3不懂就要問教案-2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是語文統(tǒng)編版三年級上冊“3不懂就要問”這一章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧并運用之前所學(xué)的詞匯和句型，如“不懂”、“問”、“知道”等，以及相關(guān)的提問和回答方式。

其次，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對提問和回答的技巧的理解，培養(yǎng)他們在日常生活中遇到問題時勇于提問和尋求幫助的能力。

最后，本節(jié)課還將通過練習(xí)和討論，幫助學(xué)生提升對問題的理解和表達能力，進一步鞏固和提高他們的語文素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠理解“不懂就要問”的主題，并能夠用自己的語言表達出來。

2.提升學(xué)生的語文表達能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠運用合適的詞匯和句型表達自己的疑問和回答，提高口語表達能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作活動中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴互相交流和合作，共同解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過思考和分析問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)到一些有關(guān)提問和回答的禮儀和文化知識，提高文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在三年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括詞匯、句型、閱讀理解和寫作技巧。他們已經(jīng)學(xué)過一些基本的提問和回答的方式，能夠進行簡單的交流和表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和提問。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速接受新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)和互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過交流和討論來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在提問和回答的過程中，學(xué)生可能會遇到詞匯選擇和句型構(gòu)造的困難，有時可能不知道如何恰當?shù)乇磉_自己的疑問或回答。此外，他們可能缺乏自信，害怕提問或回答錯誤，需要鼓勵和支持來克服這些困難。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)興趣緊密相關(guān)，旨在幫助他們鞏固和擴展語文知識，提高提問和回答的能力，并培養(yǎng)他們的合作和思考能力。同時，通過了解學(xué)生的困難和挑戰(zhàn)，教師可以采取相應(yīng)的教學(xué)策略和輔導(dǎo)措施，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-課本

-語文學(xué)習(xí)軟件

-電腦投影儀

-投影儀

-實物模型（如提問和回答的場景模型）

2.課程平臺：

-課堂學(xué)習(xí)平臺

-在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如教育網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資源庫）

-電子教材和課件

4.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-小組討論法

-合作學(xué)習(xí)法

-角色扮演法

-游戲化教學(xué)法

-視聽教學(xué)資源（如教育視頻、音頻）

5.其他資源：

-教學(xué)游戲和活動素材

-紙質(zhì)教材和練習(xí)冊

-教學(xué)輔助工具（如白板、黑板、教學(xué)卡片）

這些教學(xué)資源將為學(xué)生提供一個豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)提問和回答的能力，并促進他們的合作和思考能力。通過結(jié)合不同的教學(xué)手段和資源，教師可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進行靈活的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“3不懂就要問”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。

-準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

-設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“3不懂就要問”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與“3不懂就要問”內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的提問和回答的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解“3不懂就要問”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

互動探究：

-設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“3不懂就要問”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握提問和回答的技能操作方法。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

錯題訂正：

-針學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與“3不懂就要問”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

情感升華：

-結(jié)合內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“3不懂就要問”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）關(guān)于提問和回答的禮儀和文化知識。介紹在不同場合中提問和回答的禮儀規(guī)范，讓學(xué)生了解提問和回答不僅僅是知識的交流，更是文化的體現(xiàn)。通過閱讀，學(xué)生可以了解如何在不同的場合中恰當?shù)靥釂柡突卮?，提高自己的社交能力?/p>

（2）關(guān)于提問和回答的重要性。介紹提問和回答在日常生活中的重要性，如解決問題、促進思考和交流等。通過閱讀，學(xué)生可以認識到提問和回答的重要性，激發(fā)他們提問和回答的興趣。

（3）關(guān)于提問和回答的方法和技巧。介紹提問和回答的方法和技巧，如如何提出有針對性的問題，如何回答問題等。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到提問和回答的方法和技巧，提高自己的提問和回答能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)的拓展閱讀材料，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解提問和回答的知識，提高自己的語文素養(yǎng)。

（2）探究活動：鼓勵學(xué)生進行相關(guān)的探究活動，如進行實地考察、采訪、實驗等，通過探究活動，學(xué)生可以親身體驗提問和回答的過程，提高自己的實踐能力。

（3）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，如小組討論、合作完成作業(yè)等，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相交流、互相幫助，共同提高提問和回答的能力。

（4）實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極提問和回答，如在學(xué)校、家庭、社區(qū)等場合，通過實踐應(yīng)用，學(xué)生可以將提問和回答的知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的實踐能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要探討了“3不懂就要問”這一章節(jié)的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了提問和回答的重要性，掌握了提問和回答的技巧，并能夠運用到實際生活中。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了提問和回答的禮儀和文化知識，提高了自己的社交能力。在課堂小結(jié)中，我們要強調(diào)提問和回答的重要性，以及提問和回答的技巧和方法，讓學(xué)生明白提問和回答不僅是知識的交流，更是文化的體現(xiàn)。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們可以設(shè)計一些當堂檢測的題目，如選擇題、填空題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成。同時，我們也可以設(shè)計一些實踐性的題目，如讓學(xué)生現(xiàn)場提問和回答，或者進行角色扮演，模擬提問和回答的場景，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際中。通過當堂檢測，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)和當堂檢測中，我們要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問和回答的方式，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進在教授了“3不懂就要問”這一章節(jié)之后，我深刻地意識到，教學(xué)的效果和學(xué)生的反饋是非常重要的。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會在課后設(shè)計一些問卷或小測試，了解學(xué)生對提問和回答技巧的理解和應(yīng)用情況。這樣可以幫助我了解學(xué)生對知識點的掌握程度，以及他們在實際生活中運用這些技巧的情況。

其次，我還會鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們互相提問和回答，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。通過這種方式，我可以觀察學(xué)生的合作能力和交流技巧，以及他們對提問和回答的理解深度。

此外，我還會定期組織一些實踐活動，讓學(xué)生在實際情境中運用提問和回答的技巧。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，我可以評估他們在實際應(yīng)用中的能力，并發(fā)現(xiàn)他們在實踐中可能遇到的問題。

在評估教學(xué)效果和識別需要改進的地方之后，我會制定相應(yīng)的改進措施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問和回答的技巧上有困難，我會在未來的教學(xué)中更加注重這些技巧的培養(yǎng)，提供更多的練習(xí)機會和指導(dǎo)。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際應(yīng)用中遇到困難，我會設(shè)計更多的實踐活動，幫助他們更好地將理論知識應(yīng)用到實際中。

同時，我也會在教學(xué)中注重學(xué)生的反饋，鼓勵他們提出自己的意見和建議。他們的反饋對我來說是非常寶貴的，可以幫助我更好地了解他們的需求和困難，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①提問和回答的重要性

-重點知識點：提問和回答在日常生活中的重要性，如解決問題、促進思考和交流等。

-重點詞：提問、回答、重要性、解決問題、促進思考、交流。

②提問和回答的技巧和方法

-重點知識點：如何提出有針對性的問題，如何回