/教案：四年級上冊英語教案－Lesson19Let'sgoShopping!（冀教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和句子。（2）能夠運用所學(xué)知識進行簡單的購物交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確使用疑問詞詢問價格和數(shù)量。（2）能夠用英語描述商品的特點和價格。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，使他們學(xué)會關(guān)愛他人，樂于助人。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：apple,banana,rice,fish,vegetable,price,cheap,expensive,howmuch,ten,twenty。2.句型：Howmuchis?It'syuan.Howmanydoyouwant?Iwant三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞和句型的掌握。2.難點：疑問詞howmuch和數(shù)量詞ten,twenty的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物蘋果、香蕉、圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶物品、購物清單。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）學(xué)生自由交談，詢問對方帶來的物品。（2）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師播放課件，展示商店的場景，引導(dǎo)學(xué)生進入購物主題。（2）教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞。3.課堂展示（15分鐘）（1）教師創(chuàng)設(shè)購物情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進行購物交流。（2）學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)購物對話。4.鞏固練習(xí)（10分鐘）（1）教師出示購物清單，學(xué)生分組進行購物游戲。（2）學(xué)生互相評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Let'sgoshopping!Howmuchis?It'syuan.Howmanydoyouwant?Iwant七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子，每個單詞和句子寫兩遍。2.結(jié)合生活實際，與家人或朋友進行購物對話，拍攝視頻或照片。八、課后反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)購物情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，提高了學(xué)生的語言運用能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的語言實踐機會。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，使他們學(xué)會關(guān)愛他人，樂于助人。課堂展示環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識從理論轉(zhuǎn)化為實踐的重要環(huán)節(jié)。在這個過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個真實的購物情境，讓學(xué)生在實際購物活動中運用所學(xué)的單詞和句型。這樣的教學(xué)方法不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的語言運用能力。1.情境設(shè)定：教師可以利用多媒體課件或?qū)嵨锏谰?，如商店的場景、商品圖片等，來營造一個真實的購物環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生更好地融入情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)分配：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、店員等。這樣可以讓學(xué)生在實際購物活動中運用所學(xué)的單詞和句型，提高他們的語言運用能力。3.指導(dǎo)要點：在學(xué)生進行角色扮演之前，教師需要向他們明確購物對話的基本框架，如如何詢問價格、如何描述商品特點等。這樣可以幫助學(xué)生更好地進行角色扮演，提高他們的語言運用能力。4.角色扮演：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)定的情境和任務(wù)，進行角色扮演。在這個過程中，教師需要鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。5.互動評價：在角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行互相評價，分享自己的學(xué)習(xí)心得。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，使他們學(xué)會關(guān)愛他人，樂于助人。在課堂展示環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的語言實踐機會。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)信心；對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并給予針對性的建議。教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂展示環(huán)節(jié)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，使他們學(xué)會關(guān)愛他人，樂于助人。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的社會綜合素質(zhì)。課堂展示環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的部分。通過創(chuàng)設(shè)真實的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，可以有效提高學(xué)生的語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的語言實踐機會，并注重培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。這樣，學(xué)生才能在實際購物活動中運用所學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。1.情境設(shè)計的真實性：為了讓學(xué)生能夠更好地將抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為具體的語言行為，教師設(shè)計的購物情境應(yīng)當(dāng)盡可能地接近真實的生活場景。例如，可以設(shè)置一個模擬的超市環(huán)境，讓學(xué)生在貨架間穿梭，挑選商品，詢問價格，并進行交易。這樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的參與感，使他們感到學(xué)習(xí)英語是有用的，能夠解決實際問題。2.角色扮演的多樣性：在角色扮演活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、店員、收銀員等。通過不同角色的扮演，學(xué)生能夠從不同的角度練習(xí)和使用英語，從而更全面地掌握購物對話的技巧。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地添加對話內(nèi)容，使情境更加豐富和生動。3.任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)模式：在課堂展示環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些具體的購物任務(wù)，如制定購物清單、計算總價、比較不同商品的價格等。這些任務(wù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。4.互動交流的促進：在學(xué)生進行角色扮演和任務(wù)完成的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地參與到學(xué)生的交流中去，通過提問、建議、澄清等方式，促進學(xué)生之間的互動交流。這樣的互動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。5.即時反饋的提供：在課堂展示環(huán)節(jié)中，教師需要為學(xué)生提供及時的反饋。這種反饋可以是正面的鼓勵，也可以是針對性的建議。通過即時反饋，教師能夠幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。6.文化元素的融入：在購物情境中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解和討論不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。例如，討論在某些文化中討價還價是否常見，或者在購物時是否需要給予小費等。這樣的文化討論能