15古詩二首《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《曉出凈慈寺送林子方》古詩教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊統(tǒng)編版語文

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩意，體會詩中的畫面美和情感美。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過合作探究，能夠用生動的語言描繪詩中的畫面，感受詩人的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)對古詩詞的熱愛之情。

4.文化傳承與理解目標(biāo)：學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的背景，感受詩歌的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.創(chuàng)新與實踐目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)，創(chuàng)作一首以“大自然”為主題的詩歌，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

1.重點：正確朗讀《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩意。

解決辦法：通過范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，幫助學(xué)生正確朗讀詩歌。結(jié)合注釋和插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

2.難點：感受詩中的畫面美和情感美，用生動的語言描繪詩中的畫面。

解決辦法：組織學(xué)生合作探究，討論詩歌中的畫面和情感。通過提問、引導(dǎo)、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生用生動的語言描繪詩中的畫面。

3.創(chuàng)新與實踐難點：創(chuàng)作一首以“大自然”為主題的詩歌。

解決辦法：提供詩歌創(chuàng)作模板，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首以“大自然”為主題的詩歌。在創(chuàng)作過程中，給予學(xué)生充分的時間和空間，鼓勵他們大膽表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《曉出凈慈寺送林子方》古詩文本和相關(guān)的注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩意和描繪詩中的畫面。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪西湖美景的圖片，以及一些與詩歌創(chuàng)作背景相關(guān)的視頻或音頻資料。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域都有一個小組，每個小組都有一個組長，組長負(fù)責(zé)組織討論和分享。此外，還可以設(shè)置一個展示區(qū)，展示學(xué)生的作品和成果。

4.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準(zhǔn)備一些繪畫工具，如彩筆、畫紙等，供學(xué)生在描繪詩中畫面時使用。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《曉出凈慈寺送林子方》背后的故事

-蘇軾與宋代詩詞的發(fā)展

-中國古代詩歌的韻律與節(jié)奏

-詩歌中的意象與意境

-詩歌欣賞與鑒賞方法

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展閱讀材料，深入了解《曉出凈慈寺送林子方》背后的故事，以及蘇軾與宋代詩詞的發(fā)展。

-學(xué)習(xí)中國古代詩歌的韻律與節(jié)奏，通過閱讀和朗誦來感受詩歌的音樂美。

-探究詩歌中的意象與意境，通過分析和解讀詩歌中的具體描寫，體會詩人的情感和思想。

-學(xué)習(xí)詩歌欣賞與鑒賞方法，學(xué)會如何從藝術(shù)角度欣賞和理解詩歌，提高審美能力。

-嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的詩歌，運用所學(xué)的詩歌韻律和意象，表達(dá)自己的感受和想象。

-參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址或博物館，了解與詩歌相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《曉出凈慈寺送林子方》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀古詩，幫助他們正確理解和感受詩意。通過展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受到古詩的魅力。同時，我還講解了古詩的基本概念和重要性，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在古詩基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了古詩的組成部分和功能，通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。在古詩案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的古詩案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。我還組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生展示自己的討論成果，并通過提問和點評促進(jìn)互動交流。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩的理解不夠深入，他們可能只是簡單地重復(fù)詩歌中的字句，而未能真正理解其背后的含義。這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)和解釋不夠充分，或者是因為學(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識。其次，有些學(xué)生在小組討論中缺乏積極參與，他們可能感到不知道如何表達(dá)自己的觀點或者缺乏信心。這可能是由于我對小組討論的指導(dǎo)不夠明確，或者是因為學(xué)生在合作和溝通方面存在一些困難。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的含義，通過提問和討論幫助他們思考和探索。我還需要在小組討論中給予更多的指導(dǎo)和支持，鼓勵學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的觀點。此外，我還應(yīng)該提供更多的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和意義。八、課后作業(yè)

1.詩歌創(chuàng)作：請以“大自然”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，要求至少四句話，每句不少于五個字。要運用《曉出凈慈寺送林子方》中描繪景色的手法，表達(dá)你對大自然的熱愛之情。

2.詩歌鑒賞：請從《曉出凈慈寺送林子方》中選取一句你認(rèn)為最美的詩句，并用自己的話解釋為什么你認(rèn)為這句詩句美，它美在何處。

3.詩歌改寫：請將《曉出凈慈寺送林子方》改寫成一段現(xiàn)代文，要求語言流暢，意思完整，盡量保留原詩的意境和情感。

4.詩歌背誦：請背誦《曉出凈慈寺送林子方》全文，并用自己的話解釋每句詩句的意思。

5.詩歌分享：請準(zhǔn)備一段關(guān)于《曉出凈慈寺送林子方》的分享，要求結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓@首詩的理解和感受。九、板書設(shè)計

①重點知識點：

-《曉出凈慈寺送林子方》作者：蘇軾

-詩歌背景：宋代文學(xué)，西湖美景

-詩歌主題：自然景色，友情送別

②重點詞句：

-“曉出凈慈寺”：清晨離開凈慈寺

-“送林子方”：送別好友林子方

-“西湖美景”：描繪西湖的美麗景色

-“友情送別”：表達(dá)對友人的深情告別

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡潔明了的文字和圖像，突出詩歌的主題和情感。

-使用彩色粉筆或標(biāo)記筆，突出重點詞句，增加視覺吸引力。

-設(shè)計一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖案或插圖，如西湖美景的簡筆畫，增加趣味性和藝術(shù)性。

-可以在黑板上留出空間，讓學(xué)生參與到板書設(shè)計中，如畫一些與詩歌相關(guān)的圖案或?qū)懸恍╆P(guān)鍵詞，增加學(xué)生的參與感和主動性。十、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對古詩學(xué)習(xí)的濃厚興趣。通過提問和回答，可以看出學(xué)生對《曉出凈慈寺送林子方》的基本內(nèi)容有較好的理解，能夠正確朗讀并背誦詩句。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極參與，每個小組都能夠圍繞給定的主題進(jìn)行深入討論，并形成一份討論報告。在課堂展示環(huán)節(jié)，每組代表都能夠清晰地表達(dá)討論成果，其他學(xué)生也能夠積極參與提問和點評，促進(jìn)互動交流。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠回答出關(guān)于《曉出凈慈寺送林子方》的基本問題，如詩歌的作者、背景、主題等。他們能夠正確回答出詩歌中的關(guān)鍵詞句，并用自己的話解釋其意思。測試結(jié)果顯示學(xué)生對詩歌的基本內(nèi)容有較好的掌握。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，包括詩歌創(chuàng)作、詩歌鑒賞、詩歌改寫、詩歌背誦和詩歌分享等。通過作業(yè)的提交，可