第第頁(yè)幼兒中班的教案精選6篇幼兒中班的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲的過(guò)程中嘗試辨別sou和mi的音高。2、喜愛音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、前期閱歷的準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt音樂(lè)、樹葉、兩個(gè)大樹?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲。價(jià)值取向：幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽的歌聲表現(xiàn)歌曲。過(guò)渡語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于《秋天》的歌，一起唱唱吧。1、幼兒圍在老師身邊唱歌。2、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌。二、樹葉找媽媽。價(jià)值取向：在聽聽看看做做中幼兒辨別sou與mi的音高。1、你們覺(jué)得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來(lái)？小結(jié)：秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天裝扮的真漂亮。2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來(lái)的呢？聽聽他們本身是怎么說(shuō)的。小結(jié)：原來(lái)紅色的樹葉聽著3的音落下來(lái)，黃色的樹葉是聽著5的音落下來(lái)。3、老師與幼兒一起驗(yàn)證。4、游戲：樹葉找媽媽。規(guī)定：幼兒做樹葉唱秋天的歌，音樂(lè)停，聽到那聽到什么音，就到那個(gè)大樹媽媽的身邊。三、掃落葉。價(jià)值取向：在掃落葉的游戲中，幼兒進(jìn)一步辨別音高。出示ppt：清潔工人在掃落葉，我們也來(lái)玩掃落葉的游戲。第一編游戲：游戲規(guī)定：1、幼兒每人選擇一片落葉，看清晰是什么顏色的。2、幼兒隨音樂(lè)自由飛，老師來(lái)掃落葉。第二遍游戲：幼兒來(lái)做清潔工人。延長(zhǎng)活動(dòng)：樹上的藍(lán)色樹葉從樹上落下來(lái)了？猜猜他是聽到什么落下來(lái)的呢？原來(lái)是la。我們回去也和藍(lán)色的樹葉一起玩游戲吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)覺(jué)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的，于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)判別音高的活動(dòng)?；顒?dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了肯定的了解，對(duì)于判別音有了肯定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音給與了顏色，孩子們更加直觀的能說(shuō)出是哪個(gè)音。在ppt中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能認(rèn)真的聽辨。活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，孩子們都能積極地參加進(jìn)來(lái)，使得目標(biāo)能順當(dāng)?shù)倪_(dá)成。活動(dòng)中在聽辨3與5的先后次序上，有一點(diǎn)爭(zhēng)議，應(yīng)當(dāng)先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽辨起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。幼兒中班的教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、在察看、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。2、老師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)本身設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到進(jìn)展。4、培育幼兒比較和判定的本領(lǐng)。5、進(jìn)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種各樣的線若干。2、紙、筆每人一份。3、統(tǒng)計(jì)示范圖。活動(dòng)過(guò)程1、給幼兒供給各種各樣的線，請(qǐng)幼兒察看比較，本身學(xué)會(huì)初步的分類技能。師：今日，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們本身去察看，看看能不能分清這里一共有多少種線？幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前察看，對(duì)線產(chǎn)生了愛好。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，老師能讓幼兒本身先去察看，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的愛好。2、老師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類。師：剛才我聽到有小伙伴說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)覺(jué)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在老師的引導(dǎo)下。師連續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)覺(jué)、比較下不絕地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類，并做好分類記錄。教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們本身去發(fā)覺(jué)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒自動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3、老師把幼兒察看、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒本身設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。a、幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把全部記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。b、老師巡回引導(dǎo)，發(fā)覺(jué)各種方法。師：剛才小伙伴都想到了許多的方法來(lái)進(jìn)行分類，我把小伙伴所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最美麗的。幼：老師我可不行設(shè)計(jì)兩個(gè)?！虒W(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師只提出要求，讓幼兒本身去探究，嘗試，老師只是個(gè)察看者，在巡回的察看著幼兒的工作，倘若不是幼兒有求必答，老師都不去驚動(dòng)他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。4、老師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹本身的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、許多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行激勵(lì)贊揚(yáng)，由于要確定他們的設(shè)計(jì)成果，加強(qiáng)他們的自信念。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分捉住了幼兒心，小伙伴面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清晰，也記得快，所以老師擅長(zhǎng)察看，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充分，老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)得探究，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。6、緊要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。幼兒中班的教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒鞏固日常生活中常見的水果名稱，能正確判別水果的顏色，如：紫紫的葡萄，紅紅的蘋果等。2.幼兒依據(jù)老師供給的圖，能完整地說(shuō)一句話，如：“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉”。3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)幼兒能依據(jù)圖片大膽地說(shuō)話，能完整地表達(dá)一句話，清晰表達(dá)本身的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備空間準(zhǔn)備幼兒座位成弧形排列，操作臺(tái)呈框式置于活動(dòng)室周圍。物質(zhì)準(zhǔn)備水果娃娃貼畫一幅，水果貼片若干，毛毛蟲玩具一個(gè)，ppt課件活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。出示課件（毛毛蟲果園豐收了）老師引導(dǎo)：孩子們，毛毛蟲果園豐收了，它邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑ネ嫠?，你們想去嗎？（想）帶領(lǐng)孩子們察看圖片，提問(wèn)：1.果園里都有什么水果？2.說(shuō)說(shuō)水果是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒用“紅紅的蘋果”說(shuō)一說(shuō)。二、故事導(dǎo)入說(shuō)話練習(xí)。老師躲在毛毛蟲后面，仿照毛毛蟲講它給孩子們制作禮物（水果娃娃貼圖）的過(guò)程，老師邊敘述邊做禮物，最終把禮物呈現(xiàn)給孩子們。提出任務(wù)：毛毛蟲想把禮物送給能用一句完整地話描述娃娃的孩子，咱們先聽聽毛毛蟲是怎么描述水果娃娃的。（幼兒傾聽，錄音呈現(xiàn)句子）“我用紅紅的蘋果做娃娃的臉?！薄拔矣命S黃的香蕉做娃娃的嘴?！薄拔矣米献系钠咸炎鐾尥薜念^發(fā)?！薄變鹤杂烧f(shuō)，老師引導(dǎo)，幫忙困哪的孩子（說(shuō)靜靜話讓孩子復(fù)述，讓小伙伴幫忙等）。三、制作水果娃娃老師：毛毛蟲告知我，孩子們已經(jīng)會(huì)說(shuō)完整地話，它很愉快，可是它只來(lái)得及做一個(gè)娃娃，它知道每個(gè)寶寶都想得到禮物，所以托老師給大家?guī)?lái)許多水果，讓寶寶本身做喜愛的娃娃。咱們一起去試試吧。帶孩子到操作臺(tái)貼水果娃娃，在孩子制作的過(guò)程中，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么水果做娃娃的哪一部分，鞏固本次活動(dòng)的重點(diǎn)句子。四、老師帶孩子們與水果娃娃一起到區(qū)角玩耍，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思?水果娃娃》是我依據(jù)《水果屋》改編的中班語(yǔ)言活動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行中，我發(fā)覺(jué)孩子們愛好很高，對(duì)于他們喜愛的毛毛蟲提出的任務(wù)，特別樂(lè)于去完成。雖然這個(gè)活動(dòng)孩子們要把握的句子“我用……做娃娃的……”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)兒長(zhǎng)，但結(jié)合圖片，大部分孩子把握比較好。他們敢于開口說(shuō)，樂(lè)于自動(dòng)說(shuō)，課堂氣氛很好。我覺(jué)得這種創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)語(yǔ)言，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)的方式很適合孩子，在今后的活動(dòng)組織