2024學(xué)年中職生分享友愛擺脫霸凌班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年中職生分享友愛擺脫霸凌班會

2.教學(xué)年級和班級：2024學(xué)年，中職一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日，星期四下午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.增強法治意識：通過本次班會，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)校園霸凌的法律知識，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護自身權(quán)益。

2.培養(yǎng)良好道德品質(zhì)：通過分享友愛、互助互愛的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠在日常生活中做到關(guān)愛他人，尊重他人。

3.提高心理素質(zhì)：通過案例分析，讓學(xué)生了解校園霸凌對受害者心理造成的傷害，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛和幫助他人，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

4.增強團隊協(xié)作能力：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通與合作能力，使學(xué)生能夠在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同解決問題。

5.提升自我保護能力：通過學(xué)習(xí)自救自護知識，使學(xué)生掌握自我保護的方法和技巧，提高學(xué)生在面對校園霸凌時的自我保護能力。教學(xué)難點與重點本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解校園霸凌的危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。具體包括以下幾個方面：

（1）了解校園霸凌的定義、類型和危害，明確校園霸凌的法律責(zé)任。

（2）掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，如提高自我保護意識，學(xué)會拒絕和求助等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護自身權(quán)益。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生能夠在日常生活中做到關(guān)愛他人，尊重他人。

（5）提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠在面對校園霸凌時保持冷靜和理智。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于如何幫助學(xué)生理解和掌握預(yù)防、應(yīng)對校園霸凌的方法，以及如何培養(yǎng)學(xué)生面對校園霸凌時的心理素質(zhì)。具體包括以下幾個方面：

（1）如何讓學(xué)生正確識別校園霸凌行為，理解校園霸凌的性質(zhì)和危害。

（2）如何讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，如拒絕和求助等。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)。

（4）如何培養(yǎng)學(xué)生面對校園霸凌時的心理素質(zhì)，如保持冷靜和理智等。

（5）如何讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高應(yīng)對校園霸凌的能力。

為了突破這些難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過案例分析，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的性質(zhì)和危害。

（2）組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的場景，提高學(xué)生的實踐能力。

（3）開展法治教育活動，如法律知識競賽、法治講座等，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

（4）進(jìn)行心理輔導(dǎo)，如開展心理講座、組織心理沙龍等，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（5）鼓勵學(xué)生參與校園文化建設(shè)，如舉辦主題班會、制作宣傳海報等，營造良好的校園氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授：通過教師的講解，讓學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型和危害，以及預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

（2）案例研究：通過分析真實或模擬的校園霸凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的性質(zhì)和危害，以及如何預(yù)防和應(yīng)對。

（3）討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

（4）角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的場景，提高學(xué)生的實踐能力。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的項目，如制作宣傳海報、舉辦主題班會等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）案例分析：選擇一個校園霸凌案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出預(yù)防和應(yīng)對的建議。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的場景，如學(xué)生扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論校園霸凌的問題和解決方案，分享他們的觀點和經(jīng)驗。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的項目，如制作宣傳海報、舉辦主題班會等，展示他們的成果。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：使用PPT展示校園霸凌的定義、類型和危害，以及預(yù)防和應(yīng)對的方法，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)校園霸凌的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的性質(zhì)和危害。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查或問卷，收集學(xué)生對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，以便教師更好地了解學(xué)生的需求和困難。

（4）宣傳材料：提供有關(guān)校園霸凌的的宣傳材料，如宣傳海報、宣傳冊等，幫助學(xué)生了解預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞校園霸凌的定義、類型和危害，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園霸凌的定義、類型和危害。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解校園霸凌的定義、類型和危害，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園霸凌案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解校園霸凌的定義、類型和危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演受害者、施暴者和旁觀者，通過實踐體驗校園霸凌的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗校園霸凌的影響，并提出自己的看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園霸凌的定義、類型和危害。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗校園霸凌的影響，提高學(xué)生的實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的定義、類型和危害，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與校園霸凌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌的定義、類型和危害，以及預(yù)防和應(yīng)對的方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.校園霸凌的定義、類型和危害：

-定義：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以身體、言語或網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行的攻擊、威脅或排斥行為。

-類型：包括身體霸凌、言語霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌和關(guān)系霸凌等。

-危害：對受害者的身心健康造成傷害，影響學(xué)習(xí)和生活，破壞校園和諧氛圍，對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：

-提高自我保護意識，學(xué)會拒絕和求助。

-建立良好的人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人。

-積極參與學(xué)校組織的反校園霸凌活動，如主題班會、講座等。

-法律途徑：了解相關(guān)法律法規(guī)，維護自身權(quán)益。

3.校園霸凌的法律責(zé)任：

-加害者：可能面臨法律責(zé)任，如罰款、拘留等。

-學(xué)校：有責(zé)任預(yù)防和制止校園霸凌行為，對受害者提供必要的支持和幫助。

-旁觀者：有責(zé)任制止校園霸凌行為，向受害者提供支持和幫助。

4.心理素質(zhì)的培養(yǎng)：

-面對校園霸凌保持冷靜和理智。

-學(xué)會傾訴和求助，尋求心理支持和幫助。

-培養(yǎng)自信心和自尊心，增強抗壓能力。

5.團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：

-學(xué)會與同學(xué)合作，共同解決問題。

-積極參與集體活動，提高團隊協(xié)作能力。

-學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

6.校園霸凌的應(yīng)對策略：

-加強校園文化建設(shè)，營造和諧的校園氛圍。

-開展法治教育，提高學(xué)生的法治意識。

-加強心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

-建立健全的反校園霸凌機制，及時處理校園霸凌事件。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點的合理性和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課堂知識點的掌握程度，包括對校園霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和應(yīng)對方法的掌握。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)造性地思考問題的能力。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，包括對所學(xué)知識的掌握程度、課堂參與情況以及與同學(xué)的互動情況。

6.家長反饋：與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，包括對校園霸凌的態(tài)度和行為。

教師評價與反饋：

1.根據(jù)課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)反饋，包括對學(xué)生的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)的互動情況的評價。

2.根據(jù)小組討論成果展示，給予學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、觀點的合理性和邏輯性的反饋。

3.根據(jù)隨堂測試結(jié)果，給予學(xué)生在測試中的表現(xiàn)反饋，包括對所學(xué)知識的掌握程度。

4.根據(jù)課后作業(yè)完成情況，給予學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)反饋，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)造性地思考問題的能力。

5.根據(jù)學(xué)生自我評價，給予學(xué)生在自我評價中的表現(xiàn)反饋，包括對所學(xué)知識的掌握程度、課堂參與情況以及與同學(xué)的互動情況。

6.根據(jù)家長反饋，給予學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)反饋，包括對校園霸凌的態(tài)度和行為。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，概述校園霸凌的定義、類型和危害。

2.請舉例說明自己在生活中遇到過的校園霸凌事件，并描述自己的感受和應(yīng)對方法。

3.請分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

4.請結(jié)合所學(xué)知識，為學(xué)校策劃一次反校園霸凌的主題班會活動，包括活動主題、目的、內(nèi)容和形式。

5.請針對校園霸凌問題，設(shè)計一份宣傳海報，要求包含預(yù)防校園霸凌的信息，并附上設(shè)計說明。

例題型及答案：

例1：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，概述校園霸凌的定義、類型和危害。

答案：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間以身體、言語或網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行的攻擊、威脅或排斥行為。校園霸凌的類型包括身體霸凌、言語霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌和關(guān)系霸凌等。校園霸凌對受害者的身心健康造成傷害，影響學(xué)習(xí)和生活，破壞校園和諧氛圍，對施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響。

例2：請舉例說明自己在生活中遇到過的校園霸凌事件，并描述自己的感受和應(yīng)對方法。

答案：我曾經(jīng)在學(xué)校里遇到過一次言語霸凌，有幾個同學(xué)因為我穿的衣服不好看而嘲笑我。當(dāng)時我感到很難過，覺得受到了排斥。我選擇告訴老師，老師介入后，那幾個同學(xué)再也沒有嘲笑過我。

例3：請分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和應(yīng)對措施。

答案：校園霸凌產(chǎn)生的原因可能包括個人因素（如性格、家庭背景等）、社會因素（如媒體影響、同伴壓力等）以及學(xué)校環(huán)境（如管理不善、氛圍不佳等）。預(yù)防和應(yīng)對措施包括加強法治教育、提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、營造和諧的校園氛圍等。

例4：請結(jié)合所學(xué)知識，為學(xué)校策劃一次反校園霸凌的主題班會活動，包括活動主題、目的、內(nèi)容和形式。

答案：活動主題：拒絕校園霸凌，共建和諧校園

活動目的：增強學(xué)生的法治意識，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，營造和諧的校園氛圍

活動內(nèi)容：播放有關(guān)校園霸凌的視頻，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的經(jīng)歷和看法，開展法治教育和道德教育

活動形式：主題班會

例5：請針對校園霸凌問題，設(shè)計一份宣傳海報，要求包含預(yù)防校園霸凌的信息，并附上設(shè)計說明。

答案：設(shè)計說明：宣傳海報以鮮明的顏色和醒目的標(biāo)語吸引人的注意力，海報中間是一張校園霸凌的畫面，旁邊是“拒絕校園霸凌，共建和諧校園”的標(biāo)語。海報的底部是預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，如“提高自我保護意識，學(xué)會拒絕和求助”、“建立良好的人際關(guān)系，尊重他人，關(guān)愛他人”等。海報的設(shè)計旨在提醒學(xué)生校園霸凌的危害，引導(dǎo)他們積極參與預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的行動。板書設(shè)計-校園霸凌的定義、類型和危害

-預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法

-校園霸凌的法律責(zé)任

-心理素質(zhì)的培養(yǎng)

-團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)

2.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色鮮艷的粉筆或馬克筆，突出重點內(nèi)容

-利用圖形、圖標(biāo)等元素，增加板書的趣味性和視覺吸引力

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

3.板書設(shè)計有助于學(xué)生理解