《小魔怪要上學(xué)》整本書閱讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

《小魔怪要上學(xué)》整本書閱讀

本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊(cè)。通過閱讀《小魔怪要上學(xué)》，學(xué)生將跟隨小魔怪一起經(jīng)歷上學(xué)的趣事，學(xué)習(xí)到勇敢面對(duì)困難、積極向上的態(tài)度。課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣為目標(biāo)，通過閱讀、討論、表演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解故事內(nèi)容，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。同時(shí)，課程還將結(jié)合課本中的生字詞，讓學(xué)生在閱讀過程中鞏固和提高識(shí)字能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力，以及鍛煉學(xué)生的識(shí)字能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是閱讀理解能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要通過閱讀《小魔怪要上學(xué)》這本書，理解故事情節(jié)，體會(huì)主人公小魔怪的性格特點(diǎn)，以及故事中所傳達(dá)的勇敢面對(duì)困難、積極向上的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，分析故事結(jié)構(gòu)，理解人物關(guān)系，以及挖掘故事背后的深層含義。

舉例：在閱讀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小魔怪在上學(xué)的過程中遇到的困難，以及他是如何克服這些困難的。通過分析小魔怪的行為和思想，學(xué)生可以理解到勇敢面對(duì)困難的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是閱讀理解能力的提高。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個(gè)挑戰(zhàn)。他們需要學(xué)會(huì)如何從文本中獲取信息，理解作者的意圖，以及進(jìn)行推理和評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生還需要掌握一定的識(shí)字能力，以便更好地閱讀和理解文本。

舉例：在閱讀過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，要求學(xué)生從文本中找出答案。例如，教師可以問：“小魔怪為什么要上學(xué)？”學(xué)生需要通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，才能找到答案。這樣的問題設(shè)計(jì)可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動(dòng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，理解故事內(nèi)容，分析人物性格，以及故事所傳達(dá)的精神品質(zhì)。同時(shí)，教師還可以講解一些生字詞，幫助學(xué)生提高識(shí)字能力。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)故事的理解，討論故事中的情節(jié)、人物關(guān)系以及故事所傳達(dá)的主題。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)故事的理解，提高閱讀理解能力。

(3)表演法：教師組織學(xué)生進(jìn)行故事表演，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)，理解人物性格。通過表演，學(xué)生可以更加深入地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也可以鍛煉自己的表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，播放故事相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用一些教學(xué)軟件，如電子白板、互動(dòng)式教學(xué)軟件等，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。

(3)故事繪本：教師可以提供故事繪本，讓學(xué)生通過觀察繪本中的插圖，理解故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《小魔怪要上學(xué)》的預(yù)習(xí)資料，包括故事梗概、人物介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事主題，設(shè)計(jì)問題如“小魔怪為什么要上學(xué)？”、“小魔怪遇到了哪些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放《小魔怪要上學(xué)》的動(dòng)畫片段，引出故事主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的生字詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事中的情感和沖突。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生字詞。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握閱讀理解能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如續(xù)寫故事、畫故事插圖等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小魔怪要上學(xué)》相關(guān)的拓展資源（如其他魔幻故事書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高閱讀理解能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.閱讀理解能力

-故事情節(jié)的理解

-人物性格的把握

-故事主題的挖掘

-文本信息的提取和分析

2.識(shí)字能力

-生字詞的認(rèn)識(shí)和記憶

-生字詞的讀音和拼寫

-生字詞在文本中的運(yùn)用

3.思維能力

-問題解決的策略

-邏輯推理的能力

-批判性思維的發(fā)展

-創(chuàng)造性思維的激發(fā)

4.情感態(tài)度

-勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)

-積極向上的態(tài)度

-合作與分享的精神

-尊重與包容的意識(shí)

5.表達(dá)能力

-口頭表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確

-書面表達(dá)的流暢和有條理

-表演和展示的自信和自然

6.社會(huì)實(shí)踐能力

-團(tuán)隊(duì)合作的能力

-溝通與交流的能力

-解決問題的能力

-自我管理的能力七、板書設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容概括：板書開頭用簡(jiǎn)潔的文字概括本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，如“《小魔怪要上學(xué)》整本書閱讀”。

2.故事情節(jié)梳理：用簡(jiǎn)潔的語言梳理故事的主要情節(jié)，如“小魔怪上學(xué)→遇到困難→勇敢克服→成為榜樣”。

3.人物性格特點(diǎn)：列出主要人物的性格特點(diǎn)，如“小魔怪：勇敢、樂觀、積極”。

4.故事主題歸納：用簡(jiǎn)潔的語言歸納故事的主題，如“勇敢面對(duì)困難，積極向上”。

5.重點(diǎn)生字詞：列出本節(jié)課的重點(diǎn)生字詞，如“魔、怪、上學(xué)、困難、勇敢、樂觀、積極”。

6.教學(xué)目標(biāo)總結(jié)：用簡(jiǎn)潔的語言總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，如“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、識(shí)字能力、思維能力、情感態(tài)度、表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力”。

板書設(shè)計(jì)示例：

《小魔怪要上學(xué)》整本書閱讀

-故事情節(jié)：小魔怪上學(xué)→遇到困難→勇敢克服→成為榜樣

-人物性格：小魔怪：勇敢、樂觀、積極

-故事主題：勇敢面對(duì)困難，積極向上

-重點(diǎn)生字詞：魔、怪、上學(xué)、困難、勇敢、樂觀、積極

-教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、識(shí)字能力、思維能力、情感態(tài)度、表達(dá)能力和社會(huì)實(shí)踐能力

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、顏色等元素來增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上提出問題，要求學(xué)生回答，以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、小組討論的表現(xiàn)、角色扮演的參與等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和合作能力。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶，以及生字詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對(duì)故事續(xù)寫、插圖繪制、生字詞練習(xí)等作業(yè)的批改。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

-反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高閱讀理解能力和識(shí)字能力。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成《小魔怪要上學(xué)》的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，課堂上的提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)故事的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入思考和討論。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)分享自己的想法和理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的理解。這讓我意識(shí)到，我可能沒有在課堂上清晰地表達(dá)我的教學(xué)目標(biāo)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加明確地指出教學(xué)目標(biāo)，并確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的激勵(lì)或者沒有創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與。在未來的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。十、典型例題講解

1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《小魔怪要上學(xué)》這個(gè)故事的主要情節(jié)。

答案：《小魔怪要上學(xué)》講述了小魔怪在學(xué)校里經(jīng)歷的各種趣事，以及他如何勇敢地面對(duì)困難，最終成為同學(xué)們的榜樣的故事。

2.例題2：請(qǐng)分析小魔怪的性格特點(diǎn)。

答案：小魔怪勇敢、樂觀、積極，他面對(duì)困難時(shí)從不退縮，總是積極尋找解決辦法。

3.例題3：請(qǐng)歸納《小魔怪要上學(xué)》的主題思想。

答案：《小魔怪要上學(xué)》的主題思想是勇敢面對(duì)困難，積極向上