1.3地球的圈層結(jié)構(gòu)【教材分析】本節(jié)課主要講解并描述兩部分內(nèi)容，一是地球的內(nèi)部圈層，主要包括內(nèi)部圈層的劃分及邊界，地殼的厚薄和分布，地幔的組成和地核的組成和狀態(tài)。二是地球的外部圈層，主要包括大氣圈、水圈、生物圈等的組成和空間分布及相互間的聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已具備地震、地殼、外部圈層等感性學(xué)問，具備確定讀圖、繪圖實(shí)力和資料分析實(shí)力。但由于本節(jié)課內(nèi)容的宏觀性，學(xué)生接觸不多，而且還涉及其他學(xué)科的學(xué)問，老師宜接受講授為主的教學(xué)方法，供應(yīng)圖文資料，設(shè)置必要的問題，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師啟發(fā)講授相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生用圖表的形式把困難關(guān)系條理化?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用示意圖，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。【地理核心素養(yǎng)目標(biāo)】1、區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合材料，分析不同地區(qū)地殼厚度的差異。2、綜合思維：運(yùn)用圖文材料分析地震波的特點(diǎn)及其特征，并能說明科學(xué)家如何利用地震波來探討地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。3、人地協(xié)調(diào)觀：能舉例說明地球各圈層之間的相互聯(lián)系、相互影響，并能舉例說明如何影響人類的某項活動。4、地理實(shí)踐力：小組分工合作，收集相關(guān)資料，依據(jù)正確的比例，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，制作地球圈層結(jié)構(gòu)模型?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)及其組成與特征。2、地球外部圈層的特點(diǎn)和相互關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變更與地球圈層的關(guān)系。地球內(nèi)部圈層的劃分及各層主要特點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】讀圖分析法、講授法、問題探究法、多媒體演示法【課時支配】1課時【教學(xué)過程】：時間支配教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖2.3min新課導(dǎo)入導(dǎo)入：在正式起先新課之前老師先問同學(xué)們一個問題，現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)不斷成熟，人類往上走已經(jīng)走出大氣層了，從月球奔火星去了，那么往下走，人類能探測到地球多深的地方呢？人類能否穿越地球內(nèi)部？我們通過一個小視頻來看看人類是否能穿過我們的地球內(nèi)部。播放《地心歷險記》小視頻，讓學(xué)生邊看邊思索地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否如電影展示的一樣。【板書】：1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)學(xué)生自由回答；觀看影片營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究愛好。引發(fā)學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的思索，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好觀看視頻后，老師提問：通過視頻我們知道人類對于我們居住的這顆藍(lán)色星球的了解還是特殊粗淺的，那么我們真實(shí)的地球內(nèi)部會是什么樣子的呢？人類又是如何了解到地球內(nèi)部的概況呢？帶著這些問題我們一起來進(jìn)入今日的新課學(xué)習(xí)—地球的圈層結(jié)構(gòu)。自由回答閱讀課本內(nèi)容2.3min地震波的含義【問題探究1】【講解】：首先我們來了解一下本節(jié)課的內(nèi)容框架：本節(jié)課主要分為兩大部分的內(nèi)容，一是地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，主要學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)以及地球內(nèi)部各圈層結(jié)構(gòu)特征的相關(guān)學(xué)問，二是地球的外部圈層結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容。下面我們進(jìn)入地球內(nèi)部圈層劃分依據(jù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。【講解、提問】把地球看做是一個規(guī)則的球體，如圖，從地表到地心的距離，或者說是地球的平均半徑是多少？（6371km）,而目前的人類的鉆探技術(shù)只能鉆探到12km左右深度處，還達(dá)不到地球半徑的0.2%，做一個比方，假如把地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)比作一個雞蛋，人類鉆探這么久，連雞蛋殼都沒有鉆破，所以地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有人見過嗎？（沒有）所以這也就是為什么無法預(yù)料地震的緣由。那么地球內(nèi)部原委是怎么樣的呢？我們無法深化地球底下，對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的了解主要是通過對地震波的探討?！咎釂枴浚耗敲词裁词堑卣鸩?？閱讀24-25頁相關(guān)內(nèi)容，一起來讀一下地震波的概念。請同學(xué)們也在課本上劃出來。【問題1】什么叫做地震波？【問題2】地震波一般有哪兩種？各有什么特點(diǎn)？閱讀課本內(nèi)容回答老師問題回答老師問題：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到猛烈沖擊，產(chǎn)生彈性振動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫做地震波。舉生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生能夠更好理解地理學(xué)問，能夠?qū)⑸钆c地理學(xué)問建立聯(lián)系7min地震波的分類【講解】地震波可以分橫波和縱波，橫波又叫做S波，縱波又叫做P波。接下來我們來看看如何定義橫波和縱波。播放橫波和縱波的視頻動畫，說明這兩種波在振動方向上的差異：橫波就是質(zhì)點(diǎn)振動方向與波傳播方向垂直的波；縱波是質(zhì)點(diǎn)振動方向與波傳播方向一樣的波。如何來理解呢？我們來看到橫波和縱波傳播的模擬動圖：首先是橫波，從圖中可以看到波的傳播方向向上，質(zhì)點(diǎn)向左右晃動，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)的振動方向與橫波的傳播方向垂直（板書示意），所以當(dāng)橫波傳播到地面時會造成地面的左右晃動；接下來是縱波，波的傳播方向照舊向上，質(zhì)點(diǎn)上下振動，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)的振動方向與縱波的傳播方向一樣，所以當(dāng)縱波傳播到地面時會造成地面的上下振動。（強(qiáng)調(diào)學(xué)生做好筆記）它們的傳播介質(zhì)和傳播速度是怎樣的呢？請同學(xué)們依據(jù)課本內(nèi)容來完成以下表格（隨機(jī)叫同學(xué)回答）類型傳播介質(zhì)傳播速度橫波縱波【板書】一、劃分依據(jù)---地震波地震波的含義地震波的分類：橫波、縱波【講解】好，我們一起來看一下，橫波的傳播介質(zhì)僅限于固態(tài)，傳播速度較慢，而縱波在固、液、氣三態(tài)都可以傳播，傳播的速度較快，請同學(xué)們在課本上劃出來?！揪毩?xí)鞏固】思索：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，人的振動是何種體驗(yàn)?zāi)?？（可給提示：是上下振動還是左右振動，隨機(jī)叫同學(xué)起來回答）【講解】好，我們一起來看一下這位同學(xué)說的對不對。一起來看到PPT：假設(shè)在一個小村莊里剛好發(fā)生了一個小地震，震源剛好位于村莊的下方巖層，此時震源處會以S波和P波的方式釋放能量，由于縱波的傳播速度快，村民們會先感受到縱波帶來的振動，縱波的傳播方向是向上的，村民作為介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)，振動方向會與波的傳播方向一樣，因此會先感受到上下振動；橫波的傳播速度慢，村民稍后才會感受到橫波，橫波傳播方向向上，村民的振動方向與橫波的傳播方向垂直，所以村民會左右晃動，因此，地震時人的完整體驗(yàn)是先上下振動，后左右振動?！咎釂枴康堑卣鸢l(fā)生在海上，又會是？（強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做好筆記）細(xì)致聽講，回答老師問題并做好筆記看課本，完成表格內(nèi)容依據(jù)所講內(nèi)容，思索老師提出的問題回答：不會，因?yàn)闄M波不能在液體中傳播呈現(xiàn)直觀動畫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分橫波與縱波并相識這兩種波的特點(diǎn)，為后面地球內(nèi)部圈層的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過表格可簡潔明白的駕馭地震波的學(xué)問，也便于記憶，培育學(xué)生列表比較的方法通過地震的例子讓學(xué)生能夠?qū)Φ卣甬a(chǎn)生的現(xiàn)象有一個科學(xué)的認(rèn)知看法。7min地球的內(nèi)部圈層劃分依據(jù)【過渡】在了解了橫縱波的屬性之后，我們來看看人們是如何利用地震波來探明地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的?？茖W(xué)家通過探討地震波的傳播速度在不同深度的變更，從而得出地球內(nèi)部為圈層結(jié)構(gòu)。請同學(xué)們先看到課本25頁圖1-18，思索并探討圖右邊方框的問題。分組探討：【問題1】什么是不連續(xù)面？【問題2】依據(jù)不連續(xù)面將地球內(nèi)部劃分為哪三大圈層？【板書】二、地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)不連續(xù)面2.內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)【講解】老師展示地震波傳播速度與距離地表深度關(guān)系示意圖，要求學(xué)生依據(jù)該圖畫出地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖：向下的縱坐標(biāo)代表地震波傳播深度的變更，向右的橫坐標(biāo)代表地震波速度的變更。請同學(xué)們看到上圖，大致在33km旁邊的深度處，橫、縱波的速度起先怎樣變更呢？（都突然增大），我們把波速發(fā)生突然變更的面叫做不連續(xù)面，書上也有相關(guān)概念，請同學(xué)們劃出來，我們把在33km處波速突然發(fā)生變更的不連續(xù)界面稱為莫霍界面。同時也說明白在33km旁邊的深度處屬于兩種不同物質(zhì)的交界面。在2900km旁邊的深度處，可以視察到橫波速度降為0，橫波消逝，而縱波接著傳播但速度急劇下降，說明在2900km旁邊的深度處也屬于兩種不同物質(zhì)的交界面。把在2900km處波速發(fā)生突然變更的不連續(xù)面稱為古登堡界面。這兩個界面把地球分成了三個物質(zhì)層，分別為地殼、地幔、地核，同學(xué)們再詳細(xì)視察可以發(fā)覺，在其他深度處波速也發(fā)生了微小變更，依此又可以把地幔分為上地幔和下地幔，地核分為內(nèi)核和外核。而2900km處橫波消逝，依據(jù)前面所學(xué)得知，橫波只能在固態(tài)傳播，由此推斷地幔為固態(tài)，2900km深度以下的外核為液態(tài)或者是氣態(tài)，那么經(jīng)過科學(xué)家的探討，地核的外核是液態(tài)而內(nèi)核為固態(tài)，受到液態(tài)外核的阻隔，橫波無法傳播到內(nèi)核處。【聯(lián)系生活實(shí)際，提前準(zhǔn)備好一個熟雞蛋，從中間切開，讓學(xué)生對比熟雞蛋的結(jié)構(gòu)與地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)】：我們可以來這樣記憶地球的圈層結(jié)構(gòu)，我們可以將地球的圈層看做是雞蛋，地殼就好比為雞蛋殼，地幔為蛋白，地殼則為雞蛋黃。蛋殼和蛋白的分界面為莫霍界面，蛋白與蛋黃的分界面為古登堡面。下面我們來對這兩個界面來做一個總結(jié)：（同學(xué)們記得做好筆記）細(xì)致聽課思索并回答問題做好相關(guān)筆記此環(huán)節(jié)作為將地震波和地球圈層相聯(lián)系的部分，較為重要，主要由老師講解，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。培育學(xué)生的析圖實(shí)力和合作探究的實(shí)力通過設(shè)定情境，用學(xué)生感愛好的話題講解內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，增加課堂的互動氣氛，同時聯(lián)系生活，進(jìn)行類比，幫助學(xué)生靈敏記憶。8min地球的內(nèi)部圈層特征【過渡】在了解地球內(nèi)部大致分層后，我們來詳細(xì)學(xué)習(xí)地球內(nèi)部各個圈層的結(jié)構(gòu)特征?！局v解】我們來看到上圖，最底下是地心，最上面是地表，莫霍界面和古登堡界面將地球內(nèi)部基本上分為三層：地殼、地幔和地核，厚薄的比例就像雞蛋殼、雞蛋清、雞蛋黃的比例。（請同學(xué)們看到課本25-26頁上面的圖與文字，一邊聽一邊將相關(guān)內(nèi)容劃出來）首先我們來看到地殼，地殼位于莫霍界面之外，是地球表面一層薄薄的、由巖石組成的堅硬外殼，厚度不一，大陸部分較厚，約為33km，最厚的在青藏高原；大洋部分較薄，平均厚度約為6km。地殼平均厚度是17km。地殼中的化學(xué)元素特殊豐富，有氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂，依次削減，接下來我們來看地殼剖面示意圖，圖中給出了地幔那這一條界面是什么？對，莫霍界面，地殼分為上下兩層，上為硅鋁層，一般只在大陸地殼部分存在，是一個不連續(xù)圈層；下為硅鎂層，是一個連續(xù)圈層。地幔：介于莫霍界面和古登堡界面之間的圈層。厚度為2800km左右，以900m為界分為上地幔和下地幔。其中在上地幔的上部存在一個軟流層，被認(rèn)為是巖漿的主要發(fā)源地。接下來我們來看到巖石圈，地殼和上地幔頂部（軟流層以上，即不包括軟流層），由堅硬的巖石組成，合稱為巖石圈。要留意區(qū)分上地幔的頂部與上地幔上部的區(qū)分，上地幔的頂部位于軟流層以上，即不包括軟流層，也就是說上地幔的頂部在上地幔的上部的上邊，上地幔上部是軟流層存在的位置，而上地幔的頂部則是巖石圈的一部分。還要特殊留意巖石圈和地殼的區(qū)分，巖石圈除了包括地殼這一部分還包括了上地幔的頂部，所以說，巖石圈的范圍要比地殼的大。接下來我們學(xué)習(xí)地球的核心——地核。地核厚度為3400多千米。同樣依據(jù)地震波波速的變更將地核分為外核與內(nèi)核。外核呈液態(tài)或者熔融狀態(tài)，內(nèi)核為固態(tài)，地核的溫度很高，壓力和密度很大。【對點(diǎn)練習(xí)1】細(xì)致聽講解思索并回答問題細(xì)致做好筆記通過圖片總結(jié)地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)特征，便于學(xué)生駕馭，總結(jié)學(xué)問點(diǎn)事特殊落實(shí)巖石圈和軟流層的范圍。12min地球的外部圈層【過渡】剛剛我們學(xué)習(xí)了地球的內(nèi)部圈層，接下來我們就來看看地球的外部世界。請同學(xué)們快速閱讀課本22頁關(guān)于地球外部圈層的相關(guān)內(nèi)容。【板書】三、地球的外部圈層1.各圈層之間的相互聯(lián)系2.各圈層組成及其特征【講解、提問】地球的外部圈層包括哪些圈層？（學(xué)生回答）對，大家確定不要習(xí)慣性地加上巖石圈，剛剛我們說了，巖石圈是屬于地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。那么這些圈層之間是什么關(guān)系？（學(xué)生回答：相互聯(lián)系，相互制約）對，下面我們通過水循環(huán)示意圖簡潔的來說一下：海洋代表水圈，上邊是大氣圈，有樹木的地方代表生物圈。首先是海洋的水受熱蒸發(fā)形成水汽，水汽上升到空中被輸送到陸地上空，在確定條件下形成降水落到地面或滲入地下，地面或地下的水又通過河流匯合到海洋，這樣就把我們的水圈、大氣圈、生物圈、巖石圈四大圈層聯(lián)系起來了?！局v解】接下來我們詳細(xì)來了解一下地球外部各個圈層。大氣圈：大氣圈包圍著地球，沒有明顯的上界，是由氣體和懸浮物組成的困難系統(tǒng)，主要成分是氮和氧，是地球自然環(huán)境的重要組成部分；在這里給大家簡潔的提一下我們的大氣圈主要分為對流層、平流層、中間層、熱層和散逸層，我們?nèi)祟愔饕钤趯α鲗拥紫嘛w機(jī)主要在平流層中飛行。大家可以看到上圖的溫度曲線，在對流層中，可以看到隨著高度的上升，溫度是下降的，高度每上升100m，溫度下降0.6℃；而在平流層，溫度是隨高度的上升而上升，在其它層也呈現(xiàn)不同的狀況。水圈：水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層，“連續(xù)”是因?yàn)榈厍蛏系乃窍嗷ヂ?lián)系、相互補(bǔ)給的；“不規(guī)則”則是地球上不同的水體以不同的數(shù)量分布在不同地方。水圈包括有地表水、地下水、大氣水、生物水等，且水圈的水始終處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動之中。生物圈：生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱，占有大氣圈的底部，水圈的全部和巖石圈的上部，是大氣圈、水圈、巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。人是生物圈的重要角色，讓學(xué)生舉例說明：人類活動會對地球的哪些圈層產(chǎn)生影響？如汽車尾氣排放會污染大氣圈，工廠廢水排放會影響水圈等。關(guān)于這些圈層的學(xué)問，本節(jié)的這部分內(nèi)容是讓同學(xué)們有一個初步的了解，在后面的章節(jié)中我們會更加詳細(xì)的去學(xué)習(xí)?；卮穑捍髿馊?、水圈、生物圈回答：相互聯(lián)系，相互制約。細(xì)致聽講做好相關(guān)筆記依據(jù)圖片，讓學(xué)生了解地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，進(jìn)一步培育學(xué)生的分析歸納實(shí)力幫助學(xué)生樹立敬重自然、疼惜自然的意識，培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀0.5min課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球圈層結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，知道地球圈層結(jié)構(gòu)可以分為內(nèi)部圈層以及外部