14《窮人》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）14《窮人》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材分析《窮人》是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的一篇課文，作者是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。文章通過(guò)講述一個(gè)貧窮家庭的日常生活，展現(xiàn)了主人公桑娜的善良和無(wú)私。本文旨在讓學(xué)生體會(huì)和理解貧窮家庭的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和助人為樂(lè)的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的人物形象，通過(guò)分析桑娜的性格特點(diǎn)和她的行為來(lái)理解文章的主題思想。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫(xiě)，讓學(xué)生通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)感受貧窮家庭的困境。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?？傊?，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言表達(dá)與交流：學(xué)生能通過(guò)閱讀理解文章內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)，并用自己的話(huà)復(fù)述課文情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)分析桑娜的性格特點(diǎn)和她的行為，理解文章的主題思想，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)關(guān)注課文中的環(huán)境描寫(xiě)，感受貧窮家庭的困境，培養(yǎng)同情心和助人為樂(lè)的品質(zhì)，形成積極向上的人生態(tài)度。

4.文學(xué)素養(yǎng)與審美：學(xué)生通過(guò)品味課文中的語(yǔ)言美、情感美和意境美，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。

5.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的作品風(fēng)格，傳承和弘揚(yáng)世界優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如詞匯、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)等。他們已經(jīng)能夠閱讀簡(jiǎn)單的文本，理解文章大意，并能夠用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)。此外，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些文學(xué)常識(shí)，如文學(xué)體裁、文學(xué)名著等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣。他們對(duì)文學(xué)作品中的故事情節(jié)和人物形象感興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)和體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠從課文中提取信息，并進(jìn)行分析和推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡參與互動(dòng)，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：理解文章中的社會(huì)背景和人物關(guān)系，分析桑娜的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，以及體會(huì)文章中的環(huán)境描寫(xiě)和情感表達(dá)。此外，學(xué)生可能還需要克服詞匯和語(yǔ)法上的障礙，以及對(duì)于文學(xué)作品的審美和鑒賞能力的提升。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，解讀作者意圖，幫助學(xué)生理解文章的主旨和內(nèi)涵。講授過(guò)程中，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就課文中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行交流，分享自己的觀點(diǎn)和理解。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，同時(shí)增強(qiáng)他們的口頭表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬課文情節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)深入理解課文內(nèi)容和人物性格。角色扮演法可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文的圖片、視頻等相關(guān)素材，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)他們的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如電子白板、在線(xiàn)教育平臺(tái)等，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的實(shí)物，如窮人家庭的日常生活用品等，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強(qiáng)他們的感知和體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《窮人》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《窮人》的背景和情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《窮人》這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《窮人》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《窮人》的作者背景、情節(jié)發(fā)展、人物性格等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和情感表達(dá)的技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)《窮人》知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《窮人》的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解和情感表達(dá)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《窮人》的知識(shí)點(diǎn)，掌握閱讀理解和情感表達(dá)的技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《窮人》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《窮人》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《窮人》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《窮人》的作者和背景知識(shí)：介紹列夫·托爾斯泰的生平、作品風(fēng)格，以及《窮人》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解文章的文學(xué)背景。

2.文章的主題和思想：解析《窮人》的主題思想，探討桑娜的善良、無(wú)私等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。

3.人物形象分析：分析桑娜、馬內(nèi)特等人物的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生從人物形象中理解文章的主題。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文中的環(huán)境描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受貧窮家庭的困境，培養(yǎng)同情心和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

5.語(yǔ)言表達(dá)與交流：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言表達(dá)，如詞匯、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

6.文學(xué)素養(yǎng)與審美：通過(guò)品味課文中的語(yǔ)言美、情感美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

7.文化傳承與理解：介紹俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界優(yōu)秀文化的理解和傳承意識(shí)。

8.閱讀理解技巧：教授學(xué)生如何抓住文章的主旨，如何從細(xì)節(jié)中推斷人物性格和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

9.寫(xiě)作技巧：通過(guò)分析課文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，教授學(xué)生如何撰寫(xiě)生動(dòng)的敘述和深刻的議論，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

10.思維發(fā)展與提升：通過(guò)課文分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的《窮人》，了解了作者的創(chuàng)作背景和文學(xué)風(fēng)格。通過(guò)閱讀和分析課文，我們深入理解了文章的主題思想，桑娜的善良、無(wú)私等品質(zhì)。同時(shí)，我們也分析了桑娜、馬內(nèi)特等人物的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，從人物形象中理解了文章的主題。此外，我們還關(guān)注了課文中的環(huán)境描寫(xiě)，感受了貧窮家庭的困境，培養(yǎng)了同情心和助人為樂(lè)的品質(zhì)。在語(yǔ)言表達(dá)方面，我們學(xué)習(xí)了課文中的詞匯、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)等，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)品味課文中的語(yǔ)言美、情感美和意境美，我們培養(yǎng)了文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。最后，我們還了解了俄國(guó)文學(xué)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，增強(qiáng)了文化自信。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《窮人》的主題思想。

(2)分析桑娜的性格特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。

(3)描述課文中的環(huán)境描寫(xiě)，并