，IMAP是Internet

郵件訪問(wèn)協(xié)議，兩者都用于接收電子郵件。與題干不符，排除。D項(xiàng)：HTTP是超文本傳輸協(xié)議，運(yùn)行在不同端系統(tǒng)上的客戶程序和服務(wù)器程序通過(guò)交換HTTP消息進(jìn)行交流。FTP是文件傳輸協(xié)議，用于實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)之間的文件傳輸。與題干不符，排除。故正確答案為B。8本題考查關(guān)系代數(shù)。R-S的運(yùn)算結(jié)果由屬于R而不屬于S的元組組成，如圖所示應(yīng)該為綠色區(qū)域。R-（R－S）的運(yùn)算結(jié)果由屬于R而不屬于R-S的元組組成，則為紅色區(qū)域，這與R∩S的結(jié)果一致。所以B選項(xiàng)正確當(dāng)選，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。A項(xiàng)：R∪S是R與S的所有元組合并后刪去一份重復(fù)元組而組成的一個(gè)新關(guān)系，結(jié)果如圖中綠、紅和黃色部分合并。與題干不符，排除。C項(xiàng)：R×S是由R的每一個(gè)元組與S的每一個(gè)元組逐一組合，構(gòu)成的新關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為B。9本題考查PowerPoint的動(dòng)畫窗格。A、B兩項(xiàng)：該頁(yè)幻燈片中的對(duì)象“文本2”的動(dòng)畫效果為“百葉窗”，該頁(yè)幻燈片的切換方式無(wú)法看出。描述錯(cuò)誤。C、D兩項(xiàng)：由“百葉窗”的對(duì)話框可以看出，單擊“形狀3”時(shí)會(huì)觸發(fā)“文本2”，所以C選項(xiàng)正確，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故正確答案為C。10本題考查ASCII編碼及不同進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。D選項(xiàng)，字符“H”的十六進(jìn)制碼是48，“a”的十六進(jìn)制碼是61。48H＋61H＝A9H。描述正確。A選項(xiàng)，字符“i”的十六進(jìn)制碼是69，對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制是01101001。B選項(xiàng)，該字符串共有13個(gè)ASCII字符。C