蘇教版五年級語文下冊第三組9.二泉映月第1頁第1頁1．學(xué)會本課生字，綠線中生字只識不寫。理解有生字構(gòu)成詞語。2．能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵語句意思，并能選用部分詞語寫一段話，描繪自己所觀測到月夜景色。3．感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲《二泉映月》艱苦，學(xué)習(xí)他敢于同命運(yùn)抗正、矢志不渝追求美好抱負(fù)精神。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四第五自然段。學(xué)習(xí)目的第2頁第2頁天下第二泉第3頁第3頁無錫美景第4頁第4頁在這塊美麗土地上，曾孕育過一個(gè)熱愛音樂、追求美好抱負(fù)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幟耖g音樂家。第5頁第5頁阿炳，原名華彥鈞，生于清光緒十九年(1893年~1950年)，江蘇無錫人。后雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。其父華清和為無錫城中三清殿道觀雷尊殿當(dāng)家道士，擅長道教音樂。華彥鈞幼喪母，由同族嬸母扶養(yǎng)。8歲隨父在雷尊殿當(dāng)小道士。開始在私塾讀了3年書，后從父學(xué)習(xí)鼓、笛、二胡、琵琶等樂器。12歲已能演奏各種樂器，并經(jīng)常參與拜懺、誦經(jīng)、奏樂等活動。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂曲調(diào)，沖破道教音樂束縛。18歲時(shí)被無錫道教音樂界譽(yù)為演奏能手。

第6頁第6頁名曲賞析第7頁第7頁患病攙扶積淀坎坷富饒縈繞哭泣泯滅抒發(fā)委婉跌宕倔強(qiáng)一泓清泉靜影沉璧重點(diǎn)字詞第8頁第8頁靜影沉璧：靜靜月影如沉在水中玉璧。縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。

坎坷：坑坑洼洼，比方人生道路曲折、充斥艱苦。倔強(qiáng)：性格剛強(qiáng)。重點(diǎn)字詞第9頁第9頁閱讀1～4自然段，阿炳在什么情況下創(chuàng)作？時(shí)間：地點(diǎn)：環(huán)境：心境：你覺得哪些詞語，哪些句子難理解或?qū)懙煤茫?/p>

閱讀感悟第10頁第10頁“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉嘆息，傷心哭泣，激憤傾訴，倔強(qiáng)吶喊……”如何理解？第11頁第11頁朗讀第5自然段前三句想象當(dāng)初情景。第12頁第12頁“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉優(yōu)美景色，在思念對他恩重如山師父，在思考自己走過人生道路。”第13頁第13頁“伴隨旋律升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋力量，表示出對命運(yùn)抗?fàn)?，抒發(fā)了對美好未來無限向往?！钡?4頁第14頁“月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這感人心弦琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生音樂，他愛那美麗富饒故鄉(xiāng)，他愛那惠山清泉，他愛那照耀清泉月光……”第15頁第15頁“月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這感人心弦琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生音樂，他愛那美麗富饒故鄉(xiāng)，他愛那惠山清泉，他愛那照耀清泉月光……”第16頁第16頁你能說說這二胡曲抒發(fā)了阿炳什么情懷嗎？

起初琴聲是委婉連綿，抒發(fā)了阿炳贊嘆二泉美景，思念恩師，思考人生情懷。步步高昂進(jìn)入高潮，表示出他對命運(yùn)抗?fàn)幒兔篮梦磥頍o限向往。第17頁第17頁阿炳朋友陸墟曾這樣描寫過阿炳拉奏《二泉映月》時(shí)情景：“大雪象鵝毛似飄下來，對門公園，被碎石亂玉，堆得面目全非。凄涼哀怨二胡聲，從街頭傳來……只見一個(gè)蓬頭垢面老媼用一根小竹竿牽著一個(gè)瞎子在公園路上從東向西而來，在慘淡燈光下，我依稀認(rèn)得就是阿炳夫婦倆。阿炳用右脅夾著小竹竿，背上背著一把琵琶，二胡掛在左肩，咿咿嗚嗚地拉著，在淅淅瘋瘋飛雪中，發(fā)出凄厲欲絕裊裊之音?！?/p>

第18頁第18頁阿炳作品二胡作品：《二泉映月》《聽松》《寒春風(fēng)曲》琵琶作品：《大浪淘沙》《龍船》《昭君出塞》第19頁第19頁阿炳故居第20頁第20頁阿炳故