17記金華的雙龍洞教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容17記金華的雙龍洞教案-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

《記金華的雙龍洞》是統(tǒng)編版四年級下冊語文教材第17課的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學生通過閱讀課文，了解金華雙龍洞的地理位置、洞內(nèi)景觀以及作者的游覽經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、觀察能力和審美能力。通過學習課文《記金華的雙龍洞》，學生能夠運用語言描述洞內(nèi)的景觀，提高自己的表達能力；同時，通過觀察作者的游覽經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，使學生能夠欣賞自然美景，增強對自然環(huán)境的保護意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學生通過閱讀課文《記金華的雙龍洞》，了解金華雙龍洞的地理位置、洞內(nèi)景觀以及作者的游覽經(jīng)歷。學生需要掌握的主要知識點包括：

（1）金華雙龍洞的地理位置，即位于浙江省金華市。

（2）洞內(nèi)的主要景觀，如鐘乳石、石筍、石幔等。

（3）作者的游覽經(jīng)歷，包括進入洞口、經(jīng)過龍洞、到達觀音洞的過程。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生可能對洞內(nèi)景觀的描述和特點不夠熟悉，難以用自己的語言準確表達。此外，學生可能對作者的游覽過程和感受不夠理解，難以把握文章的主旨。針對這些難點，教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破。

（1）對于洞內(nèi)景觀的描述和特點，教師可以通過圖片、視頻等直觀的方式，幫助學生形象地了解這些景觀。同時，教師可以引導(dǎo)學生進行觀察和思考，用自己的語言描述和表達這些景觀的特點。

（2）對于作者的游覽過程和感受，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學生深入理解文章的內(nèi)容。同時，教師可以讓學生結(jié)合自己的游覽經(jīng)歷，談?wù)剬ψ髡哂斡[過程和感受的理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、實物投影儀等。

2.課程平臺：班級QQ群、微信群等在線交流平臺。

3.信息化資源：相關(guān)金華雙龍洞的圖片、視頻資料，洞內(nèi)景觀的虛擬現(xiàn)實（VR）體驗視頻等。

4.教學手段：小組合作學習、角色扮演、討論交流、提問解答等。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解金華雙龍洞的地理位置、洞內(nèi)景觀以及作者的游覽經(jīng)歷。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《記金華的雙龍洞》的段落結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點。

突出課文重點，強調(diào)課文難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)課文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述金華雙龍洞的地理位置，了解洞內(nèi)的主要景觀，如鐘乳石、石筍、石幔等。同時，學生能夠用自己的語言表達作者的游覽經(jīng)歷，包括進入洞口、經(jīng)過龍洞、到達觀音洞的過程。

2.語言表達：學生能夠運用語言描述洞內(nèi)的景觀，提高自己的表達能力。通過觀察作者的游覽過程，學生能夠表達自己的觀察和感受，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

3.審美能力：學生能夠欣賞自然美景，增強對自然環(huán)境的保護意識。通過學習課文，學生能夠理解作者對自然景觀的贊美之情，培養(yǎng)學生的審美能力和對自然環(huán)境的關(guān)愛。

4.合作交流：學生能夠在小組討論環(huán)節(jié)中積極參與，與同伴合作解決問題，提高自己的合作精神和溝通能力。通過討論交流，學生能夠分享自己的觀點和疑問，拓展思維，培養(yǎng)良好的交流能力。

5.實踐能力：學生能夠在實踐活動或?qū)嶒炛畜w驗知識的應(yīng)用，提高自己的實踐能力。通過實際操作，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

6.自主學習能力：學生能夠通過預(yù)習和課堂學習，自主學習和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的自主學習能力。通過自主學習，學生能夠更好地掌握知識，提高自己的學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.學生能夠準確地描述金華雙龍洞的地理位置，了解洞內(nèi)的主要景觀，如鐘乳石、石筍、石幔等。

2.學生能夠用自己的語言表達作者的游覽經(jīng)歷，包括進入洞口、經(jīng)過龍洞、到達觀音洞的過程。

3.學生能夠欣賞自然美景，增強對自然環(huán)境的保護意識。

4.學生能夠在小組討論環(huán)節(jié)中積極參與，與同伴合作解決問題，提高自己的合作精神和溝通能力。

5.學生能夠在實踐活動或?qū)嶒炛畜w驗知識的應(yīng)用，提高自己的實踐能力。

6.學生能夠通過預(yù)習和課堂學習，自主學習和理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自己的自主學習能力。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話描述金華雙龍洞的地理位置。

2.請學生用自己的話描述洞內(nèi)的主要景觀，如鐘乳石、石筍、石幔等。

3.請學生用自己的話描述作者的游覽經(jīng)歷，包括進入洞口、經(jīng)過龍洞、到達觀音洞的過程。

4.請學生用自己的話表達對自然美景的欣賞，并談?wù)剬ψ匀画h(huán)境的保護意識。

5.請學生分享自己在小組討論環(huán)節(jié)中的參與情況和合作精神。

6.請學生分享自己在實踐活動或?qū)嶒炛械捏w驗和收獲。

7.請學生分享自己的自主學習方法和經(jīng)驗，以及如何提高學習效果。

8.請學生針對課堂內(nèi)容提出自己的疑問或觀點，進行討論和解答。

9.請學生根據(jù)課堂學習的內(nèi)容，完成相關(guān)的練習題，鞏固學習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《記金華的雙龍洞》作者其他游記作品，如《黃山游記》、《廬山游記》等，以了解作者的寫作風格和對自然景觀的描繪。

（2）視頻資源：關(guān)于金華雙龍洞的紀錄片或旅游節(jié)目，讓學生更深入地了解洞內(nèi)的景觀和歷史文化。

（3）寫作練習：以《我的一次旅行》為題，讓學生寫一篇游記，描述自己的一次旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的寫作能力和觀察力。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀和觀看拓展材料，加深對課文內(nèi)容的理解和拓展。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（3）要求學生在閱讀和觀看拓展材料后，撰