第第頁小學(xué)美術(shù)的課后教學(xué)反思優(yōu)秀8篇小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇一一、是提出設(shè)計方案的要求。二、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，三、能制造性地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，設(shè)計符合實(shí)際的活動方案，以加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)活動中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計方案的實(shí)在要求。由于同學(xué)是第一次自主設(shè)計，因此把這一設(shè)計活動布置在小組內(nèi)進(jìn)行，各小組在設(shè)計時要充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，以便同學(xué)設(shè)計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。同學(xué)在交流匯報后，我把每一種方案的設(shè)計都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)同學(xué)察看各種不同方案中的共同點(diǎn)，從中發(fā)覺設(shè)計的基本特點(diǎn)。有些同學(xué)對用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來說，特別抽象，也難于理解。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇二依據(jù)這節(jié)課的重難點(diǎn)，我先在上課的時候請幾位同學(xué)上講臺擺幾個動作的造型，再由其他同學(xué)猜猜看，他們在干什么？再反問他們?yōu)槭裁磿@樣猜，由游戲?qū)胝n題，能很快的捉住同學(xué)的注意力。為本身的布娃娃穿衣裳我想是很多兒童都很愛好玩的游戲，所以基于這點(diǎn)，我利用課前制作好的線描人物呈現(xiàn)給同學(xué)看，讓同學(xué)猜想這個人物在干什么？老師再將事先準(zhǔn)備好的服裝為人物“穿上”，再請同學(xué)猜猜看他在干嘛？然后請個別同學(xué)依據(jù)本身的理解上講臺來為人物添畫上背景。提問：“為什么同一個姿勢的人物穿上不同的服裝，在不同的環(huán)境下，就會讓人感覺在做不同的事情呢？”老師引導(dǎo)同學(xué)回答并總結(jié)出人物與環(huán)境是相互依存、密不可分的。解決教學(xué)的重點(diǎn)。接著給人物換上一套太空服的時候，老師啟發(fā)同學(xué)，人類在太空中是失衡的狀態(tài)，那么假如他的運(yùn)動方向發(fā)生了更改，你還能想象出他在干嘛呢？之后老師再給人物換上最后一套服裝，把人物裝扮成女性，再請同學(xué)來猜想這個人物在干什么，她處于的環(huán)境是怎樣的？來解決教學(xué)的難點(diǎn)。最后才請同學(xué)打開書本，賞識上面的作品，看一下還有哪些環(huán)境是本身沒有設(shè)想到的，這樣可以填補(bǔ)同學(xué)想象的漏洞，拓寬同學(xué)的視野，也可以進(jìn)一步從優(yōu)秀作品中發(fā)覺本身的不足并吸取別人的精華變?yōu)榧河?。本課的不足之處在于同學(xué)對人物的造型把握還不夠精準(zhǔn)，還需要在課堂和課后多加練習(xí)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇三新教材特別關(guān)注同學(xué)個性的進(jìn)展，美術(shù)老師要認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫意圖，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個性的畫。繪畫對孩子來說，自身就是一種游戲，需要很強(qiáng)的想象力和制造性，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個人的氣質(zhì)，性格和喜好。讓孩子畫出有個性的畫，我覺得要注意下頭幾點(diǎn)：敬重孩子作畫的權(quán)利，盡量不要去指點(diǎn)孩子作畫不一樣個性的孩子會在繪畫中使用不一樣的繪畫語言。一般來說，活潑外向的孩子更愛好用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快，畫面連貫，流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲；而安靜內(nèi)向的孩子，他們的畫細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)，畫面一般都比較精致，緊湊，而且作畫的時間相對較長。例如，一個偏愛動物的孩子，通常能畫出動物身上的每一個細(xì)節(jié)；一個愛好交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來。什么個性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣，孩子的原始創(chuàng)作熱誠才會被激勵。您能夠問他畫的是什么，但不要去干涉他畫什么，怎樣畫。選一個題材，讓同學(xué)畫不一樣的畫同一幅繪畫題材在不一樣的孩子手中能夠畫出不一樣的畫，假如您想讓孩子的畫有個性，充分制造力，不妨在平常讓他練習(xí)就一個題材，畫出不一樣的畫面。在繪畫的過程中，孩子的想象力和制造力都得到了豐富，他會學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫的資料，從而也培育了發(fā)散性思維。認(rèn)真聽孩子介紹他畫上的資料假如您拿到孩子的畫，覺得只是一堆顏色的涂鴉，那么就請孩子來介紹他的畫吧。他畫了什么，這個顏色代表著什么，那邊一團(tuán)又是什么。聽了孩子的介紹，您或許會驚詫，原先孩子的眼中，世界是這個樣貌的，它并不像您看到的畫面那么糟糕。多讓孩子介紹他的畫，能夠理清孩子的思路，讓他表達(dá)自我真正想要表達(dá)的繪畫資料。激勵孩子大膽地去選擇自我充足的顏色孩子愛好繽紛的顏色，有些在大人眼里看來特別難看的搭配，孩子卻特別愛好。所以，假如您的孩子用色"大膽"，您千萬不要對他的畫指手畫腳，抹殺他剛剛建立起來的對顏色的熱誠作為老師，我們應(yīng)當(dāng)要激勵同學(xué)大膽的去作畫，更要懂得去賞識同學(xué)們的畫。小學(xué)美術(shù)的課后教學(xué)反思篇四本節(jié)課緊要是引導(dǎo)同學(xué)對身邊的事物進(jìn)行察看，并發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工制造，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，用本身的智慧美化環(huán)境。本課取材于兒童最諳習(xí)的廢舊材料，由于孩子們所帶來的都是生活中常見的廢品，所以將無用的東西變成有用的，這是一件很有趣味味的事情。一開始，我示范把一只易拉罐變成一朵美麗的小花，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)的熱誠和喜好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自動參加的學(xué)習(xí)氛圍。在本課的教學(xué)中，由于同學(xué)們帶的材料種類比較多：水果網(wǎng)、紙杯、小木塊、易拉罐、牙膏盒等等，因而我沒有實(shí)在介紹哪一樣物品如何制作，而是強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主的學(xué)習(xí)行為，通過賞識老師的作品，找出制作的材料方法，并以一個小小的瓶蓋和一個小紙盒去引導(dǎo)察看，啟發(fā)同學(xué)的思維，拓寬思路，以找到察看制作的要領(lǐng)，培育同學(xué)的察看本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)。在孩子們制作的過程中，我還用多媒體呈現(xiàn)很多有關(guān)變廢為寶的圖片資料供他們參考。制作時我發(fā)覺同學(xué)們的熱誠很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，剪、折、貼等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個個都是能手，同學(xué)創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇五美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培育同學(xué)的綜合本領(lǐng)，發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才華；能使同學(xué)感受美；能使同學(xué)酷愛學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)課已不再是從前那樣，老師在上面畫，同學(xué)在下面畫。素養(yǎng)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)中，在課堂中以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更重視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得歡快。而美術(shù)課堂就好比一個樂園，讓同學(xué)樂在其中。同時，我也存在著很多不足，包含：一是，剛畢業(yè)，沒有教學(xué)閱歷，對教材分析不透。書上有些東西寫的很簡單，但是事實(shí)上很多東西都要本身增補(bǔ)進(jìn)去，讓內(nèi)容充實(shí)完善起來，什么樣的方式同學(xué)比較簡單接受，再講一個學(xué)問點(diǎn)前應(yīng)當(dāng)先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細(xì)，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然后適時做好調(diào)整。美術(shù)課要想上好，其實(shí)還真不是那么簡單。無論是課前的細(xì)心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。一、課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不止單是教具的準(zhǔn)備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內(nèi)容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準(zhǔn)備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進(jìn)作用。除了充分的課堂資源之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊(yùn)。在講課之前我自身就必需先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術(shù)，有什么樣的特點(diǎn)，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自身的一種文化素養(yǎng)。老師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注意做到吃透教材是老師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，老師還應(yīng)當(dāng)考慮到教材的重組與延長；老師可以利用的資源是越來越多了，老師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)覺相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合本身班級同學(xué)的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位；老師在課堂設(shè)計情況往往往直接影響著同學(xué)課后練習(xí)的正確率；師生良好的心態(tài)更加有利于同學(xué)投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。二、課堂的教學(xué)這節(jié)課的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系緊密，讓同學(xué)充分感受到：哦！原來物理就在我身邊，原來物理這么有用！極極大的調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這不禁使我想到，假如我們在每節(jié)課上都不絕的給同學(xué)灌輸這樣的思想，而不僅僅只交給同學(xué)死板的學(xué)問點(diǎn)，那么，現(xiàn)在的課堂還會象現(xiàn)在這樣毫無生機(jī)嗎？“小伙伴，你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈、‘交通事故的標(biāo)志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中心的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”課堂的教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)同學(xué)自由創(chuàng)作可能會顯現(xiàn)的無序性的沖突。全部老師都知道，課堂教學(xué)的有組織性是上好一節(jié)課的必需保證，這也是大多數(shù)老師認(rèn)可的一個原則。可往往有些類型的美術(shù)課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)定矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。譬如一些手工課，也學(xué)需要幾個同學(xué)去共同合作完成。幾個同學(xué)湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀(jì)律的不好。就譬如，不僅要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)分，這樣勢必就給此課加添了難度，授課老師就會考慮小組分工合作，相應(yīng)的課堂紀(jì)律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“紊亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術(shù)課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子充分的空間去想象、去創(chuàng)作，同學(xué)甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學(xué)，同學(xué)作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽本身愛好的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內(nèi)確定是禁止的。學(xué)校要求的是課堂必需要有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由進(jìn)展的個性，限制孩子的制造性?？稍鯓硬拍苁箖蓸蛹骖櫮?？那就要求老師在組織教學(xué)上既要收放自若，又要做到不放縱，不壓制。例如：可以嘗試接受比較開放的教學(xué)內(nèi)容。老師可以借助一些外界的媒體，引導(dǎo)同學(xué)走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活?？梢詭ьI(lǐng)同學(xué)去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學(xué)說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還可以把這些老人請來當(dāng)成他們的課外輔導(dǎo)員。而作為老師的我也可以在這樣的環(huán)境中學(xué)到更多關(guān)于剪紙的一些學(xué)問。能讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)氛圍中把握學(xué)問、學(xué)到學(xué)問。而且我認(rèn)為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，反而取得學(xué)問的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)，感覺是那樣的貼近本身，其實(shí)是一件特別充足的事情。更何況這種學(xué)習(xí)方式還能夠在潛移默化中培育同學(xué)自動學(xué)習(xí)的本領(lǐng)以及在生活中發(fā)覺美、表現(xiàn)美的本領(lǐng)。我覺得是一件一舉多得的好事情。做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小同學(xué)天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些同學(xué)做起來簡單忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)定。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還顯現(xiàn)一些混亂，要能理解同學(xué)的心理，不一味批判，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)定。本班幼兒對四季變動較有喜好，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別快樂，也對雪產(chǎn)生了深厚的喜好，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關(guān)系，孩子們卻對自然物、人造物的探究也感喜好，但他們對自然角往往察看到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄本身的發(fā)覺，孩子們比較缺乏察看察記錄，也不會將本身看到的聽到的說給大家聽。以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實(shí)無論是一班級還是六班級，我們上美術(shù)課的目的就只有一個，通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對于生活對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使同學(xué)把握與其生活和四周世界緊密相關(guān)的地理學(xué)問，通過同學(xué)的聯(lián)想，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的喜好；對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使同學(xué)全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足同學(xué)思考的空間，突顯在同學(xué)教學(xué)活動中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動的學(xué)問目標(biāo)、本領(lǐng)目標(biāo)和德育目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇六本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)第二冊造型表現(xiàn)的一課內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)初步了解如何利用察看、比較方法，捉住獅子五官特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)特點(diǎn)。在察看、賞識獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培育同學(xué)的察看、分析、創(chuàng)新本領(lǐng)。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)同學(xué)體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)進(jìn)展的思想。這節(jié)課不僅僅是讓同學(xué)學(xué)會畫獅子、制作獅子，更緊要的是引導(dǎo)同學(xué)初步了解如何利用察看、比較的方法，捉住動物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽表現(xiàn)，培育同學(xué)察看、分析問題的本領(lǐng)，把握學(xué)習(xí)的方法。因此，老師在教學(xué)中要重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。一節(jié)好課離不開一個好的引入，剛開始的短片部分一下子就捉住了孩子的心，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。在課上，老師收集的一些關(guān)于獅子的資料及圖片極大的引起了同學(xué)的喜好，利用了這些資料，引導(dǎo)同學(xué)察看、比較、了解如何利用物像間的對比，發(fā)覺其特征，培育了同學(xué)察看、分析問題的本領(lǐng)及合作意識。在授課中，老師范作的顯現(xiàn)又一次激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，通過老師的引導(dǎo)，師生一起分析“獅子大王”的制作方法，老師的講解和示范也是一個特別緊要的問題，在制作方法、構(gòu)圖、顏色上確定要突出講解，解決制作過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此，老師的引導(dǎo)確定要精煉、到位，才更易于同學(xué)的理解。在制作中，同學(xué)對于獅子鬃毛的表現(xiàn)會有些困難，這就需要老師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)察看、分析老師的范作，了解制作的方法，另外，對于材料的準(zhǔn)備也要到位，譬如，樹葉、雞毛、毛線……等一些較為新奇的材料，更易激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作形式的多變，同學(xué)用本身稚拙的雙手進(jìn)行創(chuàng)作，風(fēng)格迥異，有的用線，有的用色，有的利用各種廢舊紙張和一些特別材料，充分呈現(xiàn)了自我的空間。最后的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)也是本課的一個亮點(diǎn)，在美術(shù)課上為同學(xué)創(chuàng)設(shè)活動的空間，讓同學(xué)盡情的動起來，同學(xué)們多變的作品也在這一環(huán)節(jié)中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓同學(xué)感受到成功的喜悅和極大的充足感，也更加對美術(shù)活動產(chǎn)生了喜好。學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不僅是培育同學(xué)的審美情趣、還應(yīng)結(jié)合實(shí)際美化我們的生活，所以，美術(shù)課只有同學(xué)本身的創(chuàng)作和老師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)貼近生活，從生活中發(fā)覺美、制造美，引導(dǎo)同學(xué)感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。通過賞識生活中各種各樣的獅子藝術(shù)形象，讓同學(xué)了解并賞識民族傳統(tǒng)文化，向同學(xué)滲透我國傳統(tǒng)文化深厚的底蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇七本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)想象創(chuàng)作課，也是小學(xué)美術(shù)教材版畫系列課中的一節(jié)——吹塑紙版畫，版畫由于材質(zhì)軟而薄、造價相對較低，也比較簡單刻畫，所以是最易被兒童接受、把握的版畫教材內(nèi)容之一、它對于培育同學(xué)的制造本領(lǐng)與求異思維有著確定的磨練和提高的作用，因此本節(jié)課的設(shè)計以激趣、想象、創(chuàng)作進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。但是由于受到工具和材料以及課堂時間的限制，不能進(jìn)行吹塑紙油印板畫的學(xué)習(xí)。其實(shí)假如在課堂上進(jìn)行吹塑紙版畫制造，同學(xué)學(xué)起來應(yīng)當(dāng)更有趣味味。但是一節(jié)課只有四特別鐘，講上二特別鐘，把一堆用具鋪開得個幾分鐘，還沒做十幾分鐘呢，又該整理東西下課了，又是油墨，又是刻刀，吹塑紙的，整理半天又影響同學(xué)的下節(jié)課。所以只作為課后拓展，通過多媒體，同學(xué)了解后在課下完成，有什么問題也可以在課下再問老師，課堂上只能進(jìn)行繪畫或者手工制作。故而，在設(shè)計《大嘴怪》這節(jié)課時，把教學(xué)重點(diǎn)定為“如何把嘴巴畫大”“如何變怪”。難點(diǎn)定為“制造思維的發(fā)散性”。在教學(xué)重難點(diǎn)定好之后，通過多媒體課件，先從真實(shí)動物身上提煉出嘴的形狀，再添加變動，進(jìn)而豐富同學(xué)的想象力。最后在進(jìn)行怪的變動，培育了同學(xué)的求異思維。同時，重視為孩子們營造一個自由的創(chuàng)作空間，如：“你想象中的大嘴怪是什么樣的怪物？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是一個善良的形象還是兇猛的？”“它的大嘴巴有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)……”孩子們的想象力是自由而活躍的，引導(dǎo)同學(xué)想像從而打破思維的定勢，創(chuàng)作出快捷多樣的構(gòu)圖形式，感受創(chuàng)新所帶來的樂趣。同時，課堂中幾個游戲的添加①比比誰的嘴更大②猜猜這是誰的嘴。雖是游戲，但卻與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，避開了為了游戲而游戲的教學(xué)誤區(qū)，使課堂氣氛變得特別活躍，同學(xué)在歡樂的心情和氛圍下進(jìn)行自動學(xué)習(xí)。有的同學(xué)畫的小伙伴在大嘴怪的舌頭上玩滑滑梯，有的畫的大家在大嘴怪的嘴里打掃衛(wèi)生，幫忙大嘴怪清理口腔，有的畫的是機(jī)器大嘴怪，現(xiàn)代化的機(jī)械……整個教學(xué)設(shè)計中，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動重視過程，強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)、大膽制造、外化本身的情感和認(rèn)得，淡化技法訓(xùn)練。小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇八本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。螺旋造型雖是平面設(shè)計中一種常用、較為簡易的表現(xiàn)手法，但常常能使作品產(chǎn)生獨(dú)特的美感。教材以一種淺顯的形式引導(dǎo)同學(xué)，由于與生活實(shí)際相結(jié)合，簡單易學(xué)，簡單引起同學(xué)的注意，調(diào)動學(xué)習(xí)喜好。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解螺旋造型獨(dú)特的美感及在自然界和生活中的普遍性，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力、敏銳的察看力，引