第五單元環(huán)球之旅（一）——亞洲之聲—阿里郎教學(xué)設(shè)計-2023-—2024學(xué)人教版年初中音樂七年級上冊教案1000字科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元環(huán)球之旅（一）——亞洲之聲—阿里郎教學(xué)設(shè)計-2023-—2024學(xué)人教版年初中音樂七年級上冊教案1000字教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中音樂七年級上冊第五單元《環(huán)球之旅（一）——亞洲之聲》，具體涉及的歌曲是《阿里郎》。《阿里郎》是朝鮮族的民歌，具有濃郁的民族特色和悠久的歷史，是朝鮮族的標(biāo)志性歌曲。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解朝鮮族的音樂特點和民族文化，同時提高音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、旋律等，這為學(xué)習(xí)《阿里郎》提供了基礎(chǔ)。其次，學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對民族音樂有一定的了解和認(rèn)識。最后，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)聽說過《阿里郎》這首歌曲，對歌曲有一定的熟悉度。這些已有知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對朝鮮族音樂的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對《阿里郎》這首歌曲的欣賞能力，提高學(xué)生的音樂審美水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析能力，提高學(xué)生的音樂思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對音樂表現(xiàn)力的掌握，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對音樂合作的理解和實踐，提高學(xué)生的音樂合作能力。學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中音樂七年級上冊第五單元《環(huán)球之旅（一）——亞洲之聲》，具體涉及的歌曲是《阿里郎》?！栋⒗锢伞肥浅r族的民歌，具有濃郁的民族特色和悠久的歷史，是朝鮮族的標(biāo)志性歌曲。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以了解朝鮮族的音樂特點和民族文化，同時提高音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)力。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強學(xué)生對朝鮮族音樂的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對《阿里郎》這首歌曲的欣賞能力，提高學(xué)生的音樂審美水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的分析能力，提高學(xué)生的音樂思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對音樂表現(xiàn)力的掌握，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對音樂合作的理解和實踐，提高學(xué)生的音樂合作能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的音樂課程中已經(jīng)接觸過一些民族音樂，對民族音樂有一定的了解和認(rèn)識。此外，學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)聽說過《阿里郎》這首歌曲，對歌曲有一定的熟悉度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大多數(shù)學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，喜歡通過音樂來表達(dá)自己的情感和理解。在音樂學(xué)習(xí)方面，學(xué)生具有較強的聽覺和表現(xiàn)能力，喜歡通過實踐來掌握音樂知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過模仿來學(xué)習(xí)，有的喜歡通過探索來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《阿里郎》這首歌曲時，學(xué)生可能會遇到一些語言和旋律上的困難。由于《阿里郎》是朝鮮族的民歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些朝鮮語的發(fā)音和語調(diào)上的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在音樂表現(xiàn)力方面也可能會遇到一些困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是人教版初中音樂七年級上冊，學(xué)生需要有這本教材，以便跟隨教師的教學(xué)進度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。本節(jié)課將使用一些關(guān)于《阿里郎》的圖片和視頻，以及朝鮮族文化的相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景和意義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學(xué)生更好地參與到課堂活動中，可以將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生分成小組進行討論和練習(xí)。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：通過播放《阿里郎》的歌曲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.介紹歌曲背景：簡要介紹《阿里郎》這首歌曲的背景，讓學(xué)生了解朝鮮族的民族文化。

3.分析歌曲結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生分析《阿里郎》的旋律、節(jié)奏和音調(diào)，幫助他們理解歌曲的特點。

4.實踐練習(xí)：讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)演唱《阿里郎》，提高他們的音樂表現(xiàn)能力。

5.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論《阿里郎》的演唱技巧和表現(xiàn)方式，培養(yǎng)他們的合作能力。

6.課堂展示：邀請部分學(xué)生上臺展示他們的演唱，給予他們積極的反饋和鼓勵。

7.總結(jié)課程：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《阿里郎》的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多聽多唱。

六、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對課程的興趣和積極性。

2.演唱表現(xiàn)：通過學(xué)生演唱《阿里郎》的表現(xiàn)，評估他們的音樂表現(xiàn)能力和對歌曲的理解。

3.分組討論：評估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和對課程內(nèi)容的理解。

七、教學(xué)反思

1.反思教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，思考是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，是否需要進行調(diào)整。

2.反思教學(xué)方法：反思本節(jié)課的教學(xué)方法，思考是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是否需要進行改進。

3.反思教學(xué)效果：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考學(xué)生是否掌握了課程內(nèi)容，是否需要進行補充教學(xué)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-舉例：教師發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如《阿里郎》的背景介紹和音樂分析PPT，設(shè)計問題如“《阿里郎》的旋律特點是什么？”

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握音樂欣賞和表現(xiàn)技能，培養(yǎng)團隊合作意識。

-舉例：教師通過播放《阿里郎》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律和節(jié)奏，組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對歌曲的理解和感受。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進自我提升。

-舉例：教師布置作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一段基于《阿里郎》旋律的音樂作品，提供拓展資源，如朝鮮族音樂的其他代表作品，鼓勵學(xué)生進行進一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

五、教學(xué)評價

-評價內(nèi)容：課堂參與度、演唱表現(xiàn)、分組討論。

-評價方法：觀察、評估、反饋。

-評價目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。

-舉例：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評估他們在演唱《阿里郎》時的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，聽取他們在分組討論中的發(fā)言，給予及時的反饋和鼓勵。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：提供以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生進一步了解朝鮮族音樂和《阿里郎》的背景知識。

-《朝鮮族音樂概述》：介紹朝鮮族音樂的歷史、特點和分類，讓學(xué)生了解朝鮮族音樂的多樣性和獨特性。

-《《阿里郎》的歷史與傳說》：講述《阿里郎》這首歌曲的起源、歷史和背后的傳說，讓學(xué)生深入了解這首歌曲的文化內(nèi)涵和意義。

-《朝鮮族樂器介紹》：介紹朝鮮族的傳統(tǒng)樂器，如伽倻琴、笛子等，讓學(xué)生了解朝鮮族音樂的表現(xiàn)形式和演奏技巧。

-《朝鮮族舞蹈與音樂》：介紹朝鮮族的傳統(tǒng)舞蹈，如扇子舞、長鼓舞等，以及舞蹈與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生了解朝鮮族音樂的舞蹈表現(xiàn)形式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，尋找更多關(guān)于朝鮮族音樂和《阿里郎》的資料，進行自主學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一段音樂作品，以《阿里郎》為靈感，進行音樂創(chuàng)作和演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和實踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團或活動，與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流音樂，提高自己的音樂技能和團隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或演出，展示自己的音樂才能和表演能力，提高自己的音樂表現(xiàn)力和自信心。教學(xué)反思首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。通過在線平臺和微信群，我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但是我沒有及時監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)致一些學(xué)生在課堂上對歌曲的背景和特點不夠了解。因此，我應(yīng)該在下一節(jié)課中，增加與學(xué)生之間的互動，詢問他們預(yù)習(xí)的情況，了解他們的疑問和困難，以便更好地引導(dǎo)他們深入學(xué)習(xí)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與過程中有些被動，缺乏主動性和積極性。這可能是因為我沒有充分激發(fā)他們的興趣和參與欲望。因此，在下一節(jié)課中，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感，可以通過設(shè)置一些有趣的任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在活動中更加積極地參與和思考。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，如創(chuàng)作音樂作品，但是我沒有提供足夠的指導(dǎo)和反饋。這可能導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時遇到一些困難，無法充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和實踐能力。因此，在下一節(jié)課中，我應(yīng)該更加注重提供足夠的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的創(chuàng)作能力和實踐能力。

最后，我意識到在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我沒有充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)動力。我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗和學(xué)習(xí)動力，通過鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓他們更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)和活動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教版初中音樂七年級上冊第五單元《環(huán)球之旅（一）——亞洲之聲》中的歌曲《阿里郎》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對朝鮮族音樂和《阿里郎》有了更深入的了解，提高了音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)力。

首先，學(xué)生了解了《阿里郎》的背景和意義。這首歌曲是朝鮮族的標(biāo)志性民歌，具有濃郁的民族特色和悠久的歷史。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生對朝鮮族的音樂特點和民族文化有了更深刻的認(rèn)識。

其次，學(xué)生掌握了《阿里郎》的旋律、節(jié)奏和音調(diào)特點。通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方式，學(xué)生提高了音樂分析能力和音樂思維能力。

再次，學(xué)生通過實踐練習(xí)和分組討論，提高了音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。在演唱《阿里郎》的過程中，學(xué)生不僅提高了自己的音樂表現(xiàn)能力，還學(xué)會了與他人合作，共同完成音樂作品。

最后，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了民族音樂素養(yǎng)和對音樂作品的欣賞能力。他們能夠更加深入地