認識人民幣（簡單的計算）（教案）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版，主要通過認識人民幣，讓學(xué)生掌握簡單的計算。課程內(nèi)容分為四個部分：

1.認識人民幣的單位，包括元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.學(xué)會簡單的加法和減法計算，例如1元=10角，1角=10分，以及相應(yīng)的加減運算。

3.了解人民幣的換算，例如10元=100角，100角=1000分等。

4.結(jié)合實際情境，進行人民幣的計算練習(xí)，例如購物時的找零、找零后的換算等。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過實際操作，掌握人民幣的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：通過認識人民幣，學(xué)習(xí)簡單的加減法計算，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運算技能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.財經(jīng)素養(yǎng)：了解人民幣的單位、換算關(guān)系以及實際應(yīng)用，使學(xué)生具備一定的財經(jīng)知識，提高學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)。

3.實踐能力：通過實際操作，如購物找零、換算等，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

4.合作交流：在課堂上，鼓勵學(xué)生相互合作、交流，共同完成人民幣的計算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握人民幣的單位、換算關(guān)系以及簡單的加減法計算。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）認識人民幣的單位，如元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。例如，1元等于10角，1角等于10分。

（2）學(xué)會簡單的加法和減法計算。例如，計算1元加上10角等于多少，或者1元減去5角等于多少。

（3）了解人民幣的換算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。

（4）結(jié)合實際情境，進行人民幣的計算練習(xí)，例如購物時的找零、找零后的換算等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對人民幣的單位、換算關(guān)系以及簡單計算的理解和運用。具體來說，難點包括以下幾個方面：

（1）單位換算。學(xué)生可能對元、角、分之間的換算關(guān)系理解不透徹，容易混淆。

（2）簡單計算。學(xué)生可能對人民幣的簡單加減法計算不夠熟練，難以迅速得出答案。

（3）實際應(yīng)用。學(xué)生可能在實際情境中運用人民幣進行計算時，容易出錯，如找零、換算等。

（4）概念理解。學(xué)生可能對人民幣的概念和單位不夠清晰，影響計算的準確性。

針對這些難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實物展示、實例講解、小組合作等形式，幫助學(xué)生突破難點，掌握人民幣的計算方法。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師應(yīng)提前檢查教材的完整性和可用性，確保學(xué)生能夠順利地進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握人民幣的概念和計算方法。例如，準備一些人民幣的實物圖片，讓學(xué)生能夠直觀地看到不同面額的人民幣，以及一些購物找零的實例視頻，讓學(xué)生能夠通過實際操作更好地理解人民幣的計算方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在教學(xué)中，可以設(shè)計一些實驗活動，讓學(xué)生通過實際操作來加深對人民幣的理解。例如，準備一些模擬購物的情境，讓學(xué)生通過實際的找零和換算來加深對人民幣的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室的布置應(yīng)該有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供足夠的空間和設(shè)備，讓學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)。例如，可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進行小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。同時，也可以設(shè)置一些實驗操作臺，讓學(xué)生能夠進行實際的操作，加深對知識的理解。

5.教學(xué)軟件：準備一些教學(xué)軟件，如教學(xué)課件、在線教學(xué)資源等，以輔助教學(xué)。這些軟件可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，可以使用一些在線教學(xué)資源，提供一些人民幣的計算練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過實際的練習(xí)來提高自己的計算能力。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準備一些學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)冊、作業(yè)本等，以便學(xué)生能夠進行練習(xí)和復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)材料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)工具：準備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、白板筆等，以方便教師進行講解和演示。這些教學(xué)工具可以幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人民幣的認識和簡單計算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人民幣的認識和簡單計算內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確人民幣的認識和簡單計算教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保人民幣的認識和簡單計算教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人民幣的認識和簡單計算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們知道人民幣有幾種面額嗎？它們分別是多少？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入人民幣的認識學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字的認識和簡單加減法計算內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對數(shù)字的認識和簡單加減法計算的掌握情況，為人民幣的認識和簡單計算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人民幣的單位、換算關(guān)系以及簡單的加減法計算知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出人民幣的認識和簡單計算重點，強調(diào)單位換算和簡單計算難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人民幣的認識和簡單計算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗人民幣的認識和簡單計算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在人民幣的認識和簡單計算新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對人民幣的單位、換算關(guān)系以及簡單加減法計算知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)人民幣的認識和簡單計算的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人民幣的認識和簡單計算知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人民幣的認識和簡單計算問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人民幣的認識和簡單計算內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人民幣的認識和簡單計算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)人民幣的認識和簡單計算的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人民幣的認識和簡單計算內(nèi)容，強調(diào)單位換算和簡單計算重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人民幣的認識和簡單計算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠認識人民幣的單位，如元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。例如，1元等于10角，1角等于10分。

2.學(xué)生能夠進行簡單的加法和減法計算。例如，計算1元加上10角等于多少，或者1元減去5角等于多少。

3.學(xué)生能夠理解人民幣的換算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。

4.學(xué)生能夠在實際情境中運用人民幣進行計算。例如，購物時的找零、找零后的換算等。

5.學(xué)生能夠通過實例了解人民幣的認識和簡單計算的實際應(yīng)用。例如，通過模擬購物的情境，進行實際的找零和換算。

6.學(xué)生能夠通過小組合作和討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

7.學(xué)生能夠通過實踐活動或?qū)嶒?，體驗人民幣的認識和簡單計算知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

8.學(xué)生能夠通過總結(jié)歸納，形成完整的知識體系，加強對人民幣的認識和簡單計算的理解。

9.學(xué)生能夠通過隨堂練習(xí)和錯題訂正，檢查對人民幣的認識和簡單計算的掌握情況，提高計算能力。

10.學(xué)生能夠通過知識拓展和情感升華，拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生對人民幣的認識和簡單計算的掌握情況。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，了解學(xué)生對人民幣的認識和簡單計算的理解程度，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對人民幣的認識和簡單計算的掌握情況，評估學(xué)生的計算能力和理解程度。

4.實踐活動表現(xiàn)：通過學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，了解他們對人民幣的認識和簡單計算的應(yīng)用能力，以及他們在實踐活動中的參與程度和合作精神。

5.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，了解他們對人民幣的認識和簡單計算的理解程度和計算能力。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實踐活動表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價和反饋。

在評價和反饋過程中，教師應(yīng)該關(guān)注以下幾個方面：

1.學(xué)生的知識掌握情況：檢查學(xué)生對人民幣的認識和簡單計算的理解程度，以及他們能否準確地進行計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，以及他們對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力程度。

3.學(xué)生的合作精神：通過小組討論成果展示和實踐活動表現(xiàn)，評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠與他人有效合作。

4.學(xué)生的創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，評估他們在解決問題時的創(chuàng)新思維能力。

5.學(xué)生的實踐能力：通過實踐活動表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生在實際應(yīng)用中的操作能力和計算能力。

在評價和反饋過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)反思與改進在教學(xué)人民幣的認識和簡單計算的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解人民幣的單位換算和進行簡單計算時存在一些困難。為了提高教學(xué)效果，我決定采取以下措施進行改進：

1.在教學(xué)人民幣的單位換算時，我可以通過實物展示和實例講解來幫助學(xué)生更好地理解。例如，可以使用人民幣的實物模型，讓學(xué)生直觀地看到不同面額的人民幣，并通過實際的換算操作來加深對單位換算的理解。

2.在進行簡單計算的教學(xué)時，我可以通過設(shè)計一些實際情境的練習(xí)題來提高學(xué)生的計算能力。例如，設(shè)計一些購物找零的實例，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)計算。

3.在課堂上，我可以通過增加小組合作和討論的環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生分組進行人民幣的換算和簡單計算的練習(xí)，并讓他們相互討論和交流，以提高他們的合作精神和溝通能力。

4.在課后，我可以通過布置一些相關(guān)的練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，可以布置一些關(guān)于人民幣的認識和簡單計算的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)和復(fù)習(xí)。重點題型整理1.題目：請寫出人民幣的單位，并說明它們之間的關(guān)系。

答案：人民幣的單位有元、角、分。它們之間的關(guān)系是：1元=10角，1角=10分。

2.題目：請進行以下計算：1元加上10角等于多少？

答案：1元加上10角等于11元。

3.題目：請進行以下計算：1元減去5角等于多少？

答案：1元減去5角等于5角。

4.題目：請進行以下?lián)Q算：10元等于多少角？

答案：10元等于100角。

5.題目：請進行以下?lián)Q算：100角等于多少分？

答案：100角等于1000分。

6.題目：請進行以下計算：購物時花費15元，找回5元，實際花費多少元？

答案：購物時實際花費15元減去找回的5元，等于實際花費10元。

7.題目：請進行以下計算：購物時花費20元，找回10元，實際花費多少元？

答案：購物時實際花費20元減去找回的10元，等于實際花費10元。

8.題目：請進行以下?lián)Q算：1元等于多少分？

答案：1元等于100分。

9.題目：請進行以下?lián)Q算：1角等于多少分？

答案：1角等于10分。

10.題目：請進行以下?lián)Q算：1分等于多少角？

答案：1分等于0.1角。

11.題目：請進行以下計算：購物時花費30元，找回20元，實際花費多少元？

答案：購物時實際花費30元減去找回的20元，等于實際花費10元。

12.題目：請進行以下計算：購物時花費40元，找回30元，實際花費多少元？

答案：購物時實際花費40元減去找回的30元，等于實際花費10元。

13.題目：請進行以下計算：購物時花費50元，找回40元，實際花費多少元？

答案：購物時實際花費50元減去找回的40元，等于實際花費10元。

14.題目：請進行以下計算：購物時花費60元，找回50元，實際花費多少元？

答案：購物時實際花費60元減去找回的50元，等于實際花費10元。

15.題目：請進行以下計算：購物時花費70元，找回60元，實際花費多少元？

答案：購物時實際花費70元