音樂九年級人教版第二單元梨園風(fēng)采（二）夫妻雙雙把家還教案教案1000字科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）音樂九年級人教版第二單元梨園風(fēng)采（二）夫妻雙雙把家還教案教案1000字教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是音樂九年級人教版第二單元《梨園風(fēng)采（二）》中的《夫妻雙雙把家還》。這首歌曲選自中國戲曲經(jīng)典劇目《梁山伯與祝英臺》，是其中的經(jīng)典唱段。歌曲以男女對唱的形式，表現(xiàn)了梁山伯與祝英臺在分別后的相思之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過戲曲的基本知識，了解了中國戲曲的起源、發(fā)展以及主要劇種。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國戲曲的魅力和特點。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過《梁山伯與祝英臺》的故事，對劇中的主要人物和情節(jié)有一定的了解。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以更深入地理解劇中的情感表達(dá)和人物性格。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂理論知識，如音高、音長、音色等。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以運用所學(xué)的音樂知識來分析歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

4.學(xué)生已經(jīng)具備一定的演唱技巧和音樂表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步鍛煉自己的演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的音樂審美能力，通過學(xué)習(xí)《夫妻雙雙把家還》這首歌曲，讓學(xué)生感受中國戲曲音樂的韻味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。

2.增強學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)中國戲曲經(jīng)典劇目《梁山伯與祝英臺》，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過學(xué)習(xí)這首歌曲的演唱技巧和音樂表現(xiàn)手法，讓學(xué)生在演唱過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和個性，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

4.提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過分組練習(xí)和合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和合作意識，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的音樂九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識和技能。他們對音樂有著濃厚的興趣，但個體之間在音樂理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造力方面存在差異。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠理解基本的音樂理論知識，掌握一定的演唱技巧。他們在音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面有所欠缺，需要通過實踐鍛煉來提高。此外，學(xué)生的文化素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力也有待提高。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易分心。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面有待提高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識和技能水平直接影響他們對《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對課堂氛圍和教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。在團隊協(xié)作方面，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、協(xié)作能力不足的問題，這會影響他們對歌曲的整體表現(xiàn)。

為了提高教學(xué)效果，教師需要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、文化認(rèn)同感、音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。同時，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過講授法，教師向?qū)W生傳授《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的基本知識和演唱技巧。討論法用于激發(fā)學(xué)生對歌曲情感表達(dá)和人物性格的深入思考。案例研究法讓學(xué)生通過分析《梁山伯與祝英臺》的故事，更好地理解歌曲的背景和內(nèi)涵。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵學(xué)生分組練習(xí)和合作演唱，提高他們的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課設(shè)置角色扮演、實驗和游戲等教學(xué)活動。角色扮演讓學(xué)生分別扮演梁山伯和祝英臺，通過演唱歌曲表達(dá)人物的情感。實驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生嘗試不同的演唱技巧，以達(dá)到最佳的演唱效果。游戲環(huán)節(jié)通過歌曲接龍等游戲，提高學(xué)生的課堂參與度和互動性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。視頻用于播放《梁山伯與祝英臺》的故事片段，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景。在線工具用于學(xué)生分組練習(xí)和合作演唱，提高他們的團隊協(xié)作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《夫妻雙雙把家還》這首歌曲，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本知識和演唱技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《夫妻雙雙把家還》這首歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《梁山伯與祝英臺》的故事片段，引出《夫妻雙雙把家還》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解歌曲的旋律、節(jié)奏和演唱技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歌曲的演唱技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的演唱技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握演唱技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的演唱技巧，掌握演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)歌曲《夫妻雙雙把家還》的演唱技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲相關(guān)的拓展資源（如演唱技巧書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲演唱技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戲曲經(jīng)典劇目：《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》、《牡丹亭》等，讓學(xué)生了解中國戲曲的多樣性和魅力。

-戲曲音樂知識：《中國戲曲音樂》、《中國戲曲音樂教程》等，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)戲曲音樂的理論和實踐。

-演唱技巧書籍：《戲曲演唱技巧》、《戲曲聲樂教程》等，讓學(xué)生掌握戲曲演唱的基本技巧和方法。

-戲曲表演藝術(shù)家：梅蘭芳、程硯秋、尚小云等，讓學(xué)生了解戲曲表演藝術(shù)家的生平和藝術(shù)成就。

-戲曲舞臺設(shè)計：《戲曲舞臺設(shè)計》、《中國戲曲舞臺藝術(shù)》等，讓學(xué)生了解戲曲舞臺的布局和設(shè)計。

-戲曲服裝道具：《戲曲服裝道具》、《中國戲曲服裝道具》等，讓學(xué)生了解戲曲服裝道具的設(shè)計和制作。

-戲曲化妝：《戲曲化妝》、《中國戲曲化妝藝術(shù)》等，讓學(xué)生了解戲曲化妝的技巧和方法。

2.拓展建議：

-觀看戲曲電影或電視?。骸读荷讲c祝英臺》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受戲曲的魅力。

-參加戲曲演出或展覽：有機會的話，參加戲曲演出或展覽，讓學(xué)生親身體驗戲曲藝術(shù)的魅力。

-學(xué)習(xí)戲曲舞蹈：學(xué)習(xí)戲曲中的舞蹈動作，如水袖舞、劍舞等，讓學(xué)生感受戲曲舞蹈的優(yōu)美和技巧。

-創(chuàng)作戲曲小品：結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一個戲曲小品，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力。

-開展戲曲知識競賽：組織一場戲曲知識競賽，讓學(xué)生在競賽中深入學(xué)習(xí)戲曲知識，提高自己的知識水平。

-進(jìn)行戲曲角色扮演：選擇一個戲曲角色，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在扮演中深入理解角色的性格和情感。

-撰寫戲曲評論：觀看戲曲演出或電影后，撰寫一篇戲曲評論，表達(dá)自己對戲曲的理解和看法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生參與戲曲表演、觀看戲曲演出等活動，讓學(xué)生在實踐中感受戲曲藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的實踐能力和音樂表現(xiàn)力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將戲曲藝術(shù)與其他學(xué)科如文學(xué)、歷史、舞蹈等相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)：運用多媒體教學(xué)，如視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，增強課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，參與度不高，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試成績，忽視了學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)資源不足：戲曲藝術(shù)的教學(xué)資源相對有限，無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多的實踐活動和小組合作項目，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化評價方式：增加過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐作品等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.拓展教學(xué)資源：積極尋找和引入更多的戲曲藝術(shù)教學(xué)資源，如戲曲書籍、在線課程、專家講座等，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計-板書設(shè)計應(yīng)清晰地展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點，讓學(xué)生能夠一目了然地了解課程的重點。

-板書設(shè)計應(yīng)突出《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的主要知識點，如旋律、節(jié)奏、演唱技巧等。

-板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免過多的文字和復(fù)雜的設(shè)計，讓學(xué)生能夠輕松地理解和記憶。

2.藝術(shù)性和趣味性

-板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用色彩、圖案、字體等元素，使板書更具吸引力。

-板書設(shè)計應(yīng)有趣味性，如通過有趣的比喻、幽默的語言等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-板書設(shè)計應(yīng)與《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的內(nèi)容相結(jié)合，如使用戲曲元素、角色形象等，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性

-板書設(shè)計應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過與學(xué)生日常生活相關(guān)的實例、生動的故事等，吸引學(xué)生的注意力。

-板書設(shè)計應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的主動性，如通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。

-板書設(shè)計應(yīng)能夠鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，如通過開放性問題、創(chuàng)意設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。典型例題講解1.例題一：請簡要分析《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的旋律特點。

答案：《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的旋律特點包括以下幾點：

（1）旋律優(yōu)美流暢，具有濃郁的中國傳統(tǒng)音樂風(fēng)格。

（2）旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了中國音樂的特點。

（3）旋律中運用了大量的裝飾音，如顫音、滑音等，增加了歌曲的表現(xiàn)力和情感表達(dá)。

（4）旋律與歌詞緊密結(jié)合，表達(dá)了梁山伯與祝英臺相思的情感。

2.例題二：請簡要分析《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的節(jié)奏特點。

答案：《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的節(jié)奏特點包括以下幾點：

（1）節(jié)奏平穩(wěn)，以四四拍為主，體現(xiàn)了歌曲的抒情性和流暢性。

（2）節(jié)奏中運用了大量的切分音和連音，增加了歌曲的動態(tài)感和情感表達(dá)。

（3）節(jié)奏與歌詞緊密結(jié)合，表達(dá)了梁山伯與祝英臺相思的情感。

（4）節(jié)奏中運用了模仿戲曲演唱的呼吸和斷句，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的特點。

3.例題三：請簡要分析《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的演唱技巧。

答案：《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的演唱技巧包括以下幾點：

（1）演唱時要注意音準(zhǔn)和音高的準(zhǔn)確性，保持音色的純凈和飽滿。

（2）演唱時要運用正確的呼吸技巧，保持氣息的穩(wěn)定和流暢。

（3）演唱時要運用正確的發(fā)聲技巧，保持聲音的明亮和穿透力。

（4）演唱時要注重情感的表達(dá)，將梁山伯與祝英臺相思的情感融入到演唱中。

4.例題四：請簡要分析《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的戲曲元素。

答案：《夫妻雙雙把家還》這首歌曲的戲曲元素包括以下幾點：

（1）歌曲采用了戲曲的演唱方式，如拖腔、顫音等，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)戲曲的特點。

（2